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导读：关于作者成尚荣，1941年12月生，南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师，担任过小学校长，省教育厅处长、主任，江苏省教科所所长，《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员
关于作者成尚荣，1941年12月生，南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师，担任过小学校长，省教育厅处长、主任，江苏省教科所所长，《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向：课程教学、儿童文化、教师发展。
通过阅读《儿童立场》这本书的自序，我得知这本书是成老先生退休后写的“文丛”中的一本。他说：走了那么久，坐在书桌前，才正是开始。所以，年龄真的不是问题，起点是自己把握的。他要在更大的坐标上讲述自己的故事，通过故事让时间人格化，让自己的时间人格化。他说他一直在要求自己做一个有追求的人，做一个精神灿烂的人。真心佩服成老先生的勇气，更为他的精神和思想而感动。
儿童立场，就是把儿童当主语，一切从儿童出发，把儿童发展当作评判教育的根本的、唯一的尺度和原则。
教育的大智慧正是认识儿童，发现儿童，促进儿童发展；教育的愚蠢与错位也是因为“”儿童缺场“，对儿童的漠视和误读。教育有自己的立场，教育立场说到底就是儿童立场。只有真正站在儿童立场上，才会有真正的教育、良好的教育的发生；如果抛弃儿童立场，站在另外的立场上，教育很可能就是一种“伪教育”，甚至是“反教育”。
有什么样的儿童立场，就有什么样的教育行为：不同的教育行为，折射出不同的儿童立场。
我觉得，就是坚定地站在孩子一边。
一、坚定地站在孩子一边，就是要解放孩子。
解放、自由、快乐是儿童应有的权利，不是别人赋予的，更不是别人施舍和恩赐的。自由是人穿在的保姆，更是儿童新火花的点燃剂，自由在哪里消逝，儿童的创造之火就将在哪里熄灭。所以，我们要给儿童充分的时间，让他们有自己的时间去游戏、去阅读、去思考、去创造，而不是用过多的作业去捆绑，去束缚，让他们终日忙碌。在这一点上，老师和家长都要达成共识。不仅老师不能以过量的作业挤兑学生的业余时间，家长更不能用各种各样额辅导班去挤兑和压榨学生的自由时间。
美国的戴维·埃尔金德博士说：儿童的忙碌主要有两种：日历忙碌和钟表忙碌。所谓日历忙碌是指成人们（包括教师们）总希望日历上的纸快速地撕下，未来的日子早点来到眼前，于是学习要求超出了儿童现有的能力，过早地消耗了儿童的能量；所谓钟表忙碌，是成人们希望儿童在有限的时间做更多的，甚至是无限的事。于是成人们霸占了儿童的时间，剥夺儿童游戏、健体的，甚至是生存的权利。这样，儿童在忙碌中造成了童年恐慌，最终童年消逝。
用时间占满学生的生活，霸占了学生所有的时空，这样就堵塞了学生心智丰富的通道，伤害了学生的心灵。
二、坚定地站在孩子一边，就是要让孩子到生活中去。
教育即生活，生活即教育。儿童生活在广阔的田野上，童年融化在生活的时空中，这启发我们，当下的小学教育应当永远与丰富的生活相融合，生活应该成为小学教育的主语。
我还记得自己上小学时的快乐时光。那时候没有那么多的作业，也没有早晚自习。早上八点上课，晚上五点多放学。我们有大量的时间去玩耍。
我至今仍然记得自己小时候和小伙伴在河里扎猛子，钓麻虾、摸鱼的那份刺激，在田野里挖野菜、找荸荠、抽茅草、摘野草莓那份自在，在课间和放学后和小伙伴们跳皮筋、摔泥碗、跳房子、抓石子、挑冰棍、丢沙包的那份欢乐。
