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导读：这爷爷的坚持和不放弃，最终换来的是自己的孙子，如今顺利上学上到了初中，而且非常的各方面都非常的健康。每天都陪着自己的孩子放学送去学校，这些路程一年一年的虽然很辛苦，但是对于老人来说从来不觉得有任何的委屈或者抱怨。相反用每一天的时间去陪伴着自
这爷爷的坚持和不放弃，最终换来的是自己的孙子，如今顺利上学上到了初中，而且非常的各方面都非常的健康。每天都陪着自己的孩子放学送去学校，这些路程一年一年的虽然很辛苦，但是对于老人来说从来不觉得有任何的委屈或者抱怨。相反用每一天的时间去陪伴着自己的孩子的话，确实是内心的那种幸福感非常的让人尊重。
再一个就是，其实他的孩子能够上到初中的话，真的是非常的不容易，我想其实也是这样的诚意感动了上天。让他的孙子在冥冥之中换来了更长久的健康，也希望她的孙子在以后的路上能够大学毕业或者是有更好的工作啊之类的。
其实作为老人的话，真的是很不希望这种白发人送黑发人，可是没想到当初的诊断活不过8岁。而如今的话已经上到了初中的一个阶段，真的是让人非常的感动，同时也让人非常的心疼。
而且这位爷爷的这种做法的话，不仅人得到了很多网友的支持和感动，更重要的话，其实我觉得是那种亲情之间的这种关系感动了很多东西。病魔和亲情之间其实永远都不会，被亲情被人间的真情而打败。
因为其实在很多家庭来说的话，可能会选择放弃，但是在这个家庭里面作为爷爷的话，他不仅没有放弃。反而用很多的励志的故事，去教育着自己的孙子，让自己的孙子在青春成长的路上和别的同学一样能够正常的玩耍上学。而且有家人的陪伴，其实我觉得这样的陪伴真的是非常的来之不易。
也许对于其他的学生或者对于其他的家庭来说是非常普通的一件事情，但是在这个家庭里面却是十分的难得和可贵。
希望这名男孩子在未来的路上能够越走越坚强，也希望更多的好运能够发生在她的身上，更希望这位爷爷的真情能够真的换来好运。
我的爸爸妈妈工作都比较忙，所以我从上幼儿园开始，天天都是爷爷接送我上学。
起初爷爷是用一辆自行车接送我上学，表姐曾戏称它为“小破驴”，它的确非常破，经常发出“咔咔”的声音土木工程实习报告，我也开始叫它“小破驴”，就连幼儿园的小朋友看到爷爷骑着他的自行车就喊到:“瞧，李天睿的小破驴来了!”
到了上小学的时候，爸爸给爷爷买了一辆带有红色蓬子的电动三轮车，我的交通工具也就更新换代了，它陪伴我度过了小学三年的美好时光。
记得上小学的第一天，爷爷就骑着这辆三轮车接送我上学，爷爷也诙谐地戏称它“只比宝马少个轮子”，嘿，你别说，第一次坐上往，还真有点宝马跑车的感觉，我还悠闲安闲地跷起了二郎腿，那感觉别说多棒了!
就这样，这辆比宝马少个轮子的小红车陪伴了我三年2010年公司春季防火活动方案水灾，它不怕风、不怕雨，天天我都坐着它上学和回家，当然它也发生一些小故事。
有一次，爷爷正骑着它接我放学，正当行驶到了十字路口时，一辆飞快的小轿车向我们迎面驶来，爷爷年岁大，没有反应过来，“轰”的一声，“宝马副营职军人先进性教育个人党性剖析材料车”被撞翻了，我和爷爷也摔在地上，开车的叔叔吓坏了，连忙从他的车里跑出来，把爷爷和我从地上扶起来，一个劲地向爷爷道谦，慌忙从口袋里取出三百块钱让爷爷把车修理一下，爷爷看看我和他都没有受伤，也就放了心，教训了叔叔一番，接了钱推着车子和我回家了。
回到家里，爷爷自己动手修理“宝马车”，经过一番折腾后，“宝马车”居然被爷爷的巧手修睦了，爷爷笑嘻嘻地以奶奶说:“今天赚了三百块钱，能给我孙子买肉吃哩!”
