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导读：就是把一周的有趣的事情记下来啊下面是范文10篇 1、开学的第一个星期，我们就放了两天假。外婆家装修房子，叫我和妈妈到灯具城买灯具。 一大早，我们就来到灯具城，走进灯具厅里，眼前的一切可以用眼花缭乱来形容。进门一看，全是灯，有卧室的、客厅
就是把一周的有趣的事情记下来啊
下面是范文10篇
1、开学的第一个星期，我们就放了两天假。外婆家装修房子，叫我和妈妈到灯具城买灯具。
一大早，我们就来到灯具城，走进灯具厅里，眼前的一切可以用眼花缭乱来形容。进门一看，全是灯，有卧室的、客厅的、餐厅的。要什么有什么。
我们现是选客厅灯，我看到一款由水晶组成灯，它还可以变换几种颜色。我和妈妈都喜欢，然后叫售货员问价格，一千多元，可惜太贵了，外婆叫我们买一般就行了。于是我们又选了一款有木头组成的灯具，比较简单，好看价格也可以。然后我们选外公的卧室灯，看了几家都不如意，在我们心灰意冷的时侯，我看到一款仿古的灯，它是一个四方行的，灯罩上面写了几个古代的字，我和妈妈都喜欢，因为外公很喜欢古代的东西，价格也能接受。后来我和妈妈又选了餐灯和剩下的几组灯，我们拿着灯打迪回家了。
回到外公家，妈妈把灯一一打开给外公外婆看，他们看了都很喜欢。外公还夸我很有眼力，还说以后买家具也叫上我。我可高兴了，开学的第一周就这样过了，在以后的日子里，我还是要好好学习。只有这样才对得起关心我的人。 这就是我（初一上册第一单元作文）
2、星期五下午，上完第一节课后，段小龙对我说：“我有些无聊了，咱下局棋吧，就五子棋。”“好！”我爽快地答应了。
于是，他从书包取出棋盘，在桌子上布好棋阵，我就开始迎战了。“我出马了！”他思索了会儿，把棋子放到中心点，这可是好地方，上、下、左、右他都可以放，我堵了他左边，他又放到了右边，这我咋堵得了？再加上他的观察力也不一般，必须随机应变才战胜他。我决定先挨近他的棋子，到时随情况想办法战胜他。我思索良久，才慢慢吞吞地把棋子挪到他棋子的左边。
他见我慢吞吞的，估计我不会下，阴险地说：“这一次你输定了！”还翘起腿，显出一副得意的样子。我想：他一定会放右边了。因为那个地方离中间隔太远，容易让人认为没什么东西，以为是乱下罢了。果然不出我所料，他在靠右边的格子上下了，这时候，在中间只要再填三格就有机会赢了呢！我“哼”了一声，把他的两颗棋子之间的空位下了一个棋，他没法了，只得另想办法。“我让你赢？没门儿！” 我说完，紧盯棋盘，再寻机会让他输。终于想到了一个好办法了。我连忙把他引诱到一个角落里，便趁机在原先的棋堆里找一个可以消的，我迫不及待地下了这个棋，“赢了！”我激动得叫了起来，甭提多高兴了愁眉苦脸的，段小龙显出一副无精打采的样子。哈哈，输了棋，当然不高兴啊
我虽然不在行五子棋，但今天赢了他这个老手，能不高兴吗？初一日记（每周一篇，不断更新中）
3、老师常说的两个字就是做人,那么为什么要做人呢为了体现人生的价值人只能活一次，也只有一生，平平淡淡才是真吗？不，那么你就像历史这条长河的的“一粒沙子一样，一冲就消失了，消失不要紧，最重要的是你在这个世界上留下了什么？什么都没留下，那么你的人生没有价值，等于白活了。
那么怎样体现自身价值呢？我们先不谈这个问题，我先说一个问题：在一个朝代中，哪些皇帝会留下名气比较重啊？开头的皇帝和盛世皇帝和衰世皇帝，也就是体现自身价值有三种，所一件好事大事开了头，像毛泽东，把一件大事推上了顶峰，把一件大事搞坏了，这三件事都会让大家记住你，不过第三种会遗臭万年。只有这两件才能充分体现自身价值。
