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导读： 对于现在的家长来说，生一个孩子可不像添一副碗筷这样简单了，现在家长更加奉行“精英教育”，希望孩子能够全面发展， 所以就更加注重孩子在教育方面的培养。 好的阅读习惯是父母教育开始的第一步，所以很多宝爸宝妈们在孩子小的时候就
对于现在的家长来说，生一个孩子可不像添一副碗筷这样简单了，现在家长更加奉行“精英教育”，希望孩子能够全面发展， 所以就更加注重孩子在教育方面的培养。
好的阅读习惯是父母教育开始的第一步，所以很多宝爸宝妈们在孩子小的时候就会帮孩子买许多书籍， 想让孩子从小就在“书海”里长大，以后也能成为一个小学霸。
盼盼的儿子已经十个月大了，因为家庭条件一般，而且还有房贷要还，单凭丈夫一个人没有办法养活这一家子人，所以 盼盼在休完3个月产假之后就迅速的回归了职场， 希望帮这个家减轻一点负担。
索性 孩子的爷爷奶奶已经退休在家，白天可以帮着小两口来照顾孩子 ，这样也盼盼也放心不少。
盼盼是奉行的是“精英教育”， 觉得孩子从出生时比拼就已经开始了 ，为了不让孩子输在起跑线生，盼盼怀孕时就没少上胎教课，儿子出生之后更是报了早教的课程。
等孩子稍微长大一些就更是不得了了，为了让儿子 以后成为一个“学霸”，盼盼打算让从孩子小时候就开始读书， 为了让孩子尽早养成喜欢读书的好习惯，所以就给孩子买了一大堆的书在家，也不管孩子能不能看得懂。
在盼盼家， 每天下午四点到四点半是家里固定的阅读时间 ，虽然孩子的爷爷奶奶都觉得没什么必要，但抱着说不定有用的心理一直在执行。
前两天 爷爷奶奶又照例给小孙子找了一本书，自己也拿着本书陪着孩子看 ，远远看过去无论是长辈还是小朋友都十分认真，但是没一会爷爷奶奶的动作就有点不对了！
凑近一看，没想到 全都是套路，内有乾坤，两个老人一人藏了一个手机书后面 ，这那里是看书啊，压根就是在看手机，这动作让人忍不住想吐槽：感觉像是回到了学生时代啊！
而小孙子看了一会之后也觉得有点不对劲，也不坐在地上了，直接就晃晃悠悠的爬到了奶奶旁边，撑住自己的上半身想看看爷爷奶奶在干什么， 那小表情好像在说：“我有种被骗的感觉！”
幸运与你重逢： 哈哈哈哈哈，这爷爷奶奶真是绝了，糟老头子坏得很！
墙头有仨： 居然还有这样的操作，讲真的要是不凑近的话装得还挺像那么回事的！
我今天也想听你说晚安： 这么小的宝宝字还没认全，更别提句子了！怎么看书呀？
飞天小女警嘻嘻： 原来宝宝从这么小就开始被家长套路了吗？哈哈哈哈哈哈哈！
1 多选择一些插画比较多的书籍
孩子尚且比较年幼，他们的注意力非常容易被其他的东西分散， 所以书籍上的插图就起到了吸引孩子注意力的作用。
另外孩子小的时候许多字还不认识，完整的读出一句话都非常难，更别提让孩子自己通过阅读来了解这句话的意思了，而且 全部都是文字的话孩子非常容易就对书籍丧失了兴趣。
所以对于小朋友来说，看书不如用“看画”来形容更加贴切一些， 孩子知道故事里的内容其实大部分都是通过插画来了解的 ，所以家长在给孩子买书时不妨选择一些插画比较多的书籍。
2 选择薄一点的书籍比较好
有些家长很喜欢给孩子买类似于四大名著这类的著作，但是这种书籍都有一个特点就是非常厚，而且内容特别长，这类书籍对于成人来说可能都要翻半个月或者一个月才能看完，那么 对于孩子来说他们往往要看几个月，或者更长的时间。
长时间看不完一本书，对于孩子来说内心就会觉得有点受挫， 觉得反正自己看了这么长时间都没看完，那干脆就别看了。
所以家长在给孩子买书的时候不妨选择一些比较薄的书， 这样很容易就能看完，孩子的内心会产生一种成就感， 渐渐地也就更加愿意去看书了。
3 选择孩子感兴趣的书
都说兴趣是最好的老师，家长在给孩子选择书籍的时候， 选择孩子感兴趣的书籍远比选择对孩子“有用”的书籍效果要好得多。
当书籍是孩子感兴趣的内容时孩子就会更加愿意去看，而当家长买回来一堆孩子不感兴趣的书籍时， 即使对孩子非常有用孩子往往也懒得去翻看。
