唐太宗魂游地府，阎王为何要南瓜？
导读：这是源于《西游记》里面的一段唐太宗地府得以还魂的小故事，以此表征阎王其实也是一个贪婪之人。当年，龙王因故违背了玉皇大帝的降雨的指令，玉皇大帝非常的愤怒，并设定了魏征斩首龙王的设定。当时的龙王与袁守城有过一些勾结，袁守城便给龙王出了一个主意：

这是源于《西游记》里面的一段唐太宗地府得以还魂的小故事，以此表征阎王其实也是一个贪婪之人。当年，龙王因故违背了玉皇大帝的降雨的指令，玉皇大帝非常的愤怒，并设定了魏征斩首龙王的设定。当时的龙王与袁守城有过一些勾结，袁守城便给龙王出了一个主意：你赶紧去找唐太宗，以你多年的帮衬，唐太宗定能救你一命，留住魏征。龙王听了觉得非常有道理，毕竟它守护了唐太宗这么多年。

唐太宗听了龙王的话之后，他答应了龙王的要求。于是，唐太宗在龙王告知的时间里，便邀请魏征前来下棋。在下棋的过程中，魏征并没有什么不一样的举止，仅仅只有一次举棋不定的时候陷入了深深的沉思，唐太宗没有在意。没想到龙王还是被斩首了，于是龙王便和阎王告状，状告唐太宗作为一国之君，不仅不守信用还指使自己做一些不道德的事情。阎王一听大怒道：去把唐太宗给我抓来，速去！

唐太宗被抓来后便告知了阎王事情的前后经过，他并不知道魏征在下棋的时候灵魂出窍，斩杀了龙王，阎王一听，觉得有点道理。于是，龙王只能投胎转世，而唐太宗则还魂送回了阳间。唐太宗在离开之际，深感阎王的大恩，于是便问：我能送点什么给您呢？你如此大恩大德，我没齿难忘！阎王捋了捋胡须道：给我送个南瓜吧！唐太宗自己都鲜少吃到南瓜，因为南瓜是国外之物，但是一听阎王的要求，他回到阳间之后便花重金求得了南瓜。

南瓜并非地府之物，阎王这个请求也是有些贪婪。唐太宗为了能够将南瓜送到地府，便要求自己的属下头顶南瓜，服毒自尽，然后用魂魄将南瓜送去地府。于是便有了阎王向唐太宗讨要南瓜的这个小故事，可能阎王也是一个贪吃的小可爱吧！

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的幼儿园中班科学活动教案《南瓜爷爷找邻居》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班科学活动教案《南瓜爷爷找邻居》1

　 一、活动目标：

　1能通过仔细观察发现上的线索,并按 提供的线索积极思考；

　2初步了解蔬菜的基本特点，对生活中常见的蔬菜感兴趣；

　3培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的 心得。

　 二、活动过程

　（一）、导入

　（1）师：今天，我请来了一位客人，看他是谁？（南瓜爷爷）你从哪里看出来的？（白胡子，白眉毛）给南瓜爷爷问好。

　（2）出示南瓜爷爷的家。

　（二）．数客人

　（1）师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个（答案不一样）

　（2）“平时我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今天这么多小客人围成了一个圆，你有什么好办法把一圈的东西数清楚？”提问个别幼儿：你是怎么数的？从哪开始？

　（3）教授方法：数一圈的东西，我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。

　（4）“我们一起再来数一遍”。“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”

　（三）、猜客人

　（1）“你能从影子里看出它们是谁吗”请幼儿说“我觉得第X个可能是XX”；“从哪里看出来的？”（形状）

　（2）出示，共同验证

　“我们一 起来看一看，猜对了没有？”

　（四）、找蔬菜做邻居

　（1）了解"邻居"：

　“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居”是什么？（房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的朋友）

　（2）了解蔬菜的定义：

　@第一次操作：“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗？请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。”

　@第二次操作：（等孩子们操作完以后）“好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物）。请你再来找一找，用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。”

　@验证：“现在我们一起对着大屏幕，来看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜；第二个。）

　@“看一看，一共有几个蔬菜？”（5个）那南瓜爷爷找到了几个邻居？（5个）

　 活动延伸：

　1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？（幼儿自由发言）

　2、“小朋友们说了很多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点（种出来的，可以做成菜的植物）”。

　 小结：生活中的蔬菜种类有很多，它们的营养价值也很高，请你们回去找一找，这些蔬菜都有什么营养，回来给我小朋友说一说，好吧！

幼儿园中班科学活动教案《南瓜爷爷找邻居》2

　活动目标：

　1．知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

　2．认真观察上提供的线索，分辨出哪些是蔬菜。

　3．能大胆表达自己的看法。

　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5．使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　活动准备：

　1．知识准备：事先认识几种常见的蔬菜。

　2．物质准备：豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜7中食物的幻灯片、、操作卡。

　活动过程：

　1出示幻灯片，引导幼儿猜猜这是谁的家。

　师：这是谁的家？从哪里看出来的

　幼：我觉得是南瓜爷爷的家。

　师：你从那里看出是南瓜爷爷的家。

　幼：我觉得房顶上有个南瓜爷爷，所以觉得是南瓜爷爷的家。

　（评析：这个环节主要是尊重孩子的已有经验的。通过引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证，知道这是南瓜爷爷的家。）

　2播放幻灯片，巩固围合的数数方法。

　师： 南瓜爷爷家来了许多客人？你们数一数有几个客人？

　幼：七个客人。

　师：你从哪里开始数的？

　幼一：我是从正方形开始数的。

　师：正方形还可以数吗？

　幼一：数过了不能再数了。

　幼二：我是从鸡蛋开始数的，也是数七个。

　幼三：我是从鸭子开始数的，一共有七个。

　师：这些客人围成了个圆圈，数圆圈我们以前都学会了，所以大家都会数了。数圆圈时要怎么数了。要先记住一个物体，然后从它开始数，数到这个物体就要停下来不能数了。

　（评析：巩固围合的数数方法：找一个有特征的物体开始数，数过的就不能再数了！帮助孩子在无形中学会一个新知识。）

　3观察影子，猜猜它们是谁？

　师：南瓜爷爷家来了七位客人，老师给它们标上数字，你们说说这些影子可能是谁呢？

　幼一：找到一号是正方形。

　幼二：二号是小鸭。

　幼三：五号是鸡蛋。

　师：小朋友把这些影子都猜出来了，我们现在来验证一下小朋友猜的对不对。

　（将七位客人逐一进行验证）

　（评析：通过观察影子图让孩子学会了“数一数、猜一猜”，通过这个环节来了解幼儿对以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。）

　4借助操作卡，找找哪些是蔬菜？

　（1）帮助南瓜爷爷找蔬菜邻居，引导幼儿猜测哪些是蔬菜，并在对应的格子上打钩。

　师：今天南瓜爷爷家请了这么多客人，要做什么了？你们想知道吗？

　幼：想

　师：南瓜爷爷一个人住，觉得很孤独，他想找蔬菜做邻居。小朋友想一想，他的七位客人谁是蔬菜了？等下老师让小朋友自己动脑筋，自己帮南瓜爷爷找蔬菜邻居。老师为每位幼儿准备一个操作卡。操作卡上有南瓜爷爷家的七位客人，第一位是谁？

　幼：第一位是豆干、第二位是鸭子、第三位是萝卜……

　师：南瓜爷爷要找的是蔬菜邻居，等下小朋友就从这七位客人中，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用红色的笔画个圆圈，第二格不能画。