人生就像一张白纸，你每天都在往上写字，有些人不珍惜这张纸，随意的写写到最后，发现没纸了，后悔也来不及了，这样这些人就做了历史的沙子，冲走了。
当你在追理想的时候，有人在嘲笑你，但你可曾想过，他为什么嘲笑你？因为已经有许多人葬身在这个道路上了，但也不要恐惧，因为你有成功的机会，失败了还可以爬起来，但嘲笑你的人却不会成功，因为他不会去，不会去也就做了历史的沙尘。 2007 年全国中学生语文能力竞赛初一年级组样题参考答案
似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了人大附中，走进了初一生活。
4、开学已经一个月了，对新的环境有了一定的了解。面对初一生活也有许多感受。
上初一了，第一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣。
上初一了，第二个感觉是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好的心愿系在气球上，放飞到蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界；有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音……理想要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。
上初一了，再有的感觉便使紧张。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩。
上初一了，既激动又期待还紧张。但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对初一生活。正月初一至初十占岁传说
5、
现在我们大家的功课都很忙，本该休息的时间全被占去学习，一堆堆的作业压得我们喘不过气来，但若你真的问我们：“你们最想要的是什么？”我们大部分同学会坦白地告诉你——表扬，而并非自由。
是的，我们学习是为什么？不过是为了老师、长辈、同学的表扬。认真地写作业，考第一，上好学校，为了什么？也是为了表扬……
表扬是对我们的肯定、赞扬和鼓励，是一种心灵的必须品，有了表扬，才有我们不断的努力，才有我们光辉的成绩。
然而，老师与长辈们是多么苛刻他们的表扬！当儿女、学生们做了好事来报喜时，虽然说心中有说不出的高兴，可脸上却依然一副无所谓的样子，嘴里用几句简单的话打发我们，给我们泼上一盆冷水。霎时，喜悦之情如灰被风一般地吹走了，剩下的是什么？只有无助的叹息。于是不再发愤，不再努力；于是失去了上进心；于是有了喜讯不愿告诉别人，让美好的东西，湮没在心底，成为永久的记忆……
我们一次次盼望家长与老师们能给我们表扬，哪怕是一句赞扬的话、一个鼓励的眼神、一个真诚的微笑……可他们却一次次让我们失望，一次次吹走我们的喜悦，在这个五彩缤纷的世界里，少了一份温馨。
可是，又有谁，会真正去倾听我们发自内心的呐喊；又有谁，会真正懂得我们的想法；又有谁，会真正给我们最需要的表扬，来填补我们心灵的伤口呢？ 初一家长会发言稿
6、怀念，犹如一部怀旧的**，轻轻的淋湿心灵，怀念，犹如彩色的梦境，载满错综复杂的心情。