现在，爸爸妈妈的工作都比较轻松一点，也有时间接送我上学，我也不再需要爷爷用“宝马车”送我上学了，那辆电动三轮车也成了我的美好记忆。
上学路上今天，我又和往常一样，背起书包，坐上私家小轿车，去学校上学。车子里开着空调，放着音乐的，透过窗子可以看见宽阔的马路上来来往往的汽车飞驰着。想当年，爸爸和妈妈出去工作，都是爷爷和奶奶送我去上幼儿园，都挤在一辆摩托车上。天冷时，我们必须穿得很厚实才能上路。三个人挤在车上，腿脚部不能舒展。摩托车发动了，“突突突”的噪音在耳边回响。风呼呼的刮着，刮在脸上像被刀割去一样疼痛，因此我的脸上必须要擦上一层厚厚的面油。下雨时，爷爷披着一件雨衣，而我缩成一团，躲在爸爷爷雨衣挂下来的一角下面，感觉腿部又麻又酸，从雨衣上滚落下大滴大滴的雨珠还是要打湿我的衣服。 上小学的时候，家里换了小轿车。爷爷就用小轿车送我去上学。我们坐在舒适的小轿车上，不怕刮风和下雨了。车里有空调，坐在车上，好像年年都冬暖夏凉。车内又宽又大，坐在软软的坐垫上，听着欢快的音乐，望着窗外的平整宽阔的马路、绿草如茵的绿化带和错落有致的高楼大厦感到无比惬意。我们在车上有说有笑。有时，爷爷会谈起我爸爸小时候的上学路上的事情。那时是泥巴路，路很难走，下雨时更加泥泞难走，每走一步就会溅起泥浆，很不方便。爷爷推着独轮车送爸爸一段路，然后爸爸自己走向学校。那时的路已是青石板路了，自行车在青石板路是“格格”得响着，好不舒服。在这30年间，我们的家乡变了很多很多。就比如我家已经从很不方便的独轮车，自行车和摩托车到方便，电动车快捷，舒适的小轿车了。我坐在小轿车上，看着窗外美丽的风景我不由感叹，改革开放30周年，让我们的生活变的越来越好了！
当农村留守儿童的规模随着城镇化进程的不断推进而逐渐变大时,农村留守儿童的教育也演变成一个受到社会各界关注的公共问题。下面是我为大家整理的留守儿童教育案例分析，供大家分享。
留守儿童教育案例分析一
随着我国城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，催生了一个特殊的群体——农村留守儿童，而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面是我就班上的一名留守生进行调查分析。
一、个案现状
学生王某，男，13岁，父母在温州打工无暇顾及孩子的学习，由外公和外婆照料。经过一段时间观察，我发现在孩子身上集中出现了以下问题：
1、行为习惯差，个人卫生差，上、下课都特别好动，无法克制和约束自己的言行。
2、懒惰心理。学习上有四怕：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩。
3、缺乏良好的班级意识。小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没热情，总想逃避，参与意识淡薄。
二、问题分析
我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子王某和他的家人，我发现他身上的这些问题主要来源于三方面：
1、长辈关心不当。外公外婆对孩子是打心眼里爱，但是缺少严格的管教，什么事都依着孩子，导致王某作业不认真完成，老师催促他交作业就抄袭别人的作业。
2、粗暴的教育方式。由于家庭的这种特殊性，王某自小和家长很少进行情感上的沟通，遇事缺乏耐心，常用一种粗暴的态度来处理事情。
3、内心深处自卑，由于他的成绩一直较差，平时很少得到老师的表扬，使他觉得自己处处不如人，害怕竞争，害怕失败，不愿参加任何集体活动。
通过以上的分析，我发现他身上的问题主要源于家长和他的不自信，于是我决定从他的家长和本人两方面入手采取措施。
三、主要措施
1、帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和他的外公、外婆交谈，同时我对王某提出建议：
①在孩子犯错时应该让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。
②孩子在学习上遇到困难的时候，应该教会他如何解决的办法，先让孩子自己钻研，借助字典、词典这些必备的工具书解决，实在不懂的让他问老师和同学，不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。
③父母要经常回家看望孩子或经常给孩子打电话，多关心孩子的学习情况，并对孩子取得的微小进步给予肯定，这样能让孩子感受到父母的关爱。
