《小鼓响咚咚》幼儿园中班音乐教案
导读： 作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的《小鼓响咚咚》幼儿园中班音乐教案，欢迎大家分享。 《小鼓响咚咚》幼儿园中班音乐教案1 活动目标：

作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的《小鼓响咚咚》幼儿园中班音乐教案，欢迎大家分享。

《小鼓响咚咚》幼儿园中班音乐教案1

活动目标：

1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。

3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

物质准备：小鼓，歌曲的音频mp3，。

经验准备：敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。

活动重点难点：

活动重点：

幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

活动难点：

幼儿能按照三拍子的节奏，边唱边打节奏。

活动过程：

一、开始部分

进入教室

唱《红公鸡》一边唱歌，一边玩游戏进入教室。（游戏玩两遍）

《红公鸡》

我有一只红公鸡，不知在哪里？请你快来叫一声？出来吃白米。

二、进行部分

发声练习

教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。

感知三拍子节奏的特点。

教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。（可以用小鼓的音频来代替）

教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。（引导幼儿拍手，跺脚和拍腿）

教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体按照××××∣×××_∣的节奏来为歌曲伴奏。

教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。

我的小鼓是怎么响的？

我说话儿，小鼓怎么样了？

我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的？

哎呦呦呦这不行，为什么不行？

我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的？

师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意三拍子的节奏。

师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知三拍子的强弱关系。

三、活动结束

教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。

活动反思：

教学中另一个难点就是符点音符的演唱。教师首先解释了符点的意思和使用在音乐中所起到的作用（延长原音时值的一半）。接着教师通过读节奏的演示把无符点和有符点之间的不同展示给学生，让他们有充分的认识在头脑中形成意识，然后引导他们跟读，从而掌握符点音符的读法，那么这样一来在演唱的过程中只要教师稍加指导学生就自然而然的准确的演唱出了符点音符。

《小鼓响咚咚》幼儿园中班音乐教案2

活动目标：

1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

2、通过击打身体，感知三拍子的'节奏特点。

3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的快乐。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

物质准备：小鼓，歌曲的音频mp3，。

经验准备：敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。

活动重难点：

幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

幼儿能按照三拍子的节奏，边唱边打节奏。

活动过程：

一、开始部分

进入教室

唱《红公鸡》一边唱歌，一边玩游戏进入教室。（游戏玩两遍）

《红公鸡》

我有一只红公鸡，不知在哪里？请你快来叫一声？出来吃白米。

二、进行部分

发声练习

教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。

感知三拍子节奏的特点。

教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。（可以用小鼓的音频来代替）

教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。（引导幼儿拍手，跺脚和拍腿）

教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体按照××××∣×××＿∣的节奏来为歌曲伴奏。

教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。

我的小鼓是怎么响的？

我说话儿，小鼓怎么样了？

我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的？

哎呦呦呦这不行，为什么不行？

我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的？

师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意三拍子的节奏。

师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知三拍子的强弱关系。

三、活动结束

教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。

教学反思：

本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

小百科：鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。

《小鼓响咚咚》幼儿园中班音乐教案3

活动目标

1通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。

2能正确演唱象声词，感受乐曲欢快活泼的情绪。

3引导幼儿初步根据歌曲的内容，学习创编表演动作。

活动准备

1课件-声音：娃娃的哭声

2布置娃娃家

活动过程

一、导入

1发声练习：我爱我的小动物

引导幼儿知道那些是象声词？什么是象声词？

2课件：有小雨点`小青蛙

复习歌曲《小树苗快长大》

二、展开

1体验我和小鼓玩得真开心

（1）出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。

（2）老师敲鼓。

幼儿敲几下，小鼓就响几声，表示小鼓真听话。

（3）个别幼儿敲鼓

请名幼儿带有节奏变化的敲鼓，在敲上打出不同节奏。

（4）幼儿欣赏歌曲第一段

（5）幼儿再自由玩鼓

（6）老师引导幼儿共同敲鼓

老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。

（7）欣赏儿歌第一段或跟着念。

2体验理解关心小妹妹的思想情感。

（1）放娃娃的哭声

引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？

（2）幼儿自由讲述，引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。

（3）哄娃娃睡觉，师生共同唱"摇篮曲"。

（4）师生共同把小娃娃送到小床上睡下。

老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿，使那种关爱他人的情绪得到扩散，

从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。

（5）欣赏儿歌第二段。

3幼儿与小鼓说悄悄话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。

引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说悄悄话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。

4老师完整念儿歌，幼儿跟念。

5幼儿轻轻走出活动室。

教师：小妹妹睡觉了，我们去操场上玩吧，幼儿模仿小猫走轻轻离开。

三、结束

引导幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。

相声《托妻献子》

郭：给大家隆重介绍一下，著名相声演员于谦

于：不敢

郭：好啊

于：是吗

郭：哪儿都好，台上，好，台下，人性，呸－－－真好啊

于：我这是好吗这是

郭：怎么了

于：您这都啐上了

郭：没有，刚才飞进来一蜻蜓－－你信吗

于：飞进来一蜻蜓？飞进来一飞机也撞死你

郭：为什么跟他这么逗呢？哥俩交情好

于：有交情

郭：就这一后台啊，都算上，连老带少啊，我们俩人关系最好

于：对

郭：是吗

于：有交情吗

郭：既是师兄弟，也是好朋友

于：还是好朋友，对

郭：跟别人可能就是周六周日剧场见面，跟他，一个礼拜不见不见的三四回

于：哎，老得见

郭：说打电话：喝酒去－你不去行吗

于：聊天么

郭：跟他去了，坐那喝，一喝就多。实话实说，一喝就多。

于：我酒量不大

郭：好！好！！

于：喝多了还好？

郭：宁学喝酒醉，不学下棋心

于：这怎么讲？

郭：喝酒都劝对方多喝，下棋，都憋着把对方赢了，对吗

于：得动心眼

郭：心歹

于：对

郭：这个，每次喝酒，基本上来说，都得喝多。他自己灌自己

于：实诚人么

郭：来。。喝一个。。来。。喝一个，净这个

于：实诚

郭：今年春天，那乐子都大了。我们俩出去喝酒去，北四环边上，有一个羊蝎子，都说那好啊。去了，喝吧，一会喝多了，完了呢－－－能说吗

于：您没关系

郭：漏酒

于：怎么叫漏酒

郭：喝完了他得出去方便一下

于：那叫走肾

郭：洗手间都满了，上外边吧，天也黑，外边都大雪地，都没人，他出去站在草地上，把夹克这拉锁一拉，哗－－－－尿完了，兹啦（拉锁声）回来了。回来还说呢：外边冷啊，我这腿嗖得慌－－

