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导读：现在随着社会经济的不断发展，人们对于一些节日也越来越重视，比如说教师节，那么他和老师关系很好的时候，但是在就是教师节没有送她礼物，她会生气吗？在我看来，他是不会生气的。下面我们来具体分析一下。首先在教师节只是一个节日，是我们用来感恩老师的，
现在随着社会经济的不断发展，人们对于一些节日也越来越重视，比如说教师节，那么他和老师关系很好的时候，但是在就是教师节没有送她礼物，她会生气吗？在我看来，他是不会生气的。下面我们来具体分析一下。
首先在教师节只是一个节日，是我们用来感恩老师的，并不是在这个节日老师是收取礼物的，而且在一些平时的小事上面，如果对老师存在感恩之心，对一些节日送不送礼物是无所谓的，而且现在随着社会经济的不断发展，人们的思想水平不断提高，社会对于贪污腐败现象惩罚的比较严厉，所以在一些特殊节日的时候，教师是不会收学生送的礼物的，因为如果收一些贵重礼物的话，那么久很有可能会受到处分，学生可以在教师节的时候做一些力所能及的小事去感恩老师，并不是只有送礼物这一条路可以走，感恩存在心里并不存在于礼物上。
而且老师的度量是很大的，并不会因为在教师节没有送礼物就会生气，而且老师在教学的过程中把学生都当做自己的孩子，如果在教师节没有送礼物的话，那么也是没有关系的，而且老师也没有把教师节收礼物当做一种常态，所以当在教师节的时候，及时和老师的关系很好，没有送礼物的话，那么老师也不会生气的，如果老师收到礼物的话，会是非常开心的，当然，我们不要只是在教师节这天去感恩老师，老师教会了我们很多东西，可以在平常的一些小事上面去感恩老师。
所以在教师节的时候，当和老师关系很好，没有在教师节送礼物，他是不会生气的，主要原因有以上几个方面，今年你的教师节送老师礼物了吗？
“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”，对此您有何想法和建议？
对于这个问题，我觉得像我们这样身处一线的教师最有发言权，如果没有家长认可和理解，没有作为教师“娘家人”的各级教育主管部门的支持，没有国家从法律上进一步明确惩戒的适用条件范围和惩戒的程度等，空谈将戒尺还给教室，将戒尺交还给老师，老师们也接不下这么沉重的话题。
你的孩子需要惩戒吗？当你的孩子犯了错后，你愿意让你的孩子接受老师对他实施的惩戒吗？
“20年后打老师”事件的余音还在耳边，五莲二中那位责任心强的杨老师又因为用书本敲打逃课学生而被教育主管部门解聘，着实让身为老师的我受到一定的触动。正是因为这样的事情发生得太多，导致在实际的教学管理中，教师对犯错学生的管理变得束手束脚，越来越多的老师不敢管理也不愿管理学生了。在这些学生或学生家长谩骂殴打教师，导致教师受侮辱受伤，甚至被迫给学生下跪或者重伤死亡等恶性事件中，不排除中间有一些事件是因为老师本身的处理失当而引起。除去其中那些故意体罚学生、不尊重学生的做法，绝大多数的老师对学生所实施的惩戒，都是为了促进学生的成长。就像是五莲二中的杨老师，对于逃课的学生，她完全可以对他置之不理，可是，她本着一颗对学生负责的心去对这名孩子实施了惩戒，虽然她的方式可能有些不恰当，但不能否认她的出发点是为了教育这名孩子走上正轨。
古人说得好：“没有规矩，不成方圆。”但是在现阶段，每个家庭都只有一两个孩子，孩子都是家里的宝贝，在家都舍不得打、舍不得骂，他们从小就养成了我行我素的处事作风。他们犯了错，在家往往不会受到惩戒，如果学校也不能对他们错误行为予以惩戒和纠正，他们只会在错误的道路上越走越远。