2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐
①利用表扬树立信心。针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬，让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。
②针对实际，设立小目标。在孩子走出低谷后，我立即把他的注意力转到学习上，使他知道学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格学生最起码的任务。
四、辅导效果
经过我和孩子家长的密切配合及他本人的努力，近段时间取得了可喜的进步。
①虽然在生活上仍有依赖性，但我知道他一直都是自己努力去做。 ②他已认识到按时完成作业是每个学生必须做到的，尽管他的作业书写和质量有待提高，但能按时完成作业确实是一个不小的进步。
③经常能看到他和同学们嬉戏时活泼的身影，。听见他开朗的笑声。
五、个人体会
孩子的转变让我真正感到给孩子自信就是给孩子成功的钥匙，而孩子家长转变以及自己所做的一切使我想到高尔基说过的话：“爱孩子这是老母鸡都会做的事，要教育他们却是一项伟大的事业。”我有信心转变王某，我有热心引领所有留守儿童健康茁壮地成长。
留守儿童教育案例分析二
在当今社会中，越来越多的农民工来到大城市里打工，也正是因为有了他们，才会让我们的生活带来了许许多多的便利，现在，在我们如此享受着这些便利时，我们也想一想那留守儿童他们的生活。那些留守儿童在很小的时候，父母就不在他们的身边，与他们相伴的则是年迈的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，他们不但不能享受到父母的关心，而且还要担负起生活的重担，早上，很早就起来做饭，然后去上学，这样日复一日的生活，使他们过早背负起生活的重担，脸上也少了笑容。学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面是我班的一名留守生进行调查分析。
一、学生的自然情况。
姓名：覃荣彪。
性别：男。
年龄：12岁。
合山市上塘小学六年级学生
二、问题及行为表现。
1、学习缺乏主动性。经常不能完成作业，学习不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
4、有依赖和惰性心理，有时爱拿家中的钱物。
5、主要原因是由于父亲离异，双方常年外出打工，对孩子缺乏管教、推卸责任。孩子由于长年得不到父母的关爱，对生活、学习失去了信心。孩子长期跟年迈的爷爷、奶奶生活，老人对孩子缺少沟通，隔代教育，精神上得不到满足。
三、调查访谈结果。
通过调查、家访和对其本人的访谈，我了解到他父母离异，家里还有一个哥哥，父母亲常年外出打工。他们跟爷爷奶奶生活，老人年纪已大，而且文化素质较低，对孙子的管教疏松，也不知如何管教，随着孙子的渐渐长大，一些坏习惯也越来越多，爷爷奶奶也感觉对孙子无所适从，也有愿与老师沟通。由于家庭监督基本处于空白状态，就养成了他的惰性，学习缺乏自觉性，老师布置的作业能拖则拖，多一点也不想做。由于根基打得不牢，使学习成绩不断滑落。粗心马虎，做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、个案分析。
针对覃某同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：
1、鉴于他从小父母外出打工，缺乏父母爱，无人管教，爷爷、奶奶隔代教育，造成他凡事随心所欲，过于溺爱，过于放纵，使好吃懒做。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
2、在班级里，由于知识掌握不牢。就极易产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，加之部分学科的老师对他采取训斥等过激的态度等，使他开形成了逆反的心理现象。
五、采取的方法和实施过程。