　（幼儿坐到自己的位置上操作）

　师：你觉得谁是蔬菜了，小朋友要自己动脑筋。（进行个别指导）

　师：请一个小朋友起来和大家一起分享他为南瓜爷爷找的蔬菜邻居是谁。

　幼一：我觉得南瓜爷爷的蔬菜邻居是：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

　师：旖旎小朋友，你要记住你第一次选择的哦再请一个小朋友起来分享。

　幼二：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

　幼三：白菜、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

　师：你为什么觉得鸭子和豆干不是蔬菜了？

　幼四：白菜、萝卜、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

　（评析：让孩子们自己通过以往的经验和认识，观察、思考、猜测什么是蔬菜。）

　（2）播放种植蔬菜的视频，帮助幼儿理解什么是蔬菜。

　师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，小朋友都帮他找了好多蔬菜邻居，那到底对不对了。

　师：你觉得蔬菜是从那里来的？你在哪些地方看见过这些蔬菜？

　幼一：超市场买的。

　幼二：蔬菜店买的。

　幼三：路边买的。

　幼四：种出来的。

　师：那里种出来的。

　幼四：幼儿园种出来的。

　师：对了，我们幼儿园种了许多蔬菜，老师还经常带小朋友去观察了。那我们来看看，蔬菜是不是种出来的。我们现在来看，看看蔬菜是不是种出来的。

　幼：蔬菜是从地里种出来的。

　师：老师看厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。老师再说一遍，蔬菜时种出来的可以做成菜的植物，这句话听懂了吗？都听懂了吗？那没问题啦，我们现在再一次帮助南瓜爷爷找邻居，小朋友看看这七位客人谁是种出来的。你刚刚选的食物是不是有的`不是种出来的。如果不是种出来的就不是蔬菜，我们就不要选它了。

　师：现在请小朋友找一只黑色的笔，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的笔画个圆圈。

　第二次是不是跟第一次不一样了。

　师：小朋友在操作的时候要动脑筋想一想，它是种出来的吗？

　（评析：通过幼儿的经验思考，老师借助播放，蔬菜的种植环境，使幼儿的经验的不断累积和提升，让幼儿了解了蔬菜的特征——就是长在地里的能做成菜的植物！）

　（3）验证操作卡上哪些是蔬菜？

　师：豆腐干是蔬菜吗

　幼：不是。

　师：对了，它不是直接种出来的，它是大豆加工的。

　师：胡萝卜呢？是种出来的可以做成菜的植物。

　师：鸭子呢？

　幼：不是，它是鸭妈妈下蛋然后孵出来的。

　师：对了，它是肉类食品，我们叫荤菜

　师：大白菜呢？是 因为它是种出来的 可以做成菜的植物

　师：鸡蛋 呢？

　幼：鸡蛋不是蔬菜，它是鸡鸭妈妈生的。

　师：它是母鸡生的，它叫蛋类食品

　（评析：这个环节通过个别验证、集体验证、共同验证等方法层层递进，使幼儿进一步明确：蔬菜是种出来的长在地里的，能做成菜的植物！）

　4延伸活动。

　南瓜爷爷家只有三间房子，可是有四种蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢

　师：我们现在来数一数，我们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜啊！

　幼：1、2、3、4，一共有四样蔬菜，那我们来看看南瓜爷爷家旁边有几间房子？

　幼：南瓜爷爷家有三间房子。

　师：三座房子，四样蔬菜，小朋友觉得那该怎么住啊？现在小朋友想办法啊？

　幼一：我觉得红萝卜和青瓜可以住在一起。

　师：为什么呢？

　幼一：因为红萝卜和青瓜它们两个都是瘦瘦长长的。

　幼二：我觉得白菜和青瓜在一起比较好，因为它们都是绿色的。

　幼三：我觉得马铃薯和南瓜爷爷住一起，因为都是圆圆的。

　幼四：我觉得白菜和土豆住在一起，因为它们两个比较小。

　师：老师觉得马铃薯和黄瓜也可以住一起，为什么？我们回去好好想一想。

　（评析：这个环节，通过分房子住，让孩子学会从蔬菜的颜色、外形、种类、大小等特征对蔬菜进行分类、合理匹配。）

　活动反思：

　这个教材是结合班级主题“秋天的蔬菜”而选择开展的，内容及创意是来之名师的教学课例，在此基础上，课题组老师也给了很多建议和意见。

　活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。

　在这个活动中，我为什么要这么设计两次操作？主要目的是让幼儿分别在概念出现的前后，了解幼儿对蔬菜的了解程度，尊重幼儿已有的经验。第一次操作表现出来的是幼儿的经验，第二次操作表现出来的就是知识了，由经验上升为知识。

　在活动的延伸部分我先让幼儿猜想：南瓜爷爷家旁边只有三间房子，可是蔬菜有四种，它们要怎么住？幼儿在认真观察和思维的基础上，将蔬菜按颜色、形状、大小、种类进行了分家。最后我把马铃薯和青瓜放在一起请幼儿说说为什么把土豆和黄瓜放一起住？（因为它们都要削皮）这种思维训练方式打破了原先的经验性的分类方法。让幼儿从不同的角度进行分析分类，从而得到经验的启发。这种分类方法打破了原先我们所认为的按形状、颜色、大小进行分类的方式。

　小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。

南瓜房子睡前故事1

　春天到了，老奶奶在院子里种了一棵南瓜苗，每天松土施肥浇水，老奶奶细心地照顾着南瓜苗，整天盼望它能快快的长成南瓜藤[téng]，结个大南瓜。

　南瓜藤终于开花了，不过只开了一朵。花落之后，瓜藤上挂着一个小指甲大的南瓜。

　老奶奶高兴极了，整天围着小南瓜转，还说一些又温柔又好听的话：“快点长吧！小宝贝儿，快点长成一只大南瓜。”

　小指甲大的南瓜像是听懂了奶奶的话，真的拼命地长。

　到了秋天，当它成熟变红的时候，成了一个超级大的南瓜，简直像老奶奶家的房子一样大。

　老奶奶当然搬不动这个大南瓜了，她就请全村的人来帮忙。

　“一、二、三”

　大家一起使劲儿，可是还是搬不动这个大南瓜。

　老奶奶一点也不介意，她说：“大家就都别搬了，让它留在院子里吧！”睡前故事

　老奶奶非常喜欢这个大南瓜，每天都要看着它，每天都要用手去摸摸它。白天老奶奶要搬把凳子靠在南瓜旁边织毛衣。到了晚上，老奶奶回到房子里去睡觉，可心里还是惦记着大南瓜，总是睡不安稳。

　就在冬天到来的时候，老奶奶终于想出了一个好办法，她请人在大南瓜上开了一道门和一个窗户，在大南瓜顶上挖了一个烟囱[cōng]。

　这样一来，大南瓜就变成了一个大房子，老奶奶住进红红的南瓜房子里，快活极了！

南瓜房子睡前故事2

　春天到了，山坡上绿油油的，阳光明媚，小松鼠知道春天是播种的好季节，小松鼠想啊想，不知道该种什么，这时，小松鼠的妈妈给了小松鼠好几颗南瓜苗，小松鼠看到了，高兴地说：“不如就种南瓜吧!”

　到了夏天，南瓜苗长出了两片小叶子，小松鼠高兴极了。南瓜苗长长，长啊长，长成了一个大南瓜。秋天很快就过去了，冬天快要降临南瓜变得更大了。小松鼠想，冬天就要来临了，该搭个窝呀!于是，它就要造一个南瓜房，小松鼠先做门，又做了一个窗，它又弄几个洞，于是，小松鼠就在窗上挖了两个洞，它又把里面的肉挖出来，熬成南瓜汤，味道好极了!它又做了床和沙发，它的田里还有一个超大号的南瓜。

　冬天到了，小松鼠从树上跳了下来，躺在暖暖的南瓜床上，床上香香的，南瓜籽，明年再种。

　大灰狼饿得都快死了，而小松鼠已经第一个南瓜房吃完了，又到了第二个南瓜房里，大灰狼看见了连忙跑过去，小松鼠透过洞看到了大灰狼，小松鼠很害怕，想了一个办法，它说：“大灰狼，你敢过来，我就开门吃了你，你知道我是谁吗，我可是南瓜妖啊!”大灰狼听了连忙跑掉，雪地太滑了，大灰狼就像球一样滚了下去，小松鼠看见了一边吃着南瓜枕头，一边哈哈大笑。

