.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
导读：当孩子不想上学时，我们要分析原因，找到解决问题的原因。当孩子不想上学时，父母不应该开始发脾气。这很容易在孩子幼小的心灵中留下伤痕。为什么孩子不想上学1、父母干预过多导致叛逆。有很多家长喜欢在孩子上学的时候插手，会陪孩子一起做作业，一起复习功
当孩子不想上学时，我们要分析原因，找到解决问题的原因。当孩子不想上学时，父母不应该开始发脾气。这很容易在孩子幼小的心灵中留下伤痕。
为什么孩子不想上学1、父母干预过多导致叛逆。有很多家长喜欢在孩子上学的时候插手，会陪孩子一起做作业，一起复习功课，但是在一起执行的过程中总是在孩子的指尖，会pick on this，pick on也就是说，久而久之孩子就会产生叛逆心理，会产生与父母对抗的心理。这是父母希望孩子上学，而孩子自己却不上学的时候。
2、内驱力不够。有的孩子放学回家可以躺着不坐，自己的事不能不做，甚至功课都可以耽误，这与孩子的内驱力不够有关。很多父母从小照顾一切，不教孩子独立，导致孩子把这些习惯转移到学习上。也让孩子因为没有按时完成作业，怕老师训斥，不愿意去上学，总想呆在家里玩。
3、不能提高利息。由于孩子的个体差异，每个孩子喜欢的事物不同，兴趣也不同，在成长和发展的过程中，每一项技能都是通过探索和学习获得的，如果父母的做法或生活触发因素导致孩子丧失对学习的兴趣，比如老师无聊的课，会让他们觉得上学是一件无聊的事情，也会拒绝上学。
4、作业跟不上。有的孩子厌学，是因为学校教的东西不能及时有效地吸收，导致学习自信心下降，产生自我怀疑。如果家长不能及时发现这个问题并做相应的辅导，很容易加剧孩子的厌烦情绪。
如果孩子不想上学该怎么办1、给孩子更多的鼓励，尤其是要学会转移注意力，严重的学习问题和无聊时要及时转移注意力，不是沉浸其中无法自拔，而是要积极鼓励自己，及时解决日常学习问题和恢复日常学习规律，有效缓解无聊。
2、需要积极沟通交流，尤其是孩子不想上学的时候可能会出现很多负面情绪，比如抑郁、烦躁或者学习负担过重，这个时候家长要主动倾听，让孩子将这些负面问题及时倾诉给家长，随时来自家人的鼓励和包容是孩子支持和安全的重要来源，只有增加人际交往才能缓解 只有增加人际交往才能缓解由孤独和孤立引起的负面情绪问题。
3、适当帮助孩子解决学习过程中遇到的各种问题，如与同学关系紧张、认为老师对自己不公平或学习下降等，这些问题要认真分析原因并及时解决，同时时候要树立学习的信心，不要自卑太低，这样才能解决不愿上学的问题。
铃声刚响，有个孩子在办公室门口徘徊，原来是忘记带语文书了。上课老师让其回办公室打电话让家长给送过来。孩子到了学校，发现忘记带东西，匆忙打电话请家长帮忙送往学校。类似这种情况，你碰到过吗？你又是怎么做的？
也许有的家长会说，如果孩子没带齐东西，给孩子送过去，主要是担心孩子上课会受到批评，这是家长保护孩子的本能。但是一次又一次的送东西，你能保证你每次都有时间吗？你永远都不会因为此事而大动干戈吗？我觉得让孩子受点批评，或者因为作业本没带重抄一遍，都是孩子应该学会承担的责任，这样他们才会“长记性”。
我觉得如果孩子是第一次犯这样的错误，而且不是故意的，那么家长不妨先原谅他，给他送去。同时要告诉孩子家长也很忙，没有时间次次为他送东西。那么如何治孩子的“健忘症”呢？
建议给孩子准备了一张独立书桌。首先，让孩子把自己的书桌收拾干净，把东西都分类放好，把课程表贴在书桌前面。再则，要让孩子学会独立收拾，可以动手和孩子做个备忘清单来记事情。利用一个月时间，每天晚上都提醒他把第二天上课要带的东西按照备忘清单整理好。第三，家长要留意班群，老师提醒要带的东西也要及时提醒孩子带上。这样就一目了然，就不容易丢三落四了。让备忘清单来代替父母的责任，帮助孩子逐步建立起自我提醒意识吧。
其实很多时候，孩子犯了错，或者做得不够好的时候，我们家长总觉得我们需要“做”一些事，来帮孩子纠正并记住教训。比如帮孩子解围、惩罚他们、或对他们进行说教。
相比之下，让孩子为自己的行为承担后果，则需我们退后一步，让生活成为孩子的老师。如果家长一直帮着，孩子也许永远都长不大。只要这些“后果”在安全范围内（没有生命危险、道德危害），都是可以让孩子自己去承担的，然后在孩子需要的时候，适时对其提供鼓励和指导。