1根据覃某的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我多次家访，与其父母进行沟通，温和的态度，耐心地说服，使他认识到，教师的所作所为都是为他们的儿子着想，孩子如果现在管不好，将来后患无穷。真心相劝，其父母亲也理解了老师的一番苦心，主动与老师交流，家长和教师之间的关系得到了改善。在多次交流中，我把自己的想法以及对孩子的教育方法对他们进行了传授，并让他们一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。争取到了家长的配合，这是一次好的开端。
2他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。保护其自尊心，同时没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
3针对张某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励;主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
六、教育效果。
经过近两个月的了解及教育，张某有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，张某学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，保质保量地完成各门功课，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
留守儿童教育案例分析三
我国改革开放的步伐已走了30多年了，改革开放的日益全面深入，不仅提高了人民的生活水品，加快了我国城镇化的进程，缩短的城乡的差距而且在社会上出现了一大批的农民进城务工，同时也在广大农村地区催生了一个特殊的群体------农村留守儿童，而且农村留守儿童的数量还在逐年增加中。 所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童
父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。出现了各种问题：学习情况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全等。
我校地处苏北偏远落后地区，经济十分落后、消息异常闭塞、生活很是贫苦，许多村民为了家庭和儿女毅然决然地放下一切牵挂，奔赴都市，加入到汹涌的打工大潮之中。粗略统计，我校75%以上的学生都是留守儿童，而且60%以上是父母双亲外出务工的留守儿童。
在我任教的班中，除了三人父母亲在家务农外做小生意外，其余的二十五人都是留守儿童。在这个小团体里有一个学生特点最典型。她就是王艺锦，今年还未满十岁的她父母常年在外，有时过年过节都难得回来一次，跟随着年迈的爷爷奶奶生活。
王艺锦是个学困生，成绩很差，作业总是不能按时完成，多数时候是不交作业，课后作业完成的时候更是少之又少的。这个孩子非常的内向，说话声音很小很腼腆。上课的时候很少用心听讲，总是做小动作，老师问个问题要吗不说话，要吗说的什么都听不到。经常做些莫名其妙的小动作，你一批评她她就撇撇嘴耸耸肩，满不在乎的样子。不爱劳动不做值日。叫家长吧爷爷来了就说，她爸妈不在家，我们不识字什么都不懂，老师多累累吧。真叫人无语啊。
经过半年的接触、观察和分析，我深刻地了解到王艺锦有如此表现的主要原
因：父母的离开和祖辈的溺爱使得他的个性就像一匹脱缰的野马一般自由散漫，毫无拘束。学习作业无人问津，久而久之形成了习惯。
根据王艺锦的实际情况，我制定了一套较切实际可行的计划：一方面和方林的父母取得联系，要求他多多关心自己的孩子，至少两周就打个电话询问一下他的学习和生活情况，并随时和老师进行交流与探讨，让她知道自己生活在父母的关爱之中。另一方面和她的爷爷奶奶相互配合，要求他们严格管教方林，不要给他过分自由的空间。而应给他适当的压力，让他在一次又一次的活动锻炼中学会自己管理自己。此外，我还根据他的性格特点和她谈心告诉她她的优点，增强她的自信心，从小处要求她但求点滴的进步。对她他身上的众多缺点在善意谦和的教导和严厉公正的批评中帮助他逐渐改正。树立正确的学习观念和习惯。
经过将近一年的教育，王艺锦有了明显的进步，现在的她成绩有了明显的进步，学习态度端正了许多，不完成作业的习惯和不认真听讲的习惯有了很大的改善，课堂纪律有所改进，小动作和交头接耳少多了，情绪也相对稳定了不再自顾自做自己的事了，对劳动也有了初步的认识，值日主动认真热心肯干了，但是要想彻底改掉她身上的那些不足与缺点还需要经过长时间的努力，我相信在我不懈的坚持下，王艺锦会有更大的进步的，因为我知道每个孩子都是天使，只要你给他一对翅膀他就可以自由飞翔。