于：不象话

郭：当然我也喝多了

于：啊？

郭：他要送我我答应了，开车送我去。我要没喝多我敢让他送我吗。

于：你喝得也不少

郭：我坐在这边他开着车，开了70米自己纳闷，我这大灯怎么不亮呢？下车一看那，机器盖子掀着呢。

于：嗨，全挡上了那个

郭：我也劝他，这散热快

于：有那么散热得么

郭：哥俩好啊。为什么说哥俩好呢，人与人得交情，这个很主要。

于：对！

郭：今天的观众，好多都是朋友之间，有恋人之间，男朋友女朋友，也有的是普通朋友，有要好的哥

们，我们拿您就当朋友。

于：都是朋友么

郭：别看我们在台上站着，跟您咱们身份一样。不管谁高谁低，没有。进了这屋，不管您是大企业家，银行家，哪个大老板，什么大画家大诗人，武术家，非洲哪个国家的娘娘，哪个部落的酋长

于：人家不上这来

郭：别管您是哪的，到这来咱们一概平等。

于：对

郭：台上也是，漫说我们不是著名演员，不是艺术家，不是角不是腕，就是个普通演员。就算我们是个著名演员吧，也该和您平起平坐。

于：那是

郭：谁不高谁，谁不低谁

于：衣食父母

郭：人活在世可以没有亲戚，不能没有朋友

于：您这话对

郭：当然了，朋友和朋友也不一样，

于：这还有区别吗

郭：有的朋友之间是钩心斗角，互相利用

于：那不好

郭：还有的是狐朋狗友，吃吃喝喝都行，一叫“喝酒去”，都成

于：酒肉朋友

郭：一到有事了，于谦出事了，于谦打死人了，都跑

于：我怎么了我就打死人了

郭：就说这意思。这个朋友不能交

于：出事就没他了

郭：就过去来说，叫朋友得上谱

于：这还有谱？

郭：哎，一贵一贱交情乃现，一死一生乃见交情，穿房过屋妻子不避，得有托妻献子的交情

于：您这还一套一套的

郭：这是学问

于：怎么讲呢

郭：我跟您好好说说这个啊，

于：您给讲讲

郭：我原来是搞科学的，我专门研究这个

于：您这科研项目还老变

郭：科学是很严谨的，你知道吗

于：啊，您再讲讲这个

郭：一贵一贱交情乃现

于：这怎么说？

郭：有这么两句话：鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高

于：怎么回事

郭：鸟随鸾凤，我就是一只小麻雀，就这么大

于：小鸟

郭：您不一样啊

于：我是

郭：您是个大鸟，鸾凤

于：凤凰

郭：大凤凰。比如说这个凡鸟都要到西天朝拜如来佛去，我要是去麻烦大了，翅膀大开了这么大，扑拉扑拉。。

于：且扇呢

郭：你不一样，大凤凰那翅膀打开了，跨查跨查三五下你到了，你很轻松你就上西天了

于：我就是死的比较脆

郭：我要是想去怎么办呢，我就是叼着您尾巴的一根翎毛，借你的劲儿跟着一块去了

于：跟着到了

郭：（看于谦后面）今没带着啊

于：没有。这不比喻么

郭：鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。人，要和贤良的人再一起

于：和好人在一起

郭：我为什么和你在一块。

于：这是？

郭：你是贤良

于：您这太客气

郭：你就是贤妻良母

于：哪来的贤妻良母啊

郭：这是最基本的，所以才有了一贵一贱交情乃现。哎呀，这个一贵一贱，举个例子吧

于：您说

郭：拿我来说，我不是说相声的郭德纲

于：您是？

郭：我是一个下岗工人

于：没工作

郭：家里条件很困难，住的房子也很困难，千疮百孔，赶上下雨算要了亲命了

于：怎么

郭：外面下小雨屋里下中雨，外面中雨屋里大雨，外面大雨屋里暴雨，有时候雨太大了，全家人都上三环上避雨去

于：没听说过，有上外头避雨的吗

郭：吃上顿没下顿，

于：没钱就完了么

郭：我父亲的腿被车撞了，司机跑了，老爷子常年卧床不起

于：瘫床上了

郭：我媳妇常年有病，不能上班去，孩子等着上学，没钱交学费，我又下岗，家里没辙

于：太惨了

郭：十冬腊月大雪纷飞，全家人在屋里待着出不去，就我有一身以上，他们都裹着被褥待着

于：好吗

郭：我数了数地上还有12个煤球，什么都不够啊

于：不够烧的

郭：老的老小的小，我得出去奔去。

于：挣钱去吧

郭：外边那个样的天，我穿的很少啊。上边穿着一个塑料的皮大衣

于：有拿塑料作皮大衣的吗

郭：就袖口这有1两棉花

于：还有点棉花

郭：穿这一条短裤，磕膝盖以上，穿着一双塑料凉鞋

于：什么天穿这个

郭：背着一个兜子，攥着两张81年的北京晚报

于：啊？

郭：打开门，呜－－－－风刮在脸上跟刀子似的

于：冷啊

郭：雨里夹着雪，落在地上说湿不湿，不湿又滑，顶着风往外走，手里举着报：81年北京晚报，看新闻哪，四人帮被粉碎了。

于：什么新闻哪这是

郭：有要的没有？

于：没有

郭：顺着河边往前走，顶着风。二环路上车水马龙，回头看万家灯火，天下之大哪里是我安身之所啊。死的心都有啊，一想起家里上有老下有小，等我卖了报给他们买吃的，我死都不能死啊。往前走吧。走着走着由打对过于谦来了。

