当面递交给领导的信,信封上该怎么写
导读：答案1：“书信和格式：信文由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓：应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬。称谓应尊循长幼有序、礼貌待人 原则，选择得体 称呼。正文：正文是信函 主体。可根据对象和所述内容 不同，灵活地采用不同 文笔和风

答案1：“书信和格式：信文由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。

称谓：应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬。称谓应尊循长幼有序、礼貌待人 原则，选择得体 称呼。

正文：正文是信函 主体。可根据对象和所述内容 不同，灵活地采用不同 文笔和风格。

1、问候语。问候语要单独成行，以示礼貌。有“你 ”、“近 ”、“节日 ”等。

2、先询问对方近况和谈与对方有关 情况，以表示对对方 重视和关切。

3、回答对方 问题或谈自己 事情和打算。

4、简短地写出自己 希望、意愿或再联系之事。

敬语：写信人在书信结束时身对方表达祝愿、勉慰之情 短语。 用“此致、即颂、顺祝”等词紧接正文末尾。下一行项格处，用“敬礼、X安、安康”等词与前面呼应。

落款及时间：在信文 最后，写上写信人 姓名和写信日期。署名应写在敬语后另起一行 右位置。一般写给领导或不太熟悉 人，要署上全名以示庄重、严肃；如果写给亲朋 友，可只写名而不写姓；署名后面可酌情加启禀词，对长辈用“奉、拜上”，对同辈用“谨启、上”，对晚辈用“字、 、谕”等词。

信封：信封上应依次写上收信人 邮政编码、地址、姓名及寄信人 地址、姓名和邮政编码。

邮政编码要填写在信封左上方 方格内，收信人 地址要写得详细无误，字迹工整清晰。发给机关、团体或单位 信，要先写地址，再写单位名称。收信人 姓名应写在信封 中间，字体要略大一些。在姓名后空二、三字处写上“同志、先生、女士”等称呼，后加“收、启、鉴”等字

寄信人地址、姓名要写在信封下方 右 地方，并尽量写得详细周全一些。最后填写 寄信人 邮政编码。”我认为应该写:我最最可爱的(亲爱的)小诺,这样女生看了会比较开心

正确格式：

   此致（空两格，无标点）

敬礼（顶格，无标点，也可加感叹号）

应用于：一般公务性（或公务性私事）信函；个人的各种申请等；私信一般适用于给首长、战友、长辈、比自己年长的平辈、同志、同事（虽然没有确切的界限，但对于年龄特高且年龄差在30岁以上者宜用其他敬辞）的书信。一般家书或至亲间的书信不宜使用。

　　朋友们，有很多话需要对上级说，却不知道如何表达，那就给你的上级写信吧~!下面我整理了，欢迎大家阅读。

篇一

敬爱的上级：

您好!

知道您很忙，希望能在百忙中，选择安静时候读我选择的这一封信，我想告诉你，是有目的性的。

　　2013年9月初，刚刚步入昌职校园，和大多数高考失利的学子一样的感觉，觉得校园的环境挺好，或者会有学子会认为不行，因为他们没有跟别的学校作比较，才会如此反应。从入校的这一刻开始，我对大学生活充满了向往和憧憬，我选择了学校一个热爱的专业——园林工程技术。

大学时代是一个人进入青春期后，由青涩而成熟的最美好三年：青春萌动、思想激扬、爱恨交加、情感深挚，在人生中铭刻着最难忘的记忆。大学生涯不止步于学习书本知识，而更要前行于探索未知的世界。我甚至斗胆认为，在大学里，埋头学习教材是次要的。大学之精魂所在，诚如陈寅恪先生所言，乃“独立之精神，自由之思想”。大学课堂，更应以独立之精神激发自由之思想，充分涵养学生的丰雅情致，培育学生的独立思考能力。大学是思想殿堂，而非生产车间;大学教师是精神引路人，而不是技术师傅。我并无看低技术师傅之意，学各有所长，问各擅胜场。

只是想说，大学有自己独特的思想环境，自由人格。在郁郁葱葱、丰积厚载的校园里，一名学生要培养成独立人格，要学会独立思考，不从众，不流俗，于众声喧哗中，保持理性而能谦恭自然。以下是我大学一年的经历和所见，提出了下列的要求。