1 留守儿童教育随笔
2 关爱学生成功案例
3 关于班主任教育案例分析
4 留守儿童教学随笔
5 浅谈留守儿童教育问题的论文
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幼儿园新生入园已经过了十多天的校园生活了，孩子会如何应对新环境的挑战？家长有没有适应“离别”？孩子过得好不好，老师对孩子好不好？
虽然只有十多天，但各种令人啼笑皆非的事情频频发生，无疑，孩子和家长都存在一个过渡适应期。
爷爷送孙子上幼儿园
连续三天在分别时哭了
孩子初上幼儿园，哭闹是免不了的。
星河幼儿园开园第一天，小朋友子建(化名)由爷爷带着来上学。
到幼儿园门口时，子建还挺开心。找到班主任蒋老师，子建就牵上了老师的手。眼看孙子要进教室，爷爷有些舍不得，眼圈一红，声音哽咽了：“在幼儿园，记得要听老师的话。”子建的笑容也立马变成哭相，一下挣脱老师的手，扑到爷爷怀里，哭得难舍难分。
接着，爷爷向老师请了假，带子建回家，并且保证，明天一定说服子建乖乖上幼儿园。
第二天，爷孙俩到了校门口，又是难舍难分地哭。蒋老师劝了好久，才把子建带进教室。
事后，蒋老师给子建的爷爷做思想工作：“想让子建不哭，首先您自己得克制住。”子建的爷爷连连点头，保证以后自己一定不哭。
第三天，爷爷还是先哭了，哭声甚至够得上凄凄切切。
蒋老师又好气又好笑：“上个幼儿园，怎么搞得像是上战场似的。”
上周五，蒋老师好不容易把子建哄进教室，手机就响了起来，“老师你好，我是子建爷爷，子建安全进教室了吗？”
要知道，爷爷刚刚才离开孙子三分钟，蒋老师哭笑不得。
星河幼儿园园长姚明敏说，宝宝在上幼儿园的头几天，哭闹是很正常的现象。“宝宝天天和家里人呆在一起的，现在要分开，肯定舍不得。”
一般情况下，开学第二周哭闹要比第一周还要严重一些。“第一周，孩子还有些新鲜感，到了第二周，新鲜感过去了，宝宝会更想家人，哭闹现象反而更严重。”
有些孩子甚至还会表现抵触行为。“我曾经教过这样一个男孩，他觉得幼儿园就是把妈妈和自己分开的地方，于是他把老师和阿姨当成敌人，不肯吃幼儿园里的食物。所有老师都拿他没办法。和家长前后沟通了一个月，他才愿意在园里吃饭。”
孩子不愿意上幼儿园的现象，一般会持续一个月。这段时间里，家长要调整好自己，要用平淡的态度来面对孩子的情绪，“你要告诉孩子，幼儿园里有很多好玩的游戏，还可以认识很多朋友，让孩子产生兴趣。”
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说到让老人带孩子，尤其是让爷爷带孩子，很多妈妈都不放心，觉得爷爷带孩子不太靠谱。可是我家孩子从上幼儿园开始就是爷爷带，本来孩子妈妈是不太放心让爷爷带孩子的。只是因为我们都要忙于工作，不能按时接送孩子上幼儿园，只能让爷爷过来帮忙带孩子了。
爷爷来之后，我们就把带孩子的任务交给了爷爷，同时也希望爷爷能够利用时间教孩子识字看书，学习一些有效衔接的知识。因为毕竟爷爷退休前可是老家小学的校长哦，在教育孩子方面还是很有办法的。
刚开始我们并没有感觉出孩子有什么特别的变化，直到一个周末的早上，孩子醒了之后，张口就开始背诵了一首唐诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”
我们很惊讶4岁的孩子竟然能够流利地背诵唐诗了。经过我们的鼓励，孩子竟然一连背了好几首唐诗，包括骆宾王的《鹅》、白居易的《草》、李白的《床前明月光》、杜甫的《绝句》等。
原来爷爷每天在送孩子上下学的路上，都会教孩子背诵唐诗，日积月累下来，孩子已经能够背诵30多首古诗了，这对于一个四岁多的孩子来说，真的是一件值得肯定的事呀。
关键是爷爷在教孩子背唐诗的时候，特别有办法。他不是单调地让孩子重复机械的背诵，而是通过给孩子描述一个场景，让孩子在大脑里形成画面。这样既有助于孩子理解唐诗的意思，又能够提升孩子的记忆能力。
爷爷更善于利用身边的景物、事物来引导孩子背诵唐诗。比如上学路上孩子捡到一片红枫叶，爷爷会教孩子杜牧的《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
看到天空中飞翔的小燕子，爷爷会教孩子杜甫的《绝句》：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
