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导读：在我们的生活当中，孩子经常会跟爷爷奶奶亲，因为爷爷奶奶会纵容着孩子，而父母不会，所以孩子经常就会出现嚷嚷要去爷爷奶奶家的现象，接下来小编就为大家介绍一下。一、该怎么办？首先我们要知道孩子在小时候如果不严以看管的话，那么对于孩子日后的学习和生
在我们的生活当中，孩子经常会跟爷爷奶奶亲，因为爷爷奶奶会纵容着孩子，而父母不会，所以孩子经常就会出现嚷嚷要去爷爷奶奶家的现象，接下来小编就为大家介绍一下。
一、该怎么办？首先我们要知道孩子在小时候如果不严以看管的话，那么对于孩子日后的学习和生活影响是非常大的，而且很多家长在教育孩子的时候不注重方式，所以就会导致孩子很害怕父母，而且父母不会像爷爷奶奶那样纵容孩子，因此孩子在想要一样东西的时候都会去找爷爷奶奶，要知道爷爷奶奶都会纵容自己的孙子孙女，这是很正常的一种现象，但是长时间的溺爱下去就会导致孩子出现一定的问题。其次家长也要注意教育孩子的方式，如果教育孩子方式不合理的话，就会导致孩子出现一定的问题，家长在这个时候一定要注意自己，教育孩子的方式应当是平和的心态，同时也不要对孩子打骂，长时间的打骂就会导致孩子出现抗拒父母的接触。
二、结语除此之外，家长也应当和孩子的爷爷奶奶进行沟通，这样能够帮助孩子得到一个很好的教育，家长一定要和孩子的爷爷奶奶进行沟通，如果长时间的这样作用就会导致孩子出现一定的问题，小时候不加盐以看管的话，那么孩子长大之后就会出现各种不良行为，甚至会危害到他们的生命。
最后小编想说孩子是不能够溺爱的，不然很有可能会对孩子的生活造成一定的伤害，要知道孩子没有对错之分，家长不帮助孩子及时的改正过来，那么孩子到了社会上是会很吃亏的，同时也是不能够被他人所接受的，这样孩子就会没有任何的朋友，同时也不会找到更好的工作。
为
什
么
宝宝为什么哭着说不愿意上幼儿园
1、对家长过分依赖，不喜欢幼儿园的学习环境
当宝宝因为这个原因啼哭时，家长要给宝宝讲幼儿园的好处，有很多玩具可以玩，有很多小朋友可以做游戏等等。让宝宝知道幼儿园老师像妈妈一样。这样宝宝的哭闹会慢慢减少。
2、身体不舒服，有感冒等症状
当宝宝生病了，身体不舒服，上幼儿园很容易哭。这时候老师要及时让宝宝回家，嘱咐家长给宝宝看好病再来上幼儿园。
3、与其它小朋友闹矛盾
当宝宝和其他小朋友玩时闹矛盾了，受委屈会哭起来。这是很普遍的事，也是宝宝在幼儿园发生哭闹的主要原因。这是老师应该耐心安慰宝宝，并调节好孩子之间的小矛盾。
4、受到老师批评
如果宝宝受到老师批评，即使知道错了，也会哭的。这时老师应该换个方式教育宝宝，以比较慈祥的态度去告诉孩子错在哪，这样孩子比较容易接受。
5、突然想爷爷奶奶或爸爸妈妈
有时在幼儿园午休时，宝宝会突然想起陪她（他）一起睡觉的家里人，而身边只有小朋友和老师。宝宝会因为难受而哭起来。老师应像妈妈一样耐心安慰宝宝，哄哄她（他），让她（他）安然入睡。
6、与小朋友比赛输了或某项成绩不好
当幼儿园里举行绘画或唱歌等比赛时，宝宝没有获奖或不如别的小朋友好，这时宝宝会伤心的哭起来。老师应该把奖项设定的公平一些，只要参与就有奖。这样能让宝宝容易接受。
怎
么
办
孩子上幼儿园哭怎么办
1、家长自己不能有“分离焦虑”
宝宝不愿意离开家长，主要是因为孩子的感情需求，家长过多的关注和感情投入，容易让孩子产生严重的依赖心理。如果在送孩子去幼儿园的时候，自己就开始焦虑担心起来，这种情绪就会感染到孩子。家长要首先控制住自己的情绪，要相信幼儿园老师能帮助孩子能适应幼儿园。
2、不要把幼儿园说成严肃的事情
有的时候家长会说“再闹送你到幼儿园，让老师管你”，这样的话让孩子产生上幼儿园是一种惩罚，让孩子产生上幼儿园的恐惧。家长要把幼儿园定义成为正面、积极的事物，“长大了终于可以上幼儿园了”“幼儿园有好多小朋友和你玩”等等，让宝宝更好地接受。