于：碰见我了

郭：开着车。好车啊，全亚洲就一辆，

于：是啊？

郭：您开着了。你是一个跨国集团的大老板

于：有钱了

郭：很远处开着这个车，突突突突。。。。。

于：开一三蹦子来啊

郭：比那个大

于：大也是三蹦子啊

郭：很好的车，黑色的商务车，前排就坐着驾驶员一个人，

于：对

郭：你坐在后排很有身份哪。你那个方向盘跟别人都不一样

于：怎么呢？

郭：我们的方向盘都是园的，有一个胶皮套。你是纯银打造的

于：哎呦

郭：长的，两头弯下来，攥着，突突突。。。。

于：还是三蹦子啊

郭：德国机器，

于：嗨，哪的机器也是三轮的啊

郭：来到我的跟前，一眼就瞧见我了，你吩咐司机：捏闸

于：刹车都没有

郭：车门一开，于谦噌就窜出来了，司机后边缆着你。。。

于：这是司机出来遛狗来了

郭：不是，你腰里带着个大金链子，140来斤哪

于：我给自己带枷呢

郭：司机在后边给你缆着。呵，站在我面前我睁不开眼了，珠光宝气这个人

于：是啊

郭：整个这个脑袋上啊，耳朵上带着大金圈，半斤一个。鼻子正中间带一个大银圈，嘴上打着这个珠子那个珠子，眼珠子抠了一个换金的

于：啊？这不糟么这个

郭：穿这身西装啊，没个三五万下不来啊

于：那么贵啊

郭：站在我跟前，看着我乐，哈哈哈哈。。我不敢说话啊

于：吓着了

郭：贫富悬殊太大了。我是一个什么人哪，要死都死不成的人哪。人家是什么人哪，站在我跟前我傻了，恍惚我看出来是于谦，我不敢说话啊

于：不敢认了

郭：张不开嘴啊。你打破了这个尴尬的局面

于：我说什么啊

郭：父亲，我。。

于：你等会

郭：父亲你好

于：等等。。。没有这么贱的，我为了打破这尴尬局面我降一辈啊？不至于

郭：小的时候咱们在一块玩，过家家。你小，我比你稍微大一点，你就为糟尽我管我叫父亲

于：我这么糟尽人哪我？

郭：就说这意思

于：什么意思啊

郭：父亲

于：行了，别叫了，这么说就完了

郭：还认识我吗？我说您恕我眼拙，您是？你说：哎呀，我是儿子啊。

于：嗨，别往下论了啊，这小时候这么一说就完了

郭：怕闹不清楚

于：清楚啦

郭：我认出来是你，我不敢认啊，我岁数也大了，眼也花了，不敢认啊。

于：可不是么

郭：您怎么了？咱们打小一块玩啊，现如今你怎么落魄了？我眼泪都下来了，把我自己的经历一说，你也很难过啊，哗－－－

于：哭了

郭：裤子就湿了

于：那是尿了

郭：泪如涌泉哪

于：那也没流那么些的

郭：很难过。你甭管了，有我在能让你吃亏吗，从怀里掏出支票本来，各位，什么人出来用支票本哪，于谦啊，掏出支票本，打裤子里边掏出一金笔来，钻石的尖儿，就这钻石，得半斤多。拿过来要给我开支票，哈－－－（哈笔尖）

于：金笔有日子没用了

郭：（甩甩笔）哈－－哎，二字怎么写？

于：文盲啊我是

郭：写完了屁股后边扽出一串钥匙来，其中有个大戳子，当，撕下来：给你－－

于：这是

郭：拿过来一看一百万

于：给你这么些钱

郭：给我一百万，我不敢相信哪

于：那是

郭：举着这个我傻了：这是真的吗？这怎么可能是真的呢？

于：不相信

郭：我一把就把你的手抓过来，搁在我嘴里边，吭－－－

于：干吗？

郭：我看看是不是真的

于：您咬我手看真假啊？

郭：（装作拿着一截手指看）是真的。你也很高兴啊：是真的就好嘛。（举手，弯起一根手指表示少了一截）

于：嗨，实在不怎么样

郭：捧着支票我在马路边是泪如涌泉哪。于老板开车门上车是扬长而去，突突突。。。

于：还是这三蹦子

郭：一股黑烟笼罩了你的德国车，我振臂高呼：孙长老，收了神通吧。

于：瞧不见车了都

郭：一贵一贱交情乃现

于：哦，就这么讲

郭：一死一生乃见交情

于：这又是怎么回事呢？

郭：还得拿咱俩作比喻

于：啊，那比喻吧

郭：说你吧，于谦，不过可不是今天说相声的于谦了

于：我的身份是？

郭：你是一个十八九岁的大小伙子

于：年轻

郭：刚上班，精神头也足，精气神也足，走到哪儿一看，呵，精神焕发。在家里边，晚上下了班，吃完饭，洗洗澡换换衣服，把头梳一梳，换上自己很喜欢的一套服装，小白裤子，白皮带

于：精神

郭：上边穿一件白衬衣，那年头兴这个

于：一身白啊

郭：要想俏一身孝，对吧

于：对，那时候是这么说

郭：大尖领子衬衣，后来不行都小领子，那会都兴大尖领子。喷了四斤香水，

于：论斤啊？

郭：闻着身上跟偷吃羊屎似的

于：喷着什么香水啊这个

郭：打家出来，很高兴啊。街坊打招呼：哎，谦儿回来了，出去？啊，没事，出去耍流氓去。

于：我耍流氓去啊

郭：搞对象去

于：搞对象也不叫耍流氓啊

郭：青年男女搞对象么，出去了，打对过来一姑娘，没有这么好看的，太漂亮了，你站在后边高兴啊：小妞，给大爷笑一个。这姑娘一回头瞧见你，那时候这人封建啊，很轻蔑的看着你，拢了拢这四根头发啊。。

于：活，您就说秃子就完了

郭：你得意这样，另类啊，你有这想法，你愿意娶一个这样的女孩子，你娶她就算行为艺术

于：什么行为艺术

郭：很高兴：过来。。过来。。那女的看你一眼：逮流氓

于：活

郭：跑啊，变步拧腰，CHUA--快

于：得跑啊

郭：人家喊逮流氓呢，做贼心虚啊，跑吧。这事发生在劲松，三分钟，你到石景山了，

于：跑那么快？

郭：蹲在马路中间歇会儿，哎呀。。哎呀。。。（吐舌头）

于：一看就是热了，象话吗

郭：由打门头沟那边来了一辆救火车，消防队的车，由打你跟前腾就过去了，很愣啊，你吓坏了，往后头一躲。你很生气啊，太不象话了，哎，看不见了，拿手一摸，我这脑袋哪儿去了？

于：撞上啦？

郭：没有，没有，它给带走了

于：好吗，还不如撞上呢

郭：通县着火送通县去了

于：脑袋啊

郭：你一摸这脑袋没有了，你是一个很有个性的人，一赌气死了吧

于：这是赌气的事吗

郭：躺在马路当中了，一会市政的压道车开过来了，压的那平啊。。。

于：您这解恨来了

郭：压的奔儿平啊，转天大太阳天，晒，连晒三天，这人没了，人间蒸发。外地的车开到这纳闷：不让右拐，直行。

于：都是那一身白闹的

郭：大尖领子。

于：明儿出门得换身衣服。

郭：盼着吧，过了有一个多月，两个月，门头沟有农民赶着大马车上北京城送菜来，马车就停在啊你那个遗迹那个地方，

于：您就说停那就完了

郭：马车放水

于：马车还放水？

郭：马放水。哗－－泡起来了

于：我拿马尿泡起来了

郭：都发起来了，这是个玩意这个

于：什么玩意啊

郭：报警吧，一会警察们都来了，这好玩这个，这谁啊这个，一翻口袋翻出来了，身份证，于谦，我正打着过啊，我说怎么了，我认识啊，我们好兄弟啊，我办这后事吧。这朋后事我来，找肇事的车辆，把这后事都弄完了上家送信去。这最难就是上家送信

于：为什么

郭：你想啊，上家里说去，你们家里没有别人，就是你跟你父亲两个人，老爷子89了，老来丧子大不幸，怎么跟老头说

于：没法张嘴

郭：儿子没了，保不齐一句话老爷子也完了，

于：那可不是么

郭：就怕这个，我这个心哪登登打小鼓啊

于：讲究方式方法

郭：那也得去啊，接着窗户一瞧啊，我眼泪都快下来了

于：惨哪

郭：你好几个月没回来，老爷子孤身一人多可怜，这会正在屋里涮羊肉呢

于：我爸爸缺心眼吧

郭：这点着一个大炭锅子，这还一个电锅子

于：俩锅子

郭：羊肉片，肥牛，虾，鱼片，蟹棒，还有40来样青菜

于：还挺全和

郭：白酒，啤酒，红酒，黄酒，还有小菜，老头一个在屋里，拼了四张桌子，坐着吃。我腌心哪，老头当时精神还是不错的，满脸红光，89岁的人啊，就是满嘴的牙掉了，还剩一个牙，可是吃东西呢，还塞牙了，