　南瓜房子故事点评

　小松鼠吃完的南瓜用来做床还有房子，结果大灰狼想吃小松鼠被一个南瓜给吓跑了，看着大灰狼滑到的情景，小朋友会跟小松鼠一样哈哈大笑，大灰狼怎么会被南瓜给吓跑了呢？其实没有那么可怕，只是大灰狼没见过南瓜房子。有时候看着很强大的敌人其实内心是很胆小的，小朋友们不管怎样都不会吓到哦。

南瓜房子睡前故事3

　一只大黄南瓜孤独的生长在茂密的森林里，他多想成为一个人面灯笼啊！

　可是在这大森林的深处，很少有人迹出现，谁能发现他，又有谁能把他制成人面灯笼呢？而且，过不了多久，那些从树上飘落下来的树叶，就会为他盖上一条彩色大被子，那时候就更不会有人发现他了。大黄南瓜可真着急！

　一天，老鼠米莉发现了这只南瓜。“哎呀，这可是我们大家的一顿美餐啊！”她立刻找来家人，在南瓜底部啃出了一个大洞。

　松鼠奶奶看见后说：“我也需要储存一些南瓜籽过冬。”于是，她也在南瓜上咬了一个特别大的洞。

　啄木鸟和他的夫人也来了。他们一左一右，在南瓜上啄出了两个圆溜溜的洞，就像两只大眼睛。

　现在，大南瓜有了两只大眼睛、一个圆鼻子、和一个笑呀笑的月牙嘴巴。他终于成了一个人见人爱的人面灯笼！温暖的阳光晒干了人面灯笼，彩色树叶又为他盖上了一条厚厚的被子，大黄南瓜觉得温暖又舒适。

　老鼠米莉觉得这个大南瓜有门有窗，很适合居住。于是，她就带领一家子搬了进去，在里面安了家。

　大南瓜高兴极了，他不仅成了一个人面灯笼，还成了一间南瓜灯笼房子，里面住着可爱的一家人呢！

　 点评

　每个人都有存在的价值，当然也需要机会来实现自己的价值，在这之前你得不断的努力，让自己变得更好，总会有人发现你的优点的。你瞧故事里的大黄南瓜，不仅实现了人面灯笼的愿望，而且还有老鼠一家陪伴着它呢！生活总会给我们意想不到的惊喜哟。

A 巧运南瓜的故事是什么

一天，晴空万里。小兔子欢天喜地的来到自家的南瓜田里摘南瓜。

哇！这么大的南瓜，足足够我吃上好几天呢！小兔子欣喜若狂，高兴得一蹦三尺高。它迫不及待地去搬南瓜，可是费了九牛二虎之力，大南瓜还是纹丝不动，小兔子根本搬不动它，怎么运回家呢？小兔子急的 直挠头。

这时，熊猫骑着自行车急匆匆地走来。小兔子像离弦的箭一样唆地一声挡住了熊猫。熊猫问：小兔子你好，你为什么要挡住我的路？小兔子气喘吁吁地说：亲爱的熊猫，可以借你的自行车帮我运南瓜吗？熊猫不好意思地说：非常抱歉，我外婆生病了，我得赶紧送它去医院呢。

小兔子看见熊猫的车轮往前转的很灵活，眼前一亮。心想：嗨！真笨，下面的车轮圆圆的能往前滚，我的南瓜也圆圆的，也可以往前滚呀！小兔子使出吃奶的劲，把南瓜侧过来，轻轻往前一推，再一推，就这样轻而易举的南瓜咕噜咕噜地向前滚动起来。小兔子高兴得大喊道：耶，我终于可以把南瓜运回家了！它一边推着南瓜一边哼着悦耳的小曲兴高采烈地回家。

不一会儿，南瓜就运到家了。妈妈直夸小兔是个爱动脑筋的好孩子，小兔心里别提有多高兴了！

B 关于南瓜的爱情故事

南瓜，姓南名瓜，字青蓝居士，中国瓜，

南瓜，个大，皮厚，喜欢和排骨一起欢快的沸腾，

这就是南瓜的爱情故事！

C 南瓜的故事的人物是谁

这是关于一个南瓜的平凡故事。

洋葱，胡萝卜和西红柿，不相信这个世界上有南瓜这种东西，它们认为那只是一种空想。

南瓜不说话，只是在它们中间发芽，默默的长大，心想：等我长大了把你们一个个压碎。

洋葱，胡萝卜和西红柿每天都开心的聊天，它们注意到了新发芽的南瓜，于是开心地问他是谁，南瓜没有理它们。

虽然南瓜一直只默不作声地听它们聊天，但洋葱、胡萝卜和西红柿每天都会开心地问南瓜叫什么，南瓜心想：真是一群愚蠢的家伙。

过了几天，南瓜终于忍不住回答自己叫南瓜，然后洋葱、胡萝卜和西红柿都笑了，它们觉得很有趣，因为南瓜是不存在的。

洋葱、胡萝卜和西红柿不再问南瓜是谁了，但是它们还是会开心地和南瓜聊天，虽然南瓜一次都没有回答过。

日子一天天过去了，南瓜一天天长大，它的藤枝覆盖得越来越广。

终于有一天的早晨，南瓜醒来，发现洋葱、胡萝卜和西红柿没有在聊天了，它们都晕了过去，因为它们的阳光都被南瓜挡住了。

南瓜静静看着晕倒的洋葱、胡萝卜和西红柿，开始伤心的哭泣，他发现自己错了，自己并不想压碎它们，只是想让它们知道自己是南瓜而已了。

没有了洋葱、胡萝卜和西红柿聊天的声音，只有南瓜独自一人在哭泣。

不知道南瓜伤心地哭泣多久，一只金色的狐狸路过了南瓜身边，南瓜请求着狐狸“求求你，好心的狐狸，请咬断我的根吧，我愿把成为你的食物作为报答。”

金色的狐狸答应了南瓜的要求，把南瓜的根咬断之后带走了它。

后来，洋葱、胡萝卜和西红柿醒了过来，它们发现聊天的朋友少了一个，不爱说话但有趣的人。

洋葱，胡萝卜和西红柿，不相信这个世界上有南瓜这种东西，它们认为那只是一种空想

D 万圣节故事南瓜灯的来历

万圣节前夜起源于与邪恶幽灵相关的庆祝活动，所以骑着扫帚的女巫、幽灵、小妖精和骷髅都是万圣节的标志物。蝙蝠、猫头鹰和其他夜间活动的动物也是万圣节的普遍标志。起初，这些动物让人觉得非常可怕，因为人们认为这些动物能和死者的幽灵进行交流。

黑猫也是万圣节的标志物，并且也有一定的宗教起源。人们认为黑猫可以转生，具有预言未来的超能力。在中世纪，人们认为女巫可以变成黑猫，所以人们一看到黑猫就会认为它是女巫假扮的。这些标志物都是万圣节服装的普遍选择，也是贺卡或橱窗上很常用的装饰。

黑色是传统的万圣节颜色，这可能是因为万圣节前夜的各种传统或仪式都是在晚上举行。

南瓜也是万圣节的标志性象征。南瓜是橘**的，所以橘**也成了传统的万圣节颜色。用南瓜雕制南瓜灯也是一个万圣节传统，其历史也可追溯到爱尔兰。传说有一个名叫杰克的人非常吝啬，因而死后不能进入天堂，而且因为他取笑魔鬼也不能进入地狱，所以，他只能提着灯笼四处游荡，直到审判日那天。于是，杰克和南瓜灯便成了被诅咒的游魂的象征。人们为了在万圣节前夜吓走这些游魂，便用芜菁、甜菜或马铃薯雕刻成可怕的面孔来代表提着灯笼的杰克，这就是南瓜灯（Jack-o'-lantern）的由来。爱尔兰人迁到美国后，便开始用南瓜来进行雕刻，因为在美国秋天的时候南瓜比芜菁更充足。现在，如果在万圣节的晚上人们在窗户上挂上南瓜灯就表明那些穿着万圣节服装的人可以来敲门捣鬼要糖果。

