家长给教师送礼，算不算受贿行为

2023-12-07 07:43:36 老师 0 62

家长给教师送礼，算不算受贿行为,第1张

家长给教师送礼，算不算受贿行为
导读：学校每年都开会强调廉洁自律，但老师们学精了，会避开九月高峰期，暗示家长们在淡季送礼。教师收受家长礼物，算不算受贿？刑法中的受贿罪指：国家工作人员利用职务上的便利，索取他人财物，或者非法收受他人财物，为他人谋取利益的行为。教师能否构成受贿罪，

学校每年都开会强调廉洁自律，但老师们学精了，会避开九月高峰期，暗示家长们在淡季送礼。

教师收受家长礼物，算不算受贿？

刑法中的受贿罪指：国家工作人员利用职务上的便利，索取他人财物，或者非法收受他人财物，为他人谋取利益的行为。

教师能否构成受贿罪，首先需明确教师是否属于国家工作人员。

国家工作人员，是指国家机关中从事公务的人员。国有公司、企业、事业单位、人民团体中从事公务的人员和国家机关、国有公司、企业、事业单位委派到非国有公司、企业、事业单位、社会团体从事公务的人员，以及其他依照法律从事公务的人员，以国家工作人员论。

公办学校的教师拥有事业编制，但不是所有在编教师都从事公务。

“从事公务”是指代表国家机关、国有公司、企业、事业单位、人民团体等履行组织、领导、管理、监督等职责。换个通俗的说法，学校中负责人财物事的领导才算从事公务的人员。

普通教师负责教学，从事不具备职权内容的技术性工作，不属于公务。公办在编教师在招生录取、采购教材等工作中收受他人财物，可能构成受贿罪；民办学校聘任制教师则可能构成非国家工作人员受贿罪。另外，所有教师无论有无编制，都可以构成受贿罪的共犯、介绍贿赂罪的主体。

例如：2015年，北京大学附属中学音乐老师、乐团指挥罗天如涉招生腐败，在艺考中收受学生家长请托，帮忙运作录取关系考生，敛财28万元被判处有期徒刑10年。

综上可知，教师收受家长的人情礼物不算受贿罪。虽然不算犯罪，但同样是腐败，是违纪。

教师不能收礼。公共教育有别于私塾、家教等私人教育，依托公共资源，国家通过财政保障运行。教师手中的权力看似微不足道，实则举足轻重，是公共权力的延伸和具现。上课提问谁、排座位谁坐前排、表扬谁批评谁、让谁当班长……教师利用国家赋予的教育资源和教育权力牟利，假公济私就是受贿。

教师不该收礼。三尺讲台薪火相承，教书育人传道授业。教师这一职业，没有点儿理想主义很难干得长久。教师教授知识的同时也在引导学生形成价值观，潜移默化中塑造一生。送礼收礼将成年人的圆滑世故带进校园，腐化学生心灵，让孩子从小形成送礼换特权的价值观。而且，教师收礼败坏师德师风，损害教师职业形象，贪图蝇头小利而自贬身价，不自尊自爱如何令世人尊师重教？

教师不宜收礼。如前所言，虽然教师收礼一般不适用刑法，但不等于可以肆无忌惮。近年来，党和国家高度重视师德师风建设，健全覆盖大、中、小、幼的常态化师德师风教育制度，对教师违规违纪行为保持高压态势。在编教师受《事业单位工作人员处分暂行规定》约束，如果是党员还须遵守《中国***纪律处分条例》，收礼违纪，后果自负。《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》第四条明确：索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利，教师如有此类行为将视情节轻重受到处理，并记入人事档案。