于：剩一个牙还塞牙了？

郭：他吃藕套眼里了

于：呵－－－就这什么都吃就好不了

郭：我赶紧进去了，我说：老爷子，吃饭哪

于：别吃了

郭：我是不得不来有事跟您说一下，于谦啊，让车轧死了，脑袋都裂了，剩身子跟地上压平了，拿马尿发起来了。讲究方式么

于：这叫讲究方式啊，您惦记把老爷子也弄死是怎么着啊

郭：你爸爸听完一咬牙一跺脚－－－－你把那虾递我

于：嗨，没染我这茬

郭：拿个杯，喝酒

于：还喝哪

郭：我说老爷子－－－别说话，倒一杯，来－－两只小蜜蜂啊，来到。。。。

于：别划拳了

郭：好诙谐

于：什么诙谐啊，这死了都

郭：喝完酒啊，老头说我累了，我谁一觉啊。我说我也躺会吧

于：睡觉了，俩人

郭：五点半吧，起来了，老头坐起来了，哎，你是说于谦死了吗？

于：这才想起来

郭：我说是，是有这么回事，人家抚恤金也拿来了，这是四百块钱您拿着

于：这太少了吧

郭：您点一点，老头看看：你拿200啊

于：这还有回扣

郭：有好事大伙都来着

于：这什么好事啊这个

郭：这是一死一生乃见交情

于：这交情见的有点厉害

郭：要说最了不起的，得说是托妻献子

于：这怎么讲啊

郭：托妻献子这个今天时间有限啊，咱们改天有机会在跟大伙念叨这个事啊

于：别界啊，都说倒这了，这见交情得事您给大伙讲讲

郭：你非得听啊

于：这不明白啊您给说说

郭：你要舍得死我就舍得埋

于：干吗，这意思还得说我啊

郭：没有，就事说事，说我！

于：哦，这里还有您

郭：哎，我可爱说这个了，我很激动啊，现在我很兴奋，各位，谢谢大家支持我们

于：您讲，有您我就踏实了

郭：可轮着我说这个了

于：怎么回事啊这个

郭：这个得从您说起来这个事情

于：还得有我

郭：你就不是今天得于谦了

于：这回是？

郭：75岁高龄

于：哦，长年纪了

郭：一个老艺术家，相声泰斗，相声权威，中国相声第一人

于：没别人了

郭：你每天准时在天桥乐门口摆摊说相声。

于：我还摆摊说相声

郭：活，每天观众呜泱呜泱的达10多个人之多

于：那就是没几个人呢

郭：爱听您相声，每天站在圈外头有一个人爱看您，西装革履，穿的很讲究，听好几天这天跟您说了

于：说什么？

郭：（带口音）于先生啊，听了您很多天了，很喜欢您讲的相声

于：还南方人

郭：我不是这里的人，我祖籍是广东，但是幼年的时候随我的父亲到南洋去发展，新加坡一带

于：海外

郭：对，这次出来特意到北京来看一看，我很喜欢咱们中国的传统艺术，希望能够把您请到新加坡去演出

于：让我上那演？

郭：每年呢是100万美金的年薪

于：这可不少

郭：一共是五年，您感不感兴趣啊

于：哎呦，这太感兴趣了这个

郭：一听这个你乐坏了，鼻涕泡都乐出来了，那个马路边一天能挣多少钱

于：那是

郭：救命星来了，好，我听您的，我去。丑话说在前面，只是您一个人去，不能带家属

于：一个人

郭：能答应吗？你一琢磨人家说这事，按说人家说的有道理，你带家属又多一份挑费，

于：又是钱哪

郭：人家请的是你的演员，又不是请你的家属。可是这五年下来五百万这个诱惑力太大了

于：得去啊

郭：在去与不去之间，于谦心里头来回的折腾，尤其您这会是刚结婚

于：等会吧，我75岁了刚结婚

郭：你一生婚姻很坎坷，第一次结婚是9岁，父母包办，

于：怎么。。。

郭：童养媳，小孩，娃娃亲

于：那也不能天上一脚地下一脚啊

郭：那会你9岁，你那个媳妇也不大，46

于：这就不小了

郭：没法过。后来这一生又结过2次婚，一个是跟你徒弟跑了，一个是本家给领回去了

于：什么乱七八糟的

郭：所以你一咬牙一跺脚一辈子没结婚，一直到75岁的时候，你遇到一个下岗的香港**

于：这香港**还有下岗的

郭：就是不要了，人家那边不让她干了，选新的了。

于：哦

郭：她下岗了，落在你手里了，两个人结了婚了。刚结婚，没3天，发生这个事了

于：刚3天

郭：你说怎么办吧，你是去你是不去

于：舍不得

郭：去的话这媳妇怎么办，不去吧舍不得这五百万。话说回来，真去的话这媳妇怎么办？整个中国三亲六顾一个亲戚没有，朋友也没有，而且在北京地区就我一个朋友，你说你这个媳妇托付给谁呀

于：那我就托付给您吧

郭：托付给我你乐意吗

于：您还别客气，您说的我们家都没人了，我不托付给你我托付给谁去

郭：话说的简单可不这么简单啊，她那个年纪我这个岁数，我这个岁数，舌头根子底下压死人，有会说的不会听的，跳进黄河洗不清，我得顾全（拍自己脸）这个

于：您是顾脸面的人

郭：就是啊

于：那怎么办哪

郭：你答应了，坐飞机走了，把你媳妇留给我了，我得管你啊

于：怎么管

郭：你们家住哪儿啊，劲松，挨着曲艺团啊，你这一生的为人，多少人憋着报仇呢。

于：我得罪那么些人哪

郭：我得管哪。我要是天天过来不现实，怎么办呢，想别得方法吧，在河北省固安啊，租了这么一个院子，前不着村后不着店，左边是坑右边是井，前边是坟地

于：好，给我媳妇搁炮楼里边了

郭：特别清净，弄个车，把你们家东西都拉过来，把嫂子接过来，您住这儿，门一锁，我赶紧回去。到时候定点我得来啊，

于：送东西

郭：柴米油盐酱醋茶，谁管啊，都得我管

于：您都得惦记着

郭：开车来了，到这儿踩住了，把东西一样样弄出来，搁在台阶上，（拍门）

于：敲门

郭：嫂子，米和油我弄来了，葱姜蒜也得了在箱子里头，还有菜和肉您赶紧搁冰箱里头，我走了

于：哎，你给送进去，别走

郭：走啦，我走啦（挤眉弄眼），走啦

于：（用扇子打）走吧，你这说走不走怎么意思这是

郭：怎么了，你打人干什么

于：废话，你跟我媳妇这满脸跑眉毛这干吗呢这是

郭：咱不能上屋里去啊

于：您不得送进去吗

郭：嗨呀，你毁我啊你呀，她那个年纪我这个岁数，我这个岁数，有会说的不会听的，舌头根子底下压死人，跳进黄河洗不清，我得顾全（拍自己脸）这个

于：还是顾脸面啊

郭：接常不短给过来送东西，天天花钱不计其数，这钱可没边啊

于：那是，有置一家啊

郭：光出不进啊这是，快到年底了，又来了，牛肉啊，鸡肉啊，鱼啊，这些个过年用得东西都搬来了，都搁在门口，完了拿出一信封来，里边有五千块钱，顺门缝扔进去，谁花钱（拍胸脯）我！

