学习实践园地《迟到》

2024-09-04 12:50:02 爸爸 0 102

学习实践园地《迟到》,第1张

学习实践园地《迟到》
导读：《迟到》教材分析《迟到》是第九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。上学迟到是一个很难完全避免的问题

《迟到》

教材分析

《迟到》是第九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。

上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展，娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。

本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有发展，有尾声，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。

设计理念

阅读教学是在教师指导下的个性化行为，它是学生自主阅读、合作探究的实践活动。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。阅读教学的基本策略必须重感悟、重积累、重运用。在阅读实践中，应坚持以“读”为主线，以学生的自读自悟、自学探究为基础，珍视学生独特的感受和体验。根据本单元教材特点，针对五年级学生的年龄特点、认知水平和已有知识积累，我设计了“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的课堂教学，体现学生主体自读、精思、感悟、鉴赏、共鸣的学习过程，突出“自主阅读，自主探究，合作交流，主动发展”的设计特色，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。

教学目标

1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。

2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。

3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。

教学重点

概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。

教学难点

抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。

教学准备

教师：搜集读文音乐，制作课件。

学生：预习课文，查阅作者资料。

教学时间二课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1．师：同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。

2．师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。”著名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。板书课题。

3．小组交流课下搜集的有关作者的资料

二、速读梳理，理清思路

1．快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲？

2．同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利，教师对易读错的字进行检查。

3．整体感知课文内容。

师：读了课文，你读懂了什么？请用自己的语言概括全文内容。

引导学生从“主要内容——所写事情——文中人物”等方面交流自己所读懂的内容。如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一位很疼爱我的父亲。教师评价，总结所读懂的内容是否正确，学生表达是否清楚，是否抓住了重点等。

4．围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。

（1）我有赖床的习惯，恰逢今天下雨，我干脆不起来了。

（2）父亲严厉地惩处了我，而结果是，我上学也迟到了。

（3）上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。

（4）从此以后，我成了到校最早的学生。

5．质疑问难。学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。

预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打我？打了我为什么还要给我送东西？……

三、细读解疑，品读感悟

1．师：林海音的父亲到底是一个怎样的父亲呢？请同学们用你喜欢的方式读一读课文2~17自然段，标出关键句段，体会小海音是如何犯下这个错误的，她又是如何对待这个错误的，父亲是什么态度？

2．小组合作学习

（1）带着问题自主阅读。运用以前学过的“前后联系、品词析句”等方法进行阅读，思考“质疑”中提出的问题。

（2）小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。

（3）全班交流。在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。

第二课时

一、汇报读文、自学情况

1．解决第一个问题：从哪儿可以看出父亲打我很狠？

师：你从哪儿能读出父亲打“我”很狠？请从课文中找出相关的段落、语句，仔细体会。

（1）课件出示：“爸气急了……我挨打了”

A．生读，标出表示打的动作、声音的词语：拖起来、抄起、倒转来拿、一抡、咻咻，体会父亲打得非常用力，打得很狠。

B．师：父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读这句话。

（2）课件出示：“我坐在放下雨篷的洋车里……我是怕同学们看见了要耻笑我”

A．师：当小海音哭泣着坐在车上，检查着红肿的伤痕，她是多么伤心，多么难过呀！我们一起来读一读这句话。

B．师：难过之余，小海音还要把伤痕遮起来，她怕同学看见了会耻笑她。她是多么委屈呀！再读

C．师：伤痕刺痛着小海音，当她再次注视着这些红肿的伤痕，不禁想到，别人家的爸爸像宝贝一样宠着孩子，而她的爸爸竟然下手这么狠，她真是有些怨恨父亲了。再读

2．解决第二个问题：父亲为什么要出手这么狠地打我呢？

（1）师：以小组合作的形式进行交流，把你的想法说给大家听。

课件出示：“等一下，妈妈进来了。……居然有勇气不挪动”

A．生读，体会以前小海音就天天迟到，今天因为下雨，竟然不想上学，要逃学了，这些表现让父亲忍无可忍。

B．生再读，抓住关键的字词体会，父亲为什么会狠狠地打我？

吓了一跳——说明太晚了，太不像话了。

硬着头皮——明明知道自己错了，可还在找借口。

居然没挪动——知道一个字的命令可怕，还不挪动。

（2）师：吓了一跳的妈妈来催促小海音去上学时，她提出了不上学的要求，爸爸瞪着眼，让小海音快起时，她还在硬着头皮为自己找借口，明明知道一个字的命令最可怕，可小海音还是没挪动。同学们猜一猜，小海音当时可能是怎样想的？

