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导读： 幼儿园阶段，父母给孩子读书、读绘本已经逐渐成为大家的共识。本文要阐述的是在小学阶段，成年人应该继续坚持给孩子读书的观点。 先说说我自己的童年经历。 小时候，几乎每个寒暑假都在外公外婆家，和两个表弟一起度过。我的外公外婆都是语文
幼儿园阶段，父母给孩子读书、读绘本已经逐渐成为大家的共识。本文要阐述的是在小学阶段，成年人应该继续坚持给孩子读书的观点。
先说说我自己的童年经历。
小时候，几乎每个寒暑假都在外公外婆家，和两个表弟一起度过。我的外公外婆都是语文老师，他们有给孩子们读书的习惯。
我的爸爸妈妈虽是普通工人，但也喜欢阅读：我爸从小给我讲《东周列国志》、《三国演义》等 历史 小说；我妈妈给我订阅一些儿童文学杂志。
这些培养孩子阅读兴趣的举措，在80年代，都算是有超前意识的。
承袭家族的文化习惯，当我开始养育自己的孩子时，我也选择给孩子读书。差不多从孩子出生几个月起到小学之前，都没有间断过。当然这些给孩子读书的行为都是随机随性的。
直到孩子1周岁时，上海的好朋友给我推荐了一本叫《朗读手册》的书。从此以后，我给孩子读书的行为有了实证依据，有了理论指导。
《朗读手册》最早是由著名的美国阅读研究与推广专家崔利斯在1979年自费出版的。出版后，深受美国父母喜爱。
1982年，这本书被大出版公司发现，对内容进行扩展补充后重新出版，也就是正式发行的第一版。在随后的将近四十年中，这本书不断再版，也传播到全世界各地。
2006年，中国大陆首次引进《朗读手册》（美国第五版），也就是我十年前买到的那个版本。前段时间，我发现了它的最新版（美国第七版）。
立刻淘来阅读，发现：与第五版相比，已经做了 70%-80% 的迭代。再加上离上一次阅读，年代久远，我几乎可以把它当成一本新书来读。
几年前，我开始从事 亲子阅读，儿童思维导图读写 等方面的研究与教学工作。接触了大量学生后，发现一些共性:一般来说，阅读基础、阅读环境较好的孩子，写作教学的成效会在他们身上很快被看见；而自主阅读习惯尚未养成，缺乏环境支持的孩子，写作教学的成效也较难显现。
在教学过程中，我也很快清楚地认识到： 每天有较多时间陪伴孩子的父母 和 每周只和孩子见一次面的写作老师 ，两者谁在帮助孩子更好地阅读这件事情上更能发挥自己的影响力，并更有作为呢？毫无疑问是前者。
所以这更坚定了我要把《朗读手册》上关于阅读的重要观点分享给家长的想法。
在讲朗读的价值前，先澄清一个概念，在这里 朗读这个词特指成年人给孩子读书，而非其他。
朗读的价值有很多。我们从最主要的三个方面来介绍。
第一、朗读能增强孩子的理解力。
父母给孩子读书是可以提升孩子的理解力的。阐述这个观点就要涉及到另外三个重要的概念： 词汇积累、背景知识、听读差异。
先说 词汇积累 。一个孩子上学时能在课堂上听懂多少老师讲授的内容、发出的指令，读懂多少考卷上的习题归根到底取决于这个孩子在上学前积累了多少词汇量。
堪萨斯大学曾做过一项著名的研究：研究人员选定了42户正常家庭（孩子身心 健康 、无离异、非单亲等）。从孩子7个月开始，研究人员户每月入户拜访一次，每次观察一个小时，并将期间孩子与成人间发生的对话全部录音，将孩子的行为、亲子相处模式等信息都记录下来，再将数据带回实验室分析研究。这样的观察进行了两年半。