这个问题非常具有普遍性，上幼儿园的宝宝大概三岁左右，这个时期的宝宝自理能力有了很大的进步，能自己洗手、如厕、喝水、吃饭。但是，这个时期的宝宝又有很大的不稳定因素，他们语言表达还不是很完善，只能说简短的语句，理解对方的语言也是很有限。所以，孩子在上幼儿园的时候就会有很多不可预料的事情发生。
其实每个孩子都有自己的特性，刚上幼儿园都会有情绪，只是有的孩子表现比较明显，有的孩子就比较淡定，我家孩子上幼儿园头一周没什么反应，我都以为他都适应了。第二周开始早上上学时小声说不想上学，因为我工作忙，平常都是奶奶送，后来我就送他去学校几次，幼儿园里布置的都非常漂亮，墙上、走廊里有很多小朋友的画和一些手工制品，我就送他上学的时候引导他看那些画和手工品，问问他这是什么？这是什么颜色的？上面有几个？比较喜欢哪一个？而且幼儿园里有哈哈镜，我带他玩了几次，小孩儿玩性大，送他上学几次，基本上就忘了不想上学这回事了。
另外，我家孩子这反应算轻的，也好哄，我也见过和我家孩子一个班的，在学校门口大声哭着拽着栏杆不进门的，家长怎么说都没用，就一直哭。我觉得还是先搞清楚为什么孩子不想上学，是不适应新环境还是害怕，知道问题了才能对症下药啊。孩子上学的半个月都是磨合期，老师都要求平常不太亲近的人送孩子上学，送到教室赶紧走，不要过多停留，幼儿园里有玩具，有小伙伴，孩子一玩起来什么都忘了。回家的时候可以问问孩子吃的什么好吃的，都有什么好玩的，都认识了哪些新朋友，都可以，最主要让孩子说出了，让他觉得上幼儿园是非常美好的事情，慢慢他就期待上幼儿园啦！
总之，小宝宝上幼儿园这件事很不易，陌生的环境陌生的人，换做我们成年人也未必能顺畅接受。妈妈在平日里要细心观察宝宝的变化和班主任老师保持良好的沟通。
遇到这种情况，有些家长常见的做法是一边责怪孩子，然后一边以最快的速度给作业送过去。这种方法可取吗？
这种方法不可取，如果孩子没带作业，每次都让家长去送，很可能导致的结果是：1，孩子未来还会忘记东西还会去让你送；2，没有让孩子学会为自己的行为负责；3，批评和惩罚孩子，也可能让孩子对父母产生怨气。
所以遇到这种情况不要给孩子送作业，但是如果孩子给你打电话的时候，你不要责怪批评孩子，而是给孩子解释，你真的有事情不能让他去送，让孩子承担自然后果。
通常来说做事情的后果有两种，一种是自然后果，一种是逻辑后果，遇到这两种情况，我们都不要批评这个孩子，让他承担后果就行，即所谓的吃一堑长一智。
逻辑后果：因为……，所以……。比如因为他没有带作业，所以老师批评了他，这种后果就是逻辑后果让他自己承担。
自然后果：自然而然发生的后果。比如下雨了，出去没有带伞，把衣服淋湿了，这就是自然后果。
对于自然后果和逻辑后果，家长一定不要替孩子承担，让他自己为自己的事情负责任，承担后果。
在这种情况下，孩子受的惩罚与惹祸的事情毫无关系啊，比如不交作业就挨老师的批评。社会是按照自然法则来惩罚出错的人，我们要让后果直接惩罚孩子才符合逻辑。
孩子出问题后，父母的惩罚会让孩子迁怒于父母，自然的惩罚会帮助孩子加强为自己负责的观念，不怨恨父母，做个老好人吧，让自然的后果为我们出马，帮助孩子改进。
持支持意见的妈妈说：“当然送了，不送能怎么办呢？现在老师多彪悍啊，你不送立马孩子照片就上家长群了，连带着家长一起点名批评，多丢人！忘记一次肯定孩子就记住了，下次就不会再忘记了。”
持反对意见的妈妈说：“当然不送！这是个让孩子明白这事情重要性的很好的机会，虽然有可能会因此被老师批评一顿，但这也深切的让孩子感受到，写作业整理书包是自己的事，经过这次批评下次就长记性了。这次你给他送了，难保还会有下次，一次不送老师狠狠批评一次，下次一定不会忘记。”在我家孩子身上就发生了这样的事。
那是小学刚开学没多久，第二节课是品社课，课间的时候孩子发现她品社书没带。她当即找到班主任，想请班主任给我打电话让我帮忙把品社书送到学校来。可是班主任跟她说：“我现在给你妈妈打电话，你妈妈也来不了，课间才十分钟时间，你妈妈人还没走到就上课了，你自己想想办法吧。”我女儿听了班主任这样说，当时想让妈妈送书肯定是来不及了，只能自己想办法。于是就跑到隔壁班借了一本品社书，上完课之后才还给别人。
放学之后回到家就跟我说：“妈妈，以后我再也不让你帮我收书包了，今天我的品社书都没给我带。”然后把借书的事情经过告诉了我。我问她借给她书的那个人她认识不认识，她告诉我说：“不认识啊，我跟她做做工作她就借给我了嘛。”
.jpg)
