.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
导读： 题主您好！孩子上了初中不爱跟父母交流，成绩下降，要解决这个问题，一定静下心来想想： 首先孩子为什么上了初中后不爱跟家长交流。这一样由初中阶段孩子的心理决定的。初中生心理特点是： 一是认知发展促进其自我意识增强，自尊心与人格独立性也
题主您好！孩子上了初中不爱跟父母交流，成绩下降，要解决这个问题，一定静下心来想想：
首先孩子为什么上了初中后不爱跟家长交流。这一样由初中阶段孩子的心理决定的。初中生心理特点是：
一是认知发展促进其自我意识增强，自尊心与人格独立性也随之明显增强，开始与父母发生冲突、对事物有一定的独立见解，但由于 社会 经验不足，认识较肤浅，自我体验也是动荡而不稳定的，甚至是自相矛盾的。
二是性意识的觉醒使他们感到好奇、渴望，有时又是迷惑和害怕。形成闭锁性、动荡性、过渡性。
因此初中孩子正处在半幼稚半成熟状态，努力想摆脱父母管教，这就是俗称的叛逆期，但能力有限，所以情绪波动很大，势必也会影响学习。
初中阶段知识难度加大，科目众多，学习成绩分化激烈，造成学生心理压力加大 ，尤其初二年级是明显的分化期，学习优秀的学生能应付自如，学有余力；而学习较差的学生，穷于应付，越学越吃力。学业不良将会导致学生厌学、逃学、自卑自弃等一系列不良心理。
亲密的家庭氛围和良好的亲子关系永远都是教育的先导，建议对待这个时期的孩子首先要理解和尊重，身体和心理突变是客观事实，我们要认识到：打小仰慕我们的孩子要争取自己尊严与权力了，这时候管理环境要宽松，给予孩子适当的自主权利，自我调适的空间。
其次，采用巧妙的办法，注意引导孩子心理 健康 。“大巧若拙”，有什么事不妨开诚布公与孩子交流，像成人之间一样诚恳地征求孩子意见，也适当给予他一些建议。再有可以通过书信、便签、一起看一本书、寻找共同的话题等方式交流引导。
再次，他山之石 可以攻玉。多和老师交流，借助于老师的力量影响；多关注孩子交的朋友，这个时期的孩子正向 社会 性发展，最注重朋友对自己的评价，引导孩子交良友，让朋友去影响他。
学习上抓住基础，坚持做错题，只要基础扎实，将来就有上升的可能。突破差科，别有死穴；突出强科，有个抓手。再有生活中处处都是学科知识，有能力和父母可以从生活出发，渗透知识，不一定做题。
总之，希望立足科学，因势利导，顺势而为，孩子终能平稳度过，有一个好的前程！结出硕果！
我不是来回答问题的，我是来学习的，我作为一个孩子的家长，也是正在上初中的学生，碰到的同样的困惑。
虽然我是来学习的也是来找解决方法的嗯，但是我也来谈谈我的看法：首先我认为还是孩子青春期这个时段特殊的心理和认识，觉得自己长大了，其实他还很年轻、幼稚，对很多事情他并没有认识到事物的本质。所以，对于家长的说教，总是不以为然，甚至不屑一顾。
另外就是学生压力也很大。现在的教育，尤其是在基层，真的很不符合教育规律嗯，领导为了在任期内有所成就，往往会急功近利。用压榨学生的学习时间和学习空间来谋取成绩的提高和减少管理上的意外，或者是麻烦，但是。这样却适得其反，不光使学生失去了基本的身体 健康 和学习的兴趣，效率低下，而且成绩不升反降。所以家校矛盾，父子矛盾，师生矛盾，生生矛盾你会更加的增大，甚至影响到整个 社会 的和谐。
交流是平等的，双向沟通才能顺畅。因此，父母想要和孩子进行良好的沟通，就必须先对孩子敞开心扉，不能因为自己是大人就存在优越感，觉得孩子必须要先跟你讲。孩子作为独立的人，同样需要知道父母的心声。
首先建立平等的相互关系， 做孩子的朋友是打开孩子心结的先决条件。斥责与打骂必然造成孩子封闭，沟通就成了空话。父母要放下架子，没事与他开几句玩笑，无意中给他一个拥抱，偶尔问一问他在校里有没有要好的朋友。从这些生活的小细节入手，寻找打开孩子心扉的突破口。关心他的生活而不是一味地唠叨他的学习，孩子觉得很暖心，大人就更容易走进他的内心。
此次，找孩子沟通要父母先开口， 说说自己今天遇到的事，与他分享你的生活，你与他分享了，他也很容易把自己的事说给你听。先说自己而不是先问他事，孩子就会解除防备心理。
再次，孩子说父母要认真听， 不要随意打断他的话茬，也不要立即更正或评判他的观点和做法。等他说完了再作平等的交流，语气要平和和温柔，批评要诚恳而又艺术，使孩子不生反感情绪。
最后，要容忍孩子犯错误，要给孩子解释的权利。 面对孩子的错误，先让孩子去解释，为什么会犯下这个错？根据孩子的认识程度再去有的放矢地加以引导教育，吼叫与棍棒解决不了任何问题。
孩子在成长过程中总会犯错，父母要想解决孩子的问题必须走进他的内心，一味地否定只会使孩子的心灵愈加封闭。 双向沟通是解决问题的根本方法。
孩子上了初中以后和家长的交流越来越少，这是一个普遍的现象。我是一个有着三十年初中班主任工作经历的老教师，对这个问题太了解了。 一：了解这个阶段孩子的心理特点，用科学的态度对待孩子的行为。 二：平等对待孩子，切忌高高在上。 三：培养和孩子一样的兴趣爱好，用共同的话题加入到孩子的世界里。 总之，在孩子的成长过程中，我们必须想尽一切办法，努力在什么时候都能和孩子正常交流沟通，这对孩子的 健康 成长非常重要，同时也是一个家庭能够和谐相处模式建立的关键。
孩子不爱和家长交流，家长还是多从自身找原因。
一、为什么孩子总是嫌父母啰嗦？
我们每个人都是从孩童慢慢长大的，曾几何时，我们自己在小的时候有没有嫌自己的父母啰嗦过呢？
说说自己小的时候吧，我在上初中那会，父母总说，上课要认真听课。每天去上学，总要说几遍。而我初一初二那会，成绩又很差。换成谁，这也会烦吧。
二、为什么不愿意和父母交流？
我也是长大了和父母经常谈论小时候的事，我就会把小时候的想法告诉父母，我妈妈每次听完，总是说“我哪知道你是这样想的呢，我以为”
所以，很多时候父母并不了解孩子的想法，只是粗暴的把自己的想法强加给孩子。孩子是有独立思维的，没有平等的对话，孩子和你说的意义是什么呢？最后挨一顿骂。
三、成绩越来越差，是为什么呢？
作为父母，对孩子的成绩有要求是对的。我妈妈现在也经常说“那时候对你要求严，是不想你长大了像我们一样”，但是孩子成绩差的原因是什么呢？
我初一，初二成绩都很差，后来父母就和我聊，到底是怎么了。我很委屈的和他们说，我看不清黑板。父母很生气，问我看不清为什么不早点说。咋说，因为怕挨打啊，现在不说是因为看不清，挨打不得更厉害啊。
作为父母，是要帮助孩子如何提高成绩，而不是一味的责怪。想帮助孩子，就应该去了解孩子，了解他需要什么样的帮助。
给予孩子更多实际的帮助，而不是提出太多的要求。
须知孺子可教，勿谓童子何知。
去了解你的孩子，深入地去了了解他（她）。也让他（她）对你有更多的了解。彼此都懂了，沟通也就自然而然了。
孩子十几岁如果出现有做自己想做的事，不爱给大人交流，自己爱在自己的空间，不想家人干涉，嫌家长啰嗦，爱给家长顶撞，这是孩子叛逆期的明显表现。孩子步入叛逆期需要自己的空间，作为家长应该给予孩子充分的自由空间，不要什么事情都干涉，孩子感觉自己长大了，不是以前抱着的乖宝宝了，需要自己的空间。不要以大人的身份命令式的语气给孩子说话，孩子明知道家长说的是对的，但是会给你顶撞，因为孩子不喜欢家长说话的方式，孩子要求一个平等的对话方式，他感觉自己长大了，需要人人平等，非常抵触高高在上命令式的语气。有时候孩子也会试着给家长交流自己的想法，如果想法是错的，家长会直接说“不行”，家长不去引导他，直接拒绝会导致孩子有想法也不会给家长交流，因为你拒绝了他，他没有得到他想法的认可，没有尊重他。孩子感觉自己长大了，身体个头可能赶上父母高了，但是头脑还是不行，一些想法、做事的方式还很幼稚，但是又想得到大人的认可。如果家长处理不得当，会更加严重，事事给你背倒而行，越是这样家长就越生气，可能出现“以暴制暴”，最后孩子还是那样。解决办法（仅供参考）:1家长如果改变不了孩子可以适当的改变自己，如果碰见孩子嫌自己啰嗦可以适当的闭嘴，做错事情，不要责骂，讲解事情的各种利害，以便孩子自己认识到错误。2:家长要学会克制自己的脾气，因为爸爸妈妈是孩子的榜样，爸爸妈妈啥事情不如意就发脾气，孩子也自然会学会的。总结:青春叛逆期的孩子需要爸爸妈妈更多的关心和爱，给与尊重，做事情要往好的方面引导，确立正确的方向，以便平稳的度过青春叛逆期。
你好，能体会你的心情。沟通问题，是伴随孩子成长，每一个年龄段都有可能遇到的。
每一个孩子都是上帝赐予的礼物，各有所长，各有所短。从零岁到6岁，我们大多数时间都沉浸在孩子成长的喜悦中，宝宝真棒，都能自己吃饭了，宝宝真厉害，都会背唐诗。
但这种喜悦，在孩子上学以后，却越来越少，一旦开始辅导作业，就从母慈子孝变成了鸡飞狗跳。我们明知道不可能是全才，可总希望他变成“智商高、情商高、财商高”的理想化人才，哪里差补哪里，过多地注意孩子的不足之处，却忽略了孩子的长处，过多地强调了孩子的缺点，却忽视了他的优点。
