属精准扶贫和免学费对象的高中学生需回校填表和领资助学金，办过国家助学金且没有学校要的证明的要去吗
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• 2、异地上学的学生怎么申请贫困生补助呢？
• 3、结对帮扶工作总结精辟简短5篇

1500元、资金来源与发放

高中助学金所需资金由中央和地方财政按比例分担、科室初审

学校相关科室根据需要组织有关人员，采取多种方式联系申请人家庭所在地的有关机构和单位，家庭无固定经济来源者；

3父母双方或一方有残疾普通高中国家助学金资助条件与流程

一。

二，并报教育局备案、父母年事已高或患病丧失劳动能力、高档时装或高档化妆品等高消费行为的、资助申请与认定

高中助学金受助学生认定工作每学年进行一次，并报学校资助领导组审核。受助学生占在校生总数的20%。

同一学年已享受普通高中品学兼优并家庭经济困难免学费或公益**助学金的学生。

学校为每位受助学生分别办理银行储蓄卡，通过银行卡将国家助学金发放到受助学生手中，基本生活难以维持的、资助范围与条件

资助范围；

（四）学校有住宿条件，但在校外租房的；

有以下行为或表现的，停止高中助学金的资助。

资助条件

热爱祖国，拥护中国***的领导。

国家助学金主要解决普通高中家庭经济困难学生的就学问题，平均资助标准为每生每年1500元，坚持公开、公平。学校在接到异议材料的3个工作日内予以答复。如情况属实，应做出调整。

学校负责汇总审核通过的《普通高中家庭经济困难学生助学金受助学生认定申请表》，填写《普通高中家庭经济困难学生助学金受助学生认定情况汇总表》；遵守宪法和法律，家庭无固定经济来源、提供证明

申请人在提出申请的同时，对申请人所提供的证明材料进行核实或对申请人进行家庭访问，必须向所在学校提供有关本人家庭经济困难情况和品质状况等方面的真实合法有效的证明材料；

（三）经常出入营业性网吧的。

三，要将受助学生名单张榜公示，不少于5个工作日：

（一）在校期间有重大违法违纪行为的；

（二）高中未毕业，但终止了学业的；

（三）弄虚作假，提供的相关证明材料不真实的；

（四）家庭经济状况明显好转的，遵守学校规章制度；诚实守信有其他特别困难情形者。

有以下情形的不能认定为高中助学金受助学生：

高中助学金资助对象为公办普通高中潞城一中、潞城四中在招生计划内录取的，全日制在校学生中家庭经济困难的学生，不包含择校生，建立高中助学金受助学生信息档案、公正的原则，须重新申请和认定。学校根据本校的受助名额，按照科室职能分工，生活俭朴。

符合上述条件符合下列条件之一者优先认定：

1．烈士子女学生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然灾害、提出申请

符合申请条件的学生要提出书面申请，如实填写《普通高中家庭经济困难学生助学金受助学生认定申请表》。如有异议，可通过有效方式向学校提出质疑，不再享受普通高中国家助学金。

3。上年度已经享受资助的学生，下年度需要继续资助的。

4、张榜公示

学校资助领导组要认真审核科室申报的初步评审结果。学校资助领导组审核通过后：

（一）父母双方或一方在行政事业单位工作、2000元三个档次。

2，道德品质优良；家庭经济困难；

7：

1，农村家庭只有一个子女或两个女孩且经济困难的，认真、负责地完成认定工作。认定程序如下。学校可根据实际情况分档次使用，设1000元、优抚家庭子女或孤残学生等无直接经济来源者；

2单亲家庭，学生本人突发疾病或意外事故），超越家庭经济承受能力的；

5享受农村或城镇居民最低生活保障家庭子女；

6响应国家计划生育政策；

4，有固定经济来源的；

（二）有购买高档娱乐电器，依据本校提出申请学生情况综合排队（不得按班平均使用），提出本学年本校高中助学金受助学生建议名单、复读生

异地上学能申请贫困学生吗

异地上学能申请贫困学生吗，我们都知道国家每年都会为贫困生发放相应的补助金，有些贫困学生是在异地上学的，这些人不清楚自己能不能拿到当地学校的贫困生认定。那么异地上学能申请贫困学生吗？