经历完军训后，大多数脸上都刻着笑容，接下来他们可以过自己想要的大学生活了。想要的大学生活是一台电脑的陪伴，是整天三点一线，还是用行动去追求自己想要的生活，让自己的大学生活过得充实呢就我班上现状而言，四分之三的人群会选择一台电脑和三点一线的生活。

这是他们想要的生活么通过跟班上人沟通了解，我想在坐的五分之四的学生还是有梦想的，只是在实行梦想的道路上磕磕碰碰，或因在短时间内没得到一点希望选择了放弃。或是在选择上没有多大的机会，他们也失落过，有时候也想奋起，但是他们觉得自己在老师吸取不到足够吸引自己知识的养肥，我没有资格去评价老师的好与坏，但我能深刻的感受到自己是否愿意去听，是否又能教给我知识，最起码又是否能给我向往。

从开学到现在就我们园林工程专业而言，专业课上，大多数学生之初会很用心的去听老师上课;过了一段时间，我发现班上的同学开始低着头，更有甚者趴在桌上睡觉的，我想这能完全怪学生么经过了解，他们跟我说的最多的一句话是：“老师讲的没有 ，带动不了课堂的氛围”。但还是有少部分老师，上课有足够的知识存库和经验，时常带动同学们讨论的氛围，我想那样的老师是我们向往的，是同学们愿意去听的。这两者比较，老师上课而言能看到差距。站在学校的角度考虑，为什么会是这样的现状我认为是，老师资源不是想象中那么好请，应该时常给新人一些机会;教学队伍要慢慢扩招，而不是三言两语

昌职四批二怎么了就因为这我们要降低对学生的要求，就因为这我们要放松对学生的管教，就因为这我们要改变对学生的看法。我想高中之初我们已经和别人失节了一大步，步入大学我们应该是缩小差距的，而不是去增大差距。专科学院，我认为应该是教学生一项拿手的本领，而不是一张空头支票的专业证。

我们多么殷切希望，专业老师教学方式是有 的，能够提高我们对专业的兴趣。大学专业知识应该是自己独立自学的，老师只是起到辅助的作用，但一定要是能够激起我们对专业的好奇心，而不是简简单单照读PPT。教导我们一些紧跟其他专业课程相关的知识，譬如园林绘画，我们要求画一些建筑园林景观简单的树、水、石头、人物等;譬如花卉学，我们能够现场动手;我知道园林工程技术专业是新开设的一项，实训基地也在初步在建设，对于仅此我们第一届园林工程技术专业的学子而言，只愿学校能够加强提高对于园林专业队伍构建，愿我们有一个良好的学习环境。我相信大多数选择低头的学生，会默默的抬起头，去认真听讲。

既来之则安之，既然我们来到了这所学校，不要过多的去抱怨不足。但我一定要对得起，我对专业足够热爱的心，想去更广跟深入的了解专业知识海洋里丰富的藏书。希望上级领导能够加强有所改善园林专业教学队伍。

此致!

5月5日

篇二

尊敬的领导：

我是怀着十分激动的心来给你们写这封信，其实我想写这封信很久了，只是一直没有去动笔，直到所有的事情慢慢的积累在我的心里，这才鼓起勇气给你们写这封信。

感谢你的关怀，感谢你的帮助，感谢你对我做的一切任何时间，请接受我最真心的祝愿!

过去一年走过的脚步，留下的是艰辛和攀登的苦，未来一年里展望的路，你我仍需带着更高的理想继续付出。从现在做起迈出勇敢和坚定，潘勤亮祝你在新的一年里有更大的进步。

借此机会，让我们对您过去珍贵的支援表示感谢，对您今后的订单，我们将保证继续格外关照。

老大，多谢你给我这样的合作机会，这个小组因为有你所以空前的团结,你的坚定和鼓舞给了我们莫大的支援谢谢你!

每年的这个时候，祝福就像海洋一样涌向你，希望段中洋的祝福像一叶扁舟，载你乘风破浪，到达成功的彼岸。2012新年快乐!

你的灿烂笑容长留我心中，你的亲切话语永伴我左右，你的热情激励鼓舞我前行，你的真诚帮助温暖我心房，真诚的对你说声：谢谢。

你是我见过最美丽的树叶，让我的森林为你凋谢;你像一首旋律让我的生命多和-谐，我只能用小小声音说感谢，小到只有你能了解!