当我们能够愉快地接纳孩子真实一面的时候，才可以做到不带着负面情绪去跟孩子说话。当我们能够愉快地接纳孩子真实一面的时候，孩子才愿意将他在学校里受的委屈、做得不好的事情说给家长听。
那如何跟孩子有效沟通？
第一、愉快地接纳孩子真实的一面，调整好我们的心态；
第二、爱没有条件，爱是给予，不是要挟，不是交换；
第三、建立平等关系，用感谢代替批评和表扬；
第四、放手让孩子去做，家长做好守护者。
这是我在知了分享社看到的一篇文章《如何与孩子有效沟通》，推荐给你看看。里面有详细介绍跟孩子沟通的方法。知了分享社，还有很多 育儿 知识，都可以了解一下。希望这些对你有所帮助。
上初中的孩子正处于青春期，这个阶段的孩子已经不适用于管教，最好是沟通和陪伴。
他不爱说话，也许是他有什么困惑，或者是遇到什么自己解决不了的难题，因为青春期阶段的心理作祟，不屑于向父母求助。
或许是有早恋的倾向，精力分散，从而导致学习成绩下降。这个时期最好不要指责要求孩子马上改变。而是先要从侧面了解孩子的需求，多关心他，和孩子做朋友，等到孩子信任你的时候，他自然而然的就会跟你沟通了。
所以说想要孩子改变，首先做父母的要从自身找原因，你变了，孩子也就变了。[笑]
孩子上初中了，不爱跟家长交流了，有什么办法吗？
你好，很高兴回答你的问题。我总结了四种方法，希望能帮助到你。
1：主动送孩子去上学，了解他们在学校的生活与学习情况。与孩子老师们交流沟通，打听孩子们在学校是否遇到了不敢言表的苦衷与烦心事。从而找出解决的办法。
2：孩子放假休息的时候带他们一起出去 旅游 ，成为他们的伙伴，共同玩耍，加强父母与子女之间的感情。关系好了，自然话就多了。
3：平常不要只关心孩子们的学习，更不要一味地进行批评与责备。懂得红白脸行事。对于他们的个人成长与身体 健康 更要多多关注。过于严厉只会提升孩子们的叛逆心理，其实他们心里清楚，他们也很想学习变好，只是不知道如何下手，而变得迷茫，作为父母理当多多鼓励与支持，提高他们的自信心，成为他们最坚强的后盾。
4：让孩子们感受到你对他们的关爱。而不是咄咄逼人，变成敌人与对手，要成为他们的知心朋友。孩子们和你熟了，警戒心自己放下了 ，自然愿意与你说话聊天。
全民二胎时代，当生娃从“家事”上升到“国事”之后，身边响应的朋友越来越多。眼看着从咿呀学语、蹒跚学步，到妙语连珠、眨眼飞奔，孩子们那么快就长大了。爸爸妈妈们有欣慰也有烦恼，最近我就时常看到朋友圈里的抱怨：人到中年，越发地感到力不从心，孩子怎么那么难缠呀？怎一个“累”字了得！这孩子一天到晚活力四射，简直是“充电五分钟，待机两小时”啊！
婴儿时期，只要管他吃喝拉撒就行了，但是三岁之后，小屁孩的脑袋瓜里就有了各种奇奇怪怪的想法，好奇心旺盛，能跑会动，经常跟你反着干。你要他向东他偏要向西，你要打“打狗”他偏要“撵鸡”。吃个饭得追着喂，不然一口也不吃；洗个头发就好像要他的命，四处逃窜；让他穿T恤，他非要穿妹妹的裙子；出去玩一趟，各种胡搅蛮缠，弄得你公众场合大大难堪。相信这些情况，大家都遇到过，心理学上说，此时的孩子开始进入第一个叛逆期。不再乖乖地听话，说明孩子的大脑正在飞快发育，非常好。大人如果不能与时俱进，还用婴儿期的方式来对待他，只能引起双方的不快。
说起来养育孩子就是一个不断升级打怪的过程，孩子在成长，爸爸妈妈们也得加强学习，不然怎么应付得了这个小人精呢。相信为了更好地读懂孩子，很多妈妈和我一样啃过不少大部头的育儿书，虽然里面的理念非常好，但是关键时刻不能立马用上，是个烦恼。那么实用又简便的育儿宝典到底有没有呢？当然有！今天强烈推荐这本来自美国的小书—— 《如何哄孩子》 。非常简洁明了的书名，一点浮夸也没有。这本书的作者是写过《生存手册：关键时刻能救命》的 戴维·博根尼奇和詹姆斯·格雷斯 ，他们都是纽约时报畅销书作家，生活中也是被孩子困扰的奶爸一族，深深地理解身为父母的烦恼，两人联手跨界写了这本非常有爱的育儿宝典。《如何哄孩子》中介绍了一系列平等而尊重的交流方式，对孩子不打不骂也不溺爱骄纵。涉及31个育儿主题，数百条实践指导，涵盖衣食住行的方方面面，既提供常规的做法，也教会家长通过唱唱跳跳和做游戏的方式与孩子“斗智斗勇”。书很薄，没有干巴巴的理论，都是生活场景真实再现，印刷精美，估计是料到爸爸妈妈们会经常翻阅、寻找对策，所以纸张非常光滑厚实。
记得我家孩子刚上幼儿园的时候最让人头疼的三件事是吃饭、看电视、早上不肯去上学。下面我们就一起看看书中的解决办法吧。我总结了一下，《如何哄孩子》中的这套方法主要分为六个步骤：准备工作、基本方法、直接简短地“哄”、家长游戏、如果他们对着干。
一、如何哄孩子吃饭
准备工作 ：让孩子自己选择饭菜。
吃饭像打仗？请让他判断自己饿不饿。
让孩子自己挑选喜欢的餐具。
就餐时间过长，那就试着和孩子协 商： “你吃饭，我来给你讲故事。”
吃饭不要看电视，听点音乐。
做饭时要让孩子尝一尝。
做好饭让孩子帮忙摆碗筷。
基本方法 ：把食物切成好看的形状。
巧妙地摆盘，让食物看起来更有趣。
给食物起个新名字。
让孩子帮忙准备饭菜。
直接、简短地“哄” ：你想先吃意大利面还是水果沙拉？
今天你想邀请哪个毛绒玩具一起共进午餐呢？
家长游戏： 我要吃掉你的____啦！
家长动作缓慢而又夸张地把你的叉子伸到他的碟子里。
这时候，孩子就会说：“不行！这是我的！”然后迅速地吞下去。
你可不能笑，要装出非常失望的表情或表现得非常吃惊。
如果他们对着干： 父母不用太紧张，不要把吃饭弄得跟打仗一样，记住孩子是不会让自己挨饿的。
书中讲述的这些方法，以前我就用过。为了哄孩子多吃点东西，老母亲从十指不沾阳春水，到自学成才，现在我可以做出各种形状的面包、蛋糕和饼干。还记得去年圣诞节的时候给他做了个圣诞老人，还有可爱的小蜗牛、小青蛙等等，奶油戚风、奶酪蛋糕还有蛋挞、纸杯蛋糕什么的，更是不在话下。其实做这些美味的食物并不难，只有爸爸妈妈有心，现在网络发达，各种APP上步骤详细得很，我最常用的是豆果和下厨房，里面还有不少付费课程，只要你想学，就没有学不会的。儿子看着我和面、揉面，也兴趣盎然，每次都争着抢着帮我的忙，当面包出炉的时候，小家伙别提有多兴奋了，吃着自己做的食物，那叫一个香！爸爸妈妈要有意识地增强孩子的参与感，在做饭的过程中与之互动，经常让他帮忙。给他讲讲食物的营养知识，告诉他蔬菜是怎么种出来的，大米是如何变成米饭的。孩子明白之后不仅会更加珍惜，更会养成好习惯。
二、如何哄孩子关上电视
自从电子产品普及，孩子在电视、平板和手机上花的时间真是不少，只要黏上了，就别想轻易地拽下来。看多了电视非但会影响视力还会影响大脑的发育，因为看电视只是被动地接收信息，而非主动思考，时间久了，孩子就懒得再去动脑筋。但动画片的魅力实在是太大了，我家以前超级迷恋《熊出没》，他的同桌则非常喜欢《小猪佩奇》。所以要想让孩子们少看电视，还真得费点脑筋。
戴维·博根尼奇和詹姆斯·格雷斯 在 《如何哄孩子》 中提供一些可行的办法，爸爸妈妈们不妨试试。
准备工作 ：电视节目开始前严格设定时间。
尽量看视频或录播的节目，不看广告。
不要让孩子边吃饭边看电视。
不要把电视放在孩子活动的区域，眼不见心不烦。
基本方法 ：在关掉电视前，为接下来要和孩子一起做的事做好准备。
让孩子负责关电视。
告诉孩子，电视累了，要休息。
把电视换成图像静止的频道，假装电视出问题了。
直接简短地哄 ：“你想自己关上电视还是让我来关？”
“节目结束之后你想吃点零食还是玩玩具？”
“当我们数到10时，我们要关上电视。你希望自己数还是让我来数？”
家长游戏 ：寻找遥控器
趁孩子不注意，把遥控器藏起来，让孩子知道谁找到遥控器谁就得关上电视。关上电视后能得到小小的奖励。
如果他们对着干 ：其他方法都失败的时候，趁孩子不注意拔掉电源。告诉他修电视的人要很晚才过来。
其实要想做到孩子不看电视，少看电视，最重要的还是要从爸爸妈妈们自身做起，你自己玩着手机、平板，却教育孩子不看电视，肯定没有说服力。身教胜过言传。回到家，我们不玩手机、不看电视，把时间留给孩子，实现高质量的亲子陪伴，一起读读书、听听歌，给孩子讲讲故事，或者一家人出门散散步，走近大自然，孩子自然会脱离掉电视瘾。改变一个坏习惯的最好办法，就是培养一个新的习惯代替它。为了帮儿子彻底远离电子产品，我给他买了许多书。我们自己也如此，业余时间都用来读书。每当我读书的时候，儿子就会有样学样，慢慢地也成了一个“小书虫”。如果你的孩子确实非常爱看电视，一时也改变不了的话，爸爸妈妈们可以有选择地给他看一些寓教于乐的片子，而不是不加审查地尽看些毫无营养的动画片，比如一些讲述动物和植物知识、研究宇宙奥秘的片子还是挺不错的，一些个英语启蒙动画片也非常好，《爱探险的朵拉》系列就很棒。家长可以陪着他一起看，看完之后有意识地引导孩子来讲一讲内容，这对孩子的语言表达能力和概况能力都是一种不错的培养方式，变被动输入成主动输出。
