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导读：夫妇进城卖菜，虽然与孩子近在咫尺，却不愿意联系孩子，只为了不打扰孩子的正常学习和生活。面对这样的事情，很多网友都表示非常的感动，父母的爱真是世界上最伟大、无私的爱。然而也有部分网友表示不赞同，认为孩子已经进入大学，有权利知道父母的艰辛，这对
夫妇进城卖菜，虽然与孩子近在咫尺，却不愿意联系孩子，只为了不打扰孩子的正常学习和生活。
面对这样的事情，很多网友都表示非常的感动，父母的爱真是世界上最伟大、无私的爱。
然而也有部分网友表示不赞同，认为孩子已经进入大学，有权利知道父母的艰辛，这对于孩子的成长很有好处。
就我个人看来，我更同意后者的观点，觉得孩子有相应的知情权。而且来到了孩子所在学校周边卖菜，我想绝对不是偶然，只是想离自己的孩子，更近一点而已。
之所以认为应该和孩子见面，并将这样的情况，让孩子也看看，有着下面这两个重要的原因：
一、能够看到牵肠挂肚的孩子老话说得好：“儿行千里母担忧”，我们作为父母，在面对自己孩子远行时候，内心总是会充满了各种担忧，害怕孩子在外面吃苦受累，也会吃不饱穿不暖。
对于这对卖菜的父母来讲，既然已经来到了孩子所在的大学旁边，为什么不给孩子打个电话呢？
等到孩子在下课以后，到父母所在的地方，来看望自己的父母，这也是一种亲人团聚的喜悦，也圆了父母内心的心愿。
二、让孩子感受到父母不容易我们时时刻刻在为自己的孩子盘算，牵肠挂肚的也全是孩子，但现在的很多孩子，内心想到的却未必是自己的父母。
有很多孩子，只在需要钱时候，才会想到自己的爸妈，才会打电话询问爸妈。
所以如果这对夫妻，能够和儿子小聚一下，让孩子看看爸妈的辛苦，以及不远千里来看自己的心意。
我想这对于孩子的成长，有着非常大的帮助，能够让孩子，更加用心、努力的学习。
对于这件事情，你们持有怎样的看法呢？欢迎下方留言交流！
今年的春天有些特殊，受疫情影响同学们不能像往年一样参加各种集会活动成都三原外国语学校。专门为同学们安排了特别的实践课程让学生“扛起锄头”“下地种田”近距离接触大自然探索万物生长的奥秘体验“校园农场”的乐趣……
真人版“开心农场”三原外国语学校14个班的学生在学校生物老师、后勤部的指导下，从作物生长过程的研究角度，创设黄瓜园、辣椒园、茄子园、四季豆园等种植基地。所有种植均是利用生物课进行，同学们积极参与除草、铲地、种植、养护等过程，观察记录幼苗不同生长周期的变化和不同作物的生长条件探究。
不会锄地，不会种苗，没有种植经验，都没有关系！学校后勤部参与协助，所有生物老师悉心教导，在“玩”中学习，瞧同学们多开心！
据了解，“农场课程”是每年深受三原学子欢迎的“保留项目”，三原外国语学校就开始挖掘、开发学校特有的资源优势，建设学生喜闻乐见的校本课程。经过思考和研究，曾成彬校长“看中了”学校占地300余亩的校园，开发了“种植”、“捕鱼”等“农场课程”。
在三原外国语学校，学生春天种藕；夏天采莲蓬，荷花盛开时节的夜晚，在三原湖畔讲《荷塘月色》；美术课时，可把课堂搬到户外，老师带着学生在湖边画荷花；生物课上，老师可在三原湖边介绍荷花的种植及根茎叶的生长。秋天，学生们下湖采莲藕，体验劳动的乐趣；冬天下湖捕鱼……
“学校将‘农庄课程’与教学相结合，让课堂走向室外，全面提升学生的综合素养。在这里，学生解锁的不仅仅是捕鱼、采藕的技能，更是习惯的培养与精神的孕育，培养他们‘认真’的习惯，发扬热爱劳动、坚持不懈、团结协作、懂得感恩的精神。”三原外国语学校校长曾成彬表示，学校以培养学生的综合素质为导向，坚持“实践出真知”的原理，让课程不再拘泥于课堂和书本，而是通过亲近自然、解锁自然，培养学生的日常习惯、责任担当、解决问题、创意物化等方面的意识和能力。“目前，学校为学子的全面发展、成长成才提供了广阔而真实的空间与平台。”
在劳动中成长
将劳动教育融入课堂教学，三原外国语学校除了在课程表中安排劳动教育，还要求全体教师整合学科资源，对学生进行劳动知识、劳动价值等教育。
比如语文课的观察日记习作，教师可以带学生一起种植一株植物，在观察的过程中体验成长的快乐；美术老师带领学生收集校园的落叶完成一幅漂亮的树叶贴画，既美化了校园，又锻炼了学生的动手能力，丰富了学生的想象力；数学课堂上，学习认识人民币时，教师带领学生在课堂上开起了跳蚤市场，让学生在购物中体验人民币在社会生活中功能作用，还能锻炼学生的理财能力；在学习认识钟表这一信息窗时，教师带领学生制作钟面，在模仿制作的过程中，不仅完成了教学目标，还丰富了学生的生活经验。学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手的乐趣。
校园农庄课程，还融入了心理的元素，借由心理园艺活动，让同学们通过对班级农庄的设计和创作，唤起孩子们对生命的热爱，体验播种，发芽，生长，开花，结果的生命历程。在大自然中刺激孩子们的“五感”体验，充分开发除视觉以外的对事物的感知能力；同时也借助团体的动力、利用投射等心理元素让参与者更好地看到自己，看见自己在人际的互动中的模式，体验园艺活动的美好感受。
不仅如此，在劳动节来临之际，学校在综合实践校本课程的指导下，从校内劳动、校外劳动、家务劳动三大方面进行研究，安排、组织了一系列实践课程，让孩子们在亲身体验中认识劳动、体验劳动、尊重劳动、珍惜劳动、热爱劳动。