童年的记忆是一颗尘埃，落在过去掉在严
眼里，就想流出泪来，我知道童年已我远去，雨季的生活， 不在是一壶沏好的茶那样平静平淡。我怀念童年的日子，用眼泪，用心，用文字
童年这段路使我脚踏实地的走完生命的一部分。它送我走过一段平安快乐的历程，走到它的尽头，用手轻轻的送他走，在以后会迎来有风有雨的历程，他洗礼着我，鼓励着我，是我坚强，但我仍然会梦见童年里的那缕阳光；梦的见童年里的那场细雨。
心情随时间而变，年龄随时间而变，现在我长大了， 失去了我的朋友----“童年”只留下了一份关于我们的友情记录。 07年初一一册半期检查参考答案
与“童年”生活在同一片蓝天下共享同一片阳光，共听同一片喧闹，共赏同一片宁静。
分离的那天，我紧紧抓住他的手， 怀念，犹如一部怀旧的**，轻轻的淋湿心灵，怀念，犹如彩色的梦境，载满错综复杂的心情。
童年的记忆是一颗尘埃，落在过去掉在严眼里，就想流出泪来， 我知道童年已我远去，雨季的生活，不在是一壶沏好的茶那样平静平淡。
我怀念童年的日子，用眼泪，用心，用文字
童年这段路使我脚踏实地的走完生命的一部分。
它送我走过一段平安快乐的历程，走到它的尽头， 用手轻轻的送他走，在以后会迎来有风有雨的历程，他洗礼着我，鼓励着我，是我坚强，但我仍然会梦见童年里的那缕阳光； 梦的见童年里的那场细雨。 北大附中初一语文期中测试题
心情随时间而变，年龄随时间而变，现在我长大了， 失去了我的朋友----“童年”只留下了一份关于我们的友情记录。
与“童年”生活在同一片蓝天下共享同一片阳光，共听同一片喧闹，共赏同一片宁静。
分离的那天，我紧紧抓住他的手，带泪的哀求，挽留他在我身边。
他却抽出手说：“不要留恋过去的，要把握现在的， 以后还会有人陪你同行。”我轻轻的点点头，看着他远去的背影，才知道自己长大了，没有了生活在童年的机会和权利。
失去了童年却得到了成熟与坚强，乘着童年送我的小小船，顺着时间的喝驶向风雨中
生活在花季雨季的我们明白童年的逝去是一种遗憾，永远的遗憾……
老师常说的两个字就是做人,那么为什么要做人呢为了体现人生的价值
7、爸爸妈妈刚要出去一下，你就在家看屋吧！说着，妈妈便锁门和爸爸急匆匆的走了。
屋外一片漆黑，一会儿，一切都静了下来。我害怕极了，坐立不安。我踮起脚尖从橱柜中取出毛巾被，然后把阳台门什么的一一锁了。接着，我用毛巾被蒙住自己的头，过了一会儿，自来水水管流出水，“滴滴答答”地响着，让人听到有一种恐惧感。
“妈妈爸爸，您们快点回家吧！”我大叫了起来。
就在这时，门口发出“咔嚓”的声音，这是开锁的声音。
会不会是小偷，我都快晕了，双眼紧紧的闭着。
我慢慢掀开毛巾，深深的出了口气说：“原来是您们呀，我还以为是小偷了！”
今后，我再也不一个人待在家里了！
8、今天，早晨没等妈妈叫我，就早早地起来把房间收拾得干干净净的，爸爸妈妈被我的反常举动搞得还以为今天太阳打西边出来呢，我冲他们神秘地一笑，说：“今天还会发生更新鲜的事呢。”究竟是什么呢？——秘密！
我长大了，我长大了。”一眨眼我已经来到这个世界上12年，这12年对别人来说虽算不上经历过多少坎坷，对我可算是风风雨雨了。
我一生下来两只手就是通关手，也就是别人所说的“残掌”，我曾纳闷过：手心两条线合为一条，应该是“完整掌”，怎么跟两条线裂开来的手比反而称之“残掌”？
小时候，生过几场病，我本该早夭，没想到我的生命是那么地顽强，有如“野火烧不尽，春风吹又生”的气势战胜了多方面的敌人。打这之后，体格日益强健，经久不合的头骨也合了起来，原本最晚学会走路的我却比同龄人先学会了跑步。