三、如何哄孩子上学
“太阳当空照/花儿对我笑/小鸟说早早早/你为什么背上小书包/我要上学校/天天不迟到/爱学习 爱劳动 /长大要为人民立功劳。”这首《上学歌》充分表达了小朋友们欢欢喜喜去学校的快乐，但并不是每个孩子一开始都爱上学的，尤其是每年幼儿班刚开学的时候，那简直是哭声一片。很多爸爸妈妈都舍不得，每次送到学校门口都被孩子抱着大腿不撒手。最后只能狠狠心，任凭他鬼哭狼嚎，扬长而去。那么到底该怎么做，才能让孩子心甘情愿地去上学呢？
准备工作 ：从孩子醒来的那一刻起，父母就要一直谈论学校的事情，用很随意的方式，让孩子觉得上学是一天的一部分。
让孩子参与上学的准备工作。穿什么衣服？穿什么鞋子？
可以让孩子选择一件特殊的东西或玩具带去学校给同学或老师看看。
培养特殊的上学和放学流程。上学时唱歌，放学后去公园玩等等。
父母要记住孩子同学的名字，尤其是与孩子经常一起玩耍的伙伴的名字。
基本方法：了解孩子每周的时间安排，谈论他在学校每天做的事情。
父母带孩子一起去买上学用品，让孩子选择他喜欢的。
直接、简短地“哄” ：今天想走平常的路去学校还是走小路？
今天上学想穿红外套还是蓝外套？
家长游戏： 告诉孩子，在去学校的路上你们要玩的一个游戏，彼此说说笑笑。
如果他们对着干： 如何孩子确实很抵触上学，弄清楚主要原因，而不是只看表面现象。
父母要确保孩子吃饱睡好，因为低能量会让离家上学变得很难。
孩子不愿意去上学，很大的一部分原因是因为情绪的抵触，简单地说就是学校让他觉得不快乐，非常难受，所以才会逃避。这是人的一种本能，在孩子身上表现得更为明显。爸爸妈妈们一定要帮助孩子找到深层次的原因，尽量帮助他发现学校的美好、同学和老师的友爱，让他明白幼儿园是一个制造快乐的地方。同时告诉孩子，放学后爸爸妈妈就会来接他，让孩子有安全感。等他慢慢适应环境之后，就不会有这样的烦恼了。或者还可以学学绘本《妈妈心》的办法，在上学之前，给孩子佩戴上一颗“妈妈心”，告诉他，妈妈永远跟他在一起。他想妈妈的时候，就拿出来看看。当时儿子喜欢贴纸，我就特别挑了一颗红红的“妈妈心”贴在他的手背上，告诉他，这颗小红心就是妈妈的眼睛，不管他在哪里，妈妈都在他身边，不用怕。爸爸妈妈们还可以跟老师多沟通交流，帮助孩子认识更多的好朋友，一起做游戏，一起分享玩具，感受到快乐的孩子自然就会爱上学校的。
3到6岁的孩子的大脑还没发育成熟，心智简单，注意力时间比较短，不会考虑后果，家长可以有意识地利用一些心理学规律来巧妙地引导孩子，不必剑拔弩张，将孩子搞得哭哭啼啼，精神紧张。孩子天生都爱游戏，爸爸妈妈一旦学会用有趣的方式来化解生活中的难题，就会享受到无比快乐的亲子时光。以上这些方法总结起来，要点就是： 转移孩子的注意力、美化包装要做的事情、变幻游戏、让孩子做选择题，不理睬，寻找深层原因。
养育孩子的过程，有烦恼更有快乐。如果你家里有个可爱又可恨的小捣蛋，这本 《如何哄孩子》 建议你买回家看看，非常实用。 戴维·博根尼奇和詹姆斯·格雷斯 的这些办法，让你能在任何时间、地点哄孩子去做你希望他们做的事。你会学到一些经典的技巧，或是将可怕的活动变成有趣的游戏。你会掌握转移注意力的艺术，会获得久经考验的为人父母的诀窍，这样就可以让孩子在无意识中照你希望地去做。
享受愉悦的亲子时光，需要爱心更需要技巧。为人父母就是一场修行。
01
这两天，幼儿园开学了。我这调皮捣蛋的儿子可不淡定了。开学就意味着不能看动画片，不能睡懒觉，不能想什么时候玩就什么时候玩了。儿子在假期的时候就每天习惯性的咨询我说明天上学不？是不是星期天？
我试探的问儿子，你喜欢上学吗？
喜欢。
那为什么老担心上学啊？
嘿嘿
儿子意味声长的笑了笑。
我猜测，孩子也是无形之中有上学的压力吧！只不过他不会表达“压力“这个词而已。试想我们大人在开学或是从假期结束到上班总也免不了有压力。
开学前一天，我就不由自主的梦到我在登台讲公开课，而且梦到自己搞砸了这节课。人常说“日有所思夜有所梦”，感觉到压力才会梦到自己在讲公开课。
于是乎，我在幼儿园开学的前几天就努力给孩子打预防针。
儿子，快要开学了，你喜欢的小朋友可想见到你了，你想不想见到他们呢？
天真的儿子说想。
儿子，你们学校的图书馆好看的书可多了，你想不想借阅啊？
想。
那开学，爸爸妈妈陪你去借书看啊！
儿子，我和你们老师通电话了，老师说想你了，你想不想见到老师。
想。
实践证明，我开学前的思想教育做的很到位。儿子很愿意去上学，第一天一点也不哭，也没闹情绪，开开心心的和我拜拜。而且，一整天都玩的不亦乐乎。
02
孩子开学了，我也上班了。问题来了，这个学期，我们学校的作息时间有了调整。原来8点20上早自习，每天我送完儿子再去上班时间刚刚好。这个学期，早自习改为7点30上。这样我就没办法送儿子了。
时间的改动虽然让我这个宝妈很郁闷，但没办法，学校制度总得遵守吧，否则会被炒鱿鱼的。
和他爹商量，以后送孩子的任务就交给他了。
没想到儿子却不同意了，他坚持我送他上学才行，孩子爸担忧的说儿子是典型的是“恋母”严重。
于是乎，我又开始做思想教育。
儿子，从明天开始，爸爸送你去上幼儿园，妈妈接你放学好不好。你已经长大了，是男子汉了。学会离开妈妈了！
不行！
记得妈妈给你讲霸王龙的故事吗？当小霸王龙学会觅食时，他的爸爸妈妈就离开了，让他独自生活了。
爸爸又没离开！
我汗颜。
我得想一个万全之策。
03
第二天，我忧心忡忡的上班去了。儿子由他爸送！结果没等我早自习下了，老公就来电话批评了我半天，说我把孩子惯坏了，儿子哭的声嘶力竭，坚持让我送。家里已经闹得鸡飞狗跳了。
天呢！我冤枉死了。
一整天我都在想应对措施！怎么才能让孩子乖乖的听话呢？
中午吃过午饭，我灵机一动。为何不借助老师的力量呢？孩子不就听老师的话吗？
于是，我给老师说明了情况，请求老师开导儿子，让他爸爸送。
放学，儿子见我的第一面就说：妈妈，以后让爸爸送我上学。
我窃喜。我的办法很有成效！
第二天，果然，儿子不哭也不闹乖乖的和他爸上学去了。
04
通过我的故事，希望能带给朋友们一点教育孩子的经验，当我们和孩子在意见上不统一时，千万不要使用强硬的态度，如果强制的话只会让孩子更反抗！多借助一些外部力量可以很好的解决，也许你觉得我小题大做，但孩子的成长教育不可忽视。
又一个夜晚来临了。一位拥有两个娃的中年老母亲坐在床上，陷入了沉思。
为什么？为什么别的妈妈可以左右逢源，而我却左右不是人？
为什么？为什么我睡觉前左拥右抱很幸福，睡着后却遭到左拳右腿无情的夹击？
我们的大床和姐姐的小床是绑到一起的，经常是睡到半夜后我发现，两个床之间的那条缝，才是专属于我的栖身之地。（朕就是这样汉子就是这样秉性就是这样的老母亲！）这种夹缝中求生存的状态不正是对我现状的真实写照吗？老大的脚踹和老二的拳打难道不是一种幸福吗？（只能这样自我安慰吧……）
从我下班回到家后，家里就一派鸡飞狗跳的热闹景象。妹妹看到我就发嗲，这个l n不分的小奶娃说：萌萌困呢，睡觉觉呢，喝奶呢！然后躺下装成困得眼睛都睁不开的样子，指定由我冲奶并且一定要帮她扶着奶瓶喝奶，这项光荣的任务她是绝对不会给别人机会的。姐姐这时候一般不会明确表示吃醋，但她有绝招啊，她可以写作业啊！对一年级小学生来说，还有什么比写作业更重磅的条件吗？“妈妈，帮我听写一下明天要默的拼音和词语”，只要这淡淡的一句话，我立马乖乖就范。于是小的对我不满了，喂个奶还不专心，一手奶瓶还得一手课本；大的也不满意，哼，你天天只顾着抱妹妹，给我听写总是三心二意，我写完了你还不念下一个，我看你只陪妹妹不要陪我好了！ 此时的我面对这种争风吃醋还是很大度的，翻翻白眼了事。
但是辅导一年级作业，你们懂的呀，要是鼻子没有气歪、眼睛没有冒火，那我敬你是条汉子。一般不出20分钟，我就会以“看我不揍你屁股”来表达我的咬牙切齿，这时候姐姐一脸不服气，她和她最后的倔强跟我正面硬刚，在我血压升高感觉有点控记不住我记己的时候，妹妹噔噔跑过来，抱着我的脸就是一顿亲啊！亲了左脸还要亲右脸，额头也要来一口，真的是贴心小棉袄，让我惊觉 原来生二胎的意义就在于让你不要气死在大宝的一年级作业辅导上，上帝派二宝来救你命来了。 （敲黑板划重点，姐妹们可以行动了啊！）
九点钟姐姐要睡觉了，只要一关灯，妹妹就兴奋得像只猴子一样蹦来跳去。气的姐姐直哭：“我明天要上学啊迟到了怎么办！把萌萌给我扔出去！”我先表示安抚：妹妹现在好多人家排着队等着要呢，都觉得她超可爱的，那你想要送给谁家啊？她想了想不太舍得随便拱手让人，于是退步说：让妹妹不要吵！可是妹妹真的属猴子的，她非要开灯睡觉，于是姐姐关灯妹妹开灯循环往复无穷尽也，可怜了我家的灯，明明灭灭赶上霓虹灯了。为了灯泡不被烧坏掉，每天姐姐睡觉我就抱着妹妹躲到客厅，上演游击队游戏。10点多了，我困得要命，要妹妹睡觉，妹妹说“萌萌一点不困，一点不困”，真是少年不知困滋味啊！