E 南瓜饼的典故

听说，美国为怀念先民移民艰辛及庆祝一年一度的丰收，制定了一个感恩节，那时家家户户都要吃南瓜饼。在中国，南瓜饼没有西方如此的纪念习俗，也没有汤圆那样的重要地位，然而很多人对它的喜爱也不逊于汤圆。

毋庸置疑的是，无论中西方，农民对南瓜都有种特殊的情结。也许因为南瓜不挑落脚处，不需搭棚，只要有一些些土、一点点水、稍微充足的阳光就可以健康成长，所以有时发呆时也会想如果自己能像它一样随遇而安，也许生活会快乐很多。

对南瓜饼的热爱可能还来源于儿时听过的那个故事：灰姑娘乘着南瓜马车参加王子舞会，最终王子与灰姑娘幸福地生活在一起。再后来，我知道了象征吉祥的福瓜就是在南瓜皮上雕字或图案，意为鸿福大展。看来南瓜似乎总是能够给人们带来幸福与快乐的意头。也许正是这样的情愫，让我对南瓜饼总有种不解之爱。

从川菜馆，吃到粤菜馆，发现这南瓜饼的品种着实不少。虽然本身是广东人，但是对广东的南瓜饼实在不敢苟同。吃了这么多次，依然对振兴路上的重庆乌江活鱼店、梅林的巴渝村里的南瓜饼念念不忘，每次必点。因为虽然川粤菜馆彼此用的原料差不多，但是做出来的成品却大有不同。一般广东人的南瓜饼糯米的味道往往盖过了南瓜的味道，而在巴蜀饭店里，“南瓜饼”酥软甜糯，有着南瓜特有的香味。它将南瓜蒸熟后压成泥，再和上面粉、白糖等做成圆饼，经油炸而成，金黄的颜色看起来已十分诱人。有些细致的饭馆，在其中加入了豆沙，更加香甜可口。

小小的南瓜饼是那么普通不起眼，却在不经意间满足着我们的口腹之欲。

F 小兔子运南瓜的故事

《小兔运南瓜》是人教版一年级上册的口语交际兼看图写话课文，这篇课文有三幅图。

第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。

小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里，是本课的教学重点。

(6)南瓜故事大全扩展阅读：

例文：

一天，小白兔白白去看了看自己种的南瓜，它一进菜园，就大吃一惊，说：“我们种的南瓜都已经那么大了呀！我要弄几个回家。”

但是，怎么拿呀，它拼命地搬也搬不起来，头顶的小鸟也为它加油：“小白兔，加油！加油！”突然，白白看见小熊灰灰一边轻松地骑着自行车，一边快乐地唱着歌。

白白心想，我的大南瓜是圆的，自行车的车轮也是圆的，我不是可以和灰灰一样吗。于是，白白就搬起南瓜，像滚皮球一样。有了这样的好办法，白白把菜园里的南瓜都滚回了家里。

回到家。妈妈问：“白白，你是怎么搬来那么多南瓜呀？”白白说了事情的经过，妈妈笑着说：“白白，你真的很聪明！”

G 南瓜与桃花的童话故事

一天中午，天气晴朗。小白兔出去玩，看到自家地里的南瓜熟了。小白兔想，要是我不把南瓜运回家的话，南瓜一定会坏的。

于是，小白兔跑到地里摘下南瓜，抱在怀里往家走。可是南瓜太沉了，它才走一小段路就走不动了。

正在这时，小白兔看见小熊骑着自行车从它身边经过。小白兔看见自行车的轮子，想出了一个好办法。它把南瓜放在地上滚着走，很快就把南瓜运到了家。

妈妈很奇怪，问小白兔是怎样把南瓜运回家的。小白兔把它运南瓜的经过告诉了妈妈。妈妈笑着说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，妈妈喜欢你。”

H 怎么编小兔运南瓜的故事

一天，小兔蹦蹦跳跳地走进菜园里。小兔说：“哇，这个南瓜好大呀。”小

兔高兴得不得了。他推了一推，南瓜没有动，他再推了一推，南瓜还没有动。小

兔想：“这么重，该怎么运走呢？”

小兔想到一个好主意，去大象伯伯家借手推车，他也叫大象伯伯过来帮忙。

大象伯伯把南瓜翻到手推车上，小兔自己把南瓜运回家，小兔把南瓜运回家后，

小兔把手推车还给大象伯伯。

这时，

兔妈妈出来了，

发现小兔把这么大的南瓜带回家。

兔妈妈奇怪地问：

“你是怎么把南瓜运回来的？”小兔说：

“我用大象伯伯的手推车运回来的。

妈

妈，我棒吗？”妈妈说：“你太棒了，儿子，我爱你。”

I 和南瓜有关的童话

装满童话的南瓜

□周华诚

南瓜是一个装满童话故事的储蓄罐。它模样儿憨厚可爱，很受小朋友喜欢。小朋友画画，画了个太阳公公，白眉毛，金黄脸蛋，慈祥地笑；画了个南瓜，金黄脸蛋，也慈祥地笑。

咸蛋黄炒南瓜，是小朋友喜欢吃的一样菜。南瓜里面挖空了，广东人喜欢把它拿来做南瓜盅，既是菜的原料，又是盛菜的容器，把金针菇、香菇、火腿、竹笋放在南瓜盅里蒸起来，赏心悦目又乐了口舌，真是别具一格。

孩子们纯净的心里，有另一个世界。南瓜从来就与童话有缘。灰姑娘在12点的时候惊慌失措，丢了玻璃鞋，奔跑到南瓜车里回家。王子拿着玻璃鞋找到了她，他们从此幸福地生活在一起。南瓜车，是灰姑娘的美丽坐骑，它是多少女孩心中的美丽梦幻呀。

许多地方的南瓜节，也是孩子们欢乐的节日。作为北美国家的传统节日，每年10月31日举行南瓜节。这一天，人们制作五光十色的南瓜灯，品尝花样繁多的南瓜糕点，还要举行南瓜大王赛。城里的人们用大集装箱从遥远的地方运来大南瓜，把里边掏空作南瓜灯，总想打破南瓜灯的吉尼斯世界纪录。在我国，毛南族农历九月初九也举行南瓜节，评选南瓜王，把南瓜煮粥分给全村人分享。

在童话世界里，南瓜子也有神奇的作用，它会让你的梦想成真。据说，在月底的那几天，准备一个新鲜的南瓜，挖出南瓜子，洗干净放在窗台上风干，连续三天晚上都对着南瓜子念咒：请赐予我神奇的力量，给我一双最美丽的水晶鞋吧。第二月的第一天，用干净的白纸把南瓜子包起来，把愿望写在纸上，埋在花园里，晚上等你睡着了，会有一双水晶鞋出现在你的梦中。

后来我们慢慢长大了，南瓜车、水晶鞋的梦想都消失了，只剩下南瓜，成为唇齿间的美味，让我们悠悠回想起童年。

小蛇的大南瓜

江苏省通州市实验小学附属幼儿园大(3)班 朱仄平

记录、整理 朱 华

有一天，小蛇送了个南瓜给小鸭子。鸭子看了看说：“小蛇请我吃大南瓜，我吃不下。”小蛇想到一个好主意，让南瓜长西瓜，这样鸭子就能吃了。

可南瓜能长出西瓜来吗？只见小蛇往南瓜上施了一点肥，南瓜越来越大，像一个气球一样，几乎要爆炸了。

小鸭子去请小白兔来看大南瓜，小白兔一看，是个松瓜。鸭子一看，是个苦瓜。他们抢着说“松瓜！”“苦瓜！”

小蛇说，你们来一盘剪刀、石头、布，谁赢了谁就说的是正确的。

小白兔出的是布，小鸭子出的是石头，小白兔赢了，认为是松瓜。

小白兔又看了看瓜，再尝了尝，才知道是苦瓜，就对小蛇和小鸭子说了声对不起，是自己错了。

南瓜星上的孩子

查看有无更新版本关键字：中国童话故事 2005-10-27

宇宙中有一颗星，叫南瓜星。

南瓜星上的孩子们舒服极了，他们连一丁点儿活都不用干。爸爸妈妈都说：“你们只要好好学习就行！”