国家提出要赋予教师教育惩戒权的目的，是想让教师们勇于主动地承担起管好学生的责任来，真正做到敢管、愿管、能管。当然，教师的教育惩戒绝对不是体罚，不是打人骂人，更不能存在侮辱学生人格的行为出现。
教育惩戒要把握好尺度和分寸，要本着爱护学生，教育学生为出发点，制止和预防学生错误行为的再次发生，让孩子们能够 健康 成长。
著名教育家陶行知先生说过：“没有爱，就没有教育。”在此，我只想跟所有家长说一句，宽容是爱，严格要求也是对你孩子爱的一种方式。
将戒尺还给老师
我从小到大都被老师揍，一直到大学，每次回家给家里人说，都是说打得好。我被打的原因太多了，这里就随便分享几件吧！
小学的时候刚好碰到取消村校，我们到镇里上学，去的第一个礼拜，就听说学校德育处谁谁谁老师打人特别疼，同学们都很害怕他，后来有一次晚上两点多，我和几个同学就从宿舍**出去打三国战记。（我离家太远住在学校的）宿管老师两点半查寝，把我们查到了，班主任四点钟在 游戏 厅找到我们一人一个耳刮子。然后带我们回学校睡觉。说第二天把我们交给德育处，我一听那还得了，第二天一早就从校园跑了。可是出来了我又不知道去哪里？只能回家，我前脚刚到家，还没有想好怎么给家里人说呢，我班主任和数学老师后脚就到家了，看到我的时候，我明显的感觉到了他们松了口气，（那时候不明白，）。给我妈说怎么怎么回事，让我妈今天先教育我一下，明天早上来接我上学。他们走了之后的画面你们自己想我不想提。第二天早上六点半我们数学老师骑着他的摩托车来接的我。
初中的时候，学校老师布置的作业不做，上课不听，和英语老师吵架，和同学打架，在学校放高利贷。在初三的时候有一次我们一起玩的同学被县里的同学欺负了，我们就约人和他们干架，事情闹到了派出所，被带到了派出所，我妈和班主任（女的）到派出所去提人。派出所的人说我是主谋要把我送少管所，我妈没有什么概念还没有反应过来，我老师一听就开始揍我，什么掐 拽，推 耳刮子。能用的都用上了，拿我当她亲儿子一样的打。我妈就过来拉架，过了一会儿，我班主任就说：这孩子让我带回学校教育就行了，没事我能处理好。就这样我被她带回学校了，经过这次我被吓到了，也变乖了，我班主任天天辅导我学习，帮我找资料。好不容易考上了我们县里的三中。
高中之后。高一高二因为在学校赌博和出校上网被学校处分了好几次，在高三高考前一百天誓师大会的晚上，我翻出校园去上网玩英雄联盟，被老师发现了，一次我的班主任是个生物教师身体很壮的那种，第二天我课都没有上被他体罚，（在晚上的时候就被揍了）。先是平板支撑，接着扎马步，再是俯卧撑，再是深蹲。就这样一直做，中午吃饭都是他去打过来的，我也不知道我那天是怎么经历过来的，到了下午吃完饭，就开始给我做思想教育，给我讲他的一些经历……。然后我就开始监督我的学习，他的话说就是：你总要去试一下的，不管怎么样，反正还有100天。
最后在那一百天的努力下我考上了一个专科，虽然不怎么样，但还是上到了大学，
除了这三件我比较深刻的在，其他的什么被打手心，屁股，被脚踹，被扇耳光。我都没有写，因为太多了。现在毕业两年的我非常感谢所有打过，骂过我的老师，因为不是他们我不可能上大学，我身体不好搬砖可能都没有人要我。
历史 不会倒退，教育也一样。
“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”，这也许是太多教师的呼声。戒尺之争，众说纷纭，还与不还激烈交锋，然而，几多教师用自己的血泪论证了这悚人的话题，结局不用明说，你自能分析与理解。
我想问您：亲爱的老师，给你戒尺，你用来干什么？给你戒尺，你又能干什么？
从古至今，戒尺赋予了老师太多太多的含义，六分戒尺象征着老师的威严和尊重，戒尺底下成就英才的故事久传不息。
据书记载，少年邹韬奋在父亲面前背书，桌前放着的就是戒尺，有时候背不下来，手掌被打得象成熟的丝的蚕身一样发肿通亮，而母亲哭着说“打得好”，其严谨的家庭教育终使其卓有成就。故事虽然无从考证，但戒尺确威名远赫。