研究发现，到孩子4虚岁时，不同类型家庭的孩子从父母那里接收到的词汇量已经有了巨大的差别。其中福利家庭的孩子平均接收到的词汇只有1300万个，工薪家庭是2600万个，专业人员家庭则为4500万个。与此同时，三组家庭孩子的智力测试结果也有显著的差异（117和79）。作者因此得出结论： 造就孩子不同人生的并不是房间里的玩具，而是头脑中的词汇。
那么下一个问题是：丰富的词汇在哪里呢？
如果说亲子间的交谈是丰富词汇生长的花园，那么朗读则是培育词汇之花绽放的土壤了。 从上面这张图表可以清楚地看到，童书中所能提供的词汇要远远超过日常交谈中所包含的词汇。我们选择读书给孩子听，也就选择了赠送一座土壤肥沃的词汇花园给孩子。
再来说说，另一个有助于增长理解的核心概念： 背景知识。 什么是背景知识呢？举个例子来说明。请阅读下面两段文字：
第一段： 沙巴西亚在三天前的第三场比赛中担任了投手。但是作为先发投手，他向杰克逊打出了一支二垒安打。然后又三振二人出局。接着又故意将卡布瑞拉送上一垒。
第二段： 卡利斯和罗德得了84分，但是马克却无法顺利得分，而他8轮击球只得了37分。在罗德把雷菲尔拖到贝文所在的正后外野时，麦克拉斯还将回击，而沃恩只剩最后两轮了，这一局每轮至少拿到7分。
读完之后，你可能发现相对第二段文字，你更容易理解第一段文字——如果你事先知道投手、二垒、安打这些是棒球比赛术语的话。而第二段文字，完全没有提供帮助我们理解的背景知识。背景知识在理解的过程中好似一幅脚手架。
背景知识对于理解非常重要。很多时候关联到的不仅仅是基础理解，还影响到能否到达更高的审美层次，体验到更多的观赏快感。
记得，去年因为高以翔离世，我又看了一遍他的代表作《遇见王沥川》。其中有一段剧情是女主角谢小秋第一次坐在王沥川车子的副驾驶位置。
在一个密闭狭窄的空间里，相识不久的俩人第一次靠得那么近。在这里导演安排了一段对话。谢小秋坐在王沥川身旁，感到自己心跳加速，于是她怀疑沥川在超速驾驶。但王沥川一再告诉她并没有超速，反而问她：是否有心脏病？
我看了这个片段，一直寻思，导演在这里安排这么一段有什么特别的意图么？难道仅仅是为了体现沥川绅士那一面么？还有没有更深刻的含义呢？
直到有一天，我在学习心理学课程中有关情绪理论的知识时，学到一个词： 吊桥效应。
有了这个背景知识，我一下子了解了导演的用意。他在那个桥段里明显运用了 “反吊桥效应” 。小秋坐在沥川身边，心跳加速，排除超速，也没有心脏病，那只有一个原因：小秋对沥川的 情感 从一般的友情进展到了爱慕、倾心。
好的作者和导演是需要去挑战读者和观众的理解力的。而读者和观众也会时刻体会不同的背景知识带来的不同体验。
我在给孩子朗读的过程中，也经常感受到背景知识对于孩子加深理解一个事物的重要意义。
记得前段时间，给孩子读《西顿野生动物世界》，读到一段关于獾的文字：
孩子立刻说：“ 妈妈，我知道了。为什么《柳林风声》里面的獾过着独自 隐居 的生活。如果不是它自己跑出来，其他动物都很难发现它。”
过去，缺少有关獾的习性的背景知识，孩子对隐居这件事是没有特别的感觉的，也体会不到一名优秀儿童文学作家是如何严肃认真地对待笔下的每一个角色的。
还记得前段时间，我和孩子一起听了《狼的智慧》这本书。听完后，孩子对我说：“ 妈妈，现在我知道了，沈石溪的《狼王梦》是虚构的，里面很多关于狼的知识是不是真实的。”
可见，背景知识不但能加深理解，也能提高孩子批判思考的能力、避免盲从。
父母给孩子读书时，能及时地补充孩子相对欠缺的背景知识。
最后说说帮助理解的 第三个核心概念：听读差异。
这里讲三点：
对于这一点，我深有体会。这段时间在给四年级的孩子读《蛤蟆先生看心理医生》。