3、高兴的和孩子说再见
感同身受是情商教育的基础，离别的时候不要苦着脸。送了孩子到幼儿园，不要一步三回头的看孩子，这样的恋恋不舍会让孩子哭闹的更加厉害。
4、准时接孩子
如果你和孩子约定好了，什么时候接孩子，那就一定要说话算话。不要迟到，迟到久了会让孩子产生被抛弃的感觉，更加抵触幼儿园。
5、多引导宝宝回忆幼儿园
和宝宝聊聊“幼儿园都玩了什么游戏”、“老师带着你做了什么游戏”“有没有被老师奖励啊”。多问一些积极的问题，让宝宝有好的回忆，让宝宝喜欢上去幼儿园。
6、放学多呆一会
如果自己的孩子比较害羞、胆小的性格类型，爸爸妈妈在去幼儿园接孩子的时候，可以和宝宝多在幼儿园呆一会，让宝宝给你介绍一下幼儿园。
孩子初上幼儿园的不良反应
情绪波动大：孩子初上幼儿园，常常会出现不安，哭闹等现象！
食欲差，消化不良：孩子在入园后，可能会出现食欲差、消化不良、便秘等问题。
夜惊、夜哭：有少数的孩子会在入园后出现夜惊、夜哭的现象。
胆小、不爱说话：孩子入园后可能会有一些变化，会变得很黏家长，胆小、不爱说话，这是对新环境的一种反应，不过别太担心，过一段时间就会消失。
总
结
家长哪些行为不利于孩子适应幼儿园
孩子上幼儿园是一个很大的转折，这是孩子第一次长时间离开家长，也是家长第一次把孩子长时间放到一个集体的不属于家庭的环境中，这对于双方都是一个转折，也是一个适应过程，但在这个过程中，除了孩子自身因素，家长的表现也是很大一个不利孩子适应幼儿园生活的因素。
1、态度不坚决
家长看到孩子上幼儿园的时候哭闹，就会心软，然后答应孩子第二天再去，其实这样是非常不利于孩子适应幼儿园生活的，孩子迟早要上幼儿园的，家长这样心软反而推迟了适应进度。
2、恋恋不舍
送孩子去幼儿园的时候，有些家长会自己先表现出非常不舍的样子，抱着孩子不放，激起孩子上幼儿园的不良情绪，又加长了孩子的适应周期。家长送孩子上幼儿园的时候，应该给孩子制作一些愉快积极的氛围，例如跟孩子说：“今天第三天上幼儿园了，宝宝真棒！”
3、问消极问题
很多家长在孩子上完幼儿园回家时会问：“老师批评你没有啊？”，“有没有小朋友欺负你啊？”，“饭菜有家里的好吃吗？”等让孩子觉得幼儿园没有家里好，幼儿园是不好的地方的想法。
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您的孩子可能进入了秩序敏感期，孩子慢慢建设自己对于秩序的感知，在他心里可能认为，在自己家就是对的，而在奶奶家就是错误的，所以才会出现一直哭闹的现象，而回到自己家，秩序回归正确了他就不会哭闹了，而这一现象是非常常见的现象，而具体什么是秩序敏感期呢？父母又该如何正确对待孩子进入秩序敏感期的现象呢？请听我娓娓道来！
在每一个孩子的心里，都天生具有强烈的秩序感。0-4岁正是孩子秩序感形成的敏感期。
按照蒙台梭利的观点，儿童具有两重秩序感，内部的秩序感和外部的秩序感。
内部的秩序感使儿童意识到自己身体的不同部分和它们的相对位置；
外部的秩序感，是指向幼儿对外部世界存在的规律和关系的感知与理解。
秩序感的表现形态有安全感、归属感、时空感、格局感、规则意识等。
具体来说就是：
◆ ◆ 1岁～3岁：
幼儿由向内的秩序感逐渐转向向外的秩序感，有强烈的追求外在事物秩序化的欲望，对物品摆设的位置、动作发生的顺序、人物的呈现、物品的所有权等有着近乎苛刻的要求，如若遭到挑战就会感到不安、焦虑，甚至会表现出极端的激烈反应。
由于幼儿在这一时期的难以变通甚至不可理喻，也可称之为执拗敏感期。◆ ◆ 3岁～4岁：
执拗敏感期过后，孩子会出现追求秩序完美的关键期，可称之为完美敏感期。接着，幼儿对秩序的敏感会上升到对规则的要求：
无论在什么地方，我遵守规则你也必须遵守规则，人人都要遵守规则。并且逐渐从服从规则转变为能把一些生活常规内化。◆ ◆ 5岁之后：
由于幼儿对秩序关系的感受越来越明确、越来越深入，会对时空秩序感和具有美感价值的秩序感即秩序美感特别关注，可称为审美的敏感期。
