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导读：笔者年届古稀，棋牌不会，歌舞不能，唯能涂鸦写字，日复一日，年复一年，难以割舍。我曾自嘲：“辛苦寒灯五十霜，用完笔墨十箩筐。闲鸥野鹤乱飞舞，不知何处是家乡。”我对古代书法先贤心存敬畏，对兰亭序、圣教序、祭侄稿、勤礼碑等名碑名帖，百读不厌；对当
笔者年届古稀，棋牌不会，歌舞不能，唯能涂鸦写字，日复一日，年复一年，难以割舍。我曾自嘲：“辛苦寒灯五十霜，用完笔墨十箩筐。闲鸥野鹤乱飞舞，不知何处是家乡。”
我对古代书法先贤心存敬畏，对兰亭序、圣教序、祭侄稿、勤礼碑等名碑名帖，百读不厌；对当代书法名家，也甘当学生，打心眼里佩服。
2002年我刚退休，就到当地老年大学报到，拜当地书法家张贵为师。张老师真草隶篆兼工，篆刻诗文俱佳。学员们除向张老师讨教书法技艺，还求他的墨宝，求他刻印，张老师一律无偿满足。几年下来，我们和张老师结下了深厚的师生情谊。可天有不测风云，2011年11月，张贵老师因病仙逝，我们这些老学员陷入了沉痛的哀思之中。我为张老师撰写一副挽联：
雅风不逝，精书善画流芳远；
懿德永存，尚义怀仁旷日长。
后来，我离开了老年大学，转向网络的书法老师学习写字。张旭光先生是当今书坛名家，虽未谋面，我也是他不知名的学生。张先生书法取法“二王”，却不类“二王”皮相，自成面貌。他的行草书自然流畅，古朴典雅，很有书卷气。我给张旭光老师撰一嵌名联为：
张逸少神，宗伯高法； （注：伯高即张旭）
取东坡意，光山谷风。
。。。。。。
自2004年实施新课程以来，林百欣中学在学校美术教师黄福生老师的带领下,率先在全市开展了篆刻艺术教育，将篆刻艺术引入美术课程。在学习中，老师不仅教授学生篆刻技巧，还及时加入了情感教育的内容。从篆刻中，学生们一方面有动手的能力，一方面了解了我们中国博大精深传统文化,并可以通过篆刻来提高艺术欣赏的能力。
黄老师在教学过程中，首先对篆刻的基本知识、基本技能有一个介绍，然后确定一个主题，比如说他确定的主题叫“感恩之印”，学生把自己对父母、对朋友的感激的、祝福的、激励的话写出来，化为篆书，然后印石、刀刻出来，印好这个印，赠送他的父母或者朋友，父母和朋友再写上他们的感言，然后学生再拿着带有父母感言的这方印再交给老师，老师根据学生选择的话语、刻出的这方印以及父母感受的评语对这个学生进行评价。这样教学的几个环节就落实到一方印上，而在整个的各个环节，是贯穿着18个学时来把它完成，这就是它和义务教育不同之处
2005年11月,林百欣中学高中部的171名学生进行《三字经》的现场篆刻演示，让学生们用传统艺术手法再现我国古典著作，林百欣中学无疑找到了一个将知识性、教育性融为一体的好办法。在同学们挥动着手里的篆刻刀中，一种对民族文化的认同感油然而生。
2007年9月，林百欣中学举行了一场特别的活动“感恩我师”现场篆刻，以此表达对老师不尽的感激之情。在悠悠流淌的古筝声中，110多位学子齐齐挥动刻刀，为自己亲爱的老师刻一枚印章。同学们拿着印石，挥动刻刀，一笔一划、聚精会神地雕刻着，他们要篆刻自己最崇敬的老师的名字，并把它作为特别的礼物送给老师。同学们刻好了，用红艳艳的印泥一印，老师的名字就印在早已准备好的纸张上，接着同学们又写下了感谢师恩的一句话。老师们拿到这个凝聚着真情的礼物时，也特别回赠了同学们一张“收藏证”。
篆刻大致分名号印与闲章，而观赏性强的就是闲章了，闲章内容可以是吉语、诗句、成语、俗语、趣话等都可入印，所以称作“引首章、压脚章”。你要刻两个字的话我为你推荐，比如吉语：“吉祥、如意、长年、延寿、大利、康宁、千秋”等等，多了去了。