这本书不是写给儿童看的，而是心理咨询师的入门读物，让四年级的孩子自己看，他是看不下去的，但读给他听时，他接受起来并没有难度。
3 阅读缺乏流畅会影响理解力。 当孩子在阅读时把注意力集中在辨认字词和发音上时，不可能同时理解文章大意。 家长给孩子朗读时，可以帮助孩子越过识字辩词，直接进入理解的阶段，也能提早享受阅读的乐趣。
老师平时要求小学生经常 大声朗读课文、熟练背诵 也是在强化阅读的流畅程度，以便更好地进入对文本的理解阶段。
第二、朗读能提升亲子沟通层次
朗读的价值除了体现在增进理解力外，也有助于提升亲子的沟通层次。 心理学研究发现，人际之间的亲疏远近可以从对话层次上展现，也可以从对话层次上调整。
人际之间的沟通层次由浅到深， 分别经过打招呼、讲事实、谈想法、诉感受，最后无所不谈。 亲子之间的沟通同样如此。重视亲子关系的父母会通过对沟通层次的觉察和调整来改善关系。给个场景来更好地理解沟通圈层。
假如，有个孩子连续几天没有完成作业，老师很生气，一边把孩子叫到办公室，一边请孩子家长速来学校。当家长急匆匆赶到时，看见孩子正低眼垂眉站在办公室，便气不打一处来，冲孩子嚷嚷：“你怎么回事啊？竟然好几天连作业都不做。”
这时孩子说了一句：“能不能不要当着老师地面说我。” 孩子在这里表达的是他的一个 想法 。
此时，父母如何应对就会决定他是把孩子推出去，还是把孩子拉回来。
如果父母说：“ 说你又怎么样？你做都做了，还不允许人家说啊？你几天没交作业，这是不是事实。” 当父母一再强调事实时，就在往沟通圈的外层走，也就是把孩子推出去。人都好面子，孩子也是人，他一定没有勇气当场说：我错了。他会选择沉默，把怨恨、不服放在心理。
如果父母说：“ 刚才妈妈（爸爸）当着老师的面这么骂你，是不是让你觉得很难堪，很尴尬？” 当父母选择说出孩子的感受时，就是在跟孩子共情，也是在往沟通圈的内层走，要孩子拉回来。
亲子之间的沟通如果疏于觉察，是很容易从畅谈走到仅仅说事实，甚至走到仅仅打个招呼而已的地步的。如果我们每天跟孩子的对话仅限于：作业完成么？这次考试考了几分？全班排名第几？这些事实的交流，可能彼此的心已经渐行渐远了。
而坚持给孩子读书则是我能想到的提升亲子沟通层次最有效，也最低成本的途径。
还记得，孩子一岁多的时候，我给他读《爱心树》和《苏和的白马》，话都说不清楚的小娃娃竟然哭了，并坚持不肯再听《苏和的白马》。
我经常用《我的情绪词典》这本书跟孩子做互动。这本书收集了42种情绪词汇，每一种都有详细的解释。我会提议每人任翻一页，先念出那页情绪词所包含的意思，然后说说最近发生在自己身上的跟这种情绪相关的故事。
比如有一次，儿子翻到的情绪词是嫉妒，解释写着嫉妒是因为别人胜过自己而产生的忌恨、敌视的心理。儿子讲了一个跟嫉妒有关的故事，他说前几天数学考试，同桌考得比他好，他感到嫉妒，恨不得撕掉别人的试卷，也非常渴望那个分数是自己的。
这个故事说者平静，听者吃惊。通过孩子的叙述，我才发现其实我们并没有像想象中的那么了解自己的孩子。我甚至经常为孩子看似没有进取心，对成绩不在意而忧心。
试想，倘如没有朗读作为媒介，家长冷不防地问孩子：同桌考得比你好，你嫉妒他么？” 孩子一定说：“ 不嫉妒。” 然后剧终。
朗读让我们敞开心扉。
第三、朗读能助力学习力
给孩子读书对学习力也有很大地帮助。学习力是一个综合概念。它涉及动机、意志力、学习能力三个层面。