我们也有大量的时间帮家长做事情，我很小的生活就会洗碗、做饭、扫地、洗衣服，还记得一次太想喝鸡汤，8岁的我竟然伙同6岁的弟弟，硬是“屠杀”了家里唯一一只老母鸡，完成了从杀到煮的全部工序，为此还挨了一顿打。为了帮父母分忧，我7岁就跟着父母下地干活，因为秧田里有大的泥块，我往边上扔时由于用力不均，一屁股坐在水田里。……
小时候虽然没有学多少知识，但是童年的这份美好的记忆和童年时期学会的技能，让我长大后始终热爱生活，面对挫折时也能迎难而上。
但是，现在孩子已经很少做家务了，自由时间除了写作业，就是玩手机、打游戏。我们应该让孩子到生活中去，到大自然中去，去体验，去参与，去成长。
三、坚定地站在孩子一边，就是要把儿童立场落实在故事中。
教育行为是儿童立场的落脚点，也是儿童立场的载体。一个个教育行为，包括一个个教育事件，其实就是一个个教育故事。一个个故事中透析着儿童立场的密码。
儿童喜欢听故事。走进儿童心灵世界的不一定是知识、概念、道理，而往往是故事。所以。作为上天派到儿童中的使者，教师一定要丰富自己关于儿童立场的故事田野。
2020年2月16日，河南教育厅的厅长给我们上了一堂生动的思想品质课。他说“在灾难面前，我们每一位老师，每一位学生，每一位家长，必须真正地风雨同舟，携手同进用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通向幸福的桥梁！”
这段讲话振奋人心！其中要求把疫情和灾难变成教材，让学生得到的启迪会更深刻，进而真正沉下心去学习，从中悟出如何学会做事人和做人事的道理。这就是我们最好的故事素材，也是最好的生命教育课程，生活教育课程。
在这次新冠肺炎疫情中，这些科学家、医生、护士、外卖小哥、出租车司机、解放军战士、建筑工人、送菜的菜农、从印尼带回15万个口罩的15岁中学生……他们的事迹就是很好的故事，故事中有家国情怀，生命教育，信念教育，科学教育，道德教育。一定比老师们讲道理更能打动孩子的心。
所以，我也要努力做一个有故事的老师，会讲故事的老师，让教育通过故事走进自己学生的心里。
本书是以心里治疗师的角度去解析孩子内心深处的世界，以一个个经典文学名著和实例去分析与发现孩子内心的广阔世界。在探索与发现孩子心中那个神秘宇宙的过程中，让我们再一次想起那个熟悉而又陌生的童年。
都说人的一生不是被童年治愈，就是治愈童年的一生。原生家庭是一个人对这个世界认知的根本，也是人格发展的关键期。就像作者在本书中的很多例证，人大部分的问题都是源于在成长中的某个节点所受到的伤。
每个孩子的内心都存在一个无限广度和深度的宇宙。在孩子成长的过程中，人们常以“教育”和“指导”的名义歪曲了孩子内心广阔的世界，甚至破坏的无法复原。
故事中一个7岁半的女孩，在一次派对中偶然听到别人的妈妈说“如果没有自己的孩子，就活不下去”的话。因而产生了父母对自己爱的质疑，在很长的一段时间孩子以叛逆的行为去证实父母对自己的爱。
在一次与姐姐的挣执中透过挤牙膏来发泄心中的不满，穿着新睡衣去学校，怀疑老师向父母告她的状，认为没有人会喜欢自己，甚至宣称要离家出走。
其实女孩一次次破坏性的行为，只是为了证明自己也能做别人不能做出的事，哪怕是负面的挤牙膏；在一次次叛逆的行为中也只是为了引起关注和重视，证明自己是重要的。
所以，在和孩子的对话中绝不能掉以轻心。哪怕在爱孩子，如果不去努力探索爱的表达方式，或者只顾着爱孩子，却不思考孩子是否理解这种行为。都会让我们在爱孩子这件事上适得其反。
故事中一个理发师为了守住国王长着驴耳朵的秘密，而生了严重的疾病。当他的听从医生的话，对着树去诉说这个秘密时，他的内心得到了释然，当国王的秘密被公开后，也得到了大家的接纳和尊重。
在我们生活的生态圈里充满各种秘密。有人像国王一样不惜一切代价都要守住自己的秘密，有人像理发师一样，因为别人的秘密而经历痛苦。但是当这些所谓的秘密被公诸于世时，发现并没有自己想象中那么恐怖。
