.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
导读：首先，不赞成给老师买礼物的理由之一是，这可能引发不必要的竞争和不平等。当一些家庭有能力购买昂贵的礼物时，其他家庭可能会感到压力，认为他们也应该做同样的事情。这种情况下，一些学生和家长可能会陷入竞争中，试图通过送更贵重的礼物来赢得老师的好感。
首先，不赞成给老师买礼物的理由之一是，这可能引发不必要的竞争和不平等。当一些家庭有能力购买昂贵的礼物时，其他家庭可能会感到压力，认为他们也应该做同样的事情。这种情况下，一些学生和家长可能会陷入竞争中，试图通过送更贵重的礼物来赢得老师的好感。这不仅不公平，还可能导致不必要的经济负担。
其次，给老师买礼物可能会使老师感到尴尬。老师通常是职业教育工作者，他们的主要责任是教育和指导学生，而不是接受礼物。有些老师可能会觉得不好意思或者不知道如何应对学生送来的礼物。这可能让他们感到尴尬，而不是愉快。
此外，老师应该被评估和鼓励基于他们的教育贡献，而不是基于他们是否收到了礼物。教育是一项专业的工作，老师应该受到合理的薪酬和职业认可。如果我们将老师的价值与是否收到礼物挂钩，那么这可能会混淆价值观，让人误以为老师的价值是由礼物来决定的。
此外，给老师买礼物也可能导致道德和纪律问题。如果一些学生和家长觉得通过送礼物可以获取特殊待遇，那么这可能会鼓励不正当手段来争取老师的好感。这可能包括作弊、舞弊或其他不道德行为，这对于教育环境是有害的。
最后，不赞成给老师买礼物的一个重要原因是，我们应该教育学生感恩和尊重，而不是依赖于物质方式来表达感激。感激之情应该是真诚的，而不是通过送礼物来显示。我们可以鼓励学生写感谢信、亲口说出感谢之情，或者通过参与志愿活动来回馈社会。这些方式更能帮助学生培养感恩和尊重的品质。
当然，这并不是说完全不允许给老师送礼物。有些地方有传统，例如在特殊节日或学年结束时给老师送一些小礼物。但关键是，这应该是自愿的，不应该有压力或竞争。礼物应该是简单的，表达真诚的感激之情，而不是为了争取特殊待遇。
给老师送礼，固然为了尊师，为了表达感谢之情。可扪心自问，很多时候，不就是为了孩子不吃亏，才会如此讨好老师的吗？讨好的目的，是减少或消除老师对孩子的“合法伤害”。
自从学者吴思发明了“合法伤害权”这个词后，很多人都知道官员手里掌握着或多或少的“合法伤害权”。其实，医生、老师、消防队员等因为其职业的特殊性而拥有一定的合法伤害权，普通公民也可以因法律的规定而享有合法伤害权，典型的如正当防卫与紧急避险。
但医生、消防队员、教师或公民在行使的合法伤害权，一般均以隐蔽的形式表现出来。
老师对学生可以优待，也可以惩罚，可以给好脸色，也可以不给好脸色，反正老师可以有相对的自由裁量权来“管理”学生。前者是合法恩惠，后者是合法伤害。
可是对于学生来说，优待与惩罚的区别就大了，甚至可以影响学生的一生。老师的合法伤害权本身其实并不大，但造成的后果可以很严重。这正是家长不得不小心谨慎的原因。
而且，家长很难抓住把柄说老师违规违法伤害了学生，甚至连违背师德恐怕也难以找到证据。家长为了孩子免于被伤害，而给老师送礼，既有普通的人情关系，更暗含着赎买老师合法伤害的权力。
因为老师对学生的合法伤害毕竟不会大到要孩子命的程度，所以，家长给老师送礼一般不会一掷千金。但是，又不敢不送，因为如官员“谁送了钱我记不住，谁没送钱我记得住”那样，老师也可能心里想：谁送了礼我记不住，谁没送礼我记得住。
在老师合法伤害权能直接伤害得到自己孩子的家长看来，最怕被老师记住没给他送钱，为了免于因没有送礼而被合法伤害，也要在特别的时节里拎着大包小包往老师家里送，表面上讲是人情来往，表达感恩，不如说是拿钱来消“权力之灾”。
这样说显得很残酷，但不管你承不承认，这就是事实。将给老师的送礼仅仅限定在人情关系上，而不是变成利害关系，才是纯洁师生关系的根本，这个确实需要制度上缩小老师合法伤害的空间，另外，就要靠高尚的师德。
送礼物给老师不仅是一种表达感激之情的方式，更是培养孩子感恩教育的重要途径。本文将从教育角度探讨这一话题。
一、感恩教育的重要性
感恩是一种美德，是人类社会发展的基石。培养孩子的感恩之心，不仅有助于他们形成良好的道德品质，更能帮助他们建立积极的人际关系。而老师作为孩子成长过程中的重要陪伴者和教育者，他们的辛勤付出和无私奉献值得我们深深感激。
二、送礼物给老师的意义
1表达感激之情：送礼物是一种最直接的表达感谢和感激之情的方式。当我们送礼物给老师时，不仅是为了回报他们的辛勤付出，更是为了向他们致以最真挚的谢意。