家长敢给，你敢收吗？现在互联网何其发达，微博举报何其便捷。老师收了礼等于授人以柄，一旦家长捅到网上引发负面舆论，老师反而处于弱势。不信？来看一个真实案例。

2017年1月，张老师担任广东连州市连州镇某小学班主任。某家长要求张老师给孩子往前调换座位，张老师因孩子个子高调座会遮挡其他学生而拒绝，没想到这么点小事埋下了祸根。1月28日正月初一，该家长给张老师发了个8888元微信红包，张老师当即回赠90元红包，但对方一直没领取，张老师当时没放在心上。

该家长把张老师收红包的截图发到网上，同时到当地教育局实名举报。之后，当地教育部门认定张某某行为已构成违纪。鉴于张某某回赠红包的表现，在主观上没有贪心占有的故意，经研究，决定对张某某免于纪律处分，给予诫勉，并在全市教育系统通报批评；责令张某某提交书面检查，所收受的红包交由组织处理。

你说张老师冤不冤？碰瓷式红包怕不怕？禁止教师收受家长财物既是职业道德，也是对教师的变相保护。顶风作案，得不偿失，识时务者当分得清孰轻孰重。

教师节不该成为“教师劫”，家长切不可做始作俑者。其实，一声声“老师好！”即是最温暖的感恩，学生学业进步、健康成长便是对老师们最好的回报。学高为师,身正为范。桃李不言，下自成蹊。

老师是大海里的一叶扁舟,能够抵御汹涌的波涛,让人们抵达丰收的彼岸；老师是沙漠中的一棵苍天大树,能够使炎热不堪的人们得到一片绿荫；老师

是黑暗夜路上的一盏明灯,能够让迷途的人们找到生活的希望；老师是一位圣洁的天使,能够使人们的心灵得到净化,成为一群充满爱心的人

我已经离开小学,步入初中进行更加艰苦的学习在初中学习中,老师对我们的学习帮助起到了关键性的作用,不同的老师在学生心中的地位是不同的就拿我来说吧,在我的心目中,班主任黄老师是最值得我尊敬、喜欢的老师

他貌不惊人,长着一头卷曲发亮的头发,额头下一副眼镜则显得他有点博学多问,一双灵巧的手,每次都能在键盘上快速地输入“A、B、C、D”,她身上最值得

我喜欢的,还是他和蔼可亲的品质记得有一次,我因为作业的问题,所以晚去了几分钟,本以为他会狮子大开口,想不到她只是提醒我下次去早点,当时我内心不

禁为他这种品质折服,下定决心做什么事情都要早

在黄老师的身上,不光有和蔼可亲的品质,他还热爱运动在一节自修课上,四周一片静寂,教室里更是鸦雀无声我正在专心致志地做我手头上的作业“1、

2、3、4······”一阵数数的声音传入我的耳朵,我慢慢地放下笔,开始扫视四周,突然我望见远处有一个人在跳绳这个人的身手敏捷,绳子在她的手里

如同是一条龙,在漫天飞舞仔细一瞧,这个人不是别人,正是姚老师我头一次看到,原来XX（写科目）老师也这么热爱体育,那么我们这些莘莘学子,要更加

注重运动锻炼,因为有一个好身体,才会有一个好将来

如果光是上面两点,还不足以显示出黄老师是我心中最喜欢的,那么这一点,足以让所有人信服在小学里,XX科目就不是我最擅长的,有的时候,老师所操作的

内容对于我来说简直就是比登天还要难上一百倍我的水平就是打打字,也是十分吃力的,有时都会对这门课产生厌恶的感觉,一听说上XX课了,都有点不想去

到了中学里,XX课的内容变得更加难以令人理解,当我有点彻底失望的时候,黄老师又重新燃起了我的希望每当我有困难,我就会举起手,黄老师便来帮助我,

每次都那么有耐心,百问不厌,于是我又对电脑这门课充满希望,水平比以前有了很大的提高

黄老师同样也是一个铁面无私、赏罚分明的人课上搞小声音、小动作已经成了我们班的家常便饭每当黄老师正在聚精会神地讲着课,底下几个“认真”的同学又开始了他们的行动幸好黄老师是火眼金睛,那几个调皮捣蛋鬼,一个也没有逃掉,通通罚了一顿!