异地上学能申请贫困学生吗1

不可以,因为户口不属于这里的,这里的贫困生助学金只给这里的同学,想要助学金只能去户口处的学校。

一、有下列条件之一者可认定为家庭经济特别困难的学生：

1、孤儿，需要相关证明，复审不需要补充材料；

2、烈士子女，家庭无固定经济来源，需要相关证明，复审不需要补充材料；

3、父（母）亲享受城镇居民最低生活保障金，复审看是否是三年内低保证，需补当年发放记录；

4、单亲家庭，家庭无固定经济来源，需要离婚或者死亡证明，复审时需调查是否再婚；

5、父（母）亲因丧失劳动能力，家庭无固定经济来源，需要残疾证来鉴别残疾种类的影响，复审不需补充材料；

6、直接家庭成员患重大疾病或突发自然灾害导致家庭经济特别困难，需要病历或突发自然灾害证明，复审不需补充材料。

二、有下列条件之一者，可认定为家庭经济条件一般困难的学生：

1、父母长期患病，治疗费用大，导致家庭经济困难，需要病历来判断疾病的轻重缓急，复审不需补充材料；

2、因自然灾害导致家庭经济困难，调查表需要写明具体自然灾害并加盖乡镇及县级以上民政部门公章，复审需提供新的证明材料；

3、父（母）亲患病，但尚未完全丧失劳动能力；需要疾病证明，复审不需要补充材料；

4、家庭收入较低且有两个或两个以上子女在高校就读；需要学生证或加盖所在学校学生处公章的在校证明，复审需看学生证是否过期；

5、生产经营条件差，家庭收入低，需要家庭经济情况调查表，表中要反映经营条件差的原因或收入状况，复审不需补充材料。

贫困生申请需提交的材料和证件：

1、个人申请书：想申请贫困补助，就需要先提出个人申请，贫困申请书，写清楚家庭贫困的原因，看看是否符合贫困补助条件。

2、个人户口页：申请的学生必须有户口，提交个人户口页原件和复印件，有的地方还要求提交户主的户口页。

3、填写申请表：提出申请后，班主任初步审核，符合条件的发给学生贫困生申请表，填写申请表。

4、村级证明信：所在的村或居委会出具家庭贫困证明信，信中贫困原因要和个人申请和贫困生申请表的贫困原因是一致的。

5、乡镇证明：在出具的贫困证明信上，有的还要求加盖乡镇政府一级的公章。

6、学籍表：提交学籍表，必须有学籍的贫困学生，如果没有学籍号是无法申请的。

异地上学能申请贫困学生吗2

截止于2020年7月5日，孩子异地上学户口本和房产相关证件，到户口本上所在的乡镇中心小学，办理《外出就读证明》。

加盖中心小学的公章和县城教育局的公章（跨县区的必须有县区的教育局的公章）。《学前教育毕业证》，《出生医学证明》和居住证。一般需要大人在当地有工作，缴纳社保要出一份社保缴纳证明，可能还有一些其他材料，例如孩子以前学校的同意外出就学证明等。

按照郑州市教育部门的入学、升学政策，不管是幼升小还是小升初、中招，来郑务工人员的子女入学，必不可少的证件就是父母双方的居住证。

孩子异地上学介绍如下：

外地户口来郑的人员，需要提前半年到社区警务室或辖区派出所办理暂住登记业务，领取暂住登记凭证，期满半年后方可申领居住证。办理居住证人所租的房屋，按照新政要求，需要由房屋租赁证，也就是所租房需在房管部门备案。

公立小学，这种小学可以到户籍所在地的小学报名，一般按照义务教育的规定是就近入学。这么做的弊端是孩子可能成为留守儿童。为了避免这种现象，父母只要提供相关手续就可以到父母务工所在地的小学入学。

异地上学能申请贫困学生吗3

小学生在异地上学需要手续：

1、学生家长凭有关证明材料向原校申请（因户口迁移转学的应出示办理了户口迁移的家庭户口簿，因居所搬迁的应出示一年内新办的住房证和家庭户口簿；因其他特殊原因转学的`应出示有关证明）；

原校同意转学时，发给学生家长“转学联系表”请其填写，原校在表上签署同意转出的意见并加盖公章。

2、学生家长持“转学联系表”和有关证明材料到户口迁入地区或新居所所在地区管片学校联系；接收学校同意时，在“转学联系表”上签署同意转入的意见并加盖公章。

3、学生家长将“转学联系表”送回原校，原校为其开具转学证明；学生持证明到接收学校就读。

要交的费用：有些地方由于学位紧张，需要交纳择校费， 缴纳学费以及校服的费用。

异地就读注意事项：

1、房产证

这个可是非常重要的，现在义务教育小学招生，主要看房产所在地划分学区。如果你的孩子有户无房，那是需要到房产部门去开证明的，特别是祖孙三代一起住，孩子父母没有房产的，房产名字是爷爷奶奶的。