每个孩子之间的差异化，是形成他们秘密的关键因素。我们不能从自己的视觉和别人的感受来评价和认识孩子。有一种花虽然不显眼，但是叶子的构造非常有意思，也许你的孩子也可以成为叶子比花更能引人注目的存在。
只要仔细观察孩子，就一定能找到通往孩子心灵的道路；
只要拥有倾听的耳朵，就能看见隐藏在孩子心中的宇宙；
只要用温柔的目光守护着孩子，与孩子之间的通道，就会从灵魂深处打开。
在5到6、7岁这个年龄段，孩子开始从朋友那里听说大人是如何把小孩“造”出来的。所以你应该做好准备，在恰当的时间，以敏感的、适合孩子年龄的方式解释“性”，避免让孩子产生不必要的困惑或担心。
他说:“小孩是从哪里来的”
这个年龄段的孩子对自己在这个世界中所处的位置很好奇，他们很想知道自己是怎么来的。如果他们没有得到事情的真相，就会启动“魔法思维”。也就是说，他们会编个故事来解释自己还未理解的事情。例如，他们想象出来的情景可能是，当有人想要小孩时，就会去医院申请一个 。
你可能会想:“他还太小了，不需要知道这么成人化的事情。但我不想编瞎话。”
你想使用恰当的词语向孩子解释，又不想吓到孩子，所以你很可能会有点紧张。你也可能因为要向孩子展示自己私密的一面而感到不自在，并会因为孩子想弄明白你是怎么怀孕的而感到尴尬。
他的想法:“我听到其他小孩说，是爸爸把他的鸡鸡放到了妈妈的身体里来生小孩的，但这不可能是真的。”
孩子现在已经更加了解男孩和女孩之间的差异。他听到的说法对他来说比较怪异，甚至可能会让他觉得恶心。他可能是在寻求安心，以确保事实并非听起来那么奇怪。但在这个阶段，他也仅能够理解关于生育原理的简单介绍。
问问孩子，他认为小孩是从哪里来的。在了解孩子的认知水平后，你就能够用恰当的词汇做出回应，并消除任何误解。
使用让你感到自在且直截了当的语言。例如，你可以说:“一种特殊的种子，也就是精子，从爸爸的身体里出来，然后游进了妈妈的身体里面，找到了卵子。当它们相遇后，一个小宝宝就开始生长了。”
如果孩子的反应是大笑，你可以一起笑着说，这是大人有时候为感受亲密和表达爱而做的事情。如果孩子没有更多问题出现，你就此打住。这意味着孩子已经获得了足够的信息，他需要时间来消化。
随着孩子不断长大，这个话题自然会再次出现，这样你就可以加入更多背景知识，比如，性对于彼此相爱的成人而言，是一件美好的事情。你可以说，这听起来有些令人困惑，但要向孩子保证，他长大后就会明白这一点了。
如果你觉得很难找到合适的语言来表达，可以使用由专家专门撰写的儿童性教育类书籍来引导与孩子的对话和讨论。
读完一本名著以后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时最关键的读书笔记不能忘了哦。那么你真的会写读书笔记吗？以下是我为大家收集的爱心树的读书笔记，希望对大家有所帮助。
爱心树的读书笔记1过了很久，很久，小男孩回来了。“对不起。”树说，“我没有什么东西可以给你了。”“我现在什么都不想要，我只是累了，想找个地方坐坐。”
“来吧，孩子，来吧！坐到树桩上来吧！这里就是最适合休息的地方。”树说。小男孩坐到了树桩上，他累了，需要休息，他慢慢地闭上了双眼，再也没有睁开。树觉得，他只是累了，睡着了，等他醒来，还是那个会吃苹果，会荡秋千，会爬树的小男孩。于是树就等呀，等呀，它终于可以和小男孩永远在一起了。
树，很快乐。
这是我写的结尾。我喜欢这个故事，怎么说呢，我喜欢那种纯洁，有些淡淡悲伤，又有些朦胧的文字。我记得上个学期学过的一篇课文《忆读书》中有这样一句话：“我讨厌那些写得朦朦胧胧，自作多情、风花雪月的文章。”可我就喜欢，喜欢那种朦朦胧胧的感觉。
这堂课，在老师让以后绝对不会当那样的小男孩的同学举手时，我举起了手，或许，我以后会反悔吧，但现在我还是想举手。在我看来，那些钱，房子，船，并不比那段快乐的时光要美好多少。