俗话说得好“一日为师,终身为父”天下所有的老师都是一样的,他们无时不刻都在为我们做出巨大的贡献,他们何曾想过要有什么回报现在,就请我们所有的学生努力地学习,也只有这样,才能报答他们付出在我们身上的恩情,才能对得起所有的人!

案例：

李老师是一个责任心很强的新任班主任，对学生要求比较严格，没有完成作业，中午就会把他们留下来补作业。对于这样的行为，大多数家长给予理解和支持，知道老师是为了孩子好。但有个别家长不理解，甚至到学校领导那里说李老师的不是。这让李老师很郁闷和迷茫。假如李老师向你倾诉，你会和她怎么讲？

我给老师支个招

文/刘嘉琪

学生虐我千百遍，我代学生如初恋！这是万万千教育工作者的现状。

看见李老师这个案例，有很大的感同身受，作为教师，一心为孩子，但是有些时候却不被理解。

面对李老师的诉说，我会有两个方向：

因为是李老师的苦恼，所以需要先安抚李老师。在面对家长的不理解，新教师、尤其是新班主任，很容易陷入误区。

肯定李老师的工作是很负责任的，正是因为负责任，为了孩子的学习状态才放弃自己的午休。这种负责任的工作态度需要一直保持，不要因为任何“杂音”而影响自己的态度。

在之前，我的一个学生，在静悄悄的晚自习突然跳起了舞蹈，我批评了他几句。不巧的是，那天晚上他正好回家，告诉他的家长，我语文老师批评我了。他妈妈立马连环call打给班主任，问起原因。

第二天我向班主任解释原因。

这件事还不算结束。过了一周，他妈妈又来接他，当着我的面问他：这就是批评的你的语文老师？

瞬间惊呆，还能有这样问的，还有比这个情商还低的家长吗？

后来，他的奶奶打电话来说：老师，我们孩子需要被夸，你要经常夸我们呀，不能吵，小孩子一吵容易内向……

压着暴躁的脾气，强忍的火气，你们孩子语文语文学不会，数学数学完不成，学习态度态度不端正，小测试测试总是垫底。

我该拿什么来夸他呢？我实在想不出夸的语言。

我进行自我安慰：我要做一个佛系的老师，不急躁，不发火，不管成绩，只管完成教学任务即可。

好吧，这样佛系的老师真的做不到啊。孩子是一个独立的个体，有不同的性格，也有不同的生活环境，如果孩子在家是被“宠”着长大的，在学校，难道老师就一定也要“宠”吗？不，根据学习态度和为人处世来进行管理。就算不被理解又能怎样，无愧于心！

一、和家长沟通

在面对这样的情况，其实大多数都知道是哪位家长不想孩子“被补课”，只需要和家长聊一聊。因为家长和教师处于不同的身份，教师的所作所为，家长不能够理解，其实就是缺乏沟通，经过沟通，我相信大多数家长都是可以理解的。

二、找孩子谈心

我喜欢的一个处理方式：班级孩子共同解决这个问题。

把问题抛给学生，像学生讲述事情经过，看看孩子面对这件事的态度。

如果是被支持的，一方面说明教师的行为被孩子所理解，另一方面，也锻炼了孩子明辨是非的能力。

如果有异议的地方，说明老师的行为和做法给孩子带来了不舒服，那么教师该仔细思考，这样的行为是不是只考虑了教师，而没有站在学生的角度去思考问题。

正是这个谈心的过程，让孩子参与到班级管理的事务中，也拉进来孩子与教师之间的距离，提高班级凝聚力和向心力。

三、自身的提升

新教师在工作中往往会遇见一些不如意，面对这些不如意，可以向老教师请教经验，但是有一个更好的方法，读书、反思，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在很多书中，其他老师也会遇见这样的情况，这些情况并不是个例，不是偶然，大多数都是共性的问题，在很多的书中可以寻找答案。

