高中校长对申请省督学的认识怎么写

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高中校长对申请省督学的认识怎么写,第1张

高中校长对申请省督学的认识怎么写
导读：1、作为高中校长，我对申请省督学有着明确的认识。首先，省督学是教育行政机关中的一种高级职务，主要负责视察、监督学校工作，其职位级别相对较高。2、然而，校长作为学校的领导者，在职业领域中也具有很高的地位和职责。因此，校长和省督学在职务级别上难

1、作为高中校长，我对申请省督学有着明确的认识。首先，省督学是教育行政机关中的一种高级职务，主要负责视察、监督学校工作，其职位级别相对较高。

2、然而，校长作为学校的领导者，在职业领域中也具有很高的地位和职责。因此，校长和省督学在职务级别上难以直接比较，而应该看作是相辅相成的关系。

3、其次，申请省督学需要具备丰富的教育管理经验和专业知识，同时需要具备较高的领导能力和协调能力，以便能够有效地监督和指导学校的工作。作为高中校长，我认为申请省督学是我职业发展的一个良好机会，也是我为教育事业做出更多贡献的一种方式。

4、最后，申请省督学不仅仅是个人职业发展的一步，更是对整个教育事业的贡献。通过担任省督学，我可以更好地了解教育行政机关的工作，为学校和学生的发展争取更多的资源和支持。因此，我非常希望能够申请成功，担任省督学，为教育事业做出更多的贡献。

　昨日，根据国务院和省教育厅的要求，东莞公布了全市中小学督学责任人的名单，要求每学年督导活动天数不少于15天，以此督促和指导各中小学校、幼儿园切实规范办学行为，提高教育教学质量。不过，东莞政协委员梁聚峰对督学责任人的名单不太满意，认为“有自己监督自己的嫌疑”。

八方面监督全市中小学幼儿园

按照规定，东莞学校的督学责任人要履行基本职责，对学校依法依规办学进行监督、对学校管理和教育教学进行指导，甚至受理、核实相关举报和投诉，发现问题并督促学校整改。

其中，中小学的督学责任人将对校务管理和制度执行，招生、收费、择校，课程开设和课堂教学情况，学生学习、体育锻炼和课业负担，教师师德和专业发展，校园及周边安全、学生交通安全，食堂、食品、饮水及宿舍卫生和校风、教风、学风建设等8方面的情况进行监督。

幼儿园的督学责任人将对幼儿园办园资格，园务管理和制度执行，招生、收费，保教工作开展，园长和教师持证上岗、师德及专业发展，园舍及周边安全、幼儿安全教育，食堂、食品、饮水及卫生保健和办园理念及办园特色建设等8方面的情况进行监督。

同时，在不影响学校正常教育秩序的情况下，督学责任人可采取随机听课、查阅资料、列席会议、座谈走访、问卷调查、校园巡视等多种方式对所负责的学校进行经常性督导。每位督导责任人每学年的督导活动合计天数不少于15天，且要做到每学期每所学校（幼儿园）全覆盖。

全市分为32个督学责任区

从公布的中小学和幼儿园督学责任人名单来看，全市共分为32个督学责任区。

其中，市直属中小学为第一责任区，由东莞中学校长黄灿明、东莞中学松山湖学校副校长柴松方等5人负责，市直属中职学校、幼儿园为第二责任区，由东莞市教师进修学校李兵、东莞理工学校关锦文等5人负责。除此之外，全市32个镇街划分为30个责任区，分别由镇街的宣教办以及中小学负责人组成了督学责任人。

对此，市政协委员梁聚峰评价，从专职督学名单看，多是市府教育督导室成员，以前没见过他们在教育督导方面有所作为；从兼职督学名单看，多是各学校领导，有自己监督自己的嫌疑。

他说，尽管如此，仍然希望各位督学能勇于负责，勇于担当，为学生请命，为教育发声。教育乃百年大计，目前教育问题多多，拜托各位督学。

班主任是班级的领导者，管理者和组织者，是联系家庭和学校关系的桥梁。建立良好的家校关系，有利于形成学校、家庭两者之间的教育合力，更好地促进学生身心的健康发展。那么，作为班主任，如何才能发挥自己的聪明才智，让家长主动配合学校的教育工作呢？我认为应该作到以下几点：一、不断提高理论认识学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。英国著名的《曼彻斯特调查报告》指出：“教育成功的主要因素在于家庭环境内，家庭因素的重要性几乎两倍于社区和学校两项因素的总和。”由此可见，协调与调动来自家长的教育力量，是班主任的一项重要工作。二、营造和谐健康的家校关系。当今社会，不良诱因、教师工作方式方法的不当、家庭情况的差异等导致出现了家校关系的紧张局面，班主任应严格遵守师德规范，本着对学生负责的态度，营造和谐健康的家校关系，争取家长的主动配合。把工作做细、做实，取得家长的信任。三、讲究形式和方法。（1）、进行家庭访问。这是班主任联系家长、了解学生最常用的方法。家访要尊重家长，要正确地反