2激发孩子的感恩之心：孩子在送礼物的过程中能够亲身参与其中，通过亲自选择礼物、亲自送给老师等环节，激发他们的感恩之心和对老师的尊重。这种参与感能够让孩子更加深刻地理解老师的辛勤付出，并从中感受到付出和回报的重要性。
3促进师生关系的和谐：送礼物能够增进师生之间的情感联系，加深彼此间的了解和信任。老师收到礼物后会感受到学生和家长的关心和支持，从而更加积极地投入到教学中，进一步促进师生关系的和谐。
三、正确送礼的原则
1自愿参与：送礼物应该是自愿参与的行为，而不应强制要求。家长和孩子应该以真诚的心态参与其中，而不是出于功利或迎合他人的目的。
2合理开支：送礼物的开支应该在合理范围内，不应超出个人或家庭经济承受能力。礼物的价值并不重要，重要的是心意。
3透明公开：送礼物的过程和用途应该是透明和公开的。对于使用班费购买礼物的情况，应该向家长做出解释和说明，确保大家的知情权。
结语：
送礼物给老师是一种表达感激之情和培养感恩教育的方式，它能够促进师生关系的和谐，让孩子感受到付出和回报的重要性。然而，在送礼物的过程中，我们也要遵循一定的原则，确保行为的合理性和透明性。让我们共同努力，培养孩子的感恩之心，为构建和谐社会贡献自己的力量。
我认为可以送礼物，但是不必送礼。我既是老师，也是家长。作为老师，我很期待收到学生饱含心意的感谢，但是拒绝接受家长各种目的的礼物。作为家长嘛，其实我也给孩子老师送过礼。送过什么呢？暑假结束，回老家带的特产奶糖，两包，孩子自己拎到班里，交给老师，前一天给老师发个信息：老师，麻烦您帮我把特产给小朋友发一下，还有一包是给您和老师们尝尝的。寒假逛街的时候，在店里看到几个手工皮质零钱包，50多块钱，孩子特别喜欢，于是给老师们每人买了一个（一共五个老师），后来有点后悔……后悔没给自己留一个。开运动会的时候，买了几包山楂棒棒糖让娃带去，让老师给小朋友做奖品。上一次打疫苗，老师奖励不哭的小朋友，用的都是我给的糖果。老师的反应也很正常，我家孩子在班里没有得到特殊照顾，也没有被区别对待，因为孩子自己就很听话。也有几次我对老师的做法不是很满意，都是发私信打电话和老师直接沟通，过后也没有什么余音。作为一个成年人，我不是不懂什么叫“送礼”，并且我自己也是“送礼文化”的受害者。小时候，同班同学家长给老师买东西送衣服送红包什么的，我爸妈老实巴交，一是不会，二是没钱，就这么糊里糊涂地上着学。幸亏我学习成绩一直不错，也不调皮捣蛋给老师惹麻烦，他们就很少有人管我。小学时有一个老师稍微照顾了一下受伤的我，我妈就特别感谢，她写了好几页的感谢信送给了学校，据说学校广播台都播了，搞的那个老师高兴了好几天。中学时有一个老师期末考试在走廊里遇到我，特别严肃地批评我，说我太浮躁，成绩不稳定。从那以后我在他的课堂上听课特别认真。当班干部的时候太楞，得罪了班里的刺头，他们用涂改液在桌上写骂我的话，班主任看到以后替我出头，臭骂了他们一顿，盯着他们把课桌清理干净。其他的老师对我就很冷淡，哪怕是我最擅长的科目考了第一名也得不到表扬。高三最好成绩是冲进了年级前十，但还是无人问津。我一直觉得是因为我很乖，老师很相信我。后来慢慢才明白了一些。那时候我们是不敢去办公室找老师的，因为老师的笑容都是给那些自己喜欢的学生的。我的同桌家长定期给所有老师送礼，所以他在班里想干嘛都行，就真的是为所欲为……幸亏他不是个坏孩子，只是不爱学习而已。
1、第一教师节到底有没有必要给老师送礼。在这个传统的节日还是很有必要给老师送礼物的。礼物表达祝福，表达关心，而老师作为辛勤耕作的园丁，他们的付出在得到必有回报之时，也应该得到额外的鼓励以及支持，那么在这个节日向老师表达祝福最好的方式就是挑选一个精心的礼物，也算是对老师教学工作的一个认可和肯定。
2、第二教师节的礼物应该由谁来送。对于这一点教师节礼物还是应该由学生来送，很多人可能会觉得在教师节这天应该由父母向老师送礼物，但这样一来可能就改变了送礼的初衷。学生作为教学对象的主体，他们与老师平时的接触也是最多的，如果让父母来送礼在部分人眼中会有拉近家教关系的含义，有的父母非常的过分，会给老师额外的“优惠”，希望他们在教学工作中能够多多关注自己的孩子。
3、最后是教师节应该送老师什么礼物。既然搞定了谁来给老师送礼，那么这个问题相对来说就比较简单了，如果是学生给老师送礼物的话，最好是自己亲手制作的礼物，不需要花费太大的价钱，这个礼物也只是学生的一番心意，想要表达对老师的感谢，而若是太着重于物质就会改变送礼的意义，家长在这个过程中可以适当地引导自己的孩子，为老师制作一个精美且合理的礼品。
4、总而言之教师节是有必要给老师送礼的，其中牵扯到的三个问题直接影响了送礼的结果，我们首先应该搞清送礼的目的，其次要明白送礼的主体是谁，最后要知道向老师赠送什么样的礼物最合理。