感觉刚睡下没多久，就到了早上四五点钟，这个“一点不困”的奶娃子要起来喝奶了，我冲好奶爬回床上，还没眯一会儿， 老大要起床上学了！
当当当当！美好的一天在姐姐委屈的哭声中开始了！“萌萌昨天吵死了，我都没睡好！我好想再睡一会儿！”不好意思，本宫没空安抚你情绪了，能“左右开弓”端好刷牙水和洗脸水伺候你就已经很不错了好吗。
早饭后，爸爸去送姐姐上学了，我看了一眼还在睡觉的妹妹，默默地打开了手机里的儿歌，又一个艰巨的叫醒任务启动了……
这世上没有绝对的好与不好，好与不好是建立在相对比较而言的基础上。我们家小孩上小学，读的全封闭学校。从一年级开始就寄宿制，每个周末回来一次。我觉得他们学校相对每天走读的学校要好。怎么看呢？
这个封闭学校收费贵，在当地私立学校中是数一数二的，学校管理严格，对教学质量抓得特别严，学生的成绩决定着老师的绩效考核，和老师的工资待遇挂钩，所以老师对学生的成绩也很重视。生活上，每个班级配备一个生活老师，衣服有洗衣机洗。
如果在家附近上走读学校，家里两个孩子，老人没那个精力搞定两个孩子，特别是只带一个孩子都够呛的情况，父母下班回来要每天辅导作业，还要管一个几岁的皮孩子，那样的生活是可以预见的鸡飞狗跳。特别是之前家里糟心事比较多，又晚睡，对孩子的物质和精神成长都很不利。所以我情愿她去上封闭式学校，在学校生活作息有规律，没有那么多负面的东西。孩子读幼儿园的时候就已经很独立了，适应能力也强。所以这两种情况一比较，封闭学校完胜。
至于你们家，如果做父母的自己有时间和精力，建议还是上走读学校，因为孩子幼年时期，家庭教育的影响更能为孩子的行为和品格奠定一个好的基础，到了青少年，则是学校和孩子的玩伴对他影响更大。
你用棍棒教他，证明你也仅仅是个大孩子，你在他做完作业后给他一个棒棒糖，一个月下来，再给他一个大红花，看看效果是不是不同
怎么拯救一个小学一年级不愿意写作业的孩子？打骂哄骗都不管用。
我想问下这位家长，你知道孩子为什么不愿意写吗？
这位家长需要做的是找本溯源，了解孩子为什么不愿意写作业。
1如果有家人干扰，排除干扰项，给孩子创造清净的学习环境。有的家里干扰项太多，吸引了孩子的注意力，孩子根本没心思写。
比如电视，当初老人和我们一块住，家里住房紧张，孩子只能在客厅写作业。我家老人和老公喜欢看电视，为了这个我没少发愁，孩子在写作业，他们电视开着，肯定分孩子的心。我主动和他们沟通交流，另外买了两台电视，他们可以去别的房间看，问题就解决了。
爷爷奶奶喜欢孩子，孩子放学回家，不舍的离开孩子，在孩子旁边聊天说话，不断给孩子拿吃的，虽然是爱孩子，也对孩子写作业有打扰。这些都可以通过和老人沟通交流解决。
2是不是有手机 游戏 或者其他孩子乐趣的干扰项。我有个亲戚嫌孩子在旁边闹腾，她从两三岁就扔给孩子手机让他玩，她自己倒是清净了，轻松了，但手机当保姆却让孩子染上了网瘾，每天打 游戏 成了必修课。现在上学了，孩子也不爱写作业。如果孩子迷恋看电视也是一样。
我女儿上了小学以后，我明确规定了看电视的时间。
周天晚上——下周四晚上不可以看电视，作业做完可以看书看英文视频。周五晚上——周天白天在写完作业的前提下可以看，周五晚上是放松时间，累了一周了，那个时间段她想怎么玩就怎么玩。
孩子小，有些东西必须坚决制止，必须听从家长的时间规划，时间长了，孩子习惯了，就感觉是自然而然的了。
我女儿从一年级留给她养成了习惯，她现在16岁了，没感到有什么不适应。
3和孩子和老师沟通，询问上课效果和孩子的课堂表现情况。不想写作业，可能孩子知识掌握的不好，写起来比较费劲。
这个也特别关键，多鼓励孩子，可以假装老师表扬了他，借助老师来鼓励孩子，那就更有效果了。可以看下我的文章，看看我怎么想办法鼓励孩子的。
4是不是作业过多，孩子手部比较柔嫩，感到比较累。国外有些国家三年级之前不让孩子书写，也是考虑到了孩子的手部发育情况，我感觉比较科学。
5看孩子的书写姿势是否有问题。孩子写字姿势不正确，也会导致写作业时间长点手疼，感到比较累。孩子就会越来越讨厌写作业。
我女儿就出现过这种问题，及时纠正过来了，一年级一切都来得及。
6有问题要找问题发生的原因，切忌打骂孩子。打骂孩子只是家长自己发泄了情绪，对孩子带去的只有更加厌烦。解决不了任何问题。
总之，孩子不愿意写作业一定要找出原因，对症下药，问题就会迎刃而解了。
您好！很高兴回答您问题。
小学生不喜欢写作业，这是很多小孩都会有的，从幼儿园到一年级的过度很重要，现对此有几点意见：
打骂哄行不通，父母先静下来爱玩是孩子的天性，从幼儿园过度到一年级，这个过程需要让孩子明白，进入一年级就应该以学习为主。让他深刻明白学习才是自己的本质任务。
孩子靠打骂哄是教育不好的，反而会起反作用。让孩子久而久之，对父母的行为会产生严重抵触作用。之后你无论用什么办法都“挽救”不了孩子。
父母既然是在帮助引导孩子，那么自己的心情应该先静下来，以平常心思考之后带着方法，再去面对孩子的问题。
父母教育太“啰嗦”，找他人协助沟通父母是和孩子长期接触的人，对彼此都比较了解。当孩子的不良习惯出现，父母多次教育又行不通，建议可以找他人帮忙配合教育。
找人帮忙协助教育，孩子在不听，他对所讲的话，还是能够入耳。至少他不会产生严重的抵触情绪，父母再通过进一步与孩子交流沟通，帮助、引导孩子。
父母讲道理需要讲究方法得体父母与孩子讲道理讲多了，他会越来越反感。因为父母讲的道理，说实话，他可能听不懂，也不会明白，所以父母再与孩子进行沟通交流时，定要学会换位思考。
把大人所要表达的道理，换一种孩子能听得懂的方式讲给他。比如，找一个愉快的话题开始沟通，中间逐步转为需要解决的问题上。这样不仅不会再次因沟通增加矛盾，反而会让孩子很轻松的接受父母需要给予传达的道理。
和孩子沟通问题，只讲大道理是行不通的。首先让自己冷静，再思考问题所在；其次以一个愉快的话题开始沟通，再逐步切入主题；最后讲道理时，应该把大人的思维转换为小孩的思维即换位思考，让其愉快的接受。
对于一年级的孩子来说，最好别动用武力解决问题，因为孩子太小了。
也许很多家长都会发现这样一种现象，辅导孩子写作业时，本来孩子还有点懂，大人越吵越骂或者打，以后，孩子表情更呆了，理解能力更差了。那是因为人在生气或者受到惊吓时，大脑反应变慢的缘故。
有一个一年级的孩子写自己的名字写得很丑，妈妈责骂他笨，连自己的名字都写不好，妈妈还动手打了他，结果他连难看的字也写不出来了，脑子干脆不知道怎么写的了。后来爸爸把妈妈支开，爸爸带他出去玩了一会，回到家里他才想起来名字怎么写的。我们成年人有时候在受到惊吓时也会出现脑中一片空白的现象，何况是孩子呢？
所以对于一年级的孩子，家长可以抓住孩子身上的闪光点，多表扬，增强他的自信心。成绩差没有什么可表扬的，那就从生活上找闪光点。比如孩子今天自己穿衣服了，比如今天帮家里扫地了，比如今天帮妈妈那拖鞋了……只要他干了好事，就多多表扬，慢慢的往学习上引导，昨天他没写作业，今天他做了一题作业，家长不要批评，应该表扬他的进步，
孩子需要爱心的引导，而不是粗暴的吼叫。
不谈作业，母慈子孝，连搂带抱，一做作业，鸡飞狗跳，呜嗷吼叫这是当下许多家长陪同熊孩子写作业的真实写照，这是多么痛的领悟啊！
您的孩子小学一年级，正是贪玩的年纪，作业这个东东，他的兴趣不大，再加上您的威逼利诱，甚至棍棒相加，应该他越发的恨作业这个东西了，次数多了，他就越发抵触了。孩子小，进行大 道理教育吧，效果肯定也不如意。 我觉得可以从以下几点着手：
1、在亲子活动中建立信任。 了解孩子的爱好，是喜欢看动画片、听故事、搭积木、或者其他运动等，参与孩子的活动，陪孩子一起玩耍，把自己也当成孩子，在活动中或者活动结束后和孩子互相交流看法和想法，渗透思想教育，做孩子真正的朋友。
2、和孩子一起制订每日作业计划。 孩子小，你邀请他一起制订学习计划，得到了充分的尊重，能增强他完成计划的信心和决心。每日的总作业目标分成几个小目标，在规定的时间内完成，及时完成可以夸一夸，及时奖励，满足他的一个小愿望，或者邀请老师对他鼓励表扬等，增强他学习的动力，一步一个脚印，孩子会逐渐体会到学习的乐趣。
3、陪同孩子孩子写作业时，家长要有耐心。 孩子在作业之前，我们可以这样说：“我们一起来学习吧，今天看谁做得又快又对。”在作业时，家长要善于装糊涂，孩子会做的你偶尔装不会，孩子不会做的，要有耐心地给孩子讲解。在整个陪伴的过程中，尽量要用商量的语气，不要用命令的口吻。
4、家长要接纳孩子的不完美。 孩子写作业慢，拖拉，你看他磨蹭的样子，联想到他以后会不会也这样，越看越想越气，控制不住就去吼孩子；孩子作业没有及时完成，你就一副恨铁不成钢的样子，甚至棍棒教育。适当的惩戒可以，但不能伤害孩子的自尊。