在山东济南，76岁的钱爷爷，经常出现在废品回收点，他在那里为孩子们淘课外书，淘到合适的就买下来，捐给乡村孩子建爱心图书馆。这一事件引发了网友们的关注与讨论，大家亲切地称呼老人为“淘书爷爷”。被表彰后淘书爷爷表示自己的淘书路还会继续下去，将为孩子们淘更多的好书看。淘书爷爷捐书行动一直进行着，这对孩子们来说是非常有益的事情，主要有以下几点帮助。
一、帮助孩子们提供读书渠道淘书爷爷淘书的初衷就是让乡村孩子们也有更多的课外书可以读，捐书建爱心图书馆，无疑是帮助孩子们提供了非常好的读书渠道。在我国广大乡村，缺乏的就是图书馆，在学校里可以读书，但是课外时间孩子们也是需要书可以读。淘书爷爷的捐书行动，让我们感动，更值得更多人学习。
二、丰富孩子们的课外生活淘一本好书需要花费不少时间，淘书爷爷的捐书行动丰富了孩子们的课外生活。的孩子课后更多的是玩电子产品，读课外书对很多孩子来说是非常陌生的一件事。淘书爷爷的捐书行动正是提醒了我们的广大家长和学生，课外生活也可以这样的有意义，也可以徜徉在书的海洋中，过得非常地丰富多彩。
三、有利于培养孩子们的读书习惯淘书爷爷的捐书事迹一经报道，便受到了各方的广泛关注，这对培养孩子们的读书习惯有着重要的作用。“书中自有黄金屋”，读书习惯的养成对孩子们未来的学习和成长都有着非常积极的作用和意义。希望孩子们都能不辜负淘书爷爷的苦心，能够多读书、读好书。
关于淘书爷爷捐书行动对孩子们的帮助一事，大家有不同意见，欢迎留言参与讨论。
六一儿童节是孩子们最喜欢的节日之一，很多家长和爷爷都会选择在这个特殊的日子为孩子们送上礼物，以下是一些适合六个月大的孙子的礼物建议：
1 婴儿玩具：六个月大的孙子已经开始对周围的事物产生兴趣，可以送一些简单有趣的婴儿玩具，如抓握器、摇铃、书等。
2 婴儿衣服：六个月大的孩子正在成长，可以送一些漂亮可爱的婴儿衣服，如连体衣、裤子、袜子等。
3 婴儿床上用品：六个月大的孩子需要充足的睡眠，可以送一些可爱的婴儿床上用品，如床单、枕头、被子等。
4 婴儿浴巾：六个月大的孩子每天需要洗澡，可以送一条柔软舒适的婴儿浴巾，这样孙子就可以感受到爷爷的温暖和关爱。
5 儿童座椅：六个月大的孩子需要坐着才能更好的探索世界，可以送一个儿童座椅，这样孙子就可以坐在上面玩耍和吃饭。
希望以上建议能够帮助您为六个月大的孙子选择一份合适的礼物，让孙子度过一个快乐的六一儿童节。
《给家乡孩子的一封信》是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信做好铺垫。
一、教材分析
《给家乡孩子的一封信》是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信做好铺垫。
二、学情分析
学生经过三年来的语言积累，可以在通读课文的基础上对文章所讲的内容有一个概括的了解，能够结合相关的词语和句子谈出自己的看法和体会其中的情感。由于学生已经学习了留言条和请假条的写法，因此对写信格式的掌握不是难点。相反，在学习巴金爷爷信中表达的思想感情方面，因为语言含义较为深刻，在理解“生命的意义在于奉献而不在于享受”的道理时，将会是一个重点和难点。
三、教学目标
1、能够掌握4个生字，会写9个生字，并会运用生字进行组词、造句。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。
3、了解课文内容，懂得书信的一般格式。
4、能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。
四、教学重难点
1、通过对课文的学习，体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。
2、能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。
五、教学设想
阅读教学中“以读代讲，以读促思”的教学方式，可以使学生在自读自悟中学习。本课的教学中我采用“递进式”的阅读教学设计，可以为学生掌握读书方法提供一个好的渠道。“递进式”就是采用“初读”“细读”“品读”由浅入深的方式一步一个要求，目标逐层提高的学习方法，使学生学会阅读的方法，体会文章的感受，表达学习的感想。
六、教学过程（两课时）
第一课时