在班主任日常工作中，推荐陈宇老师《班主任工作思维导图》，这本书，非常系统的介绍了班级日常管理的内容；在班会中，推荐秦望老师的《微班会创意设计与实施》，搭配班会课的局限，采用“微”班会的方法解决问题；在对待孩子时，推荐李镇西老师的《爱心与教育》，学的“爱”的故事……一些专业的书籍为班级管理提供助力。

教师是一个良心活儿，对待孩子真诚有爱，对待家长，有理有据有技巧，对待自己，无愧于心！

班主任优秀教育案例（精选5篇）

案例分析题是向考生提供一段背景资料，然后提出问题，在问题中要求考生阅读分析给定的资料，下面是我分享的班主任优秀教育案例，欢迎大家阅读。

班主任优秀教育案例1

德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

一、教育爱，让他瞬间改变

新学期，我班分到一名叫李禹德的男孩。这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明白老师布置的作业是什么。真是让人煞费苦心。

经过每一天不停的教育，总算有点起色。这不，这天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李禹德来了。他立刻拿出作业本交给我。我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：“你的作业还没写完，赶快去补上吧!”他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。便问道：“怎样了李禹德，你不舒服吗”他摇摇头。我又问：“是不是作业没完成，你爸爸打你了”他先点点头，之后又摇摇头。我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：“你把作业补上，爸爸就不会再打你了。快去写作业吧!”

谁知，话音刚落，他“哇”的一声就哭出来了。压抑了许久的委屈，最后在这一刻完完全全的释放出来了。让孩子宣泄了一阵之后，我又问：“到底是怎样了”他满腹委屈，小声地说：“爸爸不让我吃早饭。”

哦!原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。多么漫长的等待呀!于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。

于是，我微笑着拍拍他的肩头，“你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。待会下早活动时，跟住读生一齐去吃点吧!”听了我的话，他立刻抹干了眼泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去了。

放学了，所有的住宿生排着队去就餐。当最后一位同学打好饭菜的时候，我突然想到，李禹德还没来。匆匆回到教室，透过窗户，看见他还在认真地补作业呢!内心一阵安慰，也有点心疼，孩子毕竟还太小了。于是叫他拿起碗筷迅速去吃饭。那一刻，我看见他脸上洋溢着灿烂的笑容。直到看着他端起饭菜开始享用时，我才离开。

课间，我继续批改作业，发现李禹德同学的作业已上交，且字迹十分工整。于是我在全班表扬了他，竟有意想不到的收获。在课上，他第一次坐得端端正正，认认真真地听讲。我又表扬了他，而他也第一次举手回答了问题，答得十分正确，我再次表扬了他。此刻，他已经完完全全融入到班群众，融入到学习生活中了。

班主任优秀教育案例2

在实行素质教育、加强课程改革、注重学生潜力的这天，建立一个良好的班群众，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是一个班群众的组织者，领导者和教育者。为使一个班构成坚强的群众，学生能按照培养目标，成长为德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中，我将会不断学习、探索，创造性的开展工作。

一、建立学生一日常规，培养学生自理潜力。

教育就是帮忙人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财富。为培养学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习《小学生日常行为规范》，结合学生年龄特点，开展礼貌语言、礼貌行为等活动。透过学习教育学生从身边小事做起，养成礼貌、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。培养学生良好的学习习惯，包括课前的准备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。

二、循循善诱，做好问题生的转化工作。

由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以必须要注意技巧，我认为以下几点很重要：

第一，充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的期望之火。

第二，要注意表扬和批评的艺术。对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习潜力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我。这就要求我们善于抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生上进的源动力。

第三，要为学习潜力差的孩子创造良好的环境和氛围。能够和班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导，帮忙他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。

三、认真上好每一节德育课。

用心参加每星期的德育教研活动，精心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让学生在具体的情景、真实的活动过程中，潜移默化地自我教育，自我管理，自我规范，以到达良好的效果。