比如，当他们画画时，会注意结构比例是否合理，比如近大远小等；当他们搭积木时也会注重空间结构的美感，等等。
所以像我家娃刚两岁半，正处于追求外在事物秩序化的敏感期。
晚上必须回自己家睡在自己的小床上抱着她的小海马睡觉，妈妈每天必须穿同一件睡衣，每晚的喂奶都必须是妈妈而不让爸爸碰她的奶瓶，玩具必须放在固定的位置，一旦秩序打破，孩子就会哭闹不安，乱发脾气……
孩子的这些行为，都是秩序敏感期的典型表现。
现实生活中，成人随意打破儿童的秩序会使儿童经受痛苦，而成人常常不了解这一点。
秩序是生命的一个需要
◆ 秩序感，是孩子安全感的来源之一。换句话说就是，孩子的秩序感来源于对环境的控制欲望，这种控制欲望的根源在于对未知未卜的恐惧。
只有一遍遍重复原有秩序，不断巩固安全感，直到孩子把握了这个秩序的恒定，内化了守恒概念，知道在一定范围内的发挥不会影响后果，顺利地度过这个阶段，他才能进一步发展。
◆ 秩序感，是孩子道德意识的起源之一。
当一个小娃娃为了没有摆整齐的木头块儿焦急、为了掰成两半的面包大哭时，那是因为他认为整齐、完整是“对”的，凌乱、两半儿是“错”的。
事物有了“对错”之分，行为自然也有“好坏”、“正误”之分，孩子的自律感应运而生。
孩子开始意识到什么是“标准”、“正当”的，开始把行为和后果联系到一起。
如果父母不了解儿童秩序感敏感期的特殊心理和行为，误以为孩子“小气”、“惯坏了”、“成心找碴儿”，批评、斥责甚至镇压孩子的情绪反应。
从而逐渐破坏孩子的秩序感，阻挠孩子对标准和完美的追求，也扼杀他们的自律感萌芽，导致孩子将来在遵守规则和发展道德感方面，出现各种障碍与问题。
◆ 秩序感，是孩子生命的一种需要，也是影响一个人终生的一种习惯和品质。
当良好的秩序感在孩子4岁以前养成后，便会体现在孩子在求学阶段，他的书包和学习用品会收拾得整齐，孩子不会找不到东西或漏掉老师布置的作业，在学习中很自然的有条理地安排和使用时间。
直到参加了工作，孩子会分清工作的主次重点，这种能力成为终身的品质。
◆ 秩序感，是孩子智慧开启的基础。
在人的思维发展起始阶段，智慧中普遍存在着一种基本的结构成分———秩序关系，这使得孩子小时候主要表现为靠自己的肌肉动作和感觉来应付外界事物，通过不断地与外界交往，使动作慢慢协调起来。
秩序感会帮助孩子进行初步的思考和逻辑因果的推演，之后才会顺利地形成对比、分类、序列等具体的思维形式。
父母若能了解孩子各种敏感期的特征，即可减少互动中的冲突，并分享孩子成长的喜悦！
孙瑞雪老师在她的《捕捉儿童敏感期》书中也说，儿童秩序的敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段：
为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；
为了维护秩序而说不，自我意识开始萌芽；
为了维护秩序而执拗，一切要重新来。
孩子执拗的这个阶段可能是老师和父母最为苦恼的时期，因为执拗的要求具有不可逆性，让人感到无奈。
但尊重孩子这一生命现象是首要的，所要做的就是：一是成人放慢速度，注意观察和倾听孩子；二是，已经发生了，就陪伴孩子，准许孩子把恼怒哭出去，让孩子把情绪哭出去，孩子自己就会接纳发生的事实。
通过孩子这次的哭闹让我和家人更加明白了一个道理，关于孩子成长，不论我们看多少，学多少，还是会有盲点，还是会无知和愚昧，我们不知道孩子心里到底有多少秘密。
正如蒙特梭利所说，儿童的心灵是一个神秘的深渊，照料他的成人并不了解它。当我们不了解的时候，让我们怀着敬畏之心，给他们爱和自由。
微信公众号 娟子妈妈讲故事
如果情况允许，可以带孩子去看一次小狗崽，并且告诉她，狗狗很好，因为狗狗有了新的主人，而孩子要上学没时间照顾狗狗，同时跟她说，等她放暑假再去看小狗！让她在学校先好好学习！时间过了，孩子会慢慢放下的！
