《下雨啦》幼儿园中班教案

2023-12-07 01:23:25 孩子 0 83

《下雨啦》幼儿园中班教案,第1张

《下雨啦》幼儿园中班教案
导读：　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我帮大家整理的《下雨啦》幼儿园中班教案，欢迎阅读

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我帮大家整理的《下雨啦》幼儿园中班教案，欢迎阅读与收藏。

《下雨啦》幼儿园中班教案篇1

　生成背景：

　下雨啦!孩子们跑出教室，来到走廊上，他们一个个抬着小脑袋，用好奇的眼睛望着天空，雨滴滴在他们的小脸蛋上，凉凉的。孩子们禁不住伸出小手，雨滴把他们的小手打湿了，孩子们高兴的跳了起来，笑声回荡在走廊里。“你们知道小雨点是什么样子的吗”我的问题一下子把孩子们难倒了，孩子们都摇着小脑袋说：“不知道。”为了满足孩子的好奇心，于是我生成了此活动。

　一、活动目标：

　1、能通过自己的想像画出下雨时的情景。

　2、培养幼儿想像力和创造力。

　二、活动准备：

　散文：下雨啦、蜡笔，轻音乐。

　三、活动过程：

　(一)、幼儿听儿歌，引出课题。

　1、师：“你听到散文里有谁”

　2、“他们都让小雨干了些什么事”

　3、“下雨的时候，小朋友去干什么了”

　(二)、激发幼儿把散文里的情景画下来。

　1、师：“你们想不想把他们画下来”

　2、“请你想一想，下雨的时候还有谁也会来”

　(三)、幼儿作画，鼓励幼儿画的和别人不一样。

　(四)、作品展示：

　教师讲评幼儿作品，并进行展示。

　四、活动反思：

　本次美术活动中，我利用了一段生动有趣的散文来激发幼儿绘画的兴趣，给幼儿充分想象的空间，充分发挥孩子的主动性、创造性、积极性。在活动中教师只是一个引导者、合作者，让孩子感受到了创造的快乐。

《下雨啦》幼儿园中班教案篇2

　活动目标：

　⒈让幼儿初步感知小雨和大雨的不同节奏，用不同的身体动作来表示。

　⒉培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

　活动准备：

　课件、小雨和大雨的。

　活动过程：

　⒈音乐城

　教师：今天，老师要带您们去一个非常美丽的音乐城，让我们出发吧！

　（律动）

　“看，我们我们来到了什么地方？”（音乐城）

　“咦，这里发生了什么事情？”（操作多媒体课件：音乐城下雨了）

　⒉练发声

　教师：让我们一起把这个消息告诉远处的小鸟、大树、花朵吧！

　（练习歌词、旋律）

　5 5 │ 3 ――│

　下雨了

　⒊练节奏

　⑴大雨节奏

　教师：你见过下大雨的样子吗？会发出什么声音？

　让我们一起听听音乐城的雨声吧！

　教师示范打节奏×x×x│×x××│

　大雨除了下到手上，还会下到哪里呢？（反复练习节奏）

　⑵小雨节奏

　“看看，音乐城的雨点发生了什么变化？”

　“小雨又会发出什么声音呢？”

　“谁会来打这个节奏的？”（小雨的节奏应该是慢一些、轻一些）]

　⒋游戏：开城门

　现在老师还要和你们玩一个游戏：开城门，如果你们打对了节奏，城门里面还会给你们送礼物呢？

　（用不同的身体动作来表现大雨和小雨的不同节奏）

　⒌结束

　时间不早了，让我们和音乐城说再见吧！

　活动延伸：

　在音乐区中让幼儿拿乐器进行表现大雨和小雨的不同节奏。

《下雨啦》幼儿园中班教案篇3

　活动目标：

　1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行演唱。

　2、了解一些自然界常识，发展幼儿的唱歌水平。

　3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣，体验合作带来的快乐。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　活动重点难点：

　活动重点：

　能够正确的唱出歌曲的节奏。

　活动难点：

　了解复合节奏。

　活动过程：

　一、开始部分

　1、导入

　2、创设情景

　二、基本部分

　1、欣赏歌曲

　2、练节奏

　（1）大雨节奏

　（2）小雨节奏

　（3）复合节奏

　3、演唱歌曲

　（1）游戏：开城门

　（2）大雨的歌。

　（3）小雨的歌。

　三、结束部分

　幼儿在歌舞表演中结束。

　活动反思：

　学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探索的积极性。[老师。]在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作带来的快乐，顺利完成教育目标。

《下雨啦》幼儿园中班教案篇4

　活动目标

　1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。

　2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。

　3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

　4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。

　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　活动准备

　1、多媒体课件PPT。

　2、《下雨啦》录音。

　3、实物：伞

　活动过程

　一、情景创设，导入课题老师说："小朋友这是什么啊"（出示雨伞）幼儿："雨伞。"老师："那什么时候会用到雨伞呢"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法？"幼儿："……"老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"

　二、学习儿歌

　1、理解儿歌。

　（1）教师出示ppt，请幼儿观察（上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子）提问：

　A、"有哪些动物朋友"（蚂蚁、青蛙、虫子）

　B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢？"（蘑菇、荷叶、大树、树叶、花）。

　C、"你们听，发生了什么事？"（下雨了）

　D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢？"（ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下）"它找了一把什么伞？"（蘑菇伞）

　E、"青蛙呢？"

　F、"虫子呢？"