（3）师：是呀！不去就不去吧，才一天，这么小的孩子，没什么吧？可父亲为什么还要狠狠地打她呢？体会：因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕“我”养成坏习惯，所以才会狠狠的打“我”。再一起来读这段话，边读边体会父亲的良苦用心。

（4）师：小海音挨打了，她委屈，她生气、她怨恨，她不解，那么她究竟该不该挨打呢？请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子，来谈谈你们的观点。

学生的观点可能有两种：

A．不该打

——这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边，那罚站的滋味可不好受呀。

——同学们的眼光会一个个向你投过来，小海音会多么害羞呀，这是多么难为情的事啊。

——爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。如果能乘车去，或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。

——还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着一点也不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。

B．该打

——每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？该打。

——妈妈都催促过了，还赖在床上，该打。

——爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，她竟然连挪都不挪一下，该打。……

3．解决第三个问题：打了我为什么还要给我送东西？

（1）师：父亲狠狠地打了小海音，后来又赶到学校来给她送东西，这又是为什么呢？找出课文中描写父亲给“我”送东西的段落读一读。思考：父亲打了“我”，为什么还来送东西？

（2）生读，交流。

下过雨，怕我冻着，没吃早饭，怕我饿着，所以父亲给我送夹袄和铜板……

（3）师：当父亲听着我痛苦的哭号，当父亲想起我红肿着的伤痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父亲，带着夹袄和铜板来了，带着他深深地关爱来了，可见到“我”了，却什么也没说，只是默默的看着“我”穿上夹袄，轻轻的地给“我”两个铜板。这就是父爱，无言的父爱，如山的父爱，深沉的父爱。此时此刻，那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服，甚至有些怨恨的小海音，面对着父亲，会说些什么呢？

（4）学生交流。

（5）师：这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的女孩，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。小海音能发生如此的变化，受父亲的影响很大，除了父亲的影响，还有别的什么原因吗？你是从哪里感受到的？

引导学生体会：教师的引导、自我认识与反省

二、配乐朗读，升华主题

1．师：因为小海音读懂了父亲这份厚重的爱，所以她才会有了从迟到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化，然而改变的又何止是这些呢？由此改变的还有小海音的未来和人生。

2．师生合作感情朗读课文。

3．师：学完课文，用一句话谈谈你的感受，来表达你此刻的心情。

三、联系现实，拓展学习

1．师：这篇课文是林海音《城南旧事》中的《爸爸的花儿落了》的节选，就让老师带着大家一起走进原文。发放材料《爸爸的花儿落了》，学生阅读。

2．课前大家查阅了有关林海音的资料，关于她后来的发展，同学们了解多少呢？

师补充叙述林海音的文学成就，课件出示：

林海音在她70多岁的时候曾经说过：“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件‘迟到’的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！”

（1）体会林海音后来能取得文学方面的巨大成就是与父爱的影响是分不开的。

（2）训练语言表达：能不能用比喻的方式说说你对父爱的认识？

父爱如山，父爱如大海，如阳光、月光、春风、春雨……

3．师：读了这篇文章后，老师还有一个强烈的感受，那就是面对错误，要勇于改正自己的错误，不能找借口给自己的错误进行辩解和推脱，也不能去指责别人帮助你的方式。在学习生活中，我们每个人都要认真、冷静地去看待错误，虚心地接受和认真地改正错误，把缺点变为优点，这才是最重要的。

四、布置作业

1．推荐阅读：林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。

2．写一件自己和父亲之间的故事。要求写出父亲充满爱意的语言、表情、动作，写出你是怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长的。

家长送孩子总是迟到。多次沟通，依旧不改。这说明了沟通，没有起到完全的效果。再次沟通的话，就当有所改变。

首先要从孩子着手，向孩子了解，上学以前在家庭里的活动情况。你就是要搞清楚，为什么家长送孩子送晚了。问题，是在家里，还是在路上？只有这样才有针对性。同时，通过对孩子的了解，也进一步了解家长的性格。因为扎扎于各种理由是不是真实的？从孩子嘴里基本上还是能知道的。但是我还是相信家长不是故意让孩子迟到的。孩子心里也是不愿意迟到的。这一点很重要，因为这是你和家长沟通的出发点。你有这个信念，在家长面前，就能保持平静的心态。不至于有情绪，以至于说错话。