于：怎么顺门缝

郭：年节，她得花钱啊

于：送进去啊

郭：呵，她那个年纪我这个岁数，我这个岁数，有会说的不会听的，舌头根子底下压死人，跳进黄河洗不清，我得顾全（拍自己脸）这个

于：好，您顾脸面

郭：这将近一年了，我又一箱一箱往里搬，苹果，山楂，红果片，话梅，酸梅，

于：等会吧

郭：青梅，奶粉，花钱无数

于：您花这钱都活该，别往着捣腾酸的了，怎么意思这是

郭：她要小食品啊。这都花钱无数，等着吧，年年花钱。到最后您来电话了，五年期满，该回来了

于：我回来了

郭：我得送信去啊，这回不能不去了吧

于：得进去

郭：到门口，把车停完了，来到这掏钥匙

于：掏钥匙！？

郭：哎呀，可累死我了。一进门啊，你媳妇那正给孩子喂奶呢

于：都有孩子啦

郭：把外衣托了，扔炕上，擦把脸，倒杯水，

于：他到不客气

郭：坐在炕边上倚着那被垛，哎，小潘，

于：我媳妇姓潘

郭：金莲

于：我媳妇叫潘金莲

郭：金莲，他来信了，说这两天就回来，你瞧这事怎么办吧。你媳妇局气：怎么办，反正事已经这样了，爱怎么着怎么着吧。

于：她倒豁出去了

郭：反正你们老爷们得事吧，我听你的。毒鼠强买完了

于：这是局气啊这个，这是跟你局气了

郭：别瞎说，她那个年纪我这个岁数，我这个岁数，有会说的不会听的，舌头根子底下压死人，跳进黄河洗不清，我得顾全（拍自己脸）这个

于：您得顾全这个？您那这个还不如我这个呢（拍屁股）你行的什么事啊这叫

郭：你说话我就不爱听，那是随便闹的吗。怎么办，要我亲命了，正说着，一推门，大儿子进来了，

于：啊

郭：手里举一小牌，上边写个“让”字：爸爸您来了。呵－还叫爸爸，再叫爸爸出人命了就，我告诉你啊，就这两三天吧，弄你们回北京，咱家来一亲戚，长的脸跟包子似的，管他叫爸爸，喊对了，我给你买糖吃，说错了，把你撕吧撕吧喂鹰，知道么

于：这么狠

郭：怀抱那个别告诉了，那个小，不知道这个。行了，雇车吧，一车一车往回拉，又给你搁在劲松，房子也给你刷好了，东西也弄齐了，我上机场把你接来，坐在屋里吃饭。你坐正当中，点一火锅，弄好些个菜，，买的烤鸭，你媳妇坐边上，两边是孩子，我坐在下垂手，端起酒杯来，哈哈大乐，享不尽人间富贵，哎，这朋友你不得交吗

于：得交

郭：交！

于：交，交你奶奶个孙子

郭：怎么乐

于：您这都不像人作得事了

郭：谁说的

于：您这都什么乱七八糟的

郭：你这可不对啊

于：我不对是你不对啊

郭：这叫出言不逊

于：什么出言不逊，你作的事在这呢

郭：脏心烂肺

于：我不是脏心烂肺

郭：我可是为了你好

于：你指不定为谁好呢

郭：大伙可听明白了

于：咱俩还朋友哪

郭：我可没对不起你

于：这就叫对不起我

郭：你媳妇住固安我花的钱租的房子

于：你活该你

郭：我白天一天一天不进去

于：对，你晚上还一晚一晚不出来呢，你跟我说这个，我还没找你呢我

郭：好心当成驴肝肺啊

于：你有什么好心啊

郭：这叫不讲交情啊

于：谁跟谁有交情啊

郭：你走的时候都75了，

于：你管着管不着

郭：你回来就80了

于：没有你的事

郭：你那么大岁数都赶上范振玉了

于：你管不着

郭：你没有孩子

于：没孩子管你什么事啊

郭：你老于家绝了根了

于：跟你没关系

郭：有朝一日，你死了你怎么办

于：你少说这个

郭：人家有儿子打幡你没有

于：用不着你管

郭：撑死了腿上粘俩贴饽饽喊俩狗把你拖出去

于：那也没关系，用不着你

郭：我是为了你着想

于：你甭管

郭：咱们天地良心，说瞎话灯灭我灭，

于：您甭说良心

郭：那孩子是我的

于：怎么意思？

郭“（哭）那孩子是我的

于：您的孩子？

郭：你回来都八十了，你有那个心没那个力了，老于家断子绝孙就毁在你手上了，你冤枉我，哎，你这心可长在胳肢窝了，您这样作可对不起朋友

于：哦，您的孩子

郭：我亲生的儿子，我过继给你了

于：嗨，没听清楚

郭：你可冤死我了，我今死这就完了（撞桌子）

于：哎呦，郭先生，我错了，我错了

郭：知道错了吗

于：我错了

郭：人不能这样啊，得讲天地良心

于：是，您说太对了

郭：那孩子是我的

于：是您的

郭：你媳妇生的

于：还一样啊

其实挺难的

我从小学二年级就参加管乐队了是一个规模比较大的乐队木管铜管打击乐等西洋乐器都有了

我现在也快大二 了

一直没停止过练习 我一开始是从打小军鼓练起的 后来打大鼓 爵士鼓

其实每种乐器都有它的难处

当然了 如果你只是想学学 培养兴趣 那定不难了

打击乐 就我自己的理解来说 在乐队中起着副指挥的作用一般比赛或者排练的时候,前面都有一个指挥老师

下面的人正眼都得看谱子 余光扫指挥 这期间 大鼓的作用的就很明显了 但是大鼓只起到稳定军心 控制节奏的作用

而小鼓就应踩着大鼓的点子, 打出比较多变的节奏帮助曲子进入各种表达阶段

这些都是我这些年学打击乐自己的理解

不知道能不能帮上你

在军乐团中 就应跟着大鼓的点 打出气势 该响则响 该弱则弱

1张打铁

张打铁，李打铁，打把剪刀送姐姐，姐姐留我歇，我不歇，我要回去打毛铁。

2一二三

一二三，跳跳跳。三二一，够够够。小熊小熊够蜂蜜，拿着小棍费力气。上上上，下下下。哎哟，蜇了一个满头包！疼死了！

3外婆桥

摇，摇，摇，摇到外婆桥。外婆对我笑，叫我好宝宝。糖一包，果一包，吃完饼儿还有糕。

4拉大锯

拉大锯，扯大锯，姥姥家里唱大戏。接姑娘，请女婿，就是不让冬冬去。不让去，也得去，骑着小车赶上去。

5小白兔

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

扩展资料：

童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。

在全世界各民族和文化中，都有童谣的记录。如中国的《三字经》，英国的《一闪一闪小星星》（Twinkle Twinkle Little Star)等。

2008年6月7日，北京童谣经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。

童谣历史悠久，最早始于《诗经》魏风园有桃——“心之忧矣，我歌且谣。”《列子》中记载的《康衢童谣》，据说是我国传说中的圣人尧时的童谣。《古今事物考》说：“《列子》曰：‘尧乃微服游于康衢，闻儿童谣……’谣之起，自尧时然也。”