人的动机强弱常常是关系好赖的化身。很多人小时候会因为特别喜欢某位老师，而愿意为了他把他教的功课学得特别好，因为总是成绩优异，久而久之以为自己在那个科目上有天赋，继而真的喜欢上那门功课。
内部动机的产生要比外部动机困难，但比外部动机持久。 而强烈的内部动机往往是从好的外部关系开始的。
我以前常常跟孩子说： 学习是你自己的事，你要对自己负责。
这种话可能很多人都说过，初衷是对的，我们都希望孩子尽早可以依靠 内部驱动力 去保持对学习的热情。可是这根本就是奢望，因为这句话表示，我们从一开始就希望孩子可以做到最难的那件事。与其抱有不切实际的期待，不如好好建立和维护跟孩子的关系。
当父母愿意排除万难，坚持给孩子读书时，也是在培养孩子的意志力和阅读习惯；
当父母和孩子基于一本书进行深入交谈时，也是在锻炼孩子的理解力、记忆力、整合力；
当父母愿意付出时间和耐心，给孩子读书时，就是在和孩子好好相处。还记得《朗读手册》里的那首小诗。
现代社会生活节奏加快，每个家长都不想让自己的孩子输在起跑线上。许多乡镇农村的家庭会选择把小学生全托到异地读书。这真的是一个明智的选择吗
小学阶段是儿童成长的重要时期，在此阶段让孩子寄宿全托，使孩子与家人分开生活，独立的学习与生活，这有可能会导致许多问题的产生。
孩子此时正处在人生萌芽状态，他们需要的不仅仅是对文化知识的汲取、独立能力的培养，更重要的是亲情的陪伴。和与父母，祖父母等家人之间的互动，也是这个年龄阶段人生重要的一课，贸然让这个年纪的孩子离开原生家庭，在全托学校独立生活，不利于健全人格的塑造。
孩子过早独立生活，对亲情的培养非常不利，虽然可以提前培养孩子的自立能力，但相应的，他们也慢慢地和父母家人疏远，这个结果也是我们不想看到的。
人与人的亲密关系是靠相互陪伴与相互麻烦来维系的，不然的话与陌生人有何差别。
这门成长课程，如果被人为地删除，以后想补回来，可能就来不及了。等孩子过了不需要成长陪伴的年纪，你再来要求他们要懂爱，要懂得关心家人，已经有点晚了，孩子和你们没多少感情，也属正常。
相关数据表明，父母为主三代同堂生活的孩子，幸福感指数最高。幸福感是一种时空熏陶的结果，爱的能力需要培养。孩子们只有充分感受到爱，才有爱别人的能力。家人之间的良性互动是"爱能力"不可或缺的重要孕育场。有条件的家庭还是尽量把它运作起来吧！
我们除了关注孩子的学习能力，也要重视亲情的培养，不要等到最后，我们得到的是孩子的独立能力，失去的是亲情。那些高学历高收入人群遗弃年老父母的事例还少吗！
儿子小学开学送什么小礼物比较有教育意义
儿子小学开学送什么小礼物比较有教育意义？又到了开学之际，父母都是希望自己的孩子能够好好读书，长大成材的，所以需要一些小方法。下面跟大家分享儿子小学开学送什么小礼物比较有教育意义。
儿子小学开学送什么小礼物比较有教育意义1
1、进修必备——字典
即使你是家长，请确定要送一古字典，即使你像我一律，面临双亲不关怀或不太懂孩子进修的小弟子，请确定要筹备一古字典。再不爱进修的孩子，他也离不开字典，而且运用的持久性直到18岁。我30岁了，小学的功夫姑妈送我的字典还留着呢。
字典不过报告他，真实的进修之路发端了，请靠本人的双手，前行吧。
2、风气必备——书
我本人就爱买书，上学功夫穿亲属的旧衣物，钱十足拿来买书，并且获益还不妨。
就想着本人如何也让友人小朋友养成看书的好风气，以是送书呗。
ps：那些孩子（囊括街坊大概远亲的孩子）节假期只有到我家，必翻我书柜，讲义和东西书除外的很多书，本来她们超等爱好看。不要低估孩子的念书本领，我10岁看哈利波特1-4，涓滴不感触吃力，还欢乐无量，7-8岁在亲属家看《阿拉蕾》、《幽游白书》、《灌篮能手》，难以自拔，只恨本人如何买不到。