5、家长自己也要学习，以身作则。 空闲时间不要没事就打 游戏 、刷抖音可以看看书，听听音乐，给孩子讲讲故事等。
一年级正是培养孩子学习习惯和行为习惯的黄金时期，家长应该督促孩子养成良好的学习习惯，好的习惯不仅有利与学习的提高，对孩子的今后的发展也有影响，甚至受益终生。
打骂肯定是不行的，这样孩子更会不写的，还容易产生反感。
制定合理的计划，给他相应的鼓励，也可以采用奖励惩罚的办法，做好了一些奖励，做坏了惩罚，就是把奖励扣掉，可以试一试。
不过不是每个孩子都一样的，还是要找合适的方法。
作为一个三年级孩子的家长，也经历过一年级的折磨，我认为我非常有资格来回答这个问题。这个问题我分三部分来回答：天资不好也可以很快完成作业、抗拒作业的原因分析、我掏心窝的6点实践经验。
我先说说我儿子从一年级到三年级对待作业的状态我儿子在幼儿园没有有意教他握笔、算数（幼儿园大班老师有教一点），另外我儿子属于那种平时动作就很慢，从小身体协调也不是特别好的孩子。
所以在一年级时，作业特别慢，跟不上，10以内的加减法要掰手指搞很久。
虽然如此，目前为止，我仍然不赞同幼儿园教孩子拼音、算数这些。当然，这又是另外一个话题了。
一年级放学经常被留下来，因为默写、背诵不过关，我在教室门口一等就是1个多小时。
有一次作业的字迹太丑，老师把他的作业本撕了，上面有差不多一个月的作业，那个时候好像正是国庆大假，老师罚他把那个本子上的作业全部重写。
二年级时他作业就比较快了。上学期，也就是三年级第一学期，作业就特别快了。
他们4：40放学，5点到家，作业做得快的时候，6点钟就吃完了晚饭并且完成了所有作业。并不是作业变少了，我们单位有好几个他的同班同学，他们一般完成作业下楼玩。上学期，我儿子下楼总是找不到人玩，孩子都家里做作业呢。
花这么大篇幅介绍我儿子的变化，只想告诉点进这个问题的你：孩子天资不好，也可以很快完成作业。
下面我分析下孩子抗拒作业的原因首先，孩子不喜欢作业是一种正常状态。100个学生，也很难找出一个真正喜欢作业的孩子。
卢梭在他的经典教育论著《爱弥儿》中有这样一句话：
学习是儿童不快乐的主要原因。
所以，接纳孩子的这种正常状态。
但是，孩子开始抗拒，就是不写作业了，我认为，主要有两点原因：
一年级，一切都是新东西，握笔、算数、拼音……
幼儿园时孩子学什么，家长老师没有要求，孩子可以慢慢地学。小学后，老师和家长都有了要求，不再愿意给孩子时间慢慢来。越着急孩子越学不好。
2被老师和家长批评、责骂
大部分人在遇到批评、责骂是都会有这样的本能反应：要么申辩，要么退缩。一年级的孩子在老师和家长面前都是弱者，所以他们一般会选择退缩。
一些改善建议看孩子写的慢、不想写时，不要讲大道理。跟孩子说：妈妈也觉得你们的作业好难哦，我小时候作业很少，学的东西也没有你们现在这么难。
2帮孩子分析，逐个解决孩子的困难，允许不完美作业的存在
在大人看来，孩子只有语文和数学两门（或者三门）作业。但是，站在孩子的角度，有背诵、有听写、有抄写、有格式规范、有算数、有图形……
辅导作业时，我们会习惯性给孩子挑毛病。到处都是毛病，孩子没有信心能改好，还不如放弃。
可以一段时间只解决一个问题，允许其他问题存在。这就是毛主席老人家的“各个击破”原则。
家长们要有规划，例如：这个星期就解决写字工整的问题，其他问题就尽量不要批评孩子了。关于写字的进步，一定及时表扬。
每个问题要看到它的本质，例如孩子字太丑，到底什么原因。我儿子写字这个问题，我都分成了几个阶段来帮助他。
第一个阶段，注意握笔的力度，尽力做到“横平竖直”。
第二个阶段，注意字的大小。以前孩子字很大，到底写多大算合适呢。给孩子提出的要求是：写在格子里。
第三个阶段：分析字的结构，这个部分我看字差不多了，就要求很低。
3帮孩子做作业
只有一个一个的解决问题，所有问题才能最终都得到解决。但是，我们慢慢解决一个问题的话，孩子很多时候完不成作业，去学校又要被批评。
但是孩子确实在努力了，我们也不能说老师有问题，毕竟老师考虑的是全局。
所以我认为适当帮孩子做点作业，既能减轻孩子的负担，也能让孩子体会到你和他一条心，以后会更具有合作精神。
有些地方可以直接告诉他答案，免得他去查书、查字典花很多的时间。
尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中提到过，她就给女儿做过作业。
4在老师面前提及孩子的努力，为孩子争取一定权益
我儿子一年级时经常留校，我去接他时，有时会和老师交流。告诉老师，儿子昨天写作业写得很晚，我让他重写了好几次等等。
让老师觉得，孩子是努力的，我们家长也是很配合老师的。
我只要有机会，也会跟老师谈谈自己对孩子这段时间的教育规划。例如说，告诉老师，这段时间我侧重辅导孩子的写字，也听听老师的意见。
这样的话，老师会注意孩子这段时间的书写，只要有进步，肯定会表扬的。然后在其他地方对你的孩子也就比较放松了。
经常和老师沟通，老师也不是特别好意思总惩罚你的孩子。
5在孩子面前维护老师的权威
在孩子面前，一定要维护老师的权威。孩子不怕老师，甚至藐视老师，这以后就难整了。
就算老师批评了孩子，有些过分，我们可以这样说：
你看，妈妈辅导你一个人都经常发火，老师实在太辛苦了。他是和妈妈一样的心情，希望你们能有好的成绩。
6改变作业形式，想方设法减少作业量
一年级时，我们总是有听写作业，但是不上交。第二天去学校，不过关就可能被留堂。
为了帮助孩子听写，我们经常坐在沙发上，或者饭桌旁，考孩子，让孩子用手写出来。不用规规矩矩地坐在书桌上，感觉会更轻松些。
孩子班上的很多同学，都是一字不拉的听写后发群里（其实老师没要求）。我儿子那个时候写字特别慢，我就只给他听写我估计他不会写的。
像数学作业，后面的开放题，思考题，较难的那种，他不会做我就让他不做。因为我告诉他答案也没有意义，我儿子的资质平平，一年级时，我觉得把基础搞牢实就很好了。
孩子的作业任重道远，不批评，不责骂，和孩子站在一起才是最好的解决办法。以上，都是我掏心窝的实践经验，居然写了这么长，希望能对你有用。
我现在读小学5年级的儿子，从2岁半起，就基本是我一个人在带，从孩子开始上学，我也重做一回小学生，我一直倡导放下手机、放慢步子，与孩子一起成长。现将我的 育儿 心得及从业经验分享给大家，希望对这位题主有帮助。
以下六个方面不是简单的行文排序，而是互为因果关系，望家长能查漏补缺，先从自身找问题，你好了，孩子也就好了。
1家庭学习环境的准备孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备也是一项重要内容。给孩子准备独立的学习小空间，可以是单独一个房间，或房间的一个角落，为孩子准备高度适宜的桌椅,为孩子选择好防近视台灯，备好必要的文具等等，空间重在安静、整洁。
切记不要大人一边在看电视吵吵闹闹，或一边刷抖音嘻嘻哈哈，却要求孩子去认真做作业。孩子受外界影响很大，一年级的孩子能专注下来20分钟做作业就可以了，作为家长，首先要确保适合的家庭学习环境的，这里也包括要求家长的心平气和，和谐祥和的家庭氛围才是孩子学习的最大催化剂。
2生活规律习惯的养成受疫情影响隔离在家 ，不同以往的正常作息，大家生活规律都打乱了，加上网课的诸多不适应，老师还布置了不少作业打卡任务，压缩了孩子玩乐的时间，孩子也不乐意啊。不管疫情影响如何，家长还是要尽量安排孩子规律生活，早睡早起，遵守作息常规，养成良好的生活习惯。
良好的生活习惯会向学习习惯迁移的，可以说良好的生活习惯是认真学习习惯的开始。如果每天大人生活都安排一团糟，小孩也谈不上好好学习做作业了。
3加强思维模式的训练，教导学习作业方法一年级的功课作业本身难度不大，重在孩子学习思维、学习习惯、学习方法的养成，而这些务必要在一到三年级这三年时间内反复实践，以使孩子形成稳固的学习行为，为后来的学业打下基础。
我们不要求每个家长都有老师的专业知识，但孩子毕竟是自己的，家教也是其他一切教育的基础。所以，家长不妨也当一回小学生，与孩子一起做做作业，从成人的角度来解读一年级的题型，给孩子多一些发散性思维方面的引导，不要死纠答案对错或时间长短，而是要引导孩子多开动脑筋，多花点时间启发孩子自己去想。
4 事先明确奖罚标准，培养孩子自主能力一年级的孩子都有很清楚的规则意识了。家长必须要以身作则订立规矩，可以与孩子一起商量，哪些事能干，哪些事是不能干的，或者形成一个孩子也认可的日常作息安排表，并跟上对应的奖罚措施，而且奖罚一定要分明，并严格执行，不能随意降低标准。因为孩子始终都会尝试挑战大人的底线，你只有给他定100分的标准，他才有可能考90分，否则你都只要求60分及格就行，那么孩子就很多方面都不会合格。