随着时代的发展进步，人们的思想发生了翻天覆地的变化，私塾陋习亦慢慢地退出了 历史 舞台，莘莘学子无法忘怀的“戒尺”也随之烟消云散。
然而，改革的深入发展，中西方文明的相互交融，一些腐朽落后的思想也冲击了校园，学生违纪违法行为时有发生，熊孩子现象给学校管理带来了难题。打又打不得，骂又骂不得，教师陷入了两难境地。
面对教学的困境，老师们呼吁将戒迟归还教师，将戒尺归还教室。部分教师以身试险，在戒尺面前栽了大大跟斗。
2019年5月，有网友发帖称，山东临沂某县第二实验小学疑似出现“老师体罚学生”事件，“有小孩屁股被打了一百多棍”，网传照片显示，被打小孩臀部大面积红肿。后不久，某县教体局通报称，涉事教师依法行政拘留，且被教育部门开除。象这样的痛心事例，时有发生，做为教师我们痛心不己。
无独有偶，笔者的身边也发生过这样的“戒尺”悲剧。
一位年轻的教师，教学责任心特强。有天上课，熊孩子三番五次地在课堂违纪，教师一气之下，用竹教鞭打了几下熊孩子手板进行教育，小家伙回家后，家长见小孩子的手板通红，询问得知是老师所致，于是，家长、亲戚一窝蜂涌进学校理论，结果，教师虽然保住了饭碗，却付出了以万计的惨重代价。
老师，您高举起戒尺，真的好吗？教育家陶行知先生说过:“ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。 ”作为老师我们真的要认真领会。
老师们：片片戒尺，我们要心存敬畏。给你戒尺，你敢用来干什么？
1、法律的约束。 有法可依，有法必依是囯家治囯之本。而我们教师，最大的知识分子群体，偏偏想的是有法不依。《未成年人保护法》似利剑高悬，给你戒尺，一不小心就越界，教师谁又会来保护你？《教师法》可没有条文允许你操练戒尺！无数的事例表明，戒尺伤害的最终是自己。
2、家长的纵容。 虽说的不是全面，但溺爱之心人皆有之。孩子是父母的心头肉，犯犯错误，在所难免，熊孩子的背后恰恰就是熊家长。老师在举起戒尺的时候，最大的阻碍不是熊孩子，而是背后巨人熊家长！有家长说，我的孩子违纪，老师随便“打”。老师，你打试试？
3、师德的不许。 教师，身正为师，德高为范。我们应该做文明的表率。各部门明文规定：禁止教师体罚学生。而我们自己偏偏陶醉在“戒尺”的梦中。
给了你戒尺，你敢干什么？
结束语：
儿子初中的时候，有天我在客户家接到个电话：我是班主任，你是孩子家长吗？嗯，我是！我要揍你的孩子，可以吗？我毫不犹疑的说：您揍吧！老师很惊讶的问：真的可以？我说：您既然要揍他，一定有您的道理。
后来儿子问我：没想到老爸竟然同意老师打我！老师把破笤帚把子都打碎了。我说：在家里我不惯着你，在学校我也不会袒护你，没有规矩不成方圆。
现在儿子是法院政治部主任，才工作一年。
跟儿子是父子，也是兄弟，开玩笑时候他会称呼我”哥”。青春期，我给他讲性；上大学，我给他讲交女朋友，怎么做一个有责任心的男人，给他讲婚姻，怎么选择一个适合自己的伴侣；儿子顺利毕业，并且娶了同学做老婆；我陪着他度过了青春叛逆期和迷茫期，感谢学校和家长的无缝配合。
我们这一代开始，后代大多是独生子女，在一群老人的溺爱中成长，不仅在家里是霸王，也希望在学校里得到一样的待遇；想让孩子成龙成凤，又不想风吹雨打，作为老师希望桃李满天下，每一个有出息的学生都是老师的骄傲。遗憾的是，这些长不大的孩子，受不得半点委屈，一点坎坷就哭爹喊娘，家长对老师不依不饶，老师只好放任自流，严厉点的就可能丢了饭碗。
唉。。。我不是教师，我替现在的老师委屈。