从绘本，到童话，到儿童课本，到卡通，到韵文和船坞故事，这是3-12岁的孩子，在我这边的收礼物程序。最胜利我表妹，念书风气更加好，安排前必念书半钟点；波折的也有，我堂弟，只爱看彩色搞笑卡通（啊啊啊啊啊！！我书柜中那些好不简单买回顾的典范日漫，果然不领会观赏）。
书再有一个长处，只有不是撕书的熊孩子，好好养护，还不妨留给下一代，多有意旨，比方我嘿嘿。
3、爱好必备——乐高
当你创造你身边的小朋友有爱好玩转积木，搭建堡垒，摧毁探究百般货色的爱好的功夫，你还等什么，乐高在向你呼吁，碰到如许的孩子，百变乐高持久适用。
每个孩子爱好分别本来特殊大，不是每个孩子都爱好创作货色，然而爱好创作货色的孩子，请用你得心应手的动作，祝他回天之力，哪怕不是在种下一颗健将，也是在给健将浇浇水，添点肥料。哪怕他生长的路途上，变换了目标，他沉醉在乐高级中学为本人创作寰球的那些功夫，也仍旧在他的心上烙下了陈迹，终生受用。
我的生长体验中，最可惜的即是没有培植什么有本领的爱好，其时爸爸妈妈不懂，家里也没有前提，然而当你亲眼看到有些孩子真的即是天性的功夫，你基础不忍心什么都不做。
堂弟和侄子，尔等加油！
4、生存必备——保鲜杯
这是从表妹得来的体味吧。我从来爱好买杯子，马克杯保鲜杯都爱好，然而用的挺少的（此刻才懂本来不太好用，保鲜功效普遍）。上学的功夫钱也不多，就把本人用过两次的杯子动作礼物送给表妹了，三四年之后，在姑妈家创造谁人杯子很旧了，表妹还在用，本质真的挺自咎的，而后其时候我仍旧处事了，以是二话不说给表妹买了一个好的保鲜杯，膳魔师的。于今她用了6年了，用杯套养护的很好，基础没有运用有年的陈迹。本年就考大学了，在想要不要再送一个新杯子，仍旧送她一对金耳钉，究竟她想打耳洞。
此后发端，我给一班级的孩子筹备的礼物，必有保鲜杯，适用耐用，采用一班级才送膳魔师，是让她们领会本人要好好运用，别随意扔砸。一班级了，该长大了。
归正喝水的好风气，也很要害，自小培植更要害。
5、波折体味
衣物鞋子，那些真不算是有意旨的礼物，孩子长得快，留不住的。转瞬就被忘怀在衣柜边际里了。那些都是轻率的谦虚的礼物。
文房四宝类，即是个凡是运用的，坏了就扔。平常送着玩玩还行，要害节日不倡导商量。
某猫所谓的创新意识礼物，不过浓艳，适用性差很多。经过与表妹谈天，憧憬大于意旨，而男孩子？呵呵，早不领会扔何处去了。
儿子小学开学送什么小礼物比较有教育意义2书包
成为小学生，算是他的第一次成长了，送他一款漂亮的书包，让书包陪着他走进校园，开启人生的新篇章，也是一个很不错的选择。现在他基本上已经有了自理的能力，所以好多东西都是需要他自己准备的，而书包就成了他的神奇百宝箱。因此，一定要保证书包的空间足够大，还要保证它能帮孩子脊椎减轻压力！
文具盒
孩子在学校的时候，经常爱丢笔、橡皮擦等，这好像是所有人上学都会经历的事。为了避免孩子丢三落四的情况，大人可以给孩子准备一款文具盒，可以把学习用品收起来。不过，大人给孩子在选择文具盒的时候，要考虑它是否耐脏，易清洗，抗摔、大容量、装取方便，这几点很重要。一般建议选择EVA材质的文具盒，重量轻，也不怕孩子摔，再者就是要选择大开口、 寻物简单、装取方便的那种。
书籍
读书可以使人进步，而且还能增长见识，大人给孩子准备一些书籍，不仅可以丰富孩子的视野，还能增长孩子的见识。那么如何挑选适合孩子的书呢？大人要尽量选择符合孩子年龄段的书，这样便于他理解、阅读，而且更容易使孩子感兴趣。对于刚上小学的孩子，一些色彩鲜艳的插图和绘图更有吸引力，这类的书能将文字和生活联系到一起，激起孩子的阅读兴趣。