为了不耽误儿子看书，儿子的鞋带总是由爸爸来系。

为了让女儿多练一会儿钢琴，妈妈拿着小勺亲自给女儿喂饭。

南瓜星上的孩子们真有出息：在这里，两岁的小孩儿会书法，会画画，会打算盘；三岁的小孩儿会唱歌，会跳舞，还会下围棋；四岁的小孩儿能演奏九十九种乐器……

地球上的小孩儿到六岁半才上学。可是，在南瓜星上，六岁半的孩子都已经大学毕业了。这些大学生们学到了许多知识，偏偏没有学会干活。

日子一年一年过去了。终于有一天，南瓜星上的爸爸妈妈们都老了，都去世了。从此，这个星球上再也没人会系鞋带，会使小勺了……

不会系鞋带怎么走路呀？不会使小勺怎么吃饭呀？没办法，总统只好派飞碟去地球上请老师。

飞碟飞得真快：不几天，地球上的老师请来了。这些老师是谁？是幼儿园的小朋友！有大班的、中班的，也有小班的。

幼儿园的小朋友开始给他们上课了。小班的孩子教南瓜星上的人用小勺吃饭；中班的教他们系鞋带、扣钮扣；大班的教他们叠被子、归地、洗碗……

南瓜星上的人跟地球上的小朋友学会了本领，也明白了一个道理，那就是：孩子们从小要学会“自己的事情自己做”。

在学习、工作乃至生活中，大家都跟 作文 打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙 方法 。那要怎么写好作文呢下面是我给大家带来的有关给爷爷的一封信作文6篇，以供大家参考!

有关给爷爷的一封信作文1

亲爱的爷爷：

您好!

您寄给我的信已经收到了，我很喜欢读您寄给我的信，反反复复已经读了好几遍了，都快能背出来了。从信中我知道你在外面的日子过得很好，我就放心了。我等您回来，爷爷，你一定要早点回来，我想你了!

爷爷，我想告诉您一个好消息，我们家的新房子已经装修好了，可是我的小弟弟就像大闹天宫的齐天大圣孙悟空一样，把家里弄得一团糟。他走到哪儿，那儿的东西都会“跑”到地上去，接着，又把地上的东西像皮球一样踢来踢去，一边踢还一边大笑。爸爸把他抱起来，他就放声大哭大叫，我和爸爸都拿他没有办法了。爷爷，你快回来吧，来治治他。

爷爷，我还想告诉您一件事，那是上一周星期五我们坐33路公交车去泰州的路上，在车上，小弟弟他坐在妈妈腿上，开始_还能老老实实地坐着，后来他一直打我，拍我的头，揪我的头发。我恨不得打他一个巴掌，又一想，他还小，不懂事，不跟他计较了，可是他越来越用力了，我实在忍不住，哭了……就这样他嘴里还喊：“打、打、打。”把公交车上的人都逗笑了，有的说：“这个孩子真调皮。”也有的人说：“这个做哥哥的不错。”……他停下来了，又说：“爷爷、爷爷……”您快回来吧，连弟弟都想您了。

爷爷，您已经很长时间没有回来了，家里的人都很想对您说：“过年的时候一定要回来呀!”今天的信就写到这喽，您听，小弟弟又在踢东西了，我要去制止他，家里可以砸的东西都被砸坏了，还剩几个碗，再被砸了，我们今天就吃不了饭了……

祝您

身体健康，万事如意!

您的孙子

20__年11月23日

有关给爷爷的一封信作文2

您好!

从我记事起，你就非常爱我。我记得有一次，我看到别的孩子会骑自行车，我想骑自行车，就跟你说我要自行车。你二话不说就去自行车市场买了辆自行车。你还教我骑自行车。

我记得在家里准备好饭后，你经常喜欢在业余时间和邻居的爷爷奶奶打牌，尤其是玩双升。你在家看电视也喜欢看卡片。自从我上学以来，虽然你很喜欢打牌，但你从来没有耽误过接我和送我去学校，也从来没有耽误过我写。的晚餐时间。现在，为了我的学习，你把你原来打牌的 爱好 变成了帮我写作业和看书。当我不做作业的时候，你会带我去社区散步。

小时候，我们形影不离。随着上学年龄的增长，作业越来越多，没什么时间陪你玩了。有时候，在假期，我会带你和爸爸妈妈一起去旅行，这样我们就可以有更多的时间在一起玩。

虽然我们在一起玩的时间少了，但是以后有时间我一定会跑去陪你玩!

致以最良好的祝愿

此致

敬礼

写信人：___

20__年__月__日

有关给爷爷的一封信作文3

亲爱的爷爷：

您好!

谢谢您一直这么细心、耐心地照顾我。在我心里很难受、很不开心的时候，您总用您那温柔的语气来安慰我，让我不再一个人继续伤心。有时候我作业不会，特别不自信的时候，你会鼓励我，让我变得坚强起来。可是现在，您生病了，我很担心。

记得有一次星期天，我来医院看您，看到您的气色比刚住院时好多了，我真开心啊!这几天我一直没有去看您，我很想念您。我想您肯定又好点了吧刀口没那么疼了吧爷爷，我不在的时候，您一定要听医生的话。还有，一定要按时吃药、平时多做一点运动，好让身体康复得更快一点。还有，我上次来时，我发现奶奶都瘦了一圈。奶奶照顾您也一定很辛苦。爷爷，您知道吗您刚动好手术，伤口最疼的那几天，奶奶为了照顾您，都有好几个晚上没有闭眼了，眼睛都熬红了呢!不过，奶奶能在您身边，多跟您 说说 话，多陪陪您，也是挺好的。

爷爷您一定要快点好起来呀!这样，您就能早点回家跟我和弟弟一起玩了!

祝早日康复!

您的孙女：__

__年_月_日

有 关给爷爷的一封信作文4

敬爱的袁爷爷：

您好!

首先我向您致以最诚挚的问候。愿您身体健康!

我在小学的时候，就从课本上认识了您，知道您是“杂交水稻之父”。我还记得那幅插图的内容——您弯着腰站在稻田里，手中拿着稻苗开心地笑着。后来，我也从杂志、网络、电视上更加了解您的 事迹 。您的研究成果，不断刷新水稻亩产的世界纪录，造福全人类。您一心为民、心怀大爱、默默奉献的精神，深深地感动了我。从那时起，您的名字、您的笑容，便深深地刻在了我的心中。

如今的您，已不再像照片中的那样年轻了。我在网络上看到的您，已是步履蹒跚、两鬓斑白。您将自己一辈子奉献给了水稻事业，奉献给了全人类。您研发培育的一代代杂交水稻，让世界上很多地方的人们解决了温饱问题。

但如今，一些年轻人浪费粮食现象频频发生。每次看到这些，我都不由得叹一口气。

当今的年轻人，越来越喜欢吃汉堡等快餐食品，喜欢各种零食不离手。因为经常吃这些东西，他们忘记了最应该吃的主食、蔬菜与水果。不论是在街边的小店还是大饭店中，经常能看到这样的现象——“阔人”去了餐馆，不管三七二十一，先点一大通，看着菜品一道一道地上来，就觉得十分气派。奇怪的是，点菜时没有服务员去提醒他们点的饭菜够吃了。当那些“阔人”吃完后，有些菜几乎没有动过，这实在令人无言以对。

我想，那些“阔人”在浪费时，是否应该记得，一粥一饭，当思来之不易。他们，是否会觉得愧对您的努力与付出

几年前，国家意识到了浪费的可怕。于是，全国上下掀起了一场“光盘热”，各种有关“光盘行动”的 标语 铺天盖地。作为一名初中生，我认为“光盘行动”不该只挂在墙上，而是要深深地刻在心中。只有了解了您培育杂交水稻的艰辛，才会明白每粒米都来之不易，无论水稻有多么高产。

网络上，有这样一句话：袁隆平是个能让你真正吃饱饭的男神!在我看来，的确如此。你所研究的杂交水稻推广至全世界，您造福了全世界。您是中华民族的骄傲!