（一）交流资料、导入新课：
1、出示（巴金爷爷的照片）：同学们认识他吗？（学生回答，老师板书）
2、你对这位老爷爷了解多少？（学生交流资料）
3、老师：巴金爷爷就是我们今天要去拜访的主人公，让我们来了解他《给家乡孩子的信》。（板书）
（二）讲授新课：
初读课文，扫清识字障碍。
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、出示词语课件，检查读词情况。
3、小组内轮读词语互相检查字音，老师指名朗读词语。
4、这些字大家认得又快又准确，有什么秘诀？（预习中多读几遍，遇到不会得字请教工具书）。
5、老师小结：大家在学习中，遇到困难及时的请教工具书，是一种很好的学习方法。
再读课文，了解课文内容。
1、那巴金爷爷在给家乡孩子的信中说了什么？我们来听听。（播放录音）
要求：认真听，想一想信中都说了什么？
2、学生分小组交流信中的内容。
要求：认真听小组内其他成员的发言，如果大家交流的内容有相同的，那么就一起再去找找信中其他的内容。
3、老师巡视了解学生的讨论情况。
4、以小组为单位，集体交流学习情况。
指一个小组进行集体交流，要求：其他小组认真听，如果有不同的地方可以给他们进行补充。
5、结合学生的回答，随机了解信中的内容。
[这个环节只需要学生在熟练的朗读中明白每一段所讲述的内容即可，为下一步的理解，谈感受作铺垫。]
6、老师结合学生的表达，及时地总结文章表达的意思。
1—3段：表达写信的原因；4—5段：回答家乡孩子的提问。
6段：巴金爷爷对孩子的祝福。
7、小结：通过大家互相的补充交流，我们知道了巴金爷爷为什么写信，又是怎样回答小朋友提出的问题的。相信大家在读信的时候也有自己的感想吧？
细读课文，体会文章感情，交流学习感想。
1、自己默读课文，划出这封信中最打动你的地方，说说自己的想法。
2、学生进行默读，老师巡视了解学生的学习情况，对个别学生进行指导。
3、学生分小组交流：朗读自己认为最感人的地方，说说原因。
要求：可以结合课文内容来谈，也可以结合自己来谈。
4、指学生朗读自己认为最感人的地方，说说原因。
要求：认真倾听他人的发言，如果和你交流相同的内容，你认为需要补充可以继续发言。
5、老师引导好学生抓住课文的重点语言理解，进一步理解巴金爷爷的品质。
通过让你感动的语句，交流你认为巴金爷爷是一个怎样的人
（学生相互补充，老师相机板书：热爱祖国、关心孩子、奉献精神）
6、指导学生结合课文谈对句子的理解感悟，老师注意引导朗读。
（1） “我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情？”
（2）你怎样来理解“生命的意义在于奉献而不在于享受”？可以结合自己所见所闻来谈。
（3）平常我们了解到的87岁的老人该是怎样的生活？巴金爷爷87岁高龄了为什么还想着“奉献”？你有什么样的想法和感受？
7、学生齐读第6段。
（三）课堂小结：
1、此时此刻，你想对巴金爷爷说些什么？你想做些什么，才不能辜负巴金爷爷对大家的希望？（鼓励学生从多方面、多角度谈体会和感受。）
2、通过这节课的学习，对你有什么帮助或者你有什么收获？（进行学习方法的总结）
3、老师小结：我们在以后的学习中还会读到许多对自己又帮助的文章，只要大家能够做到一边读一边思考，想想自己能从中学到什么，那我们的收获会更大。
（四）作业设计：
1、记录下这封信中，最打动你的语句，抄下来，写写感想，背一背。
2、推荐阅读冰心奶奶写的《给小读者的一封信》，写一写自己的阅读感想。
3、收集其他书信体的文章，进行阅读。
六、教学反思
本节课的教学，我立足于“读”，以读促思，在教学中我设计的“递进阅读”方式，起到了不错的效果。我引导着学生经过了一个了解文章的内容（初读）到体会作者的感情（细读），再到指导自己的言行（拓展）的过程，在这个过程中，学生对文章思想的感受也逐步提高，从了解到理解再到感情的升华。所以“递进阅读”方式，我觉得很适合中年级学生的语文学习。