看到孩子能够背诵这么多的唐诗，我们自然是很高兴的。但是让我们高兴的还在后面。因为我们发现自从孩子跟着爷爷背唐诗后，性格变得越来越开朗了，而且胆子越来越大，唐诗张口就来，非常的有自信。
甚至爷爷还和孩子玩起了“飞花令”的 游戏 ，真的是让我们自叹不如呀。
尤其是孩子上了小学后，我们原本认为孩子需要一段时间来适应小学生活，但是没有想到孩子很快就进入了学习状态，并且上课非常积极，尤其是在老师讲到诗词这一块的时候，特别积极主动，给老师留下了很深刻的印象，为此孩子还被选为语文课代表。
看到孩子的进步，我们自然是很高兴的。但是我一直很疑惑为什么爷爷带娃能够这么出色呢？
爷爷说孩子的变化大，进步快，都源自于他一直带着孩子背诵唐诗。虽然我知道唐诗是中国的传统文化，代表了中国古典文化的高峰，但是唐诗对于孩子的成长还有这样积极的意义，是我没有想到的。
爷爷说，他带孩子背诵唐诗，是有三点理由的。
理由一：背诵唐诗能够刺激孩子的大脑，提升孩子的记忆力
唐诗无论是绝句还是律诗，篇幅都比较短，从20个字到28个字。这样的内容符合孩子的接受能力范围，孩子读起来比较容易。
唐诗篇幅短小，有利于孩子反复诵读。而孩子的大脑发育就需要这样的刺激，因为我们都知道孩子的记忆力也是需要锻炼的。通过不断地反复刺激，大脑才会记住信息。
王恒屹被称为“行走的中华小诗库”，不到6岁就能够背诵五百多首诗词，就是平时多读多背的结果，一遍不行两遍，两遍不行三遍，三遍不行五遍，直到背过为止。所以王恒屹才会出口成诗。
只有这样不断地刺激孩子的大脑，让大脑一直处于活跃的状态，才能逐级培养孩子超强的记忆力。 “用进废退” 就是这个道理。
理由二：背诵唐诗能够提升孩子的文化素养和韵律感
“腹有诗书气自华” ，唐诗是我们中国古典文化的精华，更因为它独特的韵律朗朗上口，孩子更容易接受。而一个有着丰富诗词储备量的孩子，必定是一个有文化修养和文学气质的孩子。
在小学阶段，孩子需要掌握的古诗有100多首。孩子不但要背诵这些诗词，还要感受诗人的 情感 。这就需要孩子通过多读多背，“读书百遍，其义自见”。孩子读得多了，自然能够领悟到其中的含义，这是一个长期积累的过程。
理由三：背诵唐诗能够让孩子更加自信
孩子读唐诗需要不断地张口练习，大声朗读，这其实是对孩子语言表达能力的一种锻炼。因为只有让孩子多开口，多说话，孩子才会爱上表达。而读唐诗、背唐诗，能够让孩子脱颖而出。
给大家印象最深刻的莫过于参加过《诗词大会》的武亦姝了，她面对挑战时的那种自信和淡然，都源自于她丰富的诗词储备。因为有底气所以自信。
同时爷爷还说想要让孩子爱上唐诗，一定要选择适合孩子的唐诗书籍。爷爷带着孩子学习的唐诗书籍就是这套 《给孩子的唐诗》 。爷爷说这套书是他在做小学校长时就经常带着孩子们一起学习的书，非常适合 幼儿园和低年级 的小朋友使用。
我们一起来看看这套唐诗里的内容吧。这些内容全部选自唐代诗人的名篇，既属于孩子小学阶段的必背唐诗，又在这个基础上有拓展，让孩子的诗词储备量超过同学，从而提升孩子的自信。
我们可以看到每一篇诗词不但有注音，解释，还配有相关的。这样的设计很符合孩子的学习能力接受范围。
这套书是针对幼儿园小朋友和低年级学生的，既要对孩子进行唐诗的启蒙，又要引导孩子理解和记忆，同时在一定程度上还提升了孩子的拼读能力和识字能力。
形象的画面感，刺激孩子的视觉、大脑，让孩子的眼前呈现出一幅幅清晰的画面，更有助于孩子的记忆。而超强的画面感更容易让孩子把唐诗和现实进行结合。
当孩子看到桃花的时候，就可以咏吟出“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。
当孩子看着夕阳西下时，孩子会脱口而出：“夕阳无限好，只是近黄昏”。
当孩子和朋友分别的时候，可以对朋友说“海内存知己，天涯若比邻”。
以语文140分的高考成绩考入北大中文系的派派学长，从小就被妈妈逼着读古诗、背古诗，培养了他很深的文学功底，才会在高考的时候考入心仪的北大。可见古诗的学习对孩子成绩的影响。
如果你家也有正在上幼儿园或者是低年级的孩子，不妨在家里给孩子备上一套《给孩子的唐诗》，这套书一套六本，涵盖了孩子小学阶段需要掌握的唐诗以及拓展延伸，培养孩子对古诗词的爱好，提升孩子诗词积累量，让孩子更加自信地学习。
我们家长一定要重视孩子的古诗词学习哦，让孩子赢在起跑线上不能只是一句空话
写在最后：孩子学习古诗词的过程，不是一蹴而就的，需要家长的引导和坚持，更需要家长潜移默化的影响。我们更可以通过和孩子互动，采取一些小 游戏 ，提升孩子对古诗词的兴趣，让孩子爱上古诗词，提升孩子的文化素养。