四、协调与家长的关系，开好家长会。

孩子的进步，群众的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外，我会经常和家长联系，交流学生的思想和学习状况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展。在家长会中能够打破以前老师说学生听的模式，家长能够谈谈教育的心得、心中的疑惑，学生也能够说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。

五、确立班群众的奋斗目标。

班群众的共同奋斗目标，是班群众的理想和前进的方向，班群众如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班群众就应有一个群众的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，构成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班群众奋斗目标的过程中，要充分发挥群众每个成员的用心性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一群众目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享群众的欢乐和幸福，从而构成群众的荣誉感和职责感。

六、加强班干部的培养。

培养班干部是班主任工作的一项十分重要的工作，我会经常研究班干部状况，对只有热情但不会工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作潜力，但怕耽误学习，影响关系的，就对他们进行为同学服务的思想教育，对骄傲自满，办事不和同学商量，就对他们进行平易近人方面的思想教育，使他们不脱离同学。

班主任优秀教育案例3

班主任工作案例——如何进行特殊生教育

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的职责，转化后进生首先要转变后进生的思想(让后进生爱班群众;爱老师;爱同学等)。下面就谈谈班主任德育工作中如何转变后进生的思想工作这一典型案例。

我班有个学生叫陈英杰。在四、五年级时，是出了名的调皮大王，曾是老师同学心目中的“问题学生”。本学期他被学校分到我班。他刚到我班，表现并没有什么特殊状况，我想也许他自认为上六年级了，该懂事了。可过了两三个星期，他就旧病复发了——上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落;下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他;不做作业，各门功课单元测试经常不及格……每一天不是科任老师就是学生向我告状。是班上有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，期望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改善，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改善。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。

不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!此时，我觉得逃避不了，务必正视现实!首先要对症下药，问题出在哪里呢他的“病根”是什么呢我着手进行调查研究：问教过他的老师，平时都犯哪些同样的错误有表现好的时候吗表现好时爱做什么透过调查我明白了他有“好胜心”。我很高兴，找到了切入点，我的第一步让他做爱群众的事：班上的笤帚坏了，我让他修;班上窗户每一天由他关。他做这些事很乐意，也做得很好。我就及时在班上表扬他。他得到我的表扬就越发热爱班群众了。例如：有一次，检查卫生的(其他班上的学生)给我班打的分很低——属于不合理，他明白后很生气的样貌。我看在眼里喜在心上，他毕竟在进步了。

为了使他爱同学，爱老师，爱学习，我又专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是他的爸爸，他爸爸向我介绍的全是关于他的缺点，从他爸爸的口气中我清楚他很不受家人的喜欢。原先，他的爸爸在6年前和他母亲离婚了，问题出在女方。他爸爸有爱生恨，因此对前妻和他生的这个儿子也一齐恨了。

在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶!一个没有家庭温暖的孩子多需要爱呀;一个没有人同情多需要人帮忙。我找到了他平时表现出来的“冷漠”是因为他长期得不到“爱”。俗话说“爱是一种力量”“爱能改变一个人的一生”。我何不以“爱”的方式来解决他的思想问题呢于是，转化他的行动在悄然中进行。

我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢体育活动。到了课外活动时间，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论“苏迪曼杯”，谈论张军等羽毛球健将。并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。透过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改善。

之后，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就去他看他使他处处感到老师在关心他，信赖他，在爱他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。

班主任优秀教育案例4

爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”。那年，我接了一个后进班，应对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，透过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，个性是经常学习《班主任之友》上的有关文章，使我大开眼界。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。

有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课状况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位……当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。

班会上，我把上午看到的课堂状况描述了一番。学生预感到：班主任立刻要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：《假如我是班主任》、《和班主任老师谈谈心里话》。

两天后，作文交上来了。作文里，大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。

有的学生反映：“我的成绩不好，有的老师说我像驴一样笨，伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱”。

有的学生说：“我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多期望家庭多给一点温暖，老师多给一点关心啊!”