再次沟通的时候，切入点应该从孩子的角度。因为你已经了解了孩子是怎么想的。你可以告诉家长孩子希望不迟到的想法。也可以告诉家长，孩子不敢跟你说。同时，对家长做出要求。不要因为孩子跟老师说了自己的想法，而回去责罚孩子。甚至可以问一下家长，但在小时候上课，是不是也经常迟到？也请家长说一说小时候上学的时候看到其他同学迟到，心里是什么感觉。

顺便有一点要提到，送孩子上学并不是家长必然的责任。因为我们要求孩子是自己的事自己做。与家长这种辛苦的付出要表示感谢。并且告诉家长，你的孩子也很理解你的辛苦。这也是他没有给你提出出发上学要再早一点的原因。

网络上有一则新闻引起了网友的足迹，就是有一个父亲凌晨2:30就送孩子去上学了，有网友问这究竟是怎么回事。这个父亲呢，把凌晨2:30看成了，早上5:30便带孩子去上学了，叫来保安之后才发现自己弄错了时间，哭笑不得，又把孩子送回家了。

我觉得这件事情非常搞笑，让我想起了我以前一个经历，有一次我去我同学家做客，第2天早上要去考试，但是前天晚上我决定睡在他家里，他奶奶耳朵有一点听不清楚，所以我特别害怕早上没人叫我起床，在睡前我一直惴惴不安，觉得万一迟到就考不了试了就倒霉了，正好当时我同学奶奶家里是没有钟表的，所以我特别紧张，睡前就一直在念叨着，一定明天早上必须得起来，如果不起来的话肯定会被老师责骂的。

怀着这样的心情我睡觉了，过了一会我醒来了，醒来之后我发现天是黑黑的，我以为现在已经四五点了，我赶紧叫我同学起床，两个人刷牙洗脸，趁着天黑就想出去上学。但是他奶奶拉住了我们，我就大声问他到底几点了，她告诉我说，才晚上10:00多11:00多。我不相信他就去邻居家问，确实现在是晚上不是早上。我当时被我自己蠢哭了。所以看到这个新闻我就想起了当时的事情。

现在想想家里一定要有一个钟表才好。我不知道为什么，这个父亲明明家里有时间还会看错，真是叫人奇怪。也从侧面可以看出这个父亲真的很粗心，不管怎么样，既然已经起这么早了，赶紧回去再补补觉吧。下次不要再出现这样的纰漏了，毕竟这么晚起床还得赶着去学校的感觉并不是很好。

这反映了父母对孩子学业的重视。最近就有一位爸爸半夜送孩子上学的视频，引起了广大网友的热议。很多朋友觉得这位爸爸真是实力坑娃的代表，但在视频中我们却看到这位小孩满脸堆笑，并没有因为爸爸的失误而产生埋怨。这位爸爸回到家的表情也表现得非常可爱，可见这对父子对待生活的态度非常乐观。通过这件事情我们可以知道，这位父亲真是在睡梦中都非常牵挂自己孩子的学业，从这件事的侧面我们也可以看出，现在小孩子的学习压力真的非常大。

一、小学课本知识加深。

曾经我翻阅过孩子的小学课本，发现，他们的课本知识远远比我们80和90后那个时代所学的课本知识深了很多。也有邻居的小孩在上小学的时候表示严重跟不上学校的进度，我想这也是很多家长的心声。

二、课后作业繁重。

当你的孩子上了小学之后，你一定会发现，这些孩子每天都有做不完的作业，而且作业的难度与我们小时候相比真的是难了几个级别。

三、孩子之间的竞争压力大。

现在的孩子几乎家家户户都为其报了兴趣班，家长的目的是让自己的孩子赢在起跑线上。从另一方面来说孩子的整体技能水平和素质都在上升，所以孩子之间的竞争相比我们小时候更加大。

所以从孩子的角度来看，他们真的太难了。针对以上情况，我个人觉得面对学生这个群体，作为父母的我们对其最好采用鼓励的方式进行教育，因为这样的教育方式能让小孩增强信心，从容面对各种问题。也能避免父母和小孩之间在沟通中产生的矛盾。对于这位父亲半夜起床送小孩上学，你从这一现象中看到了什么？欢迎下方评论区留言说出你的观点。

我小时个子小小，不爱说话，不太讨喜的，但学东西特别快，不太费功夫重点初中、重点高中一路读来，父母生活压力重，几乎没时间顾我们，高中时因迷了小说才考到四川一不出名高校。即使这样也给了父亲极大的荣耀，我是村子里第一个大学生呢，村书记都来我家喝了喜酒。父亲把他几年在外打工赚的钱都想办法要来，刚刚凑足了我的学费，离开学还有几天就匆匆坐上了南上的火车，进川的路真长啊，要两天一夜吧，中间还要转车。没有座，我们挤在中间的过道里，人多味重，我一点东西也吃不下，父亲担心我，在换车时，花10元钱买了两只香蕉。他明知小贩黑心，也没办法。后来到了学校，呆了两天，见了好多山东老乡同学，对我们很热情，稍稍放心了些，临走殷殷叮咛我让我入党。记得在看他上车时我哭了，寒假回去时告诉我，路上挤得腿上青了一大片。