想当年，我们有几个没被老师惩罚过，有那个家长找过老师替孩子出气？可我们却比现在的孩子坚强，我们有足够心理准备面对各种打击，我们不会动不动就跳楼自杀，我们更容易知足，我们没有那么多的虚荣，我们崇拜科学家，崇拜将军，崇拜为国家做出贡献的人，我们不会盲目追星。
当然，我这里所说的“戒尺”，并非大家所想到的用于惩罚学用生的工具。
我们是一个很重视教育的命运，古有“子不教父之过” “子不学断机杼” “教不严师之惰”等等。从这些流传下来的古训中，我们就知道，教育孩子关乎到一个名族的兴旺发达。
教师不仅有“传道授业解惑”之职，还有教书育人之责。而家长要配合老师，给孩子提供有利于他们 健康 成长的生存环境。
现如今，放眼望去，人们对孩子教育的重视程度，已经远远超过过去任何一个时代。望子成龙、望女成凤，成为每一位父母的夙愿。
让孩子不要输在起跑线上，成为所有家长们的共识。
一个才刚刚三岁的小孩，就开始踏上人生的竞赛场。有钱人，送孩子去私立幼儿园，在那里孩子将得到全方位的智力开发和培养；普通人，大部分都上了公立幼儿。公立幼儿园，费用虽然不高，但老师基本上是不教孩子学知识的。
因为国家政策有规定：幼儿园的孩子，是没有教学任务的。
然而，三年后，不同幼儿园毕业的孩子，他们的差距就摆在那里了。
私立幼儿园的孩子，英语、拼音、数学、书法、绘画、阅读，可以说，已经具备了小学一年级学生应该掌握的知识。
而公立幼儿园的孩子，除玩了三年，在知识储备上，根本无法与私立幼儿园毕业的孩子相比。
所以，现在出现了一个特殊阶段：幼小衔接。也就是说，从幼儿园向小学过度，中间到底是一个怎样的阶段，这个时候的孩子，到底应该具备怎样的知识和技能呢？
想比，教育部明文规定：幼儿园的孩子不应该有学业任务，要还给孩子一个快乐的童年。
理想是美好的，而现实是残酷的。当公立幼儿园的孩子，事先没有提前准备，那么，到了一年级，很快就会发现与私立幼儿园的孩子，拉开的差距会越来越大。
为什么会这样呢？应该是教育衔接上出现了误差。学龄前儿童到底应该掌握哪些知识呢？是身心 健康 重要，还是掌握那些以后都可以学会的知识重要呢？
其实，人生的童年真的很重要，童年时期的身心 健康 远比提前领跑要重要。
如果，我们将戒尺归还教室，将戒尺交还给老师，还老师应有的尊严和威严，让他们在教书育人的时候，充分发挥自己的主观能动性，在面对来自不同幼儿园的孩子时，能用“传道授业解惑”的职责，把一年级孩子应该掌握的知识，细细的捋一遍。
主要是让那些没有参加过提前补课的孩子，也能跟得上教学进度。那么，这种提前抢跑的现象，就会得到遏制。也只有这样，才能真正让：还孩子一个快乐童年的愿意落实到实处。
尊师重教，是我们名族的光荣传统。我们只有把教育落实到实处，还教育应有的严肃性和权威性，才能保证下一代能 健康 成长。
而众观我们周围，各种补习班、培训机构，如雨后春笋拔地而起。这些机构，鱼龙混杂、良莠不齐，他们打着培训的幌子，实则是以盈利为目的。
家长们付出的不仅是金钱的压力，更有时间和精力的双重考验。而孩子们通过短短的几节课，也只是掌握了一点知识的皮毛，主要就是为了应付幼小衔接的需要。
作为过来人，应该都知道：作为一年级孩子，学拼音、数学、识字、英语，都是孩子比修的课程。而学龄前的那点启蒙知识，相比于上学后的系统学习，真的不是绝对而必须的。
如果，我们的小学教育，能把那些现在让幼儿园孩子恶补的知识，能够花点时间，系统地让孩子们学习一下，就会从源头上消除：让孩子不要输在起跑线上！这样一种畸形的教育理念。
教育不是万能的，适当的惩戒是应该保留的。
小孩子就像一颗颗小树，不给予“修剪与扶正”、任其“滋生枝节”，就不会长成“参天大树”。
现在，我们的孩子由于受“家庭与 社会 ”的“宠惯”，已经出现了“潜在的危险”。
所以，我认为“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”，是非常必要的。