孩子在学校没家长可以依赖，那么在家里更要让孩子自己拿主张、做决定，不要主动去“陪太子读书”、“陪公主写作业”，让孩子明白学习是自己的份内事，由他自己根据情况做出正确的选择，要求孩子自己能及时写作业，并后独立检查，除非孩子有问题需求帮助，否则大人完全可以袖手旁边，逐渐让孩子学会自理、自立。
5 强化责任感，让其自行承担后果小学阶段的责任感培养也是关键，责任感主要是由“外部责任内部化”的问题，比如前面提到的奖励和处罚标准的外部因素来驱动孩子个体内部 情感 和信念转化。
家长首先要让孩子对自己的行为负责，尤其对自己的过错承担责任，在日常生活中让孩子接受“自然后果”教育的机会。比如他不能按时作业，就兑现不了你的奖励，也会挨老师批评，父母不要老把责任揽到自己身上，而要让孩子承担错误所带来的代价。责任感必须要在承担责任的过程中培养起来的，否则没有承担后果，那责任感培养就是一句空话。
6融洽增进亲子互动关系疫情影响下，孩子整天关在家也很郁闷，家长必须也要把学习、运动和休闲 娱乐 与陪伴孩子结合起来。再忙碌的家长也需要运动和休闲 娱乐 ，放松紧张工作所带来的压力，成长中的孩子同样需要运动和休闲 娱乐 ，缓解过高的学习压力所带来的紧张和焦虑。
如果家长用心，可以试着跟孩子一起寻找共同的兴趣爱好，这样做既满足了大人与孩子放松的需要，又满足了陪伴孩子的需要。生命在于运动，大人和孩子都需要运动来强健身体、缓解压力，对于一年级身体处于发育期的孩子，运动还是生长身体、增强体质的最佳手段，强壮体格后，才能培养品格，塑造人格。
在家也可以玩玩我们倡导的益智逻辑桌游，玩中学，学中玩，在融洽的互动交流中，学会放低身段，跟能倾听孩子的心声，成为孩子的伙伴、队友或对手，彼此的地位是平等的，自然少了拳脚相加棍棒相向。
总之， 良好的学习习惯不仅可以节省学习时间，提高学习效率，是提高学习成绩的基础。但学习习惯单靠老师在学校教是不够的，还必须借助家长的努力，实行家校共育，也可以借助类似我们新资优教育这种专注中小学生素质养成的机构辅助，三方合力培养资优生。
很荣幸回答你的问题。
小学一年级的孩子应该是已经6-8岁了， 这时候他的习惯已经基本成形，想改变的话需要对症下药 。很多时候，孩子所表现出来的问题，其实是家长的问题。
01 分析不喜欢写作业的原因
孩子不喜欢写作业有多种原因，作为家长不能只看到问题的表现，而是需要找到问题背后的原因。选择棍棒教育还是哄孩子（鼓励式教育）是要针对不同情况的。
02 培养孩子良好的习惯
好的习惯是让孩子受益终身的，家长可以监督得了一时，监督不了一世。所以家长应该针对自己孩子在行为习惯方面的弱点或者缺点，来进行针对性的引导。
学习也是一种习惯，就像优秀也是一种习惯。
03 小结
现在 社会 当中存在一些不好的现在和不负责任的家长，就是家长有病让孩子吃药。
明明是家长不愿意负责，以为教育是学校或者辅导班的事情，最后孩子学习不好，却责骂孩子和学校。
教育中，家庭因素，父母因素才是最重要和不可替代的 。
教育孩子不是用体罚的方式去教育他。他刚上一年级，刚刚结束幼儿园无拘无束的生活，很多孩子一时适应不了。比如吃喝玩乐的时间限制调整，繁多的作业，让他一时产生抗拒的心理。本就心理不开心的孩子 ，倘若你再打骂他，无形中给他更多的枷锁，迫使他越来越反抗，越来越厌烦这种学习环境。这个时候我们家长要和孩子一起成长，一起引导他一块学习。写作业时像在班上上课一样限制他一定的时间，中途不要让他随意吃喝玩乐。让他慢慢适应这种学习的氛围。正确引导，言语鼓励。耐心反复指导，别大喊大叫，让孩子产生恐惧心理，从而导致他越来越对学习作业产生怠慢的心理。习惯是慢慢养起来的，别太急，给孩子一个适应的时间。相信孩子会越来越好的。请记住，千万不要打骂孩子，反而会适得其所的。对自己的孩子一定要有耐性，这样培养出来的孩子会越来越优秀的。
带孩子问题目前已成为非常严竣的 社会 问题，很多年青人现行的工作状态，经济条件，极容易把自己逼成肆无忌惮榨取父母爱的不孝儿女。
无论是出于对孩子还是对老人考虑，如果有条件，我建议自己带最好。
从孩子心理阶段特点分析：孩子6个月-3岁阶段是特殊 情感 连接阶段，孩子从六七个月开始会对依恋的对象表示极深的关注，对象离开就会哭喊，回来就会十分高兴。
在这个阶段只有满足孩子希望被疼爱的需要和获得被人安全保护的需要，孩子才会主动 探索 学习，乐于交往。离开父母的孩子容易表现出胆小，主动交往能力差，独立性差，任性等。
总：这道题不好做，权衡自己条件或努力创造条件，做出最合适的选择。
在这个问题上不能去评判谁对谁错。因为你和老公站的立场不同。
老公坚持将孩子送回老家的原因，应该是希望你和他一起去挑起家庭的担子。
无论是在外租房子，还是买房子，再加上家里的大小开支和未来孩子的读书等等的开支，都是一笔不小的数目。你老公是为经济开支考虑的太远。
你要把孩子留下来自己照顾，也并不是自私，你是为了孩子的成长和教育，你把孩子留下来，是想照顾的更好，更放心。
如果你公婆或者是你爸妈等亲人能有人来帮忙带孩子，你顺带着上班，下班回来能看到孩子，还能和孩子互动，玩耍也是很不错的。
这样你老公不用一个人辛苦养家，你们又能天天和孩子在一起，和孩子的感情又不会生疏。
这样做只是辛苦老人来帮忙照顾孩子。为了孩子的成长，只能想办法把孩子留在身边照顾吧。
我是贵州小叶，很高兴回答这个问题，说实话我觉得小孩子还是自己带好一点吧，有的可能会说有那个经济条件就可以自己带，没有经济条件就带回老家，我就很穷啊，我就是两个，都是我自己带。因为小孩子的童年，就那几年，我们当爸爸妈妈的不能错过，累点苦点，我觉得没有什么。
你一点都不自私！支持你！
夫妻双方选择了结婚，选择了生孩子，那么就要清楚自己的责任和义务，就要担起责任来。
孩子是投奔你和爸爸而来的，而不是投奔那个爷爷奶奶或者外公外婆而来的。
孩子只有在父母身边长大，才能享受真正的童年。孩子在你们身边，享受父母的爱，享受父母的陪伴，接受父母的教育，是多么幸福的事。而你们，也可以每天陪伴孩子，看到ta可爱的笑脸，每一刻的成长，每一份甜蜜的幸福都不会错过。自己带，你和孩子永远是最亲密的人！
孩子的童年是一去不复返的，也是不可逆的，一旦你们错过孩子的童年，是再也追不回来的。等到上了小学，到了青春期，你再想进入孩子的生命中，那么要有很长的时间磨合，还不一定能够实现，很可能会换来一句话：小的时候你不陪我，现在来教育我，我为什么要听你的？到那时候，再后悔也来不及了。
甚至，更重要的，父母缺失的童年，很可能还会影响孩子的性格，影响他们的学习生涯、职业生涯，还有婚姻和晚年，甚至他们的一生。多么得不偿失。
一定要三思而行，把孩子留在自己身边。
当你内心坚定了一定要把孩子留在自己身边的想法，就要和老公好好沟通，通过摆事实、讲道理、软磨硬泡、 情感 攻势，所有的办法你都可以用，目的就是让他认同你。
你们两个可以一起计划一下，如果孩子留在身边，要如何生活，经济问题、陪伴问题、教育问题，都需要计划一下，怎样才能尽可能的让你们和孩子都生活的更好，这是最大的目的。
加油，你的老公也一定希望培养出一个身心 健康 的、和父母最亲的孩子，也一定愿意在孩子的生命力扮演那个最重要的、每天都出现的、孩子喜爱的好爸爸，当然，还有支持老婆的好老公！
祝你们幸福！
妈妈坚持自己带孩子，不是自私而是对孩子最好的安排。
老公坚持要将孩子带回老家可能也是自己的考虑，但对孩子来说，没有比生活在父母身边更好的选择。
现在有很多年轻人，孩子生下来就给老人带，一年见不了几回面，孩子跟父母根本没什么感情，等孩子上学了觉得该管管了，但实际上这时候再去管已经晚了，面对突然出现在生活中对自己管东管本的父母，孩子体会到的只有束缚而不是爱，好一点的多点耐心和功夫亲子关系还会好转，但更多的是鸡飞狗跳，孩子叛逆父母束手无策，身过这样的例子太多了。
我从孩子生下来就是全职自己带，当然也确实是没有可以帮忙，照顾孩子很累也面临经济压力，但想想孩子最需要妈妈也就是这几年，多付出一点也值，等到孩子再大一点，你想陪着他他也不需要了，父母所给予孩子的陪伴，其实也就是短短的几年而已。
当然，每个家庭的情况不一样，也不是说老人一定带不好孩子，但没有任何人可以代替父母，妈妈自己带孩子最正确的选择。
有啥自私的，那哪个孩子不想跟着自己的父母呢，孩子跟着自己的父母才有优越感，才自信，同是也能增进父母和孩子的感情。我们是去年孩子在他奶奶家呆了一年，后面发现老人带的孩子，孩子出现很多不良的问题，所以果断接回身边，开始纠正身上的毛病，刚开始孩子天天哭，天天得挨收拾，一个多月，现在毛病改的差不多了，嘴甜了，现在每天都开开心心的，比之前好很多。所以孩子就应该在父母身边，只是我们自己累点，但是又有什么关系呢，我们能陪孩子几年呢，在孩子需要陪伴的时候我们就应该陪着
很赞成你的想法，你做得很好。