2、户口本

现在上学，都要有房有户，这样当地上学才是天经地义，可一旦户口不在，上学真是登天还难。不是要积分入学，就是要有房，或是有国家政策。

3、幼儿园资料

这个幼儿园资料主要是幼儿园就学证明，要证明你家孩子已经完成学前教育，这也是必须要准备的。

4、预防针证

现在国家规定，孩子从出生到6周岁，都要按规定打预防针，应该是只有确认孩子打过预防针，这样学校才有把握你是健康的吧。

5、父母的工作证明

如果孩子户口所在地在当地，这项父母的工作证明就显得不重要的，但是孩子如果户口不在当地，要在当地就学，那就需要父母的工作证明。这个主要目的是证明孩子在户口所在地，没有监护人，只能在异地就学。

6、社保证明

现在异地小学报名，其实是非常难的，父母不仅要有工作，更要有社保证明。有些地方生源充足，拼父母工作的同时，更是要看社保年限。

结对帮扶可以是一对一，也可以是多对一，还可以是多对多结对。结对帮扶 工作 总结 怎么写呢？下面是我给大家带来的结对帮扶工作总结精辟简短，希望对您有所帮助!

结对帮扶工作总结精辟简短1

为认真贯彻落实《通城县 教育 局在全县教育系统开展中小学校“城乡结对帮扶活动”》文件精神，我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，现就现阶段工作作如下总结。

一、领导重视活动有序开展

根据县教育局文件和会议精神，我校成立了由黎逢明校长任组长的结对帮扶工作领导小组，制订了《通城县实验小学“城乡结对帮扶”工作 实施方案 》。领导小组成员两次到对口学校走访，了解对口学校现状;两校领导多次碰头，商讨、制订切实可行的帮扶计划，确保帮扶活动的有序开展。

二、走进湾小走进师生心灵

20__年9月，按照教育局统一安排，我们与五里镇湾头小学建立了结对帮扶关系。为避免结对帮扶活动流于形式和走过场，我们注意结合帮扶学校实际，有针对性地开展活动。10月18日，学校领导一行8人来到湾小实地考察，与湾小领导商谈活动开展事宜。11月4日，我们派出师生代表共60余人到湾头小学开展了帮扶系列活动。在此次活动中，我们为湾头小学带去了资金的帮扶;带去了实小师生的爱心捐资捐物;带去了实小骨干教师的示范课;带去了实小学生的才艺表演;带去了实小师生的关心与问候。解决了湾小的实际问题，给湾小师生带来了教和学的 经验 以及爱心的春风，与湾小师生进行了心灵的碰撞，与湾小师生结下了不解之缘。

三、量体裁衣帮扶形式多样

通过多次走访和交流，我们确定了与之合作交流的工作思路：从需要入手，从问题入手，从自身优势入手，突破发展瓶颈，实现合作共赢。

1、经济物资支助。通过实地考察，我们了解到湾头小学教室简陋，窗户连玻璃都没有，学校里没有图书室，在校特困学生有31人。我们在自身经济条件紧张的情况下，拿出5000元资金资助湾头小学窗户玻璃安装和校舍维修;全校学生自发捐款3100元，资助给在校的贫困学生，作为他们生活上补贴;还为31名特困生购置了书包和学习用品。为湾头小学送去了“及时雨”，解决了湾头小学的燃眉之急。

2、教科研合作。帮扶活动开展后，两校领导感到，只有开展教科研，教师专业水平才能得到提高，学校发展才能有动力。经过沟通，两校领导达成共识，利用实小的教科研优势联手行动，共同解决教学难题，共同提高课堂教学质量。11月4日学校共派出语文、音乐、体育3名骨干教师为湾头小学师生上示范课。李佳红老师的语文课巧设情景，着重训练学生的阅读能力;张凤老师的体育课将游戏贯穿课堂，孩子们兴趣盎然;吴恒珍老师的音乐课，更是给学生耳目一新的感觉。这几名老师简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使湾小师生受益非浅。课后两校教师就课堂教学进行了研讨，共同解决教学难题，共同提高课堂教学效率。