我的工作了一直不如意，一个女孩子天天在车间干活，我身体又瘦弱。父亲培养一大学生，原以为生活会好很多，结果根本不是这样，我挣钱很少，他就说我没出息，我很倔强的，于是我们父女接近三年不说话。等我好不容易考上研究生，奶奶说你快告诉你爸爸吧。我才主动说了话，他一听见，马上很高兴地把这消息告诉他的好友们。这次去南昌，近多了，十多个小时，直达。父亲非要去送我，我不想他去的，因为我刚交了男友，现在的老公，两人难舍难分的，想老公送，但父亲执意要去，也只好听他的。走的一大早，他把他最好的西服装上了，结果到南昌天还很热，大汗淋淋。吃饭时，我们炒了两个菜，父亲吃得很香，米饭不算钱，父亲一劲儿让人上饭，吃了一大盆，吃得人家舍不得说没有了才算。晚上也没住旅馆，买个凉席，就在走廊上睡的。白天我去报到时，父亲送我的情景还被研究生处的处长看到了，会上当反例还批评了，大致就是说这么大了还要父亲送之类的。我心里还有点怪父亲呢。他白天在校园里乘凉，认识了个热心的退休老师，一见如故，在我读书的日子一直很照顾我。回家时父亲也常问起唐爷爷的情况，很想念。回去时我想着给爸爸买瓶酒和咸菜，让他在车上喝。

博士入学就近多了，我在济南租了个房子，爸爸和妈妈来玩了几天就要走，我说什么也不让，哭了。妈妈就说我家里有事先回去，你让你爸多陪你几天，于是在开学报到的日子，我和爸爸一起去的校园，我在教室里，他在外面转了转，然后一起回家。

工作了，生活渐渐好起来，父亲却早走了。有时看到有人河边垂钓，忍不住热泪盈眶。如果父亲还活着，我会给他买个钓杆，他肯定会喜欢。去到哪个地方，我就想这地方挺好的，父亲好像还没来玩过。去菜场买菜，我就想父亲最爱吃丝瓜，前年夏天吃了一夏天的丝瓜，我忍不住问他，你不是和丝瓜有仇啊，天天想吃它？现在那个让我又爱又恨的人却再也不能回来了。没有父亲的培养，一农村女孩我可能像我儿时的玩伴一样，天天围着地和孩子转；没有父亲的逼迫，我也不可能有今日的成绩。母亲生养了我，父亲却造就了我。感谢父亲，那么多年的使性、拿娇，都是因为我知道无论我怎么样，父亲都是没有条件地爱我的。我对他很重要，我曾那么努力成为他的骄傲。

很多做家长的，总是会形容孩子上学的早晨，就如同打仗一般，特别是慢吞吞的孩子，更是令一些家长感到抓狂。

因为早晨的时间，本来就比较短暂，孩子做事如果非常慢，不仅会上学迟到，也会导致家长上班受到影响。

可能很多家长，在听说孩子存在拖延症的可能后，会感到非常惊讶。因为自己的性子是比较急躁或者雷厉风行的，但为什么孩子却会出现拖延症呢？这主要和以下几个原因有关。

①家长太过勤快

在《儿童人格教育》中，作者曾经提到拖延症孩子的背后，总是有一个替他们将所有事情都打理好的人。

这也是很多家长非常勤快，但孩子却出现拖延症的原因。因为家长总是替孩子打理好一切，所以孩子会习惯性的依赖家长，什么事情都想丢给家长去做。

②家长对于孩子的要求过高

有的孩子之所以会出现拖延症，可能并不是家长要求太高，而是家长要求太过严厉导致的。

这也是为什么有的家长会发现，明明孩子在小的时候，是非常勤快的一个人，可是在孩子进入青春期后，整个人就好像变了似的，连自己的屋子也不愿意打扰，这其实和家长对他们的要求过高有关系。

03面对孩子的拖延症，家长可以怎么做？

如果家长发现自家孩子出现了拖延症，那么就需要对孩子的这种行为进行纠正。

教育学家皮亚杰认为，孩子在成长过程中所经历的事情，往往都是通过他律到自律的一个过程。