　2、完整学念儿歌。

　（1）出示图谱教师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的？""小蚂蚁躲在了什么下？找到了什么伞？"注意提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢？小虫子呢？""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）

　（2）听《下雨啦》录音

　（3）幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。

　3、巩固儿歌

　（1）幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　（2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　（3）让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　三、启发幼儿仿编儿歌

　1、出示ppt（上多了几个小动物）宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗？可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗？

　2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"3、全班小朋友齐读仿编的儿歌。

　四、快乐识字

　1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。

　2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。

　五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的？（轻音乐响起）

　活动延伸

　介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。

　重点提示学习建构句式"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"。

　家园互动教育

　小朋友下雨要撑伞。

　活动材料

　《下雨啦》

　下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞；下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。

　快乐识字

　蚂蚁青蛙虫子蘑菇荷叶树叶

　活动反思：

　孩子们天xx玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

《下雨啦》幼儿园中班教案篇5

　活动目标：

　1、受诗歌中小动物在雨天的活动，理解动词"躲、藏、钻"，学会有表情的朗诵诗歌。

　2、借助小记忆诗歌，学习按照诗歌的结构进行仿编活动。

　3、体验诗歌结尾的愉悦情绪。

　活动准备：

　大一张；小图卡若干；音乐。

　活动过程：

　一、创设情境，引出课题。

　播放雨声导入。

　二、观察，学习诗歌。

　1、学习诗歌第一句，理解动词"躲"，朗读并表演。

　2、学习诗歌第二句，理解动词"藏"，朗读并表演。

　3、学习诗歌第三句，理解动词"钻"，用着急的声音朗读。

　4、反复朗读。

　三、迁移经验，仿编诗歌。

　第一次创编"下雨啦，下雨啦，还有谁躲在树叶下？"朗诵创编诗歌--第二次创编"森林里还有许多小动物，他们会在那里躲雨呢？"

　四、体验诗歌结尾的愉悦情绪。

《下雨啦》幼儿园中班教案篇6

　◆设计意图：

　线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，非常适合幼儿操作。在线描画教学时，我们既要引导幼儿感知线条的组合变化，掌握运用不同形式线条表现不同物体的技能，又要给幼儿创造表现的机会，鼓励他们大胆创意，用线条表达自己的理解。《下雨啦》就是我在线描画教学中的一次探索。

　中班幼儿处于线描萌芽期，简单的线条练习会让他们觉得枯燥。因此我创设了一个"下雨啦"的情境，让幼儿在表现雨点和乌云表情和装饰花草、动物的过程中，练习不同形式线条的运用，饶有趣味。花、草、小鸡、小鸭等形象，都是我事先在区域活动时让幼儿用彩纸剪好的，贴到纸上不但能美化画面，降低作画难度，让幼儿体验成功，而且能渲染氛围，激发幼儿的创意，使每幅作品都呈现不同的故事。

　◆活动目标：

　1尝试用不同形式的线条(如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等)来表现雨点和为乌云、花朵等进行添画装饰。

　2在观察和操作的过程中，感知线描画的美感。

　3大胆用线条进行创意表现，体验完成作品的快乐。

　◆活动准备：

　1动画课件《下雨啦》(以图画范例为样本制成);大展板一块。

　2白纸(上面画有一朵云)、粗细勾线笔人手一份;用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭(背后贴有双面胶)每组一篮。

　◆活动过程：

　一、导入激趣--"我们一起来画故事"。

　1师：听，什么声音(点击课件--雷声)师：(演示课件)轰隆隆，雷公公发脾气了，乌云伤心地哭了起来，眼泪变成了小雨滴飘落下来，给小花朵洗了个澡，小花朵很高兴，她被雨水浇灌后会长得更漂亮。小草也冲着乌云点头说谢谢!小鸡看见下雨了，很着急。小鸭开心地冲进雨里，他说："我正想洗个澡呢!"乌云也笑了起来。

　2师：今天我们来画一画这个有趣的故事，好吗

　(评析：这个动画是以图画范例为样本制成的，将乌云、小草等事物进行拟人化地演示，符合中班幼儿的认知特点，有效激发起他们绘画的兴趣。而故事中伤心、高兴、着急等表情，又丰富了幼儿的感性经验，为他们多元化的创作做了铺垫。)

　二、观察发现--"他们用什么线条来画"

　1师：(点击画面)听到雷公公发脾气，乌云什么表情我们可以用哪些线条来画雨滴可以怎么画念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加漂亮(幼儿讨论交流)

　2师：我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进行装饰，用长短、粗细不同的线条画出雨滴，大雨要画得密一些，小雨就画得疏一些。

　(评析：教师通过细致地引导，让幼儿观察发现范例中所用的线条，学习用线条装饰画面的办法，这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是需要的，因为只有掌握了绘画的基本技能，才能够更好地用画笔表达出自己的想法。)

　三、引导创作--"用线条画出和别人不一样的故事。"

　1师：请小朋友每人从篮子里选两样图案，撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下(请个别幼儿到前面操作)他贴得怎么样(提醒幼儿注意把图案贴在画面下方)

　2师：那请你来说说，你想画一个什么故事你觉得下雨时，乌云会是什么表情小花和小鸡喜欢下雨吗(请贴画的幼儿讲述，其他幼儿补充)

　3师：现在就请大家动手，用线条来画乌云的表情、雨点，以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进行装饰，快快画出一个和别人不一样的故事吧!