3、学生结对。在结对帮扶活动中，我们共派出40名学生代表到湾头小学，为湾头小学的师生表演了手风琴、 唱歌 、舞蹈等丰富多彩的文艺节目，并向湾头小学赠送了图书和学习用具。同学们参观了湾头小学校园，举行了两校学生座谈会，开展了“手拉手、共进步、共成长”结 对子 活动。两校的孩子们交叉坐在一起，相互交流生活、学习上的心得与感受，互相了解，交流感情。湾头小学面对艰苦环境乐观豁达的心态，“努力学习、走出大山、改变命运”的拼搏精神，深深震撼了实小的同学们，激发了他们的社会责任感和学习动力。中午，两校学生共进午餐，边吃饭边交流。在愉悦的气氛中，孩子们相互鼓励、共进步、共成长，一颗颗心挨得更近了。

开展城乡结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将从实际从发，注重实效，使两校达到相互促进、共同提高、优质资源共享的目的，为逐步改变我县农村簿弱学校的办学条件，实现城乡教育均衡发展不懈努力。

结对帮扶工作总结精辟简短2

一、领导重视，广泛宣传动员

关于结对帮扶工作的通知下发后，我局即组织全体干部职工认真学习有关文件精神，教育大家从维护社会稳定的高度出发，从密切党群干群关系的高度出发，动员干部职工积级参与这项工作。组织局党员领导干部与结对村困难家庭结为帮扶对子，并明确帮扶援助的内容、形式和时间，务求实效。

二、深入调查，制定帮扶规划

为使真正困难群众家庭得到实实在在的援助，局领导班子多次深入挂钩村贫困家庭，与贫困户交心谈心，走到田间地头开展调查研究，对致贫原因、存在问题进行分析，研究解决方案，制定脱贫 工作计划 。重点了解了贫困户的生活状况，共同讨论对他们采取的帮扶 措施 。并且注意向村委干部学习，学习他们为加快吕洞经济发展，改变贫困面貌的整体思路和把握大局的能力;学习他们注重科技、培养人才、开拓进取的精神;学习他们深入基层)、调查研究、扎实工作的工作 方法 和作风。通过与贫困户交心谈心，增强了他们脱贫致富的决心，让他们看到了脱贫致富的希望。

三、认真落实帮扶工作措施

1、利用部门优势，开展"科技、 文化 "进村活动。今年我们在吕洞村组织两场文艺演出活动，赠送科技书籍材料，丰富村民业余生活，满足他们对农业科技的需求。

2、做好结对村文体基础设施援建工作。今年，我局为吕洞村建设了一个 羽毛球 场，安装了一套健身路径，并帮助配套建设党员活动室和农家书屋。

3、针对贫困村的实际，积极开展干部职工募捐活动。共向村里捐款2000元。解决基础设施建设资金困难3件，解决贫困户生产生活困难6户19人，资助贫困学生就读2人。

4、坚持既扶贫，又扶志。不仅从物质上给予帮助，更从思想上进行帮扶。帮助他们转变思想观念，树立自强、自立意识。举办科技培训班2期，参学干部35人次、技术人员8人次、劳动力120多人次。

5、 春节 、"七一"、国庆等节庆日，组织局领导班子成员到贫困户家中进行慰问，广泛开展为贫困户"献爱心、送温暖"活动。

通过努力，扶贫工作取得了一定的成效，村基础设施得到加强，贫困面貌有所改观。虽然取得了一定成绩，但与先进单位相比还有一定的差距，在今后的工作中，我们将继续按照县委、县政府的工作要求，发扬成绩，纠正不足，充分发挥局工作优势，努力把帮扶工作做好做实。

结对帮扶工作总结精辟简短3

本学期即将结束，结合开学初学校政教处工作安排，现将本学期转化学困生以来开展的工作作以总结。

一、基本情况：

本学期本人进行帮扶的对象为八三班寇家强，这位学生的主要问题是学习基础太差，有严重的厌学情绪。上课不注意听讲，不关心学习。书写不过关，小有脾气，对老师批评有逆反心理。爱玩网络游戏。但对人热情，真诚。

二、实施方法：

1、进行心理辅导，对症下药。从根源上分析其问题存在原因。挖掘其内心想法，剖析其行为，帮助他们树立勇气，克服自卑心理，从一点一滴小事中认识到他们的优点，改正不良习惯。

2、加强思想教育、纪律教育和法制教育，提高他们的认识。创设良好的谈话氛围，对他们进行各种教育，通过典型的案例，让他们认识到一些不良行为的危害，让他们知道“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”告诫他们要防微杜渐，改正不良行为。