各国国情不一样，不要觉得国外的快乐教育非常好就适合中国，快乐教育靠自觉，老师教老师的，学生学学生的，素质教育也不是多报几个辅导班、多学几个技能就可以的，育才先育人，中国几千年的教育，棍棒出孝子，严师出高徒。戒尺不是为了体罚，是为了惩戒，要学生有敬畏之心，现在的孩子为什么难管？没有了敬畏，老师、家长没有威严，镇不住孩子。适当的惩罚是要告诉孩子做错事是要付出代价的，而不是让孩子觉得做错事也没什么。还有一句话要记住，慈母多败儿，一味地溺爱培养不出优秀人才，只是温室的花朵。
我赞成戒尺归还教室这个观点，但一定要做到适度把握！
爱因斯坦说过：只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
我们教育工作者把学生当成自己的孩子，就会有不一样的效果，这就是我从事教育工作近40年的最深刻的体会。
别人家我不知道 我家是儿子 我儿子非常淘气 我儿子 小学 初中 高中都经常挨打 我记得最清楚的一次 是在沈阳第四中学 我儿子让老师给打了 我媳妇让我去找学校 我没去 我和媳妇说 老师也是恨铁不成钢 也是为了孩子好 老师能这么做说明老师有责任心 老师完全可以不管 管不管都一样开支 老师为啥这么生气打学生呢 就是看着着急 我媳妇听我的了 儿子高考 考的很好 去了一个很好的大学 今年读博二了 将来就业也很好 今年春节我和儿子聊天的时候还聊起这个事 儿子现在内心非常感谢老师当时对他的严家教育 我内心也很感激 只要老师善意的管教孩子 打几下 无所谓 溺爱孩子不是好事 个人观点
我同意，但其实还不还都无所谓了，如果没有拎不清的家长那老师现在上课估计还会拿一个小竹条，我上学那会有的老师会带着小竹条，谁不听课没写完作业就敲谁，后来整个年级段只要他上课大家都认真听，作业全部做完，当然有的同学还是听不懂，作业也是临时抄同学的，但是这样听不懂总比不听强吧，作业抄一遍总有点印象吧，所以只要老师下手有分寸，我同意给老师这个权利。
首先，要了解老师生气的原因。如果是因为礼物不够恰当或者送礼的方式不合适，可以考虑向老师道歉并解释自己的意图，表示自己没有恶意，只是出于对老师的感激之情。同时，可以向老师询问应该如何改进送礼的方式，以便更好地表达自己的感激之情。
如果是因为礼物的价值过高或者过于奢华，可以考虑向老师道歉并解释自己的经济能力，表示自己并没有打算用礼物来讨好老师或者获取更高的分数，而是出于对老师的感激之情。同时，可以向老师询问应该如何改进送礼的方式，以便更好地表达自己的感激之情。
在向老师道歉时，要注意用诚恳的语气和态度，表示自己的歉意和诚意。同时，要认真听取老师的意见和建议，以便更好地改进自己的行为和表达方式。
最后，要记住，送礼的目的是为了表达感激之情和增进师生感情，而不是为了讨好老师或者获得更高的分数。因此，在选择礼物和送礼的方式时，要注重礼物的意义和价值，而不是礼物的价格和形式。
文 | 兰子格
昨天，《人民日报》公众号发表文章《“把戒尺还给老师”！这所小学要惩治“熊孩子”了》，讲述江苏常州一家小学要“吃螃蟹”，出台制度惩戒熊孩子，并为此举办了听证会。
我想这个问题如果放在古代，所有的先生（老师）都会非常的吃惊：
老师惩戒不听话的学生，不是天经地义的事情吗？
我特意在网上查了下相关资料，了解到：
在殷商甲骨文中，“教”字被形象表现为： 儿童在棍棒体罚的威胁下，学习算术 。“教”字形象的出现有一个漫长的进化过程，而我国的“ 教育惩罚 ”有着悠久的历史。
教育家杨贤江说：“ 自有人生，便有教育 。”所以也可以说“ 有了教育便有了教育惩罚 。”
既然教育惩戒是教育的伴生物，具有内在的必然关联性，它只是教育的重要手段和工具。可为什么到了如今： 我们一说惩罚往往有了贬义味道 ？