作为一名初中生，我无力让所有人都了解杂交水稻、了解您。但是，我可以用呼吁和倡议，让身边更多的人知晓粮食的来之不易，发扬勤俭节约、严禁浪费的社会风尚。我想这也是您最愿意看到的吧。

袁爷爷，您是一位真正值得所有人铭记于心的英雄。所以，请允许我在此表达对您真心的祝福与敬仰!

来自西安的初中生：

20__年__月__日

有关给爷爷的一封信作文5

亲爱的爷爷：

您好!

您是不是想我了没事儿，我以后每星期都给您打一次电话，聊聊天。最近，我和其他8位同学荣幸地被学校“冬季三项训练队”录取了!经过一段时间的艰苦训练，我取得了优异的成绩，从连踢一个都觉得困难，到竟然连踢了62个!俗话说得好：功夫不负有心人呐，但我不能让另一句 谚语 出现在我的身上——骄傲使人落后。自从我踢到62个后，没人敢和我比了。在小范围内，我真是“独孤求败”呀!

毽子聊完了，再来聊聊上了三十几节课的 篮球 。虽然每周上一节，但我的技术已经快赶上学了六年的学生了!听上去很吃惊吧，因为每次上课，我都会提前半小时到，也就是说上节篮球课还没结束，我就来“自行修练”了。经过课堂上的打比赛，我知道了自己的弱点，所以每次都针对不同的弱点进行“训练”，比赛一次打得比一次好，以后，我会再接再厉的。

聊完自己的事儿，再聊聊我那鼻子小、眼睛大，嘴巴也大的小妹吧。她总爱扎着两个朝天小辫子，每次看到她，我都会情不自禁地想到威风凛凛的哪吒。可她的行为一点儿也不像哪吒，她呀，是个“吃货”和“花钱大王”，她绝对对得起这两个绰号!每当老妈回来时，她就急忙跑去开门，然后，两只眼睛就像冒出金光一样，紧盯老妈的手，看看有没有吃的。如果没有，她就失落地走回沙发，玩自己的了，真让人哈哈大笑!“花钱大王”又要买东西了!每次经过“狮山商行”(学校门口的小卖店)，她都要买东西，哎——爷爷，我这儿的趣事讲完了，您那儿有什么趣事，也讲给我们听听吧!

祝

身体健康，万事如意!

您的孙子

20__年12月16日

有关给爷爷的一封信作文6

亲爱的爷爷：

您好!

不知您多久没来过广州了，还记得上次在广州和你一起去买菜是几年前的事。虽然每到暑假我都会回去看望你们二老，可毕竟只能待一两个星期，怎么都不觉得多。

在我的记忆里，你一直是以勤劳、友善、任劳任怨的形象出现在我的脑海里而且我也一直认为，你是我有生以来遇到过最勤劳的人，没有之一。

从我爸爸的口中，我了解到你在年轻时，是一位语文老师，教过不少的学生，在当地德高望重。而我的语文成绩却并不是很好，在这一点上我感到有些愧对于你。但是，每当我遇到学习上的困难时，你总能给予我指导，我对此是无比的感激。

还记得，我与你在一起时，是在我上小学的时，因为我父母工作繁忙，你来到广州帮忙。小时候的我不懂事，不知如何体贴您老人家，经常叫你做这件事，做那件事。而你对此没有任何怨言，每次都是笑着摸我的头，亲昵的喊上一句“毛冬瓜”，而我也笑嘻嘻的还一句“毛爷”。这两句话我们互相说了好几年。当你摸我头时，我都能感觉到你手上因操劳长出的老茧像是一块异物。我并不知道这是经历了多少的苦和累，才能长出的。

今年暑假回乡下，我和你去了一趟地里干农活，才知道这是多么的艰苦。

两担南瓜，大概四五十斤，你看似很轻松的就挑了起来，当担子落在我肩上时，我感觉身上好像压了一座铁做的山一样，因多年使用而变得光滑的扁担重压着我的肩膀。痛苦的像是骨头都快断裂了似的。一想到曾经你用这扁担挑过不知多重的物，走过不知多远的路，我就有一种说不清的滋味，而那一天我也只不过挑了四五十斤的南瓜而已。

爷爷，您已经陪伴我度过了童年，现在我长大了，也懂事了。我不懂用华丽的词语去形容你，也不懂用优美的语句去赞美你，但是我想对你说：“我爱你!”

祝

身体健康，万事如意。

___

20__年__月_日

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美国俄亥俄州每年都举行南瓜大赛，汤姆的成绩相当优异，连年获得首奖或优胜奖。得奖后汤姆毫不吝啬地将种子分给邻居。邻居不解地问：“你花那么多时间和精力培育良种，为什么把种子送给我们？难道你不怕我们的南瓜超过你吗？”

汤姆则回答：“我把种子送给大家，其实是在帮助自己！”原来，各家瓜地相连，汤姆把优良品种分给大家，可以避免优良品种的退化。

正确对待竞争与合作的关系

竞争与合作不是互相排斥的，相反，两者常常是相互依存、不可分割的，竞争中有合作，合作中有竞争。

竞争与合作的和谐交融，会使集体更强大，使每个人更快地进步。应在合作中竞争，在竞争中合作，达到双赢。

　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿园中班教案《南瓜爷爷找邻居》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班教案《南瓜爷爷找邻居》1

　 活动目标：

　1、对生活中常见的蔬菜感兴趣, 初步了解蔬菜的不同特征。

　2、观察发现上的线索, 乐意按的线索积极思考。

　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　 活动准备：

　1、ppt。

　2、操作板人手一份，红、黑水彩笔各一支。

　 活动过程：

　一、出示南瓜房子，引起幼儿活动兴趣。

　教师：这是谁的家？

　二、数一数、认一认南瓜爷爷家来的客人。

　1、教师：南瓜爷爷家来了很多客人，数数一共有几个？你是怎么数出来的？

　2、：数一圈的东西要找一个有明显特征的，还要记住数过的东西不能再数。

　三、猜影子。

　1、提问：你们能不能从它们的影子猜一猜它们都是谁？你是怎么看出来的？

　2、出示正影一一认识。

　四、找邻居。

　1、了解“邻居”的概念。

　教师：是什么事情让这么多朋友一起来到南瓜爷爷家？（出示字卡“邻居”）什么叫邻居？南瓜爷爷会找谁做邻居呢？

　2、了解什么是“蔬菜”？

　（1）幼儿第一次操作。

　教师：什么是蔬菜呢？刚才看到的8位客人里边有蔬菜吗？老师给小朋友准备了一张记录表（出示记录表），请你们找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西打上钩，记住画在第一行。

　（2）幼儿交流操作结果，教师根据幼儿表述记录。

　（3）教师巩固蔬菜概念：陈老师看了厚厚的一本书，书上说，蔬菜是种出来的、可以用来炒成菜的植物。

　（4）幼儿第二次操作。

　教师：现在，再想一想到底哪些是蔬菜，然后找一只红色的笔，把是蔬菜的东西打上钩，画在第二行。

　（5）幼儿再次交流并巩固蔬菜经验。

　五、给邻居分配房子

　1、教师：小朋友帮南瓜爷爷找到了5个蔬菜邻居？它们要住进去了，我们看看有几座房子？4座房子5位客人怎么住呢？请你们再动脑筋帮南瓜爷爷想个好办法？那谁和谁挤一起比较好呢？

　2、：蔬菜的搭配方法有很多，不管是颜色一样、形状一样、还是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相亲相爱的，就可以把它们搭在一起。

　3、设疑：陈老师也来给它们搭一搭，我让土豆和胡萝卜住一起，你们能猜到我是怎么想的吗？小朋友可以回去想一想，或者问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起找答案。