爱心树的读书笔记2在我还上幼儿园的时候，妈妈就给我读了《爱心树》，我记得到后来，妈妈哭了，妈妈说，她想起了爷爷跟姥姥。我用小手帮妈妈擦掉泪水，但我不明白为什么。
昨天我又跟妈妈读了《爱心树》，我也哭了。我明白了。这个关于爱的故事。我要爱我的父母亲人，以及周围的小朋友，学校的同学，老师。
爱心树的读书笔记3今天，我读了爱心树这篇故事，故事讲的是这个孩子想要玩具，树说拿我身上的苹果换钱买玩具吧，树很多次满足了孩子，甚至砍下自己身上的树枝为他造房子，我觉得这棵树非常有爱心，而这个孩子却没有东西来抱答它，如果是我，我一定给他多浇水、施肥、捉虫、天天来看他，陪他说话、陪他玩耍。我觉得这棵树就像我们的爸爸妈妈，天天照顾我们，为我们付出，我们不能像故事中的孩子那样，我们要好好学习，天天向上。
这个故事非常感人，读完这个故事你一定知道它为什么叫爱心树了吧！如果把大树比作人，它就是我们亲爱的妈妈，母爱是最伟大的，我们一定要努力学习、尽自己的能力去帮助妈妈，用实际行动报答我们的妈妈。
让我们大家一起闭上眼睛，静静地想一想，自己身边有多少这样的一棵苹果树，每天、每时、每刻都在为我们默默奉献，我们又做了些什么？回馈了什么？
让我们一起努力吧，一起来做一棵无私奉献的爱心树，关爱他人、帮助他人，让我们共同拥有快乐！
爱心树的读书笔记4今天是感恩节，我看了老师发的《爱心树》，其实我原来听过这个故事，但是今天看了，还是觉得很好听。
我看到爱心树把它的树枝都让小男孩砍下来带走的时候，我觉得爱心树太好了，她把她最宝贵的东西都给了小男孩，就像我们的爸爸妈妈一样，所以我要对爸爸妈妈说一声：谢谢你们。
爱心树的读书笔记5今天，我读了爱心树这本书，这本书也是关于爱的一本书，书中的大树把自己的一切都给了小男孩，自己却没有让小男孩给自己一点点的报酬，大树把自己能做到的事都做了出来，终于满足了小男孩，在小男孩小的时候，大树让小男孩在自己的树枝上荡秋千，在小男孩十一二岁的时候，大树给了小男孩自己所有的果实，让小男孩拿到城里去卖掉挣钱，在小男孩长大的时候，大树把自己的树枝全部给了小男孩，让小男孩去盖一座房子，在小男孩已经中年的时候，大树把自己的树杆给了小男孩，让小男孩做了一条船，然后小男孩就驾着这一条船划走了，在小男孩已经彻底老了的时候，因为大树已经没有东西可给了，就让小男孩坐在自己光秃秃的身子上休息了。
大树特别有爱心，所以这本书才叫爱心树。大树把自己的一切都给了小男孩，把自己的身体给了小男孩，我觉得小男孩总是一遇到问题就来大树这里求助，小男孩还不给大树一点点的报酬，我不怎么喜欢这个小男孩，因为，他一遇到困难就不会自己解决，只好向大树求助，却不给大树一点点的东西，这个大树却特别有爱心，它把自己给了小男孩，所以大树特别的有爱心。
我决得爸爸妈妈，老师她们像一盏盏不灭的时明灯，照亮了我们的心灵。那个孩子既贪婪又自私，从活泼幼稚的孩童到行动迟缓的老年，总是不停地在索取，从来都没有回报大树些什么，所以他也没有真正快乐过。
爱心树的读书笔记6以前我从图画书里看见关于《爱心树》的介绍，就很想看这本书。不久爸爸就给我买来了，我真是太开心了。于是就和妈妈一起打开书，津津有味地看了起来。
读完《爱心树》，我被深深地被那棵无私的苹果树感动了。
之前有一棵苹果树，它喜欢上了一个男孩，这个男孩也十分喜欢这棵苹果树。男孩每天跑到树下采集树叶，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，和大树捉迷藏，在树荫里睡觉……随着时间的流逝，男孩需要的东西，大树都倾其所有，把果子、树枝，甚至把树干都献给了男孩，最后，当大树只剩下一个老树墩时，它还希望给男孩一点什么东西，但这时它什么都没有了，便当成了男孩的座椅以供男孩休息。大树为男孩做每一件事后，都觉得十分快乐。