01
老师缘何不再举“戒尺”
" 子不教，父之过，教不严，师之惰 ”，“ 严师出高徒 ”……
这些名言警句，我相信很多人没上学就会背诵了。可，缘何到了现在，老师却不敢对于再举“戒尺”了？
2017年9月20日，教师刘海因学生未完成作业，用教鞭对学生的屁股和腿部进行敲打，最后受到行政记过处分。
2018年6月，班主任徐老师，因惩罚在教师撒尿的学生而棒打学生，最后向学生家长道歉、承担医疗费、被学校勒令学习《教师行为规范》、警告处分和通报批评。
网上还看到这么一个网友的真实故事：
一个县级中学从教十几年的数学名师，专业水准无可挑刺，当地学生、家长，都千方百计的以能进入她的班级为荣，这位老师也不负众望，一年年竭尽所能的延续着数学教学的神话，一切都非常美好的样子。
直到一段该老师打学生的视频在网上被迅速传播：
视频中，在黑板前，老师对着三四个男学生拳打脚踢，加叱责痛骂……
就这样，这个人人敬重的数学名师，陷入了舆论的漩涡：
视频底下的留言向一把把刀剑，直刺过来，祖宗十八代的人身攻击、上纲上线的无底线谩骂，瞬间粉碎了她的三观……
可能，大家更容易接受春风化雨型的老师，不能接受一个优秀名师的雷厉风行。可她却是一个看见学生不用功，就从心里焦虑，甚至愤怒： 不趁着青春年少来拼个好学校，不知道将来要遭多大的罪！ ？
她相信这样一句话： 小时歇脚，大时歇菜！
所以，当那几个学生在她三令五申之下仍然我行我素不做作业时她的愤怒达到顶峰……
虚拟世界的狂风暴雨和现实社会的沉重打击，她都经历了。
在教育部门的介入调查后处理很快出来了：
全县范围通报批评，扣发一年工资，给当事家长道歉，调离原单位到乡村教小学。
后来，据说这位曾经的名师在农村教了半年孩子们1+1=2后，就主动辞职了。
80年代时，社会尊师重教的氛围很浓，老师一把尺子打下去，没有问题，有些家长还会感谢老师对孩子的教育。现在，如果你爱生心切动了手，后续的事情将是非常麻烦的。
因为只要是老师打学生被家长告，与家长沟通多半是无果的，也多半是以老师最终妥协而告终。对于校闹事件，教育不管部门大多采用零容忍的方式果断处置，肯定就是老师 “认错、道歉、被处分 ”三部曲。
很多老师表示：
现在的师生关系不再那么纯粹了，老师管起学生，要冒着职业危险，必定心存戒备，放不开手脚，所以， 很多老师不敢举“戒尺”、不想扬“教鞭”！
我们不排除，被处分的老师里面也会有一些体罚过重，罪大恶极，他们被处罚也是他罪有应得，但是，我们更相信很多老师是 一个手拿戒尺，眼中有光的老师。
02
家长缘何不认可孩子被惩戒
记得前段时间，有位朋友在朋友圈义愤填膺的抱怨儿子的老师，了解后原来是由于孩子没有完成作业，被老师体罚拎耳朵了，耳朵又红又肿，儿子也一直说疼，甚至睡着了还在哭和害怕。
最近几天，儿子也表现了非常大的抗拒，不想去学校，不想见同学。所以，他非常气愤，更多的是心疼自己的孩子，一直想去找老师理论，也有想给找老师麻烦的念头，好在被太太给制止了。
2018年7月25日，桂林晚报报道一则新闻，黄先生送儿子小凯去参加夏令营，中途奶奶做寿接回家后发现孩子大腿和小腿上有明显淤青。
追问后儿子说：
课间，两名同学联合起来戏耍他，他便找来一根木条前去追打，后来被同学告状，老师便把他拽到了厨房的锅炉旁边罚站。
当时我很生气，觉得老师不讲道理便骂了老师，还吐了几次口水。 小凯说，接着老师就拿着一根木棍接连抽打他的右大腿。老师又把他带到学校大厅继续罚站2个多小时。中间，有其他同学过来看热闹，他便伸手指了一下他们，老师发现后重重地用木棍再次抽打了他的右大腿。
虽然，老师也说了小凯惩罚小凯的原因：
调皮捣蛋、不听老师批评、朝老师同学吐口水，并一再强调小孩太皮了，怎么说都不听，所以才适当的惩戒下。