　4幼儿操作，教师巡回指导。

　提醒幼儿雨点要画满整个画面，并把每个图案都装饰好。

　(评析：中班幼儿想象力强而写实性差，他们还不能自己画出复杂的事物形象，所以教师将对他们的帮助体现在了材料的准备中：画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。这些材料一贴到纸上，就已经使画面有了一定的美感，幼儿要做的，是通过线条的装饰，让画面更加丰满。当然，在难度降低的情况下，教师不忘对幼儿画面布局的提醒，如"把图案贴在画面下方"、"雨点要画满整个画面"等等，同时还鼓励他们大胆表达自己的创意，使每幅作品呈现出了不同的特点。)

　四、评价交流--"讲讲我画的故事"。

　1展示幼儿的作品。

　师：谁来讲讲你画的故事

　2教师在肯定幼儿表现的基础上，从线条运用和画面布局角度进行点评。

　(评析：教师展示了所有的作品，满足了幼儿内心被接纳和被肯定的需要，使他们体验到了成功的喜悦。欣赏作品和介绍讲述，能帮助幼儿回忆创作过程，巩固操作经验。在幼儿交流后，教师也进行了点评，提升了幼儿的绘画经验。教师还抓住个别幼儿细微的进步，如"有耐心完成作品了"、"画面更加干净了"，及时进行了表扬，从而培养了幼儿的自信，有利于他们良好绘画习惯的养成。)

　教学反思：

　绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。

　1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，我通过听——说—演——看——想，激起小朋友对雨的已有经验，自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。

　2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得有趣多了。

《下雨啦》幼儿园中班教案篇7

　活动目标：

　1、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣

　2、发展幼儿的语言能力和表演能力。

　3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种小动物在下雨天里的变化。

　活动准备：

　故事，小兔、小燕子、青蛙、小鱼、蚂蚁的活动，幼儿表演的。

　活动过程：

　一、教师出示背景图与小兔，以谈话方式导入活动。

　小朋友你们看这是谁？他要去干什么天气怎么样？发生了什么事呢？

　二、教师有感情讲述故事，幼儿欣赏。

　1、小兔要去干什么，妈妈说了什么？

　2、小兔在草地上看见了谁？它们都说了些什么？

　三、教师出示在讲述一边故事，帮助幼儿理解故事内容，学习对话部分。

　1、小兔走到草地上，看见了谁？小燕子在干什么？让幼儿学说并模仿。

　2、青蛙在干什么？小鱼在干什么？让幼儿捏住鼻孔感受闷得难受。

　3、小兔看见蚂蚁说了什么？蚂蚁怎么回答的？

　4、小兔跑回家，她对妈妈说：“我知道了”小兔知道什么了？

　5、你有知道什么了？

　四、染幼儿分组来表演故事情节，发展幼儿的语言能力和表演能力。

　五、下雨天我们会有什么感受？那你们还知道下雨天其他的小秘密吗？我们怎样才会知道呢？

　六、现在让我们把知道的小秘密去告诉其他的小朋友好吗？

　教师小结：

　我们要在日常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。

《下雨啦》幼儿园中班教案篇8

　教学目标：

　感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。

　教学难点：

　用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法。

　教学用具：

　不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲学习用具：彩笔或油画棒。

　教学过程：

　一、组织教学

　二、导入新课

　师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？

　生：下雨的声音。

　三、讲授新课

　1、下雨的原因师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；

　2、雨的用途师：谁能来说说下雨的作用？生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；

　3、雨带来的变化师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；

　4、雨的不同种类师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……师：用你的声音模仿一下不同的雨声？生：沙沙、沙沙——哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗啦——

　5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。

　6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。（此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课）教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净；听，雨滴的声音多么动听；闻，雨中的空气多么清新；触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。

　7、回教室交流感受。小组讨论，说说在室外你都感受到了一些什么？对下雨天你有那些不同的感受？师：喜欢下雨，为什么？说出你的理由。不喜欢下雨，又为什么？说出你的理由。（教师参与到学生小组讨论中去）小结：（渗透环保观念）从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。

　8、组内继续讨论归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨？（学生到黑板上来画和教师示范）

　四、学生作业

　你希望画出下雨时的那种情绪或感受？自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景。

　五、总结：指出优缺点，表扬优秀学生。

雨天陪娃这样玩在家也嗨翻天

　雨天陪娃这样玩在家也嗨翻天，在生活中，小孩在成长的过程中是离不开父母的陪伴的，有很多父母都会跟小宝宝玩游戏，下面分享雨天陪娃这样玩在家也嗨翻天，一起来了解一下吧。

雨天陪娃这样玩在家也嗨翻天1

　 屋外下大雨，屋内这样玩游戏

　 常规小游戏不可少√

　如果妈妈们担心雨天带宝宝外出玩耍容易淋雨而着凉感冒的话，不妨准备一些趣味的常规小游戏陪宝贝在家玩耍，比如躲猫猫、跳格子、角色扮演等都是很不错的小游戏。当然，你也可以陪宝宝玩拼图、讲故事、画画或者堆积木，益智又有趣味性，能提高宝贝的动手、思维能力，更重要的是能享受父母陪同玩耍的乐趣。

　 巧用道具做游戏√

　盖房子游戏：找一个尺寸合适的纸箱子，帮孩子备齐颜料、蜡笔、小碎花布、画片、胶水等，让孩子随意“粉饰”纸箱子吧，这将成为洋娃娃的漂亮新家。对于小男孩，可以让他为他的大堆汽车作个车库。