书架
有了孩子喜欢的书以后，大人就应该帮孩子准备一个小书架了。这样，他就可以把喜欢的书本放到书架上了，更便于孩子阅读，很实用，他一定会喜欢的。而且这个时期的孩子已经慢慢有了自我意识，就会想要有一个自己独立的隐私空间，所以，书架不宜过高，尽量可以让孩子触目可及、拿取方便，这样还能培养孩子收拾东西的好习惯。
如果单从读书角度讲，我看没啥必要。
尤其是当今 社会 。网络这么发达，联通全世界。信息量之大前所未有。你不但可以通过网络读书，买书，还可以听书，看视频听别人帮你解读某本书。方便的很。只要你住的地方还有网络就行。
至于说城市能让人开阔眼界，我看也不尽然。诸葛亮草庐之中就能看出三分天下。人的眼界和地域无关，和读什么书有关。另外和父母的眼界有关。父母的眼界开阔，能引导孩子朝一个正确方向努力。农村的孩子也一样成才。这种例子不胜枚举。反过来，大城市的孩子也有考不上大学的。
如果说想让孩子接受更好的教育，那么，大城市可能有优势。主要还是师资力量的优势，不可否认。大城市的师资水平还是要好很多。另外教学条件也是大城市更好。最起码实验室操场，教室等就比偏远地区的好。
姑姑为了孩子能够到省城的一所初中上学，前前后后花了小十万，奔波了整整两个月。最疯狂的时候，但凡听到这个学校招生相关的信息，就刨根问底，追着说话者打听。其实，表妹成绩挺好，小学虽然在农村上的，但是因为她比较勤奋，所以知识掌握得很扎实。
我一开始很好奇，姑姑为什么要这么拼，非要送表妹到省城上学。有次交谈中， 她说因为见识不同。在省城，她的同学、老师都是有见识的人，她所在环境也是充满机遇与新鲜事物的。放在农村上学，成绩我不担心，我最担心的是她的见识狭隘了，怕她被眼前的安逸所蒙骗，怕她停滞不前。
好的环境，对于一个人的培养是全方位的。对一个学生而言，学习是主要，但永远不是全部。
这个让我说有必要，如果条件允许把孩子送到教学质量高，素养高的城市的学校，让孩子能够得到艮好的教育很重要。
现在私立学校比较多，有些教师素质，水平都不高，如果老师没有责任心，就毁掉了孩子。
所以说上学这样的问题，绝对不能将就，不能凑合。孩子是国家的栋梁之才，底子没打好，很难矫正，所以一定要从娃娃抓起。家长们也要重视教育问题。最后祝大家，家庭幸福，平平安安， 健康 ，快乐活好每一天！
两个字：必要！四个字：非常必要！
一般来说，城市的规模和优质教育资源的集中程度是成正比的。也就是城市规模越大，优质教育资源越集中。同时，对教育的投入也是如此！乡镇的一流学校，是很难和同级别的大城市的二、三流学校去抗衡的，更别说大城市的一流学校了。乡镇的学校在校园建设、教育器材、设备投入上远远落后大城市的学校，在师资力量上更是突出和明显！当大城市的中学已经普及英语课用全英语上课的情况下，乡镇学校的英语老师可能连发音都不标准，还带着家乡话的口音。这就是活生生的现实。
其次，在城市读书，接触到的事物也比乡镇读书多得多！获得最新讯息也相对越多。一起读书的同学，见识比会广泛的多。对这些城市学生来说，行万里路，破万卷书。光是他们的 旅游 阅历，就可能比乡镇的成年人还多得多。当小乡镇的成年人还沾沾自喜于去过省城的时候，不少城市学生可能已经把出国 旅游 当家常便饭了。所以，环境决定了一个孩子的眼界和阅历。
所以，只要条件允许，一定要送孩子去城市读书！这个城市，越大越好，越是沿海经济发达地区，对孩子越有利。