小凯父亲黄先生提出质疑：
孩子究竟犯了什么大错，老师会下这样的狠手把孩子打伤？
这样的家长，相信你也有遇到或者听说，因为现在都一个孩子，都是家里的宝贝疙瘩，全家人围着转，平时怎么舍得打一下。就像温室里的花朵溺爱的很，话一说重就怕伤了自尊，灭了自信，怕影响了孩子的健康发展。与我们80年代，普遍被老师打过、骂过的人相比，是脆弱了不止一点点。
作为家长，心疼孩子是必然的，作为老师，教育孩子是责任。目前，对于孩子的教育，家长和老师似乎是水火互不相溶。
因为，在现实情况里，“ 惩戒 ”与“ 体罚 ”二者并没有一条明确的界限，还没有一个明确的细则。在这种情况下，教师认为“ 必要而且恰当的惩戒 ”，很可能就会被家长和学生视为“ 体罚 ”，从而导致师生矛盾甚至家校矛盾的产生。
03
教育惩戒权不是老师需要，而是我们的孩子需要。
玉不琢，不成器。
在明代，一位叫黄佐的教育家就提出：
无故而逃学，一次罚诵书二百遍；二次，加扑挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。
老师不仅可以“扑挞”学生，甚至可以处罚学生的家人。（虽是少见较个性化的规定）
鲁迅的启蒙老师寿镜吾老先生是一个博学而又极为严厉的人，在他的三味书屋里，有戒尺，还有罚跪的规则。
这个世界，最不应该被苛责的是老师，最不应该被娇惯纵容的就是熊孩子。世上可雕饰的材料虽然不少，要雕琢成璞玉的过程也很辛苦，成器之后才能熠熠生辉。
而古往今来，熊孩子每个时代都有，把熊孩子管理教育成精英的老师也大有人在。天北宋丞相丁谓衣锦还乡时特地看望授业先生，称自己“ 小年狭劣，荷先生教诲，痛加梗楚，使某得成立者，皆先生之赐也。 ”
而我之前的一位公司老总，非常感谢小学生老师对他的严加管教，小时候他是家里最小的孩子，上课调皮捣蛋，下课到处惹事跟同学打架，经常被同学父母告状到家，而父母对他已经头疼到甚至不想管他了。幸亏他有一个好班主任，上课、放学都一刻不放的盯着他半年，又是严惩，又是激将法的，教鞭都打断过好几根，终于把他慢慢拉回了正道，才有了现在的成就。所以现在也是经常电话联系、每次回家都不忘去看看老师。
网友“ 云淡风轻”说： 如果我小时候老师不严加管教的话，或许我就真的成了一个彻头彻尾的街头小混混，很庆幸我的父母没有当年没有到学校去闹，不然的话，我的人生也许就这么毁了。
网友“ 王子 ”说： 我考上大学完全是老师揍出来，当时不爱学习，调皮捣蛋，逃学差点被老师开除了。是爸爸向老师赔礼道歉才让我继续读书，爸爸给老师说，不听话，使劲揍。我到现在还很感激老师，现在想想打对了。
网友“无敌测试 ”说： 我上学那会，每次数学考试，老师给我们提分数要求，达不到要求的分，差几分抽几鞭子！用竹扫帚的竹条抽背！我后背被竹节抽了个血疙瘩，回家老妈看了，就一句话，活该！
网友“冬夜火炉 ”说 ： 小时候让老师打了，不敢回家告诉父母，有可能再让父母揍一遍。觉得那时的老师德高望重，其实父母也是怕老师的。
教师是人类灵魂的工程师、教师是太阳底下最光辉的职业。
教育部部长陈宝生亮相2018年两会“部长通道”时，当着一众记者，陈部长的一句“ 让教师成为令人羡慕的职业 ”温暖了很多老师的心。
2017年一个妈妈在孩子开学之际，写了一篇《孩子，希望你能够遇见一个手拿戒尺，眼中有光的老师》文章，引来了无数网友的共鸣。
一项对老师的问卷调查中我们得出这样一个结论： 95%以上的老师认为适当的惩戒是有必要的 。这几年网上关于《把戒尺还给老师》的呼声也越来越多。
因为，教育惩戒权不是老师需要，而是我们的孩子需要。
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