回首这12年，应该算是无忧无虑，然而现在，我必须具备一个正常的成年人所应具有的一切(学历除外)，拥有丰富的阅读量，魄力等，而不是像幼儿学会干家务、听话懂事就可以称之为“长大了”。
9、开学了，可最近天气很闷热，于是就开起了电风扇，可正是由于这个电风扇，还让我们1、2、3小组前排的同学苦恼不已。
一开始，大家都一致要求门边的同学A开电扇，他也觉得热，所以电风扇就从早晨7：20一直开到放学了最后一个人回家！可人哪能吹电风扇不停地吹上一整天！这不，还只吹了一个下午，第二天来上学的我、同学A、同学B、同学C就都开始咳嗽了。一开始上课就开始咳！B还感冒了，平时挺粗声粗气的大男孩一说话就是娘娘腔的鼻音，别人都笑他在唱京剧。可是坐在我身后的另一讨厌的男同学D却是天天都穿着背心大汉淋漓地冲进教室嚷嚷着要开电风扇，而且要开到最大！这下我和ABC都不乐意了，都不开，就在生物课上打起了嘴仗：
“开电风扇！”D气势汹汹地嚷嚷。
“不开！我们都感冒了！”ABC一起回过身来对着他喊。
“开！”
“不开!”初一语文第二册第六单元目标练习
“开！”
“不开！就不开！！”
这时，来无影去无踪的生物老师忽然飘到了我们面前：
“居然敢在我的课上吵，统统留下来给我剥花生！”
在教室里剥花生的时候，他们还在那开开开的。我已经一个头两个大了。于是咬牙切齿地喊：“别吵了！！开电风扇，开电风扇！吹他！～”
可爱的电风扇在经历了无数次开了关，关了开的折磨后终于开始正常工作了。可这时一直喊冷的C却把外套和校服都脱了，只穿了一件单薄的衬衣。我们都以为他被吹傻了，他却振振有辞地说：“现在先冻一下，等下冷得不行了再穿衣服就会很暖和了！”Oh my god! Dear me!这是什么乱七八糟的逻辑！
这时，我的计划见效了！——同学D在我身后喊：“快关电风扇！好冷！！！”
Yeah!计划成功！！
10、一般人的思想到达了一定程度后就只会整天“纸上谈兵”，一点也不符合这个唯物世界的潜规则。之所以媒体、政府天天都在谈什么什么主义、什么什么思想没有什么实际的效果，是因为人们只是口头上认可了这些什么什么主义、什么什么思想，而没有实际去做，所谓去做就也就是去学。
要想真正长大并不是靠时间就可以的，你没有听说过有一部分人都二十多岁了还像小孩子一样任性、不懂事吗？什么良好品质、德性都不是天生就具有的，而是被周围的环境所影响学习的，“我长大了”这句话不是可以随便说出来的。
我对天长啸一声：我长大了!“我”真的“长大”了吗？没有，所谓的长大只是欺骗自己。
在我没有真的“长大”，没有具有诚信、果断、仁慈等多种性格品质之前我不会说出“我长大了”，我更不会因为会做一点家务事、会扶老人过街就承认“我长大了”
霍然回首，我没想到我已经懂了这么多，原来我真的长大了。
仅供参考：(一)向孩子解释行为规范有时候孩子不听话，不和成人配合，是因为他不了解或忘记了行为的规则，再一次的提醒孩子，可以让孩子体会和了解，但要注意的是，在提醒孩子时．要注意表情和声调．不要用喊叫的方式。要用坚定、温和的声调来对孩子说明或提出要求：“记得吗？在人多的地方讲话要小声点，才不会妨碍别人，”“记得我们今天上街是要给奶奶礼物．其它东西一律不！”成人在向孩子解释规则时．应该避免预先就认定孩子不听话，例如：“你要我说几百次，才会听话！”这会让孩子更加的任性和固执。