　室内保龄球：将喝完了矿泉水瓶子摆成保龄球的样子，随便找个球就开始打吧。

　手影游戏：把窗帘拉好，超空白的墙上打光，宝爸可以教孩子做各种各样的手影，并根据变化的手影来讲故事，看谁的故事最有趣，拓展宝贝的想象空间。

　 做家务也是小游戏

　对于婴幼儿阶段的宝宝来说，丰富的感官刺激是帮助孩子大脑发育的一个重要方式，而允许孩子参与做家务，ta能触摸不太材质的生活用品等，接触喝感知的东西越多，对大脑的发育越有益。

　适合1-3岁宝宝的家务游戏有学会穿脱衣物鞋袜并将其归位；将生活用品和玩具的归类、组合；玩水，洗各种他们想洗的东西等。适合4-6岁宝宝的家务游戏有，扫地、拖地、擦桌子；参与到烹饪中来；收拾玩具、叠衣服；帮忙照顾弟弟妹妹等，对于这个阶段的孩子来说，相比于过家家玩具，真实的生活用品更能激发孩子的兴趣。

　 屋外雨不大，户外游戏也有趣

　其实，绝大部分宝宝都是喜欢雨、水的，下雨天能让他们感到快乐。

　如果你家的宝宝比较大了，而且抵抗力比较强的话，那么下雨天也能带他们出去嗨，只要注意方法以及防护措施，相信他们能比晴天时玩得还尽兴。

　观察动物：下雨之后，蜗牛、蚯蚓小动物都会钻出来透气哦~带宝宝一起到户外去观察各种动物也不错。

　采集水珠：宝宝对户外的一起都有满满的好奇心，趁着下雨天带宝宝去采集水珠也是一个简单又有趣的活动哦。

　听大自然的音乐：你可以带着孩子将锅碗瓢盆放在雨中，听听雨水落在上面的声音。

　跳水坑：找几个水坑，带着孩子跳跃过去，既满足了孩子玩水的愿望又锻炼了弹跳能力，当他们跨过水坑时，会特别自豪和满足。

　旋转雨伞：和孩子一人一把雨伞，在雨中旋转，变出伞花！转出的雨水撒在孩子身上时，孩子会发出快乐的笑声。

雨天陪娃这样玩在家也嗨翻天2

　 游戏对宝宝身心发展的促进作用有哪些

　 培养孩子的各种能力

　涵涵小时候特别喜欢玩“抛球”的游戏，一开始总是她捡球的时候比较多，但小丫头根本不气馁，还是玩的相当乐呵。我这个大人看着觉得很没意思，可孩子喜欢只能忍着陪玩。慢慢地她越来越有准儿，可以毫不费力地接住对方抛过来的球，也就没有太大兴趣了。

　其实，我们忽略的是，这么简单的一个小游戏，是孩子在训练手眼和身体的协调性。当然也有渴求父母陪伴的'心理。如果我们能好好陪他玩这个“抛球”游戏，并且在孩子接住球的时刻，及时给予表扬，无疑不仅会锻炼孩子的能力，还能增强其自信心。

　美国著名心理学家劳伦斯·科恩就曾说过：“如果孩子在游戏中玩得开心尽兴，那么他们的合作精神与创造力也往往表现得淋漓尽致。”可见，游戏真的是个丰富孩子认知和提高孩子能力的好东西。

　 孩子探索世界及尝试成人角色的途径

　我们小时候都玩过“过家家”游戏，对于现在的孩子，这个游戏仍然不落伍。现在的小孩子不像咱小时候，随时随地都能成群结队的玩。但涵涵还是热衷于玩这个游戏。她经常把她的布娃娃们拿出来，说自己是妈妈，他们班另一个小男孩是爸爸，那些布娃娃们是他们的孩子，从而引出各种故事和情节。

　之前我们学心理学的时候，老师就说过，“过家家”这个游戏玩的特别好的同学，长大后当起父母来会更加得心应手。不仅如此，孩子还通过这个游戏在探索着世界，尝试着不同的角色，从而越来越自信和成熟。

　 学习如何与人建立亲密关系

　游戏一直是建立亲密关系的最佳方式之一。涵涵特别喜欢拉着我或者他爸爸捉迷藏，这个游戏都玩了好几年了，还非常热衷。后来在看书的过程中，我才知道，原来人在玩躲猫猫和捉迷藏这类游戏的过程中，可以拉近彼此的关系，培养亲密的感情。想想也是，当我们捉迷藏的时候，抓住一个人是会有身体接触的，我们会抱住孩子，甚至会跟他滚打在一起。躲猫猫也是无可避免地会有身体接触。

　孩子们喜欢你用拥抱、搂住等方式来表示友好和表达爱。也许这也是涵涵一直热衷玩这个游戏的原因吧。所以，为了培养她和爸爸的亲密关系，我就经常引导她骑大马，最终如我所愿，她和爸爸关系越来越好了。

　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班音乐优秀活动说课稿：《大雨小雨》，欢迎阅读与收藏。

　 一、说活动背景：

　春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。

　《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

　为此，我制定了活动目标：

　1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。

　2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。

　3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。

　为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：

　1、教学挂图《大雨和小雨》。

　2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。

　 二、说教法学法：

　《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围。提问法，结合引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。示范法，解决难点，用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。

　本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。这些方法我将在说活动过程中详细体现出来。

　三、说活动过程：

　本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了精心设计，让幼儿在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐实践里。

　1设置谈话，回忆导入。

　活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。由于幼儿喜欢雨，只有他们感兴趣的，才能激发真正的学习动机。因此，我这样导入：小朋友，你们见过下雨吗大雨是什么样子的小雨又是什么样子的

　2欣赏歌曲，感受意境。

　这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。

　3视听结合，学唱歌曲。

　为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢幼儿根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦，小雨的声音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就鼓励幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而模仿，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。于是，我再引导幼儿：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧!我一边唱一边请幼儿配上动作。

　4出示铃鼓，模仿音色。

　这是本次活动的难点，我鼓励幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。我是这样导入的：小朋友看，这是什么怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢幼儿通过自己的探索，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。(用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音)。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更高兴趣，我将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的暗示下，让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

　以上是我对《大雨小雨》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念，也应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。其中不当之处，还请各位领导批评指正。谢谢!