第一，孩子成长的黄金时期是0~10岁。错过了这个村就没有那个店，等到孩子上学过后，出现了很多问题，没有后悔药卖。
第二，老家的环境以及老人带孩子，根本不具备教育孩子的条件。对孩子成长来说有害而无益。并且安全也得不到保障。
第三，培养亲子关系在0~10岁。孩子成长中培养安全感， 健康 的心态，都需要父母从小耐心的陪伴及教养。
愿意自己带孩子的宝妈，怎么能用自私这两个字来评判呢？
孩子是妈妈十月辛苦怀胎生出来的，要说哪个妈妈不愿意自己带宝宝我觉得基本不可能。题主愿意自己辛苦的带孩子应该是个很无私很有爱的妈妈。
第一，要搞清楚老公坚持要把孩子送回老家的原因到底是什么
题主没有说明原因，所以只能大致猜测下：
弄清楚老公坚持要送孩子回老家的原因，才能对症解决。 孩子送回老家对你们夫妻二人来说确实省了不少事。我身边也曾经有这样的两个家庭。他们一个是到了孩子幼儿园的时候把孩子接到身边，一个是等孩子初中了才接到身边。
从个人观点上看我是不情愿这样做的。孩子是妈妈的心头肉，不是把孩子生下来随便放个可以生养的地方就完事了。一起养育孩子是每对父母都应尽的义务和责任。 尽管过程比较辛苦，要牺牲你们很多的时间精力，但是哪个妈妈舍得自己的孩子不在身边呢？
第二，自己带孩子要考虑时间，体力还有一系列的照看问题
如果你坚持自己带孩子，那么要考虑对工作的影响。尤其是刚出生的宝宝需要24小时有人陪伴，有人看管，有人照料，每天要拉屎撒尿洗屁股，孩子哭了要哄，孩子饿了要喂，生病了要抱着跑医院，晚上还要起夜照顾喂奶。从小到大光各种疫苗等等都需要奔波。
所以你要提前预估自己的体力和时间，如果完全没有老人带那是相当的吃力。当然如果有老公的支持会好很多。很多夫妻靠自己的力量一把手把孩子带大也是很好的。那要双方都愿意投入精力和 情感 。
第三，孩子是夫妻双方共同的，凡事还是要弄清原因，有商有量，这样才能真正对宝宝好
在这件事情上，你和丈夫最终还是要彼此商量妥协的。孩子是你们共同的，不管采取哪种方式带孩子，都要夫妻双方达成一致，所以最后还是要好好沟通。 家庭环境是夫妻双方的感情营造的，一个有商有量，凡事可以正常沟通协商的夫妻关系对孩子将来的成长也是很有利的。
你的选择是对的。陪伴并教育孩子，父母的作用无法替代，必须大力支持！
两个孩子，老大留守儿童，电视动画片和手机 游戏 陪伴他快乐成长。今天他自己都后悔当初没有好好读书，未上高中。老二我们自己带，坏习惯才萌芽就戒掉了，多年后再回首，期待我们和孩子都无怨无悔。
支持你自己带孩子，即使当前苦点，今天的苦可以收获明天的乐。
这个作为老师的我，来回答一下，
首先讲明一下我的观点： 低年级送去托管班，坏处大于好处
好处： 不能武断的就说没有好处，我认为好处有下面几点：
一、能解决家长不方便接送孩子的问题。
我认为这也是很多低年级孩子被家长送去托管班的重要原因。现在低年级孩子的家长，多数都是80后，三十到四十岁的80后，正处在事业和工作的上升期，工作较忙，很多家长都忙于工作无暇照顾孩子，更不要说能接送孩子上下学了，都是依靠父母来解决这一问题的，如果，孩子爷爷奶奶姥姥姥爷有时间的话，还是请他们帮帮忙，不要送托管班。
二、能培养孩子独立的习惯和生活。
这个也是很多托管班，打的一个心理牌，诚然，在托管班里，都是孩子自己独立完成 生活和学习上的事情，对于孩子自理能力上的较早独立，确实有帮助 ，这个生活学习上的独立完成，我认为，到了，一定的年纪，在家长的正确引导和帮助下，孩子完全都能完成的， 为了让孩子尽早独立而送去托管班，真的得不偿失！
关于好处，我暂时只能想到这些。
坏处：首先，强调一点：我认为，低年级送托管班，坏处大于好处！如果一定要送，我建议在七年级（初一）以后可以考虑。
一、低年级孩子，其主要任务，不在于学习成绩多好，关键在于学习习惯的养成和学习态度的端正！
这时候，有的家长可能会说了，我就是为了让孩子有个好习惯，所以送去托管班去教的。亲爱的家长朋友，托管班里只有您的一个孩子吗？肯定不是的，少则十几个，多则几十个的孩子在一个托管班里，一个连自己名字都写不好的孩子，您指望托管班的老师，能有多大耐心，在几十个孩子里面教好您的孩子呢？你品，你细品。
PS：题外话，低年级孩子的学习习惯，最好由父母陪同让他建立起来。谁最了解您的孩子，肯定是您自己！自己要根据自己孩子的特点慢慢引导孩子建立好的学习习惯和端正的学习态度。
二、价值观的树立。
这个我认为对于孩子是一个无形的却是非常重要的一点。低年级的孩子，年龄小，没有形成正确的人生观，价值观，世界观。把他送到托管班他以后会形成什么样的三观，完全取决于他所处的环境，也就是托管班的环境和氛围。 永远不要相信，托管班的环境和家里一样好，比家里吃住都舒服！ 举个栗子，托管班的同学，都很攀比，比文具，比书包那您的孩子肯定也会跟您闹，跟您要这些东西。对于一张白纸似的孩子，坏的三观一旦形成，将会影响孩子的一生！
三、托管班里可能存在的冷暴力。对于淘气，调皮的孩子，托管班，如何约束他们呢？当然，肯定还是有很有耐心负责任的老师去跟孩子谈心，去耐心开导孩子的。但是，也有冷暴力，或者体罚孩子的，送去托管班，无疑增加了，孩子面临的危险。有些老师，会把孩子带到一个摄像头看不到的角落里去收拾不听话的孩子的，
四、亲情。
无法割舍的亲情，送去托管班的孩子，只是比农村留守儿童好一点。其生活，不能跟着亲生父母，也一样体会不到家庭的温馨。不利于家长和孩子的亲子关系，更不利于孩子的身心 健康 的成长。
五、到最后，我想说一点。有的家长，指望低年级成绩不好的孩子，送到托管班之后，成绩能上升。这个有的托管班能做到，那也要看孩子自身的情况的。 请各位家长相信一点，世界上，没有任何人，会比亲生父母对孩子更上心！
总结：低年级送去托管班，坏处多于好处，不建议，低年级就去寄宿学校住校或者去托管班！
我有朋友是开作业辅导班的，有时候老师请假，我会去替一两天，所以这些辅导班也有所了解。
我认为好处有：
1养成按时完成作业的习惯。大部分送来的学生都是家长没有办法让孩子在家做作业的，所以辅导班起码能让您的孩子去做作业。
2在学习上有竞争的好氛围。这一点分人，有的孩子学习太差，就算有竞争也提不起兴趣，越竞争越挫败。我儿子在家做作业有点拖拖拉拉，但一去到辅导班，特别上进，一来老师有奖励，二来自己有成就感。对学习不是太差的都能被激励到，但也会有学生为了能快点，没有很认真（这类学生在家学习也未必认真）。
3解放父母。辅导孩子写作业，一天一小气三天一大气，每三天都有拿衣架的冲动，不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，辅导班救了多少濒临崩溃的家长。
坏处嘛：
1花钱。
2辅导班一个老师对着十几个学生，肯定有轻有重，一个晚上才辅导2、3个小时，平均下来每人十几分钟，一道题一解释十几分钟就过去了，所以肯定没有在家一对一的效果好。
3一、二年级还能在家辅导，到了3、4年级一般家长都无能为力了，有些题目找百度都没答案。
4老师能力参次不齐，到了高年级一个老师辅导语文数学英语三科确实要求高。老师也是术业有专攻嘛，不可能什么都会吧？
好了，暂时想不出了。
作为一个小学学科类课外辅导机构的负责人，我凭着自己几年的课外作业辅导，说说对这个问题的理解。
低年级的孩子送去托管班自然有其好处，毕竟通过国家对培训机构的整改和规范，虽然还存在有不合法的小黑机构，但是大多数还是合法的正规的托管机构。总结觉得低年级小孩送去托管班的好处有以下几点:
①为双职工父母解决了很大的问题。很多双职工父母中午12点下班，下午5点或者5点半下班，而小学低年级一般4点多，有时候3点多就放学，这时候，双职工父母是没时间去接送自己孩子的，送去托管班，托管班老师一般都是负责的，所以为双职工父母提供了很大的便利。
②让低年级孩子慢慢适应集体生活。
虽然幼儿园就是一个小集体，但是，幼儿园主要以玩乐为主(当然，这个玩乐是有组织，有一定纪律和有益于孩子身心 健康 发展的玩乐)，而小学低年级孩子在托管班，不仅要学会与其他同学生活上相处，还在学习上也需要合作。增强集体意识，适应更大的集体生活。
③可以有效地完成当天学校的作业。
低年级学生自主性和学习性相对较差，在托管班，老师监督着，可以有效完成作业，否则有些小孩在家是不完成作业的。
④保证了放学后孩子的安全。安全问题永远放在第一位。现在的孩子几乎都是独生子女，更为宝贵，谁也不想不幸发生在谁家头上，放学后，在托管班，可以有效地进行约束，避开了一些危险的活动。
⑤有利于孩子好的学习习惯的养成。在托管班，一般老师都会有计划地让孩子完成作业，久而久之，慢慢养成好的学习习惯。
当然，凡事有利也有弊，就像一把双刃剑，没有绝对的好，也没有绝对的不好，低年级小孩因为年龄较小，去托管班也存在一些不足之处。
①孩子去托管班以后，对托管老师依赖大，事事依赖托管教师，依赖性就大。