(二)以周围的孩子或成人作榜样年龄小的孩子虽然知道成人的指令和规则，却很难决定该怎样做，当他不行动或不接受指令时，我们又以为孩子不听话，因此，在让孩子了解行动规则的同时，还要指点他怎么做，例如，书如何摆、玩具怎么收、坐要怎么坐、话要怎么说等等。除了语言，成人可以示范给孩子看，让孩子理解具体的做法，利用孩子的模仿性来纠正他或引导他，或者可以建议孩子：“你看！可以照那个叔叔那样做”“你要像那个小孩一样安静”，将具体的目标告诉孩子，引导他代替原来不好的行为。(三)奖励和赞许良好的行为孩子不听话时，常常是为了要引起成人的注意(需要没有得到满足)，因此，孩子常常用反抗(故意不听话)或其它不听话的方式(大喊大叫)，使大人满足他的愿望。父母对孩子这种不良行为，首先态度要沉着冷静、不慌张，最好的方法是暂时让孩子单独一个人，直到这样胡闹的行为停止或是态度好转才去处理。这是弱化不良行为的方法，利用不响应坏行为的方式，让孩子了解父母的态度。但成人要积极做的是，称赞、奖励好的行为，让孩子区别好与坏、容许与禁止。所以当孩子不听话时，可以用赞许的话来转移他的行为：“我记得你是一个热心的小孩，记得吗，上次你帮我做了”在奖励和赞许孩子时，最好让孩子能具体了解自己的行为，不要只一味的称赞孩子：“你好棒！”“你好乖！”而是选用一些具有美德的语句，譬如：“你很慷慨”“你很有礼貌”“很热心”……，使孩子的行为更具体性。(四)对不好的行为进行严肃谈话当孩子不听话时，成人用“责骂”或“处罚”来处理，常常很容易把主观的因素(气愤、激动、疲倦、厌烦的情绪)，渗入行为的处理中，致使孩子的身体感到痛苦不适(体罚)，心理产生恐惧，意志遭到压制，因此很难接受成人长篇大论的说教，反省自己不良的行为，更难说要纠正他的行为。此时利用“严肃的谈话”，会让孩子心领神会，例如，先暂时停止他的工作，请他到一个角落，好好的跟他谈，可能会比大声责骂和处罚，更能启发他的良知，思考自已的不当行为。曾经有一位中班的小男孩告诉我，他前一个晚上和爸爸到书店喝茶，做“Man’stalk”，我问他谈了什么，他断断续续的告诉我“爸爸和他谈他和姐姐经常打架、吵架的事”，爸爸跟他说：“姐姐很爱你，经常照顾你、送你东西，但姐姐也有很多的苦恼，像一年级的功课很多，有很多的美劳要做，如果姐姐在做功课时，去烦她、动她的东西，姐姐也许会因此没完成功课而被老师责骂，你希望这样吗？”他还说爸爸给他很多的建议，例如，“姐姐写功课的时候，你可以打计算机，也可以陪小狗玩，向姐姐借东西时要有礼貌，并且用完要赶快还，不要霸占。”很有意思的一个n’stalk，爸爸利用一个不错的场所，严肃的指出孩子不好的行为，并提供他可以做以及如何做的建议，以纠正孩子的行为。(五)细心和耐性的纠正与教育我们常常发现孩子不听话的原因，大多是由于成人在教育孩子的过程中，犯下一些不同类型的错误，下来，造成孩子不良的行为。例如，一些父母认为孩子小，任性、胡闹、不听从吩咐是一种自然现象，长大就会变好或变听话，而没有细心纠正他。事实上，孩子的行为是累积的，下来就更加的不听话，甚至出现叛逆的情形。孩子的行为是累积而来的，好的行为累积就变成好的习惯、好的道德，反之亦然。行为的养成和教育都是性的．所以不听话的行为也需要长时间的纠正与教育。孩子对人不礼貌或有其它不听话的行为，父母不能“充耳不闻”，要随时负起纠正的责任，如果我们缺乏这个耐心，实际上就是在姑息孩子更不礼貌、更不听话。