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篇三

尊敬的上级领导;

我们是滑县教职工，是奋斗在教育战线几十年的教师。然而，由于历史的某种原因，我们这批教师没有享受到一个教师应有的待遇和尊严。随着国家实行新的公资标准，滑县教职工工资待遇诸多问题浮出水面。我们愈来愈感到懊丧和委屈，我们是被耍了，还是被 遗弃了。面对诸多疑问与委屈，我们恳请领导予以解释。

一，1992年，滑县人民 根据当时师资力量匮乏，颁发招工档案，吸引了一批本来就在教育战线上工作多年的优秀乡筹民师转为正式教职工，以便统一管理。我们有滑县教师局，劳动局的招工手续，有县里人事部门的审批手续，并交了数量不等的培训费2000-10000元同时转成非农户口，口粮田被收回。从此，我们这批人成了名副其实的工人教师。然而，1994年以后，实行新的工资标准，同样情况招入教育战线的工人，县 既没对这批工人教师组织过一次统一考试，又从没进行过综合评估，而大部分工人的工资堂而皇之，莫名其妙地以修改，工资调了好几次，人家了颠颠已享受月工薪上千元，这种现象出现在高度文明的和谐社会，岂非咄咄怪事

二，莫非是我们这批没套改工资的教师学历低，能力差吗事实并非如此，我们怀揣一颗忠于教育事业的赤诚之心，孜孜不倦地钻研教育理论和业务，学历早已达标，在工作中真正做到小儿不倦，诲人不倦。我们当中有优秀的校长，教学骨干，优秀教师，新课程实践的开拓者，在教育战线受到各种荣誉和好评。正是由于我们默默的无私奉献，呕心沥血的追求，忘却了自己的待遇问题，蓦然回首，在工资待遇方面大有“乃不知有汉，无论魏晋”之惊诧。我们尊崇“捧著一颗心来，不带半颗草去”之信仰，但一旦应有的待遇和尊严被亵渎，那不平之名声是多么令人痛心疾首。此种现象符合社会主义劳动法么符合胡提倡的建设和谐社会的政治理念么

三，如果说不给我们加入编制套改工资,是因为编制满了么为什么在我们转为正式教职工以后，滑县又于969798三年连招以工代教300名，难道这就符合党的教育政策吗

四，没套改工资的教师，多次自发的到教体局。县 反应这些问题，历任教体局长和主管教育的副县长都表示这些教职工所反映的问题属滑县教育上历史遗留问题，将“随着教育的改革，逐步予以解决”。中国的教育改革了几十年，我们的问题给予了什么解决我们这些未套改的职工，在2006年以前，每月辛辛苦苦只能挣的200多元薪水，亲眼目睹同时招聘而已套改的职工，每月享受到1000多元的工资时，谁人不感到此事多少有些悖谬。后来，在我们这批职工的多次恳求下，县委有关领导体谅到我们的苦衷，直到2006年3月份给这批未套改职工浮动了一些工资高的领650元，低的领400元，解决了我们的燃眉之急，我们这批人从内心多少得到了一些慰藉，同时，我们也体会到党和 对我们的关怀，更增添了我们献身教育的决心。然而，冷静细想，我们热爱教育事业，兢兢业业，呕心沥血，仍不是正式人员，我们属于教师队伍的哪个部分当我们怀揣著对教育的热爱，全身心的投入到教育工作中，再干十几年活几十年退休时我们没有养老保险，同时又会被同龄人耻笑，到那时我们会干什么还有能力干什么所以，我们再次恳求上级领导同等对待我们这些未套改和那些已套改的职工，既然已给我们浮动工资，足已说明我们这批教职工在客观上合理合法，既然合理合法，就应该给我们理顺工资关系，套改工资，纳入编制，让我们真正享受到同工同酬的待遇。我们不愿过多的追求历史留下的遗恨，只恳请有关领导赶紧中断这段错误的历史，扭转错轨的车轮，抚平我们心灵的创伤，让滑县教育奏响和谐之声!!

尊敬的各级领导，全社会有正义感的人们，关注一下教育第一线工作的教师吧!

让我们的委屈早日伸张，给我们应有的待遇和尊严吧!

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