这棵无私的苹果树，让我想到了世界上的母亲。为了自己的孩子，她们也像这棵苹果树一样，奉献出自己的`一切，直到老去。在我们还是婴儿的时候，她们用身体创造乳汁，哺育我们；在我们幼年时期，她们教我们牙牙学语、蹒跚学步；在我们儿童时期，她们领着我们触摸这个世界；在我们少年时期，她们陪伴我们在知识的海洋里遨游；在我们青年时期，她们默默地作为我们远航的坚强后盾……等到我们功成名就时，她们却已经苍老了，可心里还是在念叨着我们。所以，我们要珍惜与母亲在一起的时光，好好孝顺她们！
我非常喜欢书中的这棵大树，它很有爱心，它把自己的果实、叶子、树干都给了小男孩。我还觉得小男孩太自私了，只想到自己，没想为大树做点什么。
我长大以后不要做小男孩，要做大树。
爱心树的读书笔记7昨天，我和妈妈一起看了绘本《爱心树》，我觉得大树妈妈太伟大了。为了那个小男孩付出了自己的所有，只为了小男孩可以快乐。
我想到了我的爸爸妈妈，他们不也是这样对我的吗！有求必应，从不让我失望！
爸爸妈妈我爱你们！
爱心树的读书笔记8这个故事叫“爱心树”确实很有道理，因为他确实很有爱心。爱心的意思就是：把你所有的能力都用在帮助别人这一方面上。就是说爱心首先是付出不求任何回报，而且还要勇敢。像二战时期解放军打仗一样，中国军队都牺牲了那么多人，但从来都不放弃保卫自己的祖国，因为打仗的目的是为祖国而战。
川军打仗打只剩下3个人了，下一战还派人去打，所以说要有勇气。爱心树就是这样的，就是付出不求任何回报。
爱心树的读书笔记9从前有一棵大树，它很孤独，它把自己所有的东西都奉献给了一个小男孩，它觉得快乐极了。
今天我读了《爱心树》这一本书，里面讲的是一个男孩儿，小时候经常到大树底下乘凉，日子久了就和大树成了好朋友，大树非常喜欢男孩儿，可是随着男孩儿渐渐的长大，来看大树的次数也越来越少了。有一天男孩又来看大树，向大树要钱，房子和船，树把自己所有东西都给了男孩，帮他实现愿望，可是大树也只剩下树墩了，而且男孩以后再也没有来了。
读了这篇文章我被大树爱心所感动，为男孩的无情所恼怒，我想我们不要学男孩儿，要懂得感谢，学会感谢我们身边的每一个人。
这个故事我读完后觉得这棵大树真有爱心，我们也要向大树学习，帮助别人，要充满爱心，自己也开心。
爱心树的读书笔记10《爱心树》讲述了一颗大树，喜欢上了一个长不大的孩子。这孩子不断地向大树索取，而大树无私地为孩子奉献，还很快乐。
这种无私，让人敬佩，令人感动。大树为了给孩子一份快乐，把自己的果实、树枝、树干、树墩皆送给了孩子。这是一种怎么样的爱？为了自己最爱的人，宁愿献出自己。啊，这是一种极致的爱与奉献啊！
朱自清的《背影》里，父亲和蔼又慈祥，为了给孩子带上一袋橘子，“翻山越岭般”地来回。文章里处处流淌着父亲对孩子的爱，毫无保留，溢出的是另一种味道的无私。
电视新闻里，又有多少穿梭在镜头里“树的影子”？印象最深的是一名老人，为了救出落水的青年，离开了自己的老伴，告别了自己的孩子，毅然投入波涛汹涌的大江。这老人与青年之间并无血缘关系，可这份父亲般的爱，包含了多少无私？
做一名无私的人，做一个“树的影子”。有一个物件可以送给他人，就送；有一个技能可以献给社会，就献；有一份力量可以给予国家，就给。做一名无私的人，做一个“树的影子”，这样的人，才有生命的意义。
爱心树的读书笔记11我读完了《爱心树》，写了这篇读后感。《爱心树》，这篇作文主要说了一个男孩和一棵树很友好，男孩幼时，和树在一起玩得很快乐；五年后，男孩向树索要钱以备娱乐和买东西；十年后，男孩向树索要房屋，以备成家立业；二十年后，男孩向树索要一条船，以备自己远行；三十年后，男孩在树墩上坐着休息。大树给予了一个男孩成长中所需要的一切，把无私、博大的爱给予了男孩，而自己却不图一丝一毫的回报
我读完这篇文章的感受是：大树把自己的一切献给了男孩，却不图回报，这样的精神却是值得我们学习。这个故事说明了一个很重要的道理，这个道理就是，我们也要像文中的大树一样无私地献出自己的东西，却不要对方的回报，就像大树一样无私地把一切东西给予了男孩，而男孩提出了那么多的要求，大树都全部满足了。