(六)家园配合，共同教育孩子有很强的社会意识和荣誉心、自尊心，很在意他人的观感，尤其是团体生活中，幼儿园幼生及小学生都很在乎学校老师对他的看法，因此可以利用孩子这种在意他人看法的心理，来纠正他不好的行为。例如：孩子每天不肯按时上床，并且都要胡闹一番，有时透过老师的指导与要求，利用说话课，谈一谈孩子昨天晚上在家的情形，并且称赞准时上床的孩子，这样比父母千叮万嘱还有效果。在幼儿园里，小朋友有好的行为或已纠正过的行为，老师不妨把赞美的话写在联络手册上，回家后让父母再一次称赞他、肯定他。对于不听话的孩子，父母更可以积极的运用这种方法，例如，有的孩子不肯吃蔬菜，可以请园方老师留意这件事，并且利用方法要求孩子，家里也要实行相同的规则，双方贯彻执行，一直到他习惯纠正为止。当然家、园双方要事先沟通好，规则也要相同。(七)针对不同年龄和个性使用不同方法每一个孩子，都有他不同年龄的心理特点，还有属于孩子自己本身的气质，例如：对于动作迟缓的孩子，要利用机会给他容易达到的成就，对于年龄小的孩子需要示范引导，年龄大一点的则需要激励。引导不听话的孩子听话，并不是把一个固定的公式硬加在孩子身上，而是要按照不同年龄、不同个性的需求，在他们的身上找到力量，从而创造孩子能够自觉听话的先决条件
那得看是什么原因 ，如果是因为一些小的问题，就把学生送回家的话。你可以再把他送回学校，因为现在是九年义务教育。只要学生想要上学，学校老师就没有权利，阻止他上学。
如果学校老师直意不让他上学的话，可走法律程序。
如果是因为重大的原因的话。那学校是有权利的。你要给班主任。了解情况并呈现出。知错就改的态度。就可以在这上学。因为老师也不希望学生不上学。其他原因的话。
**《老师我接您回家》是一部歌颂师风师德的影片，通过讲述知青女教师扎根大山深处，歌颂了乡村女教师投身山区教育事业的奉献精神。
以下是一些让人忍不住落泪的剧情：
-张老师在康家堡教书育人的故事。
-张老师为了让孩子们能够上学，不惜冒着生命危险去山上采药。
-张老师在山上生病，被村民发现后，村民们纷纷前来探望和照顾她。
你可以这样给老师发信息：
“老师，非常感谢您接受了我送给您的购物卡，我本意是希望它能给您带来些许便利。但是，我现在意识到，这样可能给您带来了不必要的麻烦和误解。我理解您让学生带回这张卡，是希望我能明白您的用意。我真的很感谢您的用心和考虑，我会记住这次教训，未来会更加慎重地表达我的感激之情。再次感谢您的理解和指导。”
这样既表达了感谢，也明确了收回购物卡的原因，同时表明了态度，让老师知道你会吸取这次的教训，以后会注意表达感谢的方式。
校车接送老师和家长沟通的礼貌用语应该体现出尊重和礼貌，以下是一些可能的用语：
1 早上好，尊敬的家长。我是校车司机，很高兴今天能为您服务。
2 您好，尊敬的家长。这是您的孩子，他将和我们一起度过一个愉快的一天。
3 对不起，让您久等了。我们正在尽力确保所有的学生都能准时上车。
4 请您确保您的孩子在车上安全坐好，并且系好安全带。
5 如果您的孩子有任何问题或需要帮助，请随时告诉我。我会尽力满足他们的需求。
6 我们已经到达学校，请您确认您的孩子下了车并走进了学校。
7 尊敬的家长，今天是您孩子的特殊日子，我们希望他们能有一个难忘的体验。如果您有任何问题或需要帮助，请随时联系我。
8 晚上好，尊敬的家长。您的孩子今天表现得非常好，我们感谢您对他们的支持和鼓励。
9 请您确认您的孩子已经上了车，并且我们已经出发回家。
10 非常感谢您选择我们的校车服务。如果您有任何建议或意见，请随时告诉我，我们会努力改进。