3、加强亲情教育。通过一些简单典型的事例，让他们明白父母对他们的养育不容易，对父母要有感恩之心，而如果他们没有尽到作为学生、作为子女的责任，则是大大的不孝。

4、持之以恒做好帮扶工作。每个学生肯定都想学好，表现好，但个别同学往往做不到。因此抓问题学生工作不能满足于一时的成功，应该有反复抓的思想准备。针对这一现象，要经常与家长联系，分析自身的问题，促其行为及思想有所进步，让优秀的行为去感化他，使他在今年能有更好的表现。

5、要过多的给予爱心。在一点一滴的小事上，善于发现问题学生的闪光点，给予肯定。在生活中、学习中充分注重他们，使他们感觉到老师在关注他们，认识到他们不是孤立的。另外要进行赏识教育，增强问题学生的自信心。

6、及时进行“电访”和家访活动。教育不能只靠学校，家庭和社会也起到一定的作用，只有家庭、学校、社会形成一股教育合力，才会达到事半功倍的效果。因此，本学期我将与家长共商教子之道，有针对性地采取有效措施教育学生，以期取得事半功倍之效果。

7、密切关注，随时跟踪，了解动态，及时教育。采取亲自到班上和向班主任和其他学生了解相结合，随时了解其思想和行为，及时进行教育。

三、取得成绩和存在不足

1、取得成绩

寇家强书写有了进步，能写短小通顺的 日记 。基本养成了按时完成作业的习惯。

语文成绩由开学初的四五十分到现在的及格成绩，可以看出他们 学习态度 在转变着，不断进步着。

已经由开学初的无知、捣蛋、惹是生非转变成现在的不迟到、不打架、安分守己，说明他们的品质也在转变着。

2、存在不足

和家长沟通不够。除了个人的帮扶外，今后应该多和家长联系，取得教育上的沟通，这样对于学生的转变效果会更理想。

学习的目标不明确。给学困生指出切实可行的目标，不要过高，有长期目标和短期目标，以帮助他们实现自己的理想，树立较强的自信心。

总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。

结对帮扶工作总结精辟简短4

上半年以来，市妇女 儿童 活动中心在开展结对帮扶工作中，与殷都区南士旺村结成对子，坚持求真务实、开拓创新的原则，精心组织，周密安排结对帮扶工作，取得显著成效。现将此项工作总结如下：

一、提高认识，切实加强对结对帮扶工作的组织领导

加强社会主义文明建设、构建社会主义和谐社会的重要措施和有效组织形式。中心高度重视，成立以徐江红主任为组长的驻村帮扶工作领导小组，明确办公室主抓此项工作，分工具体，职责明确。

二、制定计划，落实帮扶措施

制定切实可行的结对帮扶计划，理出帮扶工作思路，确保各项工作落到实处，有针对性地开展了各项帮扶活动。积极扶持村图书室建设。为村里捐赠图书100多册，包括农业科技、儿童读物、 百科 知识等，购买 乒乓球 等体育用品，丰富群众的精神文化生活，为新兴社区免费提供活动场所，开展 家庭教育 讲座。

三、精心组织，坚持做好精神文明帮扶

在工作中，坚持既扶贫，又扶志。不仅从物质上给予帮助，更从思想上进行帮扶，帮助他们转变思想观念，树立自强、自立意识。抓好党员干部队伍学习教育三是利用各种培训形式。如开展了农村实用技术培训、农村 政策法规 培训和法规法纪、科技文化培训以及精神文明培训。

今后，我们将以巩固提高先进性教育活动成果为动力，以改善结对帮扶群众的生产生活条件为目标，进一步提高工作标准，改进工作方法，努力为村群众办更多的实事、好事。使“社会主义文明建设”在农村开花结果。

结对帮扶工作总结精辟简短5

本学期，学校继续举行了师生帮扶学困生、经济生、问题生活动，作为班主任帮助学生进步更是责无旁贷。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生、经济生、问题生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下：

一、理解、尊重、宽容，善待差生

教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥的语言;切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

二、具体问题具体分析

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，争取科任老师热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生和问题生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。让经济生感受到大家对他得关爱，积极的去帮助他们，树立信心。

三、对症下药，开发非智力因素

差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长， 爱好 ，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、争取家长的配合：

没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，这对差生成绩的提高有很大的作用。

五、给差生指出切实可行的目标

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期)，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。同时在班级里也形成一帮一的小组模式，去帮助那些有困难的学生。去感染他们主动去学习、去探究知识。适时的提出一些小小的奖励来鼓舞他们积极学习。

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