　小百科：南瓜是喜温的短日照植物，耐旱性强，对土壤要求不严格，但以肥沃、中性或微酸性沙壤土为好。

幼儿园中班教案《南瓜爷爷找邻居》2

　一、活动目标：

　1 能通过仔细观察发现上的线索,并按提供的线索积极思考；

　2 初步了解蔬菜的基本特点，对生活中常见的蔬菜感兴趣；

　3 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　二、活动过程

　（一）、导入

　（1） 师：今天，我请来了一位客人，看他是谁？（南瓜爷爷）你从哪里看出来的？（白胡子，白眉毛）给南瓜爷爷问好。

　（2）出示南瓜爷爷的家。

　（二）．数客人

　（1）师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个（答案不一样）

　（2）“平时我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今天这么多小客人围成了一个圆，你有什么好办法把一圈的东西数清楚？”提问个别幼儿：你是怎么数的？从哪开始？

　（3）教授方法：数一圈的东西，我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。

　（4）“我们一起再来数一遍”。。。。。。“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”

　（三）、猜客人

　（1）“你能从影子里看出它们是谁吗”请幼儿说“我觉得第X个可能是XX”；“从哪里看出来的？”（形状）

　（2）出示，共同验证

　“我们一起来看一看，猜对了没有？”

　（四）、找蔬菜做邻居

　（1）了解"邻居"：

　“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居”是什么？（房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的朋友）

　（2）了解蔬菜的定义：

　@ 第一次操作：“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗？请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。”

　@第二次操作：（等孩子们操作完以后）“好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物）。请你再来找一找，用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。”

　@验证：“现在我们一起对着大屏幕，来看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜；第二个。。。。。。）

　@“看一看，一共有几个蔬菜？”（5个）那南瓜爷爷找到了几个邻居？（5个）

　活动延伸：

　1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？（幼儿自由发言）

　2、“小朋友们说了很多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点（种出来的，可以做成菜的植物）”。

　小结：生活中的蔬菜种类有很多，它们的营养价值也很高，请你们回去找一找，这些蔬菜都有什么营养，回来给我小朋友说一说，好吧！

　小百科：南瓜原产墨西哥到中美洲一带，世界各地普遍栽培。明代传入中国，现南北各地广泛种植。的果实作肴馔，亦可代粮食。全株各部又供药用，种子含南瓜子氨基酸，有清热除湿、驱虫的功效，对血吸虫有控制和杀灭的作用，藤有清热的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。

幼儿园中班教案《南瓜爷爷找邻居》3

　活动目标：

　1．知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

　2．认真观察上提供的线索，分辨出哪些是蔬菜。

　3．能大胆表达自己的看法。

　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5．使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　活动准备：

　1．知识准备：事先认识几种常见的蔬菜。

　2．物质准备：豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜7中食物的幻灯片、、操作卡。

　活动过程：

　1出示幻灯片，引导幼儿猜猜这是谁的家。

　师：这是谁的家？从哪里看出来的

　幼：我觉得是南瓜爷爷的家。

　师：你从那里看出是南瓜爷爷的家。

　幼：我觉得房顶上有个南瓜爷爷，所以觉得是南瓜爷爷的家。

　（评析：这个环节主要是尊重孩子的已有经验的。通过引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证，知道这是南瓜爷爷的家。）

　2播放幻灯片，巩固围合的数数方法。

　师： 南瓜爷爷家来了许多客人？你们数一数有几个客人？

　幼：七个客人。

　师：你从哪里开始数的？

　幼一：我是从正方形开始数的。

　师：正方形还可以数吗？

　幼一：数过了不能再数了。

　幼二：我是从鸡蛋开始数的，也是数七个。

　幼三：我是从鸭子开始数的，一共有七个。

　师：这些客人围成了个圆圈，数圆圈我们以前都学会了，所以大家都会数了。数圆圈时要怎么数了。要先记住一个物体，然后从它开始数，数到这个物体就要停下来不能数了。

　（评析：巩固围合的数数方法：找一个有特征的物体开始数，数过的就不能再数了！帮助孩子在无形中学会一个新知识。）

　3观察影子，猜猜它们是谁？

　师：南瓜爷爷家来了七位客人，老师给它们标上数字，你们说说这些影子可能是谁呢？

　幼一：找到一号是正方形。

　幼二：二号是小鸭。

　幼三：五号是鸡蛋。

　师：小朋友把这些影子都猜出来了，我们现在来验证一下小朋友猜的对不对。

　（将七位客人逐一进行验证）

　（评析：通过观察影子图让孩子学会了“数一数、猜一猜”，通过这个环节来了解幼儿对以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。）

　4借助操作卡，找找哪些是蔬菜？

　（1）帮助南瓜爷爷找蔬菜邻居，引导幼儿猜测哪些是蔬菜，并在对应的格子上打钩。

　师：今天南瓜爷爷家请了这么多客人，要做什么了？你们想知道吗？

　幼：想

　师：南瓜爷爷一个人住，觉得很孤独，他想找蔬菜做邻居。小朋友想一想，他的七位客人谁是蔬菜了？等下老师让小朋友自己动脑筋，自己帮南瓜爷爷找蔬菜邻居。老师为每位幼儿准备一个操作卡。操作卡上有南瓜爷爷家的七位客人，第一位是谁？

　幼：第一位是豆干、第二位是鸭子、第三位是萝卜……

　师：南瓜爷爷要找的是蔬菜邻居，等下小朋友就从这七位客人中，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用红色的笔画个圆圈，第二格不能画。

　（幼儿坐到自己的位置上操作）

　师：你觉得谁是蔬菜了，小朋友要自己动脑筋。（进行个别指导）

　师：请一个小朋友起来和大家一起分享他为南瓜爷爷找的蔬菜邻居是谁。

　幼一：我觉得南瓜爷爷的蔬菜邻居是：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

　师：旖旎小朋友，你要记住你第一次选择的哦再请一个小朋友起来分享。

　幼二：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

　幼三：白菜、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

　师：你为什么觉得鸭子和豆干不是蔬菜了？

　幼四：白菜、萝卜、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

　（评析：让孩子们自己通过以往的经验和认识，观察、思考、猜测什么是蔬菜。）

　（2）播放种植蔬菜的视频，帮助幼儿理解什么是蔬菜。

　师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，小朋友都帮他找了好多蔬菜邻居，那到底对不对了。

　师：你觉得蔬菜是从那里来的？你在哪些地方看见过这些蔬菜？

　幼一：超市场买的。

　幼二：蔬菜店买的。

　幼三：路边买的。

　幼四：种出来的。

　师：那里种出来的。

　幼四：幼儿园种出来的。

　师：对了，我们幼儿园种了许多蔬菜，老师还经常带小朋友去观察了。那我们来看看，蔬菜是不是种出来的。我们现在来看，看看蔬菜是不是种出来的。

　幼：蔬菜是从地里种出来的。

　师：老师看厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。老师再说一遍，蔬菜时种出来的可以做成菜的植物，这句话听懂了吗？都听懂了吗？那没问题啦，我们现在再一次帮助南瓜爷爷找邻居，小朋友看看这七位客人谁是种出来的。你刚刚选的食物是不是有的不是种出来的。如果不是种出来的就不是蔬菜，我们就不要选它了。