有人认为《列子》这本书不一定可靠，只承认《国语·郑语》中记载的《周宣王时童谣》才是真正最早的童谣。即使如此，童谣也有了近三千年的历史。在我国文学史上，能够与它比“老资格”的，就只有《诗经》中的某些篇章了。

参考资料：

童谣-

　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的我的小鼓响咚咚教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的小鼓响咚咚教案1

　 活动来源:

　鼓，是中国常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义，游戏时不妨碍他的教育意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天，我们展示给大家的是小班语言文学活动——仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。

　 活动目标:

　1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。

　2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。

　3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。

　4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。

　 活动隹备

　1．知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。

　2．物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌及声音。

　3．物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。

　 活动过程：

　 一、导入

　在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。

　提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么

　 二、展开

　(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。

　1．教师有感情的朗诵一遍童谣。

　2．教师边做动作边朗诵一遍童谣。

　3．幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。

　4．请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2_3组)

　(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。

　1．逐一出示引导幼儿迁移生活经验。 (根据6种如：

　：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)

　提问：小鼓还会发出什么样的声音它做什么事情可以发出这样的声音呢(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)

　2．引导幼儿仿编童谣。

　(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。

　 活动反思：

　本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

　 专家点评：

　作为小班语言文学活动——仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。

　 三、结束

　教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。

我的小鼓响咚咚教案2

　 一、活动目标

　创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的游戏情景，通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。

　 二、重点与难点

　引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。

　 三、活动预备

　1．布置一个“娃娃角”，有一张小床，床上有被子和小枕头。

　2．预备一只会眨眼的布娃娃。

　3．录音机和录有娃娃的哭声的录音带。

　4，将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。鼓棰放在鼓面上。

　 四、设计思路

　对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。

　儿歌“我的小鼓响咚咚”这一教材内容，就隐含着关心，不防碍别人的思想内涵。因此，在活动过程中，语言学习不作为主要目的，而是通过创设反映儿歌内容的情景，让孩子们在说鼓，哄小妹妹睡觉的游戏过程中体验，理解儿歌所反映的思想情感，从而引导幼儿表现出与儿歌内容相一致的情感。

　这一设计力求体现发挥环境在教育中的作用，使孩子们在与环境相互作用中，不知不觉地流露出最自然，最真挚的感情。

　 五、活动流程

　情景感知——体验理解——内化迁移

　（一）情景感知

　1、幼儿做模拟动作进活动室。

　内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着欢快的旋律，做着吹喇叭，敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作，选一环节的目的，是使儿童的情感迅速聚焦，进入持续的情景，感知特色的情景。

　（二）体验理解

　1、体验我和小鼓玩得真开心。

　（1）出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。

　（2）老师敲鼓。

　说明：请幼儿讲讲敲几下，老师就根据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真听话。

　（3）个别幼儿敲鼓

　说明：请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声，个别幼儿在敲上打出不同节奏。

　（4）幼儿欣赏儿歌第一段

　（5）幼儿再自由玩鼓

　（6）老师引导幼儿共同敲鼓

　老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。

　（7）欣赏儿歌第一段或跟着念。

　2．体验理解关心小妹妹的思想情感。

　①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？

　说明：可让幼儿先自由讲，最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。

　②哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。

　③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。

　说明：老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿，使那种关爱他人的情绪得到扩散，从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。

　④欣赏儿歌第二段。

　（三）内化迁移

　1．幼儿与小鼓说静静话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。

　说明：老师引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说静静话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。

　2．老师完整念儿歌，幼儿跟念。

　3．幼儿轻轻走出活动室。

　说明：小妹妹睡觉了，老师带领幼儿去操场上玩，幼儿模拟小猫走轻轻离开。

　（四）延伸

　“幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。

我的小鼓响咚咚教案3

　教学意图：

　对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义。小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。

　教学目标：

　1、情感与态度目标：

　通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。

　2、知识与能力目标：

　学习对童谣的理解、表现能力。

　3、技能目标：

　理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。

　4、创造力培养目标：

　培养初步的知识经验迁移和仿编能力。

　教学隹备：

　1、知识准备：

　自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。

　2、物质准备：

　小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌及声音。

　3、物质准备：

　收集各种各样的鼓，装饰布置环境。

　教学过程：

　一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。

　提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么

　二、展开教育

　(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。

　1、教师有感情的朗诵一遍童谣。

　2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。

　3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。

　4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)

　(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。

　1、逐一出示引导幼儿迁移生活经验。(根据6种如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音它做什么事情可以发出这样的声音呢(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)

　2、引导幼儿仿编童谣。

　(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。

　三、活动结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。

　四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。

　附童谣：

　我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！

　哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”！

　相关信息：

　童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。

　童谣的教育价值：

　好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最容易掌握，通过传唱童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识，非常有助于孩子们形成良好的审美能力。并且对儿重开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们希望通过我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，学会欣赏美、感受美、表现美……充实儿童的涵养，可以收到潜移默化的作用。度过一个智慧快乐的童年。

　教学反思：

　本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

　教师本身的示范引导作用不可忽视。作为一名幼儿教师，教师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，优美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。

　教学点评：

　活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。

我的小鼓响咚咚教案4

　 活动内容： 歌曲《我的小鼓响咚咚》 教学目标：1、通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。2、能正确演唱象声词，感受乐曲欢快活泼的情绪。3、引导幼儿复习歌曲的内容，学习创编表演动作。

　 活动重点： 引导幼儿唱出欢快的情绪，象声词要唱准确

　 活动难点： 表现情感

　 活动方式： 集体与个别相结合

　 活动准备：

　1物质：布置一个“娃娃角”，有一张小床，床上有被子和小枕头。 准备一只会眨眼的布娃娃。课件、 钢琴`录音机。

　2、知识准备：已有的一节课的内容 。

活动过程：

　导入

　1、 发声练习：我爱我的小动物

　引导幼儿知道那些是象声词什么是象声词

　2、出示课件：有小雨点`小青蛙

　2、复习歌曲《小树苗快长大》

　展开

　1、体验我和小鼓玩得真开心。

　(1)出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。

　(2)孩子敲鼓。

　说明：请幼儿讲讲敲几下，老师就根据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真听话。

　(3)个别幼儿敲鼓

　说明：请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声，个别幼儿在敲上打出不同节奏。

　(4)幼儿完整欣赏歌曲。

　(5)幼儿再自由玩鼓

　(6)老师引导幼儿共同敲鼓

　老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。

　2体验理解关心小妹妹的思想情感。

　①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭

　说明：可让幼儿先自由讲，最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。

　②哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。

　③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。

　说明：老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿，使那种关爱他人的情绪得到扩散，从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。