　设计意图

　一次游戏课上，孩子们正玩得带劲，教室外面忽然下起了雨，雨点打在玻璃窗上发出了“噼啪噼啪”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。他们学着雨滴的声音，有的还用不同的身体动作模仿雨滴的姿态，这给了我创作的灵感，于是设计了这节综合活动。

　活动目标

　1、初步欣赏散文诗，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

　2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨点》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　（评：整节活动从促进幼儿认知、能力、情感三方面来制定教育目标，抓住幼儿的兴趣点开展活动，体现了新《纲要》的精神。）

　活动准备

　1、多媒体课件一套。

　2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

　3、幼儿人手一份胸饰（树叶、小屋、荷花、窗户等图案。）

　（评：在教具的准备上，我精心制作课件，运用多媒体手段进行教学，创设一种集音乐、动画、图像为一体的动态教学环境，促进幼儿全面发展。此外为了帮助幼儿理解、记忆儿歌内容，我还准备了图画及胸饰，进一步丰富了幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点语句。）

　活动过程

　一、音像导入，引起幼儿兴趣

　聆听下雨，观看画面。

　师：“小朋友们听，这是什么声音？”

　“下雨天，小朋友们会做些什么？”

　“有一只小蝴蝶却和小朋友做得不一样，让我们去瞧瞧！”

　（评：开场白的`设计很贴近幼儿的生活，一下子拉进了师生间的距离。课件中美仑美奂的画面，教师简洁的提问，充分调动了孩子了解的欲望，孩子们争先恐后地告诉我下雨天会做哪些事情，在充分聆听后，我将话题一转，将孩子关注的焦点引发到小蝴蝶的身上。）

　二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

　1、欣赏课件片段。

　设疑：“小蝴蝶在做什么？它听到小雨点发出了哪些声音？”

　引导幼儿思考并回答。

　2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。

　①欣赏课件，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导幼儿为象声词创编动作。

　（评：课件中色彩艳丽、形象生动的画面以及柔美的伴奏，使散文诗充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致，深深地吸引了幼儿。一幅幅动人的、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听、说等多种感官司，使幼儿感受到了散文诗中象声词沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒所表现的动态的韵味。）

　②寻找小雨点落下的地点。

　师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音呢？”

　幼儿思考并总结：树叶上、铁屋上、荷花上、窗玻璃上。

　（评：这一环节，我结合进一步深入设计问题，根据幼儿的回答逐步出示相应，引导幼儿找出雨点落下的地点。）

　③探索小雨点落下时的状态。

　师：“小雨点落在这些地方好像在做什么呢？”

　幼儿讨论、总结：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

　（评：这一环节，教师肢体语言的提示和劝画的直观视觉，加深了幼儿的印象，幼儿很快就掌握了小雨点落到不同地方的状态。）

　三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能和演唱的形式表现儿歌内容

　1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》。

　2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌内容。

　（评：在孩子们通过交流讨论，总结整理出重点语句后，我引导他们自己来创编儿歌，这样做幼儿特别感兴趣，记忆力、相像力得到了锻炼。儿歌节奏明快、朗朗上口，幼儿很乐意用歌曲的形式表现出来，在此基础上，我选择了幼儿熟悉的《两只老虎》这一歌曲旋律，通过歌表演，进一步让幼儿掌握儿歌的内容。）

　四、音乐游戏：小雨点的旅行

　1、教师讲解游戏规则及玩法。

　2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

　2、师生共同游戏。

　（评：由于较长时间的静坐欣赏，孩子们感到枯燥乏味，注意力开始分散，音乐游戏这一环节的设计再次把活动推向高潮，他们的情绪重新高涨起来，每个人都介入到了愉快的游戏中，自己寻找伙伴做游戏。这样的设计，充分调动了幼儿的注意力、记忆力、创造力、合作能力。幼儿充分感受到了小雨点的快乐，进一步深化了主题。）

　五、结束部分

　师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多比小雨点更好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”

　音乐声中离开教室。

　（评：在本次活动结束时，我引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展了幼儿的思维，进一步激发热爱大自然的情感，主题得到了升华。）

　活动延伸

　1、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

　2、通过多种形式（看图书、上网等），了解雨的形成、作用及危害。

　附：散文诗

　听雨

　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩。她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没办法出去玩，真没意思。”蝴蝶妈妈慈爱地看着小蝴蝶，然后带她到窗前，“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢！”“妈妈，你说什么呀！小雨点怎么会唱歌？”妈妈向她点点头，闭上眼睛仔细听。

　小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静地听，“啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进粉色的荷花的花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”

　小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小花蝴蝶在静静地听。

　儿歌

　快乐的小雨点

　小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍；

　小雨点，丁丁丁，落在屋上翻跟头；

　小雨点，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；

　小雨点，嗒嗒嗒，是和蝴蝶打招呼。

　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的幼儿园小班《小伞花儿》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班《小伞花儿》教案1