　师：现在请小朋友找一只黑色的笔，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的笔画个圆圈。

　第二次是不是跟第一次不一样了。

　师：小朋友在操作的时候要动脑筋想一想，它是种出来的吗？

　（评析：通过幼儿的经验思考，老师借助播放，蔬菜的种植环境，使幼儿的经验的不断累积和提升，让幼儿了解了蔬菜的特征——就是长在地里的能做成菜的植物！）

　（3）验证操作卡上哪些是蔬菜？

　师：豆腐干是蔬菜吗

　幼：不是。

　师：对了，它不是直接种出来的，它是大豆加工的。

　师：胡萝卜呢？是种出来的可以做成菜的植物。

　师：鸭子呢？

　幼：不是，它是鸭妈妈下蛋然后孵出来的。

　师：对了，它是肉类食品，我们叫荤菜

　师：大白菜呢？是 因为它是种出来的 可以做成菜的植物

　师：鸡蛋 呢？

　幼：鸡蛋不是蔬菜，它是鸡鸭妈妈生的。

　师：它是母鸡生的，它叫蛋类食品

　（评析：这个环节通过个别验证、集体验证、共同验证等方法层层递进，使幼儿进一步明确：蔬菜是种出来的长在地里的，能做成菜的植物！）

　4延伸活动。

　南瓜爷爷家只有三间房子，可是有四种蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢

　师：我们现在来数一数，我们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜啊！

　幼：1、2、3、4，一共有四样蔬菜，那我们来看看南瓜爷爷家旁边有几间房子？

　幼：南瓜爷爷家有三间房子。

　师：三座房子，四样蔬菜，小朋友觉得那该怎么住啊？现在小朋友想办法啊？

　幼一：我觉得红萝卜和青瓜可以住在一起。

　师：为什么呢？

　幼一：因为红萝卜和青瓜它们两个都是瘦瘦长长的。

　幼二：我觉得白菜和青瓜在一起比较好，因为它们都是绿色的。

　幼三：我觉得马铃薯和南瓜爷爷住一起，因为都是圆圆的。

　幼四：我觉得白菜和土豆住在一起，因为它们两个比较小。

　师：老师觉得马铃薯和黄瓜也可以住一起，为什么？我们回去好好想一想。

　（评析：这个环节，通过分房子住，让孩子学会从蔬菜的颜色、外形、种类、大小等特征对蔬菜进行分类、合理匹配。）

　活动反思：

　这个教材是结合班级主题“秋天的蔬菜”而选择开展的，内容及创意是来之名师的教学课例，在此基础上，课题组老师也给了很多建议和意见。

　活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。

　在这个活动中，我为什么要这么设计两次操作？主要目的是让幼儿分别在概念出现的前后，了解幼儿对蔬菜的了解程度，尊重幼儿已有的经验。第一次操作表现出来的是幼儿的经验，第二次操作表现出来的就是知识了，由经验上升为知识。

　在活动的延伸部分我先让幼儿猜想：南瓜爷爷家旁边只有三间房子，可是蔬菜有四种，它们要怎么住？幼儿在认真观察和思维的基础上，将蔬菜按颜色、形状、大小、种类进行了分家。最后我把马铃薯和青瓜放在一起请幼儿说说为什么把土豆和黄瓜放一起住？（因为它们都要削皮）这种思维训练方式打破了原先的经验性的分类方法。让幼儿从不同的角度进行分析分类，从而得到经验的启发。这种分类方法打破了原先我们所认为的按形状、颜色、大小进行分类的方式。

　小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。

幼儿园中班教案《南瓜爷爷找邻居》4

　活动目标:

　对生活中常见的蔬菜感兴趣,乐意按提供的线索积极思考。

　观察发现图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。

　在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　初步了解其特性。

　活动准备:

　、操作材料、笔

　活动过称:

　引起兴趣

　师:这是谁的家从哪里看出来的(形状)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。

　二、数客人

　师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个一圈数下来,有好几种答案,平时我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今天这么多的客人排成了一个圆,有什么办法把一圈的东西数清楚呢

　师:你是怎么数的告诉大家,从哪开始数的

　师:数一圈的东西是从从容易记的图形开始数。

　师:我们从像正方形的那个东西开始数(幼儿数)。数到哪里应该停下呢

　师:数过的东西不能再数了。我们再数一遍到底是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

　观察

　师:能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊(第几个是谁)

　边提问边出示。

　师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。

　找邻居

　了解邻居的概念

　师:是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家(找邻居)提问:什么是邻居(房子挨在一起,住在旁边的朋友)我们中一班的邻居是谁

　师:南瓜爷爷会找谁做邻居呢(蔬菜)

　什么是蔬菜

　师:刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(教师只是观察,并不提出意见)。

　师:(操作结束后)好,现在把纸跟笔放好,坐好,有些小朋友找对了,有些小朋友还差一点点,到底什么是蔬菜呢

　师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(教师和幼儿一起找出蔬菜)

　师:我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗

　师:7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7)

　给邻居分配房子

　师:南瓜爷爷家附近有几间房子啊那要找几个邻居啊用数字几表示

　师:5间房子,7样蔬菜,该怎么住

　幼:挤一挤

　师:那谁和谁挤在一起比较好呢

　幼儿自由讲述。

　蔬菜的分法有很多,除了颜色,形状,高矮,还有很多,我们回去好好想一想。

　课程介绍 :

　中班探索活动 针对中班的小朋友对蔬菜有一定的认识,但是蔬菜的种类特别的多,给他们树立一种信念,蔬菜是什么,蔬菜是种出来的一种植物,是能够做着吃的,通过这种理念支持下,就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有一定的记忆,同时帮助孩子们拓展分类蔬菜,分类的方式越多,心理学上建立的逻辑连接点也就越多。

　本次活动可以通过让幼儿观察发现上的线索积极思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣,活动效果好。活动结束后,孔园长对本活动给予了肯定,听课教师也一致认识到:活动中孩子应该是课堂学习的主体,同时充分发挥教师的主导作用,才能真正促进孩子积极思考与表达。

　吴老师是一个有着很高的道德素质和专业素质的老师,她尊重每一个孩子,努力的帮助孩子大胆的发言,是每个孩子都能得到发展。吴老师能够让孩子们大胆的表达,而没有去强加给孩子,那就是南瓜爷爷的家。

　在出示南瓜爷爷的时,吴老师又问:你发现了什么为什么说它是爷爷呢你还发现了什么有的孩子说:他是爷爷,因为他有胡子,有的孩子说:他的头上有皱纹,有的孩子说:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,从孩子的这些回答中可以看出,教师是尊重孩子的已有经验的。教师的引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证。

　小百科：南瓜（学名：Cucurbita moschata (Duch ex Lam) Duch ex Poiret）葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗壮，叶片宽卵形或卵圆形，质稍柔软，叶脉隆起，卷须稍粗壮，雌雄同株，果梗粗壮，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。

幼儿园中班教案《南瓜爷爷找邻居》5

　 活动目标

　1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。

　2、观察发现上的线索，初步了解蔬菜的特征。

　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　4、让孩子们能正确判断数量。

　 活动准备

　1、前期经验：初步认识常见食物及动物的影子。

　2、物质准备：PPT、南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜、幼儿操作材料人手一份等。

　 活动过程

　一、谁的家——引起兴趣、说明要求

　1、这是谁家？从哪里看出来的？

　2、南瓜先生家来了很多客人，数数一共有几个？

　小结：今天的数数方法跟以前的不同，今天的东西排成了一个圈，所以要数清楚的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。

　二、我是谁——观察、发现交流

　1、猜猜这些客人是谁？

　2、出示正影一一认识。

　3、是什么事情让这么多的菜来到南瓜先生家呢？

　4、原来是要找邻居（简单了解“邻居”的概念）。

　小结：原来邻居就是在自己隔壁的，或是楼上楼下的人。

　三、找朋友——幼儿操作、知识转化

　1、南瓜爷爷会找谁做邻居呢？

　2、第一次操作，根据自己原有经验勾出感觉是蔬菜的东西。（简单交流结果）

　3、南瓜爷爷要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜？

　小结：种出来的、可以做成菜的植物。

　4、第二次操作，观察情况。（用黑色的笔重新圈出是蔬菜的东西）

　5、依次讲评7种菜，究竟哪些是蔬菜。

　小结：原来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜都是种出来的、可以烧成菜的植物。

　 活动延伸

　南瓜先生只准备了3幢房子，怎么住下4个邻居呢？谁和谁住在一起比较好？引导幼儿拓展思维。

　 活动反思

　本次活动的目标主要有两个，第一个目标是对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。第二个目标是观察发现上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动中孩子们对生活中常见的蔬菜十分感兴趣，当他们看到蔬菜以及其他食物的轮廓时，都能大胆展开想象，并能说出各种蔬菜的基本特征，积极按照课件提供的线索为南瓜先生寻找合适的邻居。