爱心树的读书笔记12我十分想见这本书的作者（美）谢尔。希尔弗斯坦。因为我想知道他是因为什么才得到这种灵感的。
这本书主要讲：从前有一棵大树，它非常喜欢一个小男孩。小男孩每天都会跑到树下，做一些事情。小男孩越来越大，大树越来越老，但大树一直为了让那个小男孩快乐而奉献着自己的身体。终于，在小孩子老了的时候，大树已经成了一个树墩，但它还尽量把身体挺直，让孩子做下。书中的大树每帮完小男孩，就很快乐。我想：一定是因为大树觉得帮助了别人，所以才很快乐。
书中的大树一直默默无闻、一直在把自己的身体献给小男孩。我觉得我们大家都应该学习大树的这种精神，希望人们都懂得这种精神，让中国变成一个懂得奉献的国家。
爱心树的读书笔记13今天下午第三节课是阅读课，古老师（也就是我们班的语文老师）让我们看《爱心树》这篇文章。
书上讲到：一个小男孩，小的时候爱和一棵树玩耍，这棵树每次见到这个小男孩来，她都会很开心。小男孩长大了不怎么常来了，这棵树就非常伤心。有一天这个小孩来了，可他已经长大成人了。树说：“来吧，孩子，来爬树、摘苹果吧！”这个小孩说：“我没钱了，你给我点钱吧。”树说：“我没钱，你把我身上的苹果摘下来，拿走去城里卖吧！”小孩爬到树上把苹果一一摘下来拿走去卖了。就这样小男孩一次一次又一次的问大树索取要了王子合川。可树没有，就让小男孩把她的树枝和树干拿走去造。小男孩就拿走了，树只剩下树根了。树说她每次很开心，其实这不是真的，她心里不怎么开心。这棵树其实就是我们的母亲，她们什么都没得到，反而我们一次一次的索取要她们的东西。
看过这篇文章后，我懂得了我们长大后要多多陪伴父母、孝敬父母、孝敬长辈。不要像这个小男孩，只会索取不回报。
爱心树的读书笔记14星期五下午，老师给我们讲了一个故事，故事的名字叫《爱心树》，这是个感人的故事，故事主要讲大树无私奉献的精神。
大树就像我们的地球母亲，小男孩就像一些愚蠢的人类。小男孩摘下果子去卖钱，果子没了不会对树造成伤害，这就像我们用土地种菜养活自己。小男孩用树枝造房子就像我们开采石油、煤矿这种不可再生的资源。小男孩用树干造船，这样大树就会受到伤害，这就像我们人类为了活下去不择手段的破坏地球上的资源，污染了环境：河水不清了，天空不蓝了，草地不绿了……
爱心树面对小男孩一直忍让奉献自已，可是地球不同于爱心树，对于人类的行为她不会一直忍让下去。早晚有一天地球会报复我们，因此我们一定要爱护地球。
爱心树的读书笔记15今天 作文课上，我有幸读到了《爱心树》这本书，他是美国天才作家谢尔﹒希尔弗斯坦的得意之作。读完后，我的心被深深感动了。
这是一个温馨又略带哀伤的一个故事。苹果树非常爱这个男孩，这个男孩也很爱苹果树，他们两个一起度过了一个快乐的时光。男孩慢慢地长大了，却变得非常自私，他向苹果树索取东西，使自己快乐。以此满足自己的愿望。他向苹果树要钱，苹果树给他苹果，让他去换钱;他想有幢房子，苹果树让它把树枝砍去盖房子，又给他树干让他做船;它只剩下树桩时，又让他坐下来休息。苹果树为了他，把一切都给了他，让他感到快乐。这怎么不让我感动呢
读了这本书之后，我想了很多，觉得小男孩与苹果树之间的故事，不就是孩子与父母的化身吗我不由得想到了我的妈妈，她为了我的成长，无私奉献着。记得有一次，爸爸回来了，因为被子太小，所以妈妈为了让我暖和，却自己盖的特别少。像这样的事还有许多，如果一一列举出来，恐怕三天三夜也说不完。而我们呢有的时候却不听话，惹父母生气。有一次，我正在看动画片，妈妈叫我吃饭，我没有去，过了一会儿，妈妈端着饭来了，一下子把电视给关了，我却对妈妈大吼：“凭什么给我关了。”唉!现在想一想，真是不应该啊!
这本书，真是让我明白了许多道理，我也希 望大家多去看看这本书，细细去品味这本书。