　3幼儿与小鼓说悄悄话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。

　说明：老师引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说悄悄话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。

　2老师完整念儿歌，幼儿跟念。

　3幼儿轻轻走出活动室。

　说明：小妹妹睡觉了，老师带领幼儿去操场上玩，幼儿模仿小猫走轻轻离开。

　延伸

　“幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。

　让幼儿学习歌曲《大鼓小鼓》，在熟悉旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。一起来看看我为大家整理的：幼儿园中班音乐活动打击乐《大鼓小鼓》，欢迎阅读，仅供参考。

幼儿园中班音乐活动打击乐《大鼓小鼓》

设计意图 （可写可不写）：可以满足孩子好动的天性，又可以让孩子们亲身体验节奏的快慢、强弱，增强孩子们的音乐感受力。

　活动目标：

　1在熟悉旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。

　2能听辨大鼓和小鼓的声音。

　3感受＂xx＂xx x＂两种节奏，体验打击乐活动的乐趣。

　活动准备：

　1按幼儿人数配置大鼓、小鼓各一半。

　2歌曲《大鼓小鼓》，播放器。

活动过程（含开始部分、基本部分、结束部分等环节）：

　一欣赏视频＂大鼓小鼓＂演奏，初步感知节奏。

　二出示大鼓和小鼓，引导幼儿观察大鼓和小鼓的外形，并倾听二者声音的强弱与节奏的变化。

　引导语：1、知道哪个是大鼓，哪个是小鼓，有什么不一样？

　2、老师敲敲大鼓和小鼓，你们认真听听，哪个鼓声大，哪个鼓声小？大鼓和小鼓的节奏有什么不一样？（大鼓是＂咚咚＂小鼓＂嗵嗵嗵＂）三听鼓声玩游戏：幼儿肢体探索游戏。

　敲击大鼓和小鼓，引导幼儿听到大鼓和小鼓声音时做不同的反应动作，感受声音的大小和节奏的不同。

　第一遍：听到大鼓的声音双手举起来，听到小鼓的声音双手抱肩膀。

　第二遍：听到大鼓的声音按节奏拍手，听到小鼓的声音按节奏拍腿。

　四教师师范歌曲，引导幼儿感受并初步表现。

　第一遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的声音变化。

　引导语：歌曲里的大鼓发出什么声音？小鼓发出什么声音？

　第二遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的节奏变化。

　引导语：歌曲里大鼓跟小鼓的节奏有什么不一样？

　第三遍听唱歌曲：引导幼儿用动作表现大鼓和小鼓的声音、节奏的变化。

　当老师唱到大鼓＂咚咚＂的时候，幼儿按节奏拍手；当教师唱到小鼓＂嗵嗵嗵＂的时候，幼儿按节奏拍腿。

　五播放音乐，幼儿边唱边随乐演奏大鼓和小鼓。

　幼儿分两组，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏节奏。

　播放音乐，教师带领幼儿边唱边演奏乐器。

　六小乐器累了，让我们轻轻的把他们送回家吧，活动结束

请问男孩学架子鼓的益处和坏处

益处：锻炼节奏感，顺便练手腕和身体。

坏处：可能会影响听力。

男孩子学架子鼓好么？

这是很好的，可以使自己的节奏感增强，而且简单易学。

现在中国有相当多的儿童已经开始在4，5岁的时候就学习架子鼓，因为它不仅有强烈的节奏，而且能简单快速的掌握基本演奏技能，更重要的就是对大脑的开发和对身体协调性的训练，而这个特点已经不仅仅是乐器演奏了，它已经演变成了对体能和大脑训练的一种方法，所以我们也倡导家长可以让小孩从小学习这种乐器，因为这对与他们以后的其他学习是有着很大的帮助。通过学架子鼓后，他们的性格从而开朗活泼了，同时增强了其自信心变更聪明了而且并不影响学习。

而对于现在的年轻人白领一族来说，越来越大的社会竞争力和公司的工作压力，会使他们身心俱疲，这种疲惫与压抑甚至已经无法用正常的休闲方式来排解。因为众所周知，音乐是缓解心理压力和身体的最好特效药，而架子鼓又是一种精神发泄的最好工具，现在有些心理诊所用于发泄的工具里除了拳击运动外，也已经增加了架子鼓，让你在鼓声中发泄掉你的压力。而且架子鼓的学习比较其他乐器来说特别简单，这种乐器的学习不需要你懂多少乐理知识，就可以让你很快的入门，只要你再稍加练习，就可以进行简单演奏,对于成年人来说比较好掌握的一门乐器，也是比较受大家喜欢的一门乐器。

架子鼓的基本学习方法

（1）小鼓击奏法：

小鼓也称军鼓，是西洋无调打击乐器中最主要的一件乐器，是架子鼓中的一件。小鼓的演奏姿势，也是架子鼓的演奏姿势。在架子鼓演奏中，因脚需同时踩大鼓和踩钗，所以采用坐姿演奏。演奏时要姿势端正，胸、肩、大臂等上身肢体自然放松。击奏时，双臂向上自然弯曲置于鼓面上，双手握槌，右手拇指第二关节和食指二三关节握鼓槌柄部，拇指与食指第三关节自然并拢，中指、无名指、小指掌心弯曲，与槌柄保持一定的间隙以控制鼓槌。左手掌心向内侧，拇指食指虎口处夹持鼓槌柄部，用无名指第三关节托住鼓槌底部。其它手指向掌心方向自然变曲成握球状。　掌握了正确的持槌姿势，还要有正确的击奏方法。在训练中一定切记击奏二字，也就是说要弹击。鼓槌击打在鼓面后，须立即恢复击鼓时的预备动作。击鼓动作要完成于瞬间，而且有弹性和充分的共振，要奏得明亮、集中、结实、有力度，奏出丰满的音响效果。初学者练习击奏时还应注意击奏位置，应击在小鼓的中心点三至五厘米处。此外，还有边击法、制音边击法、交替击奏法、滚奏等等。在练习时可先单手练，然后双手练，也可双手交替练习。

（2）低音大鼓踏奏法：

低音大鼓用右脚踏击，在通常情况下，脚跟踩在踏板的后端，以踝关节为轴，用前脚掌踏击踏板而带动鼓槌击打鼓面。踏击时，大腿、小腿、脚部肌肉相应放松，槌头击鼓面后要立即返回，形成循环的踏击动作。在极强击奏时，可将脚悬起后用脚尖踏击踏板，使右腿全部重量落在一个点上，从而加强踏击的力度，得到预想的效果。

（3）踩钗踏奏法：

踩钗用左脚踏击，它的击奏要领是将脚跟踩在踏板的后端，以踝关节为轴，由脚前掌踏击踏板，当脚前掌击下后，不需要立即返回而需控制延音，造成封闭的音响效果，这也是与右脚大鼓不同之处。