　 活动目标：

　1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。

　2、知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。

　3、了解儿歌的含义。

　2、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　 活动准备：

　五颜六色盛开的小花朵、下雨的视频、下雨的音乐

　 活动过程：

　一、交流并观看下雨的视频观看下雨的视频（注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子）指导语：

　1、什么天气？（下雨天）

　2、下雨了，人们都是怎么躲雨的？

　3、雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡）

　二、学习儿歌，理解儿歌内容

　1、今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。

　出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。

　下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。

　出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。

　赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！

　2、交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？

　3、配乐，幼儿完整欣赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？

　4、配乐，根据幼儿跟念儿歌

　5、配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。

　三。小结提升下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。

幼儿园小班《小伞花儿》教案2

　 儿歌内容：

　《小伞花儿》

　下雨拉！冒泡拉！

　小伞花儿都开拉。

　赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！

　 教材分析：

　在开展《小伞花儿》这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：1、花朵的色彩美儿歌中提到了"赤橙黄绿青蓝紫"七彩颜色，对于小班的孩子，认识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。2、雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的'伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作用。

　 活动目标：

　1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。

　2、知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。

　 活动准备：

　五颜六色盛开的小花朵

　下雨的视频

　下雨的音乐

　一．交流并观看下雨的视频观看下雨的视频（注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子）

　指导语：

　1、什么天气？（下雨天）

　2、下雨了，人们都是怎么躲雨的？

　3、雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡）

　二．学习儿歌，理解儿歌内容

　1、今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。

　出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。

　下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。

　出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。

　赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！

　2、交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？

　3、配乐，幼儿完整欣赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？

　4、配乐，根据幼儿跟念儿歌5、配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。

　三．小结提升下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的幼儿园中班教案：下雨了，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班教案：下雨了1

　 活动目标

　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动准备

　1、故事相关的四幅，字卡若干。

　2、大图书一本，小图书人手一本。

　 活动过程

　一、导入活动

　引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　1“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3 出示

　二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4 出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5 出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　三、完整讲述，进一步感知目的字

　教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　2 幼儿尝试看图讲述故事。

　3 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

　五、尝试小段文字的阅读

　教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 2 幼儿尝试阅读大图书。

　六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

幼儿园中班教案：下雨了2

　 一、活动目标：

　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

　3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

　 二、活动准备：

　1故事、角色头饰、雨伞

　2观察过荷叶

　 三、活动过程：

　（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞）

　那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿

　（二）学习故事

　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。

　1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？

　2、逐一出示故事，教师边讲述故事边提问：

　刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。

　3、教师继续讲述故事，然后提问：

　小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

　方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

　4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

　5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

幼儿园中班教案：下雨了3

　 活动目标

　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　 活动准备

　1、故事相关的四幅，字卡若干。

　2、大图书一本，小图书人手一本。

　 活动过程

　 一、导入活动，引起幼儿兴趣

　（放录音）“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　1、“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　2、出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　3、出示二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　4、出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　5、出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　 三、完整讲述，进一步感知目的字

　1、教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　2、幼儿尝试看图讲述故事。

　3、幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧！”（雨伞后面有字）

　 五、尝试小段文字的阅读

　1、教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

　2、幼儿尝试阅读大图书。

幼儿园中班教案：下雨了4

　 活动目标

　（1）尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。

　（2）用歌声、动作表现出下雨的乐趣。

　（3）体验与同伴共同学习的快乐。

　（4）通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　（5）感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。

　 教学重点、难点

　重点：学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。

　难度：根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。

　 活动准备

　（1）音乐DO RE MI：《下雨歌》

　（2） CD《下雨歌》

　（3）打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。

　 教学反思

　活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在掌握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。

　在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够模仿雨打在伞面上的声音，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。

　当然，整节课下来，也有许多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信心不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培养孩子探索大胆尝试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子们的探索能力会有更深的进步的。

　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

幼儿园中班教案：下雨了5

　 活动目标

　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　 活动准备

　1、故事相关的四幅，字卡若干。

　2、大图书一本，小图书人手一本。

　 活动过程

　 一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　1“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　2出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　3 出示二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　4 出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　5 出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲述，进一步感知目的字

　1 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　2 幼儿尝试看图讲述故事。

　3 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

　 五、尝试小段文字的阅读

　教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿尝试阅读大图书。

　 六、延伸活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

　 活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一

　 设计说明 夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

幼儿园中班教案：下雨了6

　大班音乐活动：下雨了

　活动意图：

　幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

　活动目标：

　1感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

　2积极参与音乐活动，体验合作的快乐。

　活动准备：

　多媒体课件、生活经验、钢琴。

　活动过程：

　一、律动《木瓜恰恰恰》

　音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

　二、发声练习

　××︱× —︱× × ︱× —︱

　下雨了下雨了

　三、节奏练习

　（1）大雨的节奏

　你们看过下雨吗它会发出什么声音音乐城的雨会唱歌。下大雨>播放课件>一起听一听。

　× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱

　滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。

　（2）小雨的节奏

　音乐城的雨点发生了什么变化下小雨了>播放课件>

　× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

　滴答滴答滴答滴答

　学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。

　（3）节奏游戏：大雨和小雨

　把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱

　滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

　× × ︱× × ︱× ×︱ ××

　滴答滴答滴答滴答

　（四）：复合演唱

　音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。

　1=D 大雨的歌

　× × ︱× × × × ×︱下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答 × ×︱× × 0 ‖