还有个学生这样写：“有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地说：‘你又去玩电子游戏机了!’并且严厉地批评我。我不服，老师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。”

我对学生们反映的状况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。之后，我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心，个性和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说，那次不就应不经调查而错怪了他。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病，成为礼貌守纪的标兵。

为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。

有一次，我班有个“调皮大王”生病了。晚上，我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛苦来他家看望他，激动得热泪盈眶。家长也很感动。从此，这位学生改掉了很多毛病，成为班级守纪律和学习的楷模。

我还多次召开任课老师和学生座谈会，请任课老师和学生们交心。教师们根据我班的状况表示愿意从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后，班级的面貌彻底改变了，后进班级帽子被扔掉了。

班主任优秀教育案例5

我班有个学生叫郭宏辉。他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每一天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样貌，之后口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。由于他的这种表现，我以前和他的妈妈聊过孩子的状况，但是他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放下了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事让我改变了对孩子的看法，在我校体育课上，他参加了跳绳比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有放下，咬着牙努力坚持。当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱群众，用心向上的孩子。我不能放下这个孩子，我要让他慢慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子!

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上批评你，你明白吗”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得就应怎样做才好”“想改正错误吗想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢”“我今后必须要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学吕烨帧跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间或课堂时间帮忙他，教育他。他的同桌是我班的班长，行为习惯个性好，自制力也很强，能够在帮忙他的同时不影响自己的学习。每一天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批改讲解。有了同桌的帮忙，他的学习用心性有了一些提高，相信长时间的坚持下去，他的成绩必须会有所提高的。

在更新教育观念的这天，作为一个热爱学生的教师，有职责让学生树立信心进而到达育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下期望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才!

1、程门立雪

宋朝时，有游酢、扬时两人跟着程颐老夫子学习，他们对老师非常的恭敬。在冬季的某一天，这两位学生陪着老师，并听老师教诲。说了一会儿，夫子便闭目养神，不知不觉地睡着了。他们两个不敢离开，又怕吵醒夫子，就静静地站在两旁等夫子醒来。

夫子醒来见他们两位还站在旁边，便说了：“你们还没走啊！”他们两个回答：“我们是因为先生睡着了，没有请命，不敢离去！”于是再把书中有疑问的地方请教夫子，最后才向夫子拜辞。出门的时候他们才发现雪已经积了三尺深了。这两位学生，后来也都成为很有名的人。

2、华罗庚成名不忘师恩

著名数学家华罗庚成名之后不止一次说过：“我能取得一些成就，全靠我的教师栽培。1949年，华罗庚从国外回来，马上赶回故乡江苏金坛县，看望发现他数学才能的第一个”伯乐“，王维克老师。

他在金坛作数学报告时，特地把王老师请上主席台就座，进会场时让老师走在前面，就座时只肯坐在老师的下首。

3、毛泽东感恩老师

建国之初，毛泽东尽管政务十分繁忙，仍忘不了他与徐特立之间的师生情谊。一次，毛泽东特地派人来到徐特立的住地，邀请他到中南海家中吃饭。席上，还专备了几样家乡风味的菜肴招待老师———一碗湘笋，一盘青椒，这是两人都爱吃的。

毛泽东抱歉地说：“徐老，请你来，没有好菜吃。”徐老笑着说：“人意好，水也甜嘛!”主席要让老师坐上席，徐老说：“你是全国人民的主席，应该坐上席。”毛泽东马上说：“您是主席的老师，‘一日为师，终身为父’，您更应该上坐。”硬是让徐老坐了上席。

4、朱德敬礼

1959年春的一天，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏。开演前，朱德同志正和身边观众谈话。这时，一位耄耋的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出这位老人原是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，匆忙起身上前，破正敬礼。