另外在课文的教学中，我坚持以学生的读书感受为出发点，结合学生读书思路开展自己的教学，时刻引导学生结合课文内容来阐述自己的想法和感受，联系实际情况来交流自己的打算。这样在读中思考、在读中受到教育、在读中完成思想的升华，较好的帮助学生从课文的学习中拓展到课外行动中。同时在教学中我也感觉到学生虽然能够找到感受深刻的内容，可有部分学生在谈论中往往出现一个点没有谈透彻，就转换话题的现象，这一点在今后的教学中还需要逐步引导和提高。
七 案例点评
本课教学的最大特点就是尊重学生的学习需求，尊重学生的阅读感受。在老师的引导下，学生渐渐走进文章，走进作者，这一过程很好地培养了学生对语言文字的感悟能力。品读文章从学生最受感动的句子入手，引导学生充分地读书、思考，从语句中感受巴金爷爷是一位怎样的老人。“平常我们了解到的87岁的老人该是怎样的生活？巴金爷爷87岁高龄了为什么还想着奉献？”引导学生联系生活实际，在对比中更增加了对巴金爷爷的了解和敬重。整个教学设计做到了尊重学生的读书感受，通过对语言文字的感悟，结合学生实际进行了恰当的思想教育，有针对性又不留痕迹。
要求很合理，该幼儿园应付百分之百的责任。这属于严重失职。幼儿在入园后没有家长接独自回家是非常危险的。你可以咨询相关的法律顾问，打官司的话你赢定了。而且一般幼儿园为了自己的声誉不会跟家长打官司的。如果非要闹到那一步，你也是赢家。
我觉得这位爷爷的坚持很不容易，他的坚持有可能会改变他孙女的命运。他的坚持也是为了让自己以后回想起来不会有那么多的遗憾。
一位六旬的爷爷每天推着他患病的孙女上学，并且当陪读。这样的新闻令人动容。爷爷能够这么坚持的推自己的孙女去上学，是出于他对孙女的爱。他的坚持也有可能会改变一个人的命运。
老爷爷的坚持或许会让他的孙女迎来不一样的人生。有些人看到自己的家人患病以后可能就会放弃了，他觉得让一个病人上学，以后也不会有好的出路。但是这位老爷爷并不这样想，即使他素女生病了，他每天都推着他孙女去上学。他的坚持或许能让他的孙女改变一生。
如果一个患病的人没有好好学习，或许将来她自己的生存都是个问题。但如果有学习就了有知识，知识就或许就能够改变她的命运。他的孙女所学的知识，或许能够为她的将来闯出一片天地奠定基础。
老爷爷的坚持需要付出很多，这需要有强大的爱做支撑。老爷爷每天坚持送孙女去上学，这很不容易，着需要付出很多的时间，也要付出很多的精力。如果他对孙女没有那么多的爱，想必是坚持不下来的。
老爷爷之所以能够这么这么坚持，是因为他对他的孙女爱之深，所以他才能够任日复一日，年复一年的这样做。
老爷爷的坚持让人感受到了亲情的难能可贵之处。老爷爷对待孙女的行为，这让我们感受到了亲情。亲人在你遇到困难的时候不会轻易抛弃你，他们会永远守在你身边。亲情也是很多人的精神支柱。
你是如何看待这位老爷爷的坚持的呢？欢迎在下方留言说说。
宁波陈伟高老人在退休后累计捐书两万多册书籍，因为他曾经是在镇海区的扶贫办工作，多年的工作经历让他萌生了捐书这样的想法，让贫困地区的孩子读上书这也是他的愿望。他曾经在浙江宁波镇海区扶贫办工作，宁波的对口帮扶县也正是贵州的普安县，所以他对这里非常熟悉。
在2009年的时候陈伟高先生第一次走进了贵州的大山深处，才发现山里学校的图书馆中，书籍没有人来看，都已经盖上了一层厚灰，还有的书都已经被翻得破败不堪。通过调查询问之后才了解到孩子们喜欢看的书会经常翻阅以致于破败，而另一些则是可读性不强、孩子们不愿翻阅的课外书。所以在回到镇海后他就萌发了捐书的想法，自己掏腰包拿出了7000元，购买了一批课外书寄到了普安县兴中镇辣子树小学。
后来他和当地的扶贫办和教育局对接沟通，在确定每年的捐赠学校后，，再联系了镇海区图书馆和新华书店购买课外书。他的举动也感召了身边的人，例如他的朋友、同事、还有一些爱心人士也纷纷参与到这样的捐书行动上来。所以十多年来，他们已经为贵州的53所学校23000多名学生捐赠了23000多册图书。
所以，孩子们为陈伟高起了一个非常亲切的名字“捐书爷爷”。这也是孩子们对陈伟高的爱戴。这样的行为也能充分的引导着我们现在的年轻人献出自己的一部分爱心帮助更多的人。陈伟高先生自己也说道：一个做我应该做的事，为什么呢？我扶贫这么多年，看到山区的孩子这么困难，这个事我应该去做。第二呢，我可以做，为什么呢？我也有一定的退休工资，家里也不是很困难，所以拿出一部分钱来帮助学生。