　滴滴滴答答滴答

　引导幼儿观察密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。

　小雨的歌

　× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×︱×× 0 ‖ 下雨了滴答滴答滴答滴答滴答

　引导幼儿用歌声打开第二扇大门，并唱准休止符。

　大雨和小雨的歌

　× × ︱× — × × × ︱下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答 × × ︱× —︱×× ︱×× ×︱下雨了滴答滴答滴滴滴答答 × × ︱× ×︱× × ×︱滴滴滴答答滴答滴答滴滴滴答答 ×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖

　滴答滴答滴答

　教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门

　（五）：律动〈木瓜恰恰恰〉

　欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。

　活动反思：

　孩子们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

　律动导入，进入情景。一上课，我就用多媒体初出示城堡说：音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。让学生一起练声，愉快地进入活动的情景，一下子抓住了孩子的注意力。

　游戏贯穿，提高兴趣。我首先安排好教学环节，理清教学思路，而实践告诉我更为重要的是如何吸引住孩子，特别是处于好动状态的，良好的倾听习惯尚未养成的孩子。在教学这一课时，先是节奏练习，后我运用了找宝藏的游戏巩固知识，从去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。幼儿唱对了，不断闯关，体验成功的乐趣。一直到最后欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。孩子们始终在游戏中愉快地活动。

　一些教学环节还有待改进。比如说在节奏练习这个环节中，可以

　给幼儿更多的想象，自由练习的空间。要给幼儿创造条件，让幼儿锻炼和展示等。还有是ppt有待做得更生动些。经后我还需多加学习。

幼儿园中班教案：下雨了7

　 活动目标：

　⒈让幼儿初步感知小雨和大雨的不同节奏，用不同的身体动作来表示。

　⒉培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

　 活动准备：

　课件、小雨和大雨的。

　 活动过程：

　⒈音乐城

　教师：今天，老师要带您们去一个非常美丽的音乐城，让我们出发吧！

　（律动）

　“看，我们我们来到了什么地方？”（音乐城）

　“咦，这里发生了什么事情？”（操作多媒体课件：音乐城下雨了）

　⒉练发声

　教师：让我们一起把这个消息告诉远处的小鸟、大树、花朵吧！

　（练习歌词、旋律）

　5 5 │ 3 ――│

　下雨了

　⒊练节奏

　⑴大雨节奏

　教师：你见过下大雨的样子吗？会发出什么声音？

　让我们一起听听音乐城的雨声吧！

　教师示范打节奏×× ×× │×× ××│

　大雨除了下到手上，还会下到哪里呢？（反复练习节奏）

　⑵小雨节奏

　“看看，音乐城的雨点发生了什么变化？”

　“小雨又会发出什么声音呢？”

　“谁会来打这个节奏的？”（小雨的节奏应该是慢一些、轻一些）]

　⒋游戏：开城门

　现在老师还要和你们玩一个游戏：开城门，如果你们打对了节奏，城门里面还会给你们送礼物呢？

　（用不同的身体动作来表现大雨和小雨的不同节奏）

　⒌结束

　时间不早了，让我们和音乐城说再见吧！

　 活动延伸：

　在音乐区中让幼儿拿乐器进行表现大雨和小雨的不同节奏。

幼儿园中班教案：下雨了8

　 生成背景：

　 一、活动目标：

　1、能通过自己的想像画出下雨时的情景。

　2、培养幼儿想像力和创造力。

　 二、活动准备：

　散文：下雨啦、蜡笔，轻音乐。

　 三、活动过程：

　(一)、幼儿听儿歌，引出课题。

　1、师：“你听到散文里有谁”

　2、“他们都让小雨干了些什么事”

　3、“下雨的时候，小朋友去干什么了”

　(二)、激发幼儿把散文里的情景画下来。

　1、师：“你们想不想把他们画下来”

　2、“请你想一想，下雨的时候还有谁也会来”

　(三)、幼儿作画，鼓励幼儿画的和别人不一样。

　(四)、作品展示：

　教师讲评幼儿作品，并进行展示。

　 四、活动反思： 本次美术活动中，我利用了一段生动有趣的散文来激发幼儿绘画的兴趣，给幼儿充分想象的空间，充分发挥孩子的主动性、创造性、积极性。在活动中教师只是一个引导者、合作者，让孩子感受到了创造的快乐。

　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的《雪花和雨滴》幼儿园中班音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《雪花和雨滴》幼儿园中班音乐教案1

　 活动目标：

　1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　2、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　 活动准备：

　人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟悉歌词。

　 活动过程：

　1、学唱新歌。

　教师引导幼儿观察、讲述画面（一）的内容，有感情地念歌词：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我从天空中落下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。

　2、教师清楚地有感情地范唱。

　帮助幼儿熟悉歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。

　带领幼儿一起练唱。

　3、引导幼儿有表情地演唱。

　教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告诉我们，冬天到了；这时提问：我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢？用怎么样的声音来演唱才好听呢？

　4、创编歌词。

　在春雨朦朦的季节，教师帮助幼儿复习原歌曲，并启发幼儿迁移经验，根据原有歌词的结构，创编第二段“小雨滴”的歌词。提示语：“现在是什么季节？是谁在敲我们的窗户？它在告诉我们什么呢？”

　5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

　引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细微不同，用有变化的歌声（如轻、柔和、较响或略跳跃的声音）唱。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？