（4）嗵鼓击奏法：

嗵鼓击奏要领同小鼓，在换鼓击奏时，需用手腕带动小臂和大臂，自然地运动到其它各鼓的部位，形成自然协调的动作。

架子鼓 - 乐器地位

在乐队中鼓手掌握著乐曲的速度和节奏等重要环节，尤其是在爵士乐中，鼓手特别需要与其他乐手保持良好的合作状态，比如"切奏"时鼓手的干净利落就在其中起著很大的决定作用。另外在爵士乐中，鼓音色的控制、力度的控制以及速度的控制都是体现鼓手技巧的重要因素。架子鼓的出现，让音乐

六岁孩子学架子鼓好不好？

就我个人而言阿我小时候也是被逼学吉他的那时觉得好烦好难但在老爸的逼迫下~我服从了呜呜呜现在长大了完全证明学一样乐器是正确弧现在一点都不后悔反而很感谢我爸但是有一点的就是那时是我很不情愿学所以学得不怎么上心学得慢但是慢慢的就产生了兴趣（兴趣是可以培养的哈）就慢慢主动去学了而学鼓是我高一时学的因为我从小就对鼓很感兴趣所以我学得很用心学得很快一句话兴趣可以决定一切兴趣可以培养希望对你有帮助

7岁男孩学架子鼓好吗

学爵士鼓能培养孩子的节奏感，发挥孩子自身的能动性；学钢琴能培养孩子的耐性和情绪的稳定性，两者对孩子的影响是不同程度的，各有各的好处，看孩子自己喜欢学什么了，先从感兴趣的学起。钢琴应该是家长您的想法吧，如果条件允许的话，我建议孩子可以先学自己喜欢的，而且学鼓的同时能使孩子提高节奏感，这是学钢琴所要求的条件之一，等鼓学到一定程度，再可让孩子学钢琴，这可让孩子巩固音准。

13岁男孩开始学架子鼓合适吗

学架子鼓最佳年龄在3岁以上开始最好

踏板的方法有3种

大腿小腿处于放松状态，整个脚板与踏板接触，以脚后跟为轴使用前脚掌踩踏板。这种方法主要用到的肌肉是小腿的前部肌肉。

后脚跟离地，重心放在前脚掌上。通过整条腿的运动踩踏板。这种方法主要用到的肌肉是小腿肚的肌肉。处于闲置状态时可以将后脚跟放下，就像方法1一样。需要踩踏板的时候才将大腿擡起，后脚跟离地，整条腿踩下，然后可以把脚跟放下来休息。如果需要做连续的踩击，则需要保持后脚跟处于悬空状态。这种踩法也有不少讲究，Dave Weckl用脚掌前后滑行的方法来踩双跳，当速度非常快的时候，他的脚跟会左右移动。由于我没有实践过，所以也不能做更进一步的讲解。

最复杂的一种，综合了以上两种方法。让我来仔细分析一下这种方法的动作。假设你的脚正处于闲置状态,也就是说你现在的脚是完全放松地方在踏板上。

由此可见，13岁的男孩学是可以的。

钢琴吉他也行，手部力量已经可以了，

这些品牌不同价格不同，要看 。

孩子学架子鼓有哪些好处？

架子鼓又名爵士鼓，英文：DRUM，最早起源于美国，后传入中国，真正让大家知道这门乐器是80年代未，当时随着歌舞团的兴盛也使老百姓知道了有怎么一个乐器。而让架子鼓发展起来却是当时北京的一些乐队鼓手，在当时教材资料和教学极其匮乏的情况下，他们因为热爱摇滚音乐，所以利用手边仅有的资料刻苦的研究和练习架子鼓的技术。也就是他们才逐渐把架子鼓的演奏技术和教学普及发展到中国其他地方。时至今日，架子鼓在我国的发展已经不可同日而言，尤其是近几年随着国外一些鼓音乐家的来访交流，我国的架子鼓演奏和教学都已经基本跟上国际的轨道。在某些地区的架子鼓培训班经常有上百人的学员在进行着架子鼓的学习。下面将给大家详细介绍下架子鼓的作用和构成。　架子鼓最少由四个鼓，3片镲构成，并且可以随自己的需要随意增加，有的甚至多达十几个鼓和镲。而这么多的乐器都是组合在一起由一个人演奏，所以对于四肢的协调和大脑对身体的控制力有相当大的要求，因为它需要你的四肢同时演奏，所以相对于其他乐器如钢琴小提琴二胡等等乐器，架子鼓对左、右脑的开发和训练，增强身体的协调性等有着不可比拟的作用，并且它也是一个相当好的发泄情感的乐器。让你能忘却心里的烦恼，用音乐来净化心灵。　对于儿童的作用　现在中国有相当多的儿童已经开始在4，5岁的时候就学习架子鼓，因为它不仅有强烈的节奏，而且能简单快速的掌握基本演奏技能，更重要的就是对大脑的开发和对身体协调性的训练，而这个特点已经不仅仅是乐器演奏了，它已经演变成了对体能和大脑训练的一种方法，所以我们也倡导家长可以让小孩从小学习这种乐器，因为这对与他们以后的其他学习是有着很大的帮助。通过学架子鼓后，他们的性格从而开朗活泼了，同时增强了其自信心变更聪明了而且并不影响学习。　对于成年人的作用　而对于现在的年轻人白领一族来说，越来越大的社会竞争力和公司的工作压力，会使他们身心俱疲，这种疲惫与压抑甚至已经无法用正常的休闲方式来排解。因为众所周知，音乐是缓解心理压力和身体的最好特效药，而架子鼓又是一种精神发泄的最好工具，现在有些心理诊所用于发泄的工具里除了拳击运动外，也已经增加了架子鼓，让你在鼓声中发泄掉你的压力。而且架子鼓的学习比较其他乐器来说特别简单，这种乐器的学习不需要你懂多少乐理知识，就可以让你很快的入门，只要你再稍加练习，就可以进行简单演奏,对于成年人来说比较好掌握的一门乐器，也是比较受大家喜欢的一门乐器。

8,9岁男孩学吉他好还是学架子鼓好

我可以把两种乐器的利弊讲给你听：

吉他入门简单精通难，男生学挺好的（耍帅必备嘛）而且可以随身携带。

架子鼓单打有点枯燥的，人们喜欢它是因为它和别的乐器搭配在一起效果很好，体积略大。

总之无论想学哪种乐器，得做好吃苦的决心哦。

六岁小男孩学架子鼓怎么样

架子鼓主要需要手腕和手臂的力量，小孩子本来力气不是很大，练架子鼓会很吃力。如果 是小孩自己喜欢的话，慢慢练习就会好了。如果小孩子不太喜欢，就可能因为吃不了苦就放弃。 我觉得还是主要看看孩子自己的兴趣吧，家长不要勉强

小男孩子是学钢琴好还是学架子鼓好

那得看他自己喜欢什么了，对哪方面更感兴趣一点，真不一定哦

请问男孩子学架子鼓好还是钢琴好 本人会吉他

从一个女生的角度来看。我觉得，弹钢琴的男生本身需要一点气质，弹钢琴的男生看起来会有很儒雅，很深情的感觉。架子鼓就会比较帅气一点咯。你既然以前学的是吉他，那还是学架子鼓吧。感觉会比较接近