首选如果你的家庭条件允许，我支持往优质教育资源的去学习。因为永远要相信一级学校，一级水平。就像 社会 经济发展一样，永远都是以城市为中心，农村包围城市的理念，可是如果你是偏远地区呢，什么时候才能包围这些地方，教育水平与经济水平永远挂钩。农村的孩子放学了，写完作业去放羊，去干农活，而城里的孩子写完了作业，要学特长，这些特长是推动大脑思维发育关键手段，农村孩子享受不到。
其次，孩子送到城市，并非放手不管，作为家长比以前更上心，因为有些孩子就像笼中的小鸟，一旦撒出去，那就放飞自我了，父母不在身边，城市诱惑多，尤其是青少年，攀比心态，很容易跑偏，所以更应该在心理上重视起来。
我只能就我的理解给你一些意见！
如果要从孩子学习成绩方面考虑，那么就要分两种情况：
1、你的孩子学习成绩不好，并且自觉性不强。
这种情况就应该考虑尽量送孩子进城里读书。农村地区的学校的学生非常明显的分成两个极端。学习成绩比较好的这一端占30%左右，学习成绩很差的这个一端占60%左右，中等生大概占10%。这说明什么问题？这说明了，如果你的孩子学习成绩差的话，那么就很可能是进入成绩很差这一端。正所谓“物以类聚，人以群分”，进入“很差”这一端根本就是破罐子破摔的境界。特别是农村的初中分快班和慢班，进入慢班=被放弃。
城里面的学校的学生中等生占比是非常大的，而成绩很差的学生占比则非常小。也就是说，你的孩子即使成绩不好，但在一个中等生占比非常大的环境当中，也很容易慢慢地进入中等生的行列，最起码你的孩子走向破罐子破摔的概率非常小。
2、你的孩子学习成绩很好，并且自觉性很强。
这种情况倒是不一定要送到城里面去读，甚至是在农村的学校读会更容易受到老师关注，“关注”导致你的孩子会被老师盯得很紧，真是成绩想变差都很难。
可能有人会说：“农村的老师就这么偏心吗”。不！不是的。老师总会想教好每一个学生的，但因为这些成绩很差的学生大多数是留守儿童，即使你老师在学校很努力，有了好的教育效果，但这些学生一回到家里，老师的教育效果就会化为乌有。我说的更彻底一点：老师很想教好农村这些差生，但就有心无力。教育的事情是需要家庭和学校共同努力才行，只有一头用力是没用的。
当然了。我考虑到交际、见识等因素，那么当然是进城市里面读书更好，但这个“更好”是否成为一定要送孩子进城里读书的理由呢？我觉得不一定。我觉得孩子综合能力强不强？其实更加与“天性”有关系，而“天性”是很难改变的。
期待你的认可和关注！
城市的资源和眼界是比乡村好多了，但也要看孩子本人的性格适不适合一个人出去闯，如果在学校不适应，被孤立就麻烦了，还不如在家乡自在。你要看他现在的状态，是在家乡很开心很满足，还是“吃不饱”，觉得家乡的环境不能让他满足是最关键的。
优质的教育资源当然是在城市里，尤其是在大城市里，不过，城市里的教育资源也不平衡，不见得每一所学校都拥有优质的教育资源和优秀的教师。其实，教师和教育资源只是引导学生的东西，哪里都一样。
况且，如今的网络教育迅速发展，很多教育资源都可以从网上获得。如果一个孩子勤奋好学，他在哪里上学都能成才，主要还得看自己的决心和意志。
在我看来，要想教育好孩子，首先要把家长给教育好。家长是孩子的第一任老师，对孩子的一生都有重大而深远的影响。所以，家长还是努力先把自己教育好吧。
早期的孩子，我不倡导过分要求他们学这学那，小时候就该让他们玩得开心，这样一来，长大了才有可能获得诺贝尔奖。
@赤子写书
有必要。教师施资，教学的方法，教育资源，学生层次，学生见识视野都是不一样的，包括教师的视野都是不一样的。到城市里读书我想你付出地要大大的增加了。如果条件可以我觉得到城市读书是有必要的。