　活动延伸：

　水粉画，用黑白水粉画天空和雪花。

　 活动反思：

　《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。

《雪花和雨滴》幼儿园中班音乐教案2

　 活动目标

　1、学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏。

　2、学习用对唱的方式演唱歌曲。

　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《雪花和雨滴》。

　 教学重点、难点

　重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持安静倾听，然后马上接唱，在最后一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。

　 活动准备

　活动准备：“雪花” “雨滴”“窗户”的

　 活动过程：

　1、老师请小朋友闭上眼睛，数“1、2、3”给小朋友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了？（雪花）雪花怎样飞下来的？（是沙沙沙的飘下来的）请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊？（冬天）老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告诉你告诉他，冬天来到了。

　2、老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整欣赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？

　3、幼儿学唱第一段。小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。（放录音，跟录音唱2次）

　4、学习第二段。提问：“刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？”（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜欢春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

　5．请小朋友站起来，完整的和老师边唱边做一次。

　6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小朋友回答。第二段。小朋友问，老师回答。

　7、老师放录音，告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏，

　8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。

　 教学反思

　在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

　小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。

《雪花和雨滴》幼儿园中班音乐教案3

　活动目标：

　1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　2、借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。

　3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　活动准备：教学挂图、教学CD。

　活动过程：

　1、学唱歌曲第一段。

　教师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？到底是不是呀？我们来听一听。（教师完整清唱歌曲第一段）教师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？

　教师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（教师根据幼儿回答，揭示图谱"窗户""沙沙沙"）教师：（教师揭示图谱"问号"）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句）教师：我们一起来把这个问题唱出来吧！

　教师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告诉我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小叫出来了。（教师再次完整清唱歌曲第一段）教师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？(教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱"雪花")教师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。

　教师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？（教师在幼儿回答好后揭示图谱"↓"）教师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。（教师清唱第一段第三句歌词）教师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。

　教师：小雪花告诉我们冬天来到了，"告诉你，告诉他，冬天来到了。"（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱"冬天"）幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。

　2、幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。

　教师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小，请你们看看他们与第一段的小有什么不同的地方。

　教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。

　教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飘下来"变成"落下来"，"冬天来到了"变成了"春天来到了"。

　幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。

　教师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。

　活动延伸：

　在幼儿已经熟悉歌曲以后，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。

　一、活动目标：

　1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。

　2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

　3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。

　二、活动准备：

　1、课件《雪花和雨滴》、歌曲《雪绒花》

　2、事先丰富幼儿和活动有关知识经验

　三、活动过程：

　（一）导入：

　做律动入场。（放音乐《雪绒花》，根据音乐教师带领幼儿做雪花飞舞、落地的动作）

　（二）过程：

　1、听录音：

　（1）"沙沙沙"小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，小朋友咱们一起问一问："是谁敲着窗户沙沙沙沙？"（播放课件）"是我，是我，我是小雪花。"

　（2）小朋友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：我从天上飘下来的

　（3）那小雪花为什么要来？它要告诉我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：告诉你，告诉他，冬天来到了

　2、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵

　3、学习歌词用个别对话的形式：师问："是谁敲着窗户沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我从天上飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。"用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式。（方法同上）

　4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听"！（看课件欣赏歌曲）提问："你听到了什么？"

　5、师幼一起跟音乐演唱歌曲。

　6、教师弹琴：幼儿演唱歌曲；男女各派一名选手K歌比赛。

　7、启发幼儿进行创遍第二段歌词

　（1）孩子们"冬天过去了，什么季节来了？（幼儿自由回答）师播放课件：你听滴答滴答，谁来了？"（小雨滴）

　（2）"小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？" （幼儿自由回答）师小结：小雨滴是特意来告诉我们春天来到了，它可真好。为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好？（幼儿自由创编儿歌）师问：是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落下来------

　8、师小结：你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。

　老师把小朋友的儿歌配上了旋律，小朋友听一听好听吗？（跟着钢琴旋律，教师范唱歌曲。）

　9、学唱歌曲：

　(1)师弹钢琴，幼儿和教师一起唱

　(2)分组演唱、个别进行演唱、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好吗？

　(师幼一起完整的演唱歌曲两遍)

　10、这首歌好不好听？我们给它起个名字吧？（幼儿自由回答）师小结：雪花和雨滴特别喜欢小朋友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫《雪花和雨滴》，谢谢小朋友。

　三、结束：

　好了,孩子们我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？（幼儿自由回答自己的心情）那一会我们一起把这种快乐画下来吧，告诉我们的爸爸妈妈，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。

　四、活动延伸：

　美工区：画冬天的景色或歌曲内容的画。

　小百科：水滴在下降过程中保持不破碎的最大尺度称为临界尺度，常用等体积球体的半径来表示，称为临界半径或破碎半径。在不同的气流条件下，临界半径是不同的。如在均匀气流条件下，临界半径为450至500μm，而在有扰动的瞬时气流条件下，临界半径约为300μm。。在自然界中观测到的临界半径为300至350μm，是因为大气具有湍流的缘故。

《雪花和雨滴》幼儿园中班音乐教案4

　 活动目标：

　1、学唱歌曲，用对唱的方法演唱歌曲。初步认识前奏、间奏和尾奏。

　2、借助已有经验、PPT和教师的引导，创编歌词并演唱。

　3、在进行歌表演时，能和同伴相互配合，共同完成歌表演。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　 活动准备：

　PPT、歌曲音频、雪花和雨滴纸偶各一个。

　 活动过程：

　一、引导幼儿看教学挂图，理解第一段歌词的内容，学唱歌曲。

　1、出示PPT。