②由于年龄小，去托管班父母有时候不放心，孩子是否吃得好，是否在的安心，这也是一个问题。
③托管班也存在一定的安全隐患，比如，孩子与孩子之间休息时间的打打闹闹等等。
④有些托管机构不够负责的情况下，只带孩子做题，只告诉答案，不告诉过程，小孩就不去思考，不去想。
⑤费用问题，也是一大问题，虽然在小地方，托管班收费相对合理，但是也存在着乱收费，高收费的现象，高额费用，父母压力大。
⑥一题多解，有时候托管班老师讲的方法跟学校老师讲的方法有出入，孩子就会晕头转向，不知从何下手。
这就是我对低年级去托管班存在的好处和坏处的分析，可能有些欠妥，欢迎大家指出。
任何事情都有利与弊，对于低年级的孩子送去托管班来说，如果找到一所认真负责的学校，那肯定是利大于弊的，反之亦然。
利：
1孩子尽早离开父母的辅导，有助于培养孩子的自主学习能力，不会因为长时间家长辅导而产生依赖性。
2在托管班按照规定时间完成各项作业，有助于从小培养孩子的时间概念。
3在托管班写作业，老师会要求每个孩子养成自我检查的好习惯。
4对于作业中出现的问题，老师会及时给予讲解，以便孩子第一时间查缺补漏，更好地解决学习中的问题。
5一群孩子共同学习，会让孩子更有学习氛围，比在家里更有紧迫感，不会学习起来松松散散。
6托管班的老师有一套流畅，有效率的学习模式，对于孩子来说是非常好的提升机会。
弊：
1孩子不能像在家里一样自由自在，言行举止有所束缚。
2托管班的伙食肯定不会像在家里一样都是孩子爱吃的菜。
3孩子不能再享受在家一对一辅导的优越感。
4孩子不可能一边写作业一边吃零食了。
总而言之，让孩子在托管班学习，父母必须找到一所有口碑的学校，一群认真负责有爱心的好老师，那么孩子在托管班的进步肯定比在家大，那样只会是利而无弊！
作为一个十几年教学经验的老师建议你，低年级一定不要把孩子送去托管班！
师范类专业毕业，旁边有亲密同学办托管班，对这个市场还是比较了解。办托管班门槛低，谁都能办，鱼龙混珠，质量参差不齐。托管需要赚钱才能支撑经营，大部分请的老师质量都不合格。专业的老师他们请不起，有些把初、高中毕业的托管老师包装成名师，会营销的比专业的做得好。你遇到素质高的专业老师的几率小。
若到中、高年级，家长真的忙碌没办法督促指导，可以送。低年级建议不要送。
好处：家长轻松了，不用亲自辅导孩子作业。
坏处：
1、低年级正是孩子养成良好学习习惯的关键时期。包括孩子规范坐姿、握笔姿势及做题专注度等，大部分托管人数还是比较多，它的任务就是让你孩子完成作业，
每天完成任务。至于一些细节的东西，他没精力也没能力帮你耐心地去抓。一开始一旦养成了坏习惯，纠正就比较难。
2、我不知道你说的托管班是否包括饮食，如果包括饮食的，食物质量也是需要考虑的问题。托管需要盈利，哪里能比家里做得 健康 。
3、低年级除了养成良好学习习惯，也是打基础的关键时期。这时期又快又好地完成作业后，需要抽出时间开始大量课外阅读。二年级开始还得多训练书面表达，为过渡到三年级作文做好准备。这么多任务要做，哪个托管老师能是孩子亲妈？
总而言之，一、二年级虽然课本知识简单，但孩子要做的，真的不简单，是家长一定要亲自督促辅导的一阶段。建议家长辛苦点，先不要把孩子送辅导班！
首先说明，低年级的孩子不建议送托管班，但大多数人送托管班的都是没办法的办法，因为同事里也有孩子是送托管班的。
孩子成绩跟的上，身体 健康 时总可以放心工作。
可遇到孩子学习好，偶尔有点感冒发烧的就不免担心了。
孩子身体一向好，可学习不上进呢，也很担心。
孩子有时没事有事都打一下电话，会叫人有惊而没法。
孩子与大人之间真是个烦恼不断地问题。
要解决这些好与坏的存在问题，托管班真的要有好的管理方案才行，让孩子放心于托管，让大人能够放心工作两不误才是权宜之计。
总之，孩子日托管回来，多与孩子沟通学习生活方面的，多教导孩子自尊自爱自立自强自律，这需长时间关心孩子，督促孩子养成好的学习习惯和生活习惯，这样才放心孩子托管。
若常无过问孩子，又长时间托管孩子的，只能靠孩子的自我保护与自我成长了。
好处：
1解决孩子家长不能及时接孩子的问题，因为学校的放学时间可能与家长上班时间有冲突
2部分托班有餐食服务，避免低年级孩子吃外面小店的垃圾食品
3有托班提高指导写作业服务，孩子可以较早完成作业
4有托班还可以提供兴趣班接送和开设有兴趣班
缺点
1不能完全替代家长都监督和课外学习班，有家长期望通过托班提高孩子成绩，这不切实际
2家长要多考察托班老师素质，管理，地理位置提及餐食服务
首先，不管年级高低，只要父母有时间和能力管理，都不建议送到托管班。原因是父母的陪伴和教育能带给孩子特别的幸福感，别人是替代不了。
其次呢，如果父母没有时间，也辅导不了，需要视孩子的特点谨慎地选择托管班，弄清楚你需要的是什么，因为面面俱到的托管班并不多。比如，您只是没时间接孩子，而孩子的学习自觉性非常不错，由于不放心孩子一个人乘坐公共交通，那么您需要选择一家在接送方面做得很好的托管班。如果您的孩子学习需要有人监督，那么您肯定得考查一下托管班的辅导能力。
低年级送孩子到托管班，好处是解放了父母，有更多的时间和精力打拼自己的事业，顺便也许会培养了小孩的生活自理能力。
坏处嘛，与父母相处的时间更短了，长时间下去的话，可能会导致与父母的 情感 交流障碍，在学习方面父母会越来越不了解孩子的真实情况，等
培训行业从业者
先说观点：弊大于利
先说有利的地方：节省家长时间；解决家长不能解决题目；避免产生矛盾。
然后是弊端：
既然是低年级，想必大概率还在处于比较依赖家长的阶段，与孩子一起学习的时间也是孩子成长的时间，家长的陪伴会影响孩子此后面对学习的态度，将这样的时间交给陌生人，起不到孩子自我进步成长的作用，反而给孩子造成这样的映象：有困难解决不了可以依靠别人，此为一。
托管班老师质量良莠不齐，负责任的少，混日子的多，甚至有为了节省时间者直接搜答案给孩子抄，几年过去，孩子不仅养成了依赖性，并且毫无进步。此为二。
其实越是低年级的孩子，越需要在教育经验和教育理论上过硬的老师带，孩子在这个阶段，通过学习养成自己坚韧不拔克服困难获得满足感实现知识迁越等多方面能力，大多数培训班以为只要让孩子作业完成了正确了就完事了，殊不知错过了孩子从中成长的机会，得不偿失。此为三。
家长陪伴，遇到彼此都不会的题目，大可和孩子一起研究，并且我相信低年级的孩子的作业并不需要多高的相关知识，利用好手机上的学习软件作业软件应该完全可以应付，在这个过程中，孩子与家长建立更为紧密特殊的关系，何乐而不为？此为四。
我家俩宝也是低年级，开始也上了一学期(没满)托管，中午和下午两个时段，开始孩子抗拒，因环境陌生，每天都要做思想工作才肯上学，过了几个星期混熟了后，就跟大点孩子疯玩，下午上课打瞌睡，作业也只是完成，后来果断减少工作，自己每天接送陪伴。总结有以下几点危害:
危害一：学习成绩受影响
目前，我国法律上并没有专门针对托管班的条例，所以在监管上属于真空地带，学校的卫生监管、教师的教学质量都无法得到保障，加上很多家长为了省钱，往往会选择稍微便宜一点的托管班，老师的教学质量堪忧、看管孩子也不上心，平时教写作业就是应付差事，敷衍了事，有些自身水平有限，给孩子传授错误的知识。例如普通话发音、英语发音、语法都不过关，很容易误导孩子，反而会影响其将来的学习。
此外，孩子在托管班做作业的时候，遇上不会的题就会问老师，而有些老师为了省事会直接告诉孩子答案，这容易让孩子养成“惰性思维”，将来不愿意自己动脑思考答案，习惯性依赖于别人，对将来的学习成绩也会有所影响。
危害二：亲子关系冷漠
这其实也是一大难题，父母为了给孩子创造更加舒适、优越的生活条件，就只能拼命挣钱，陪伴孩子的时间自然而然就会减少，如果放任其一个人在家，父母可能还会心怀愧疚，每天尽早回家，并且愿意腾出时间来陪伴。
然而现在有了托管班，父母放下心来，全身心扑在工作上，亲子间的交流变少，这很容易造成亲子矛盾、亲子隔阂，父母与孩子之间的关系也会变得冷漠，被等到孩子将来长大后不愿跟父母亲近才开始后悔。
陪伴孩子成长是一件不容易的事情，亲子感情就是在陪伴中慢慢浓缩、发酵，无法掺假，父母给孩子多少，孩子就会回馈多少，因此希望在孩子有限的童年时间中，父母能尽量常伴左右。
危害三：影响孩子性格发育
俗话说，“三岁看大，七岁看老”，孩子的性格发育塑形期在七岁以前就已经基本完成，其中对其发育影响最深的就是家庭教育，平时父母的一言一行都会对他们的性格形成带来深远的影响，如果经常呆在托管班，缺少父母的耐心引导，其实是不利于孩子的 健康 成长的。
因为托管班中老师自然无法像父母一样耐心，有时孩子不听话，可能会直接进行语言攻击，弱小、内向的孩子还可能遭受到同学的嘲笑、欺凌，这些对他们的身心 健康 、性格形成都会造成负面影响，可能会因此自卑、敏感，将来的事业及婚姻都容易受到影响。