求学阶段，选择城市不重要，选择学校更重要，选择了学校，再选班主任，班主任是一个班级的灵魂，其教学方式是否为孩子所接受等，更为重要，再好的老师，你的孩子排斥，内心拒绝，矣是枉然。
当然，不幸的是，我们没有那么多选择机会，谁都知道选择最好的、最合适的，而往往不能如愿所偿。
在不能选择的时候，我们宁愿选择改变自己，相对而言，改变自己成本最低、最为容易。
可以的
有的孩子小学就能适应的，有到了大学还不能适应的。看你们家庭环境怎样。
如果从小培养孩子独立，独立思考等方面，那可以。
如果孩子从小内向怯懦，关键是对父母极其依赖，那您需要在考虑寄读之前，先让她学会享受孤独以及与自己独处，更重要的是让她学会交朋友。毕竟宿舍也是一个小圈子，孩子太怯懦容易被教唆，受了委屈也不敢说，太多的例子。
每个人都有第一次做一件事情的时候，但是好多人也都比较担心自己会在第一次的时候做的不是非常好，就容易对别人造成影响，也会让自己追悔莫及。作为新手父母，当第1次送小孩上下学的时候，有哪些地方需要注意的呢？
一、父母要保持放松心态，告诉孩子一些小学的趣事如果家长是第1次送小孩上小学的话，孩子可能比较紧张，作为家长也会比较担心孩子的学习情况，所以家长心里可能也会存在紧张的情绪，不过作为家长年龄比孩子要大很多，一定要先保持好放松心态，这样才能让孩子的心情不会那么冲动。在上学的路上最好不要让孩子产生太多的压力，家长说话的时候也要注意，不要总是告诉孩子不要做，这不要做那，要告诉孩子一些小学的趣事以及一些优势，不要让孩子对小学校园产生一些恐惧，要让他们放松。而且第1次送孩子上学千万不要迟到了，一定要提前到定好闹钟，否则的话会给老师以及其他的同学留下不好的印象，也会让孩子错过很多事情。在进入班级的时候，也要和学生的老师多一些沟通，记一下老师的****，方便后续和老师沟通一下孩子的相关事情。
二、带上必备品，保证孩子衣着干净第1次送孩子上小学的话，家长一定要提前准备好孩子所需要的东西，例如一些文具本子和孩子的水杯，要让孩子多带一些东西，防止孩子在学校里出现一些问题，同时家长也要注意孩子衣着干净整洁，毕竟是第1次和其他的小朋友和老师见面，一定要注意自己的形象。在和老师和学生见面的时候，家长也要告诉孩子懂礼貌要主动和老师问好，并且和其他的小朋友主动交流。
不好。
在封闭学校读书，这样会给孩子造成很大的学习压力，连自己的朋友和家人都没办法见到，内心会感到失落和孤独的，学习固然重要，可也不能忽略了孩子的感受。
我弟就是去封闭学校读书的，一个月只能回家一次，他现在的性格变得很内向，有什么事情都不爱跟家里人说，什么话都是憋在自己的心里面。在学校里面我们家里人都不知道他的学习情况如何，读书那三年整个人都瘦了很多，爸妈担心他吃不好每个月都给他两三百的生活费，要知道我读书那会一个星期才给20块钱！
不是说每个去封闭学校读书的孩子都是我弟这种情况，只是作为过来人来说，我自己也是从学生阶段过来的，我觉得去封闭学校真的很不好，我读初中的时候是只有星期五放假了才能回家，周日晚上又得回学校，我都特别盼望能够快点到星期五，是觉得回到家和在学校的那种感觉和氛围是不一样的，喜欢在家的感觉，还可以约上关系要好的朋友出去玩玩，既可以玩又不会耽误学习。
整天在学校里面会感觉有很大的压迫感，感觉自己时时刻刻都要学习，根本不敢松懈下来，感受不到来自家人的关心和问候，这个时候的孩子是最需要心理疏导，别人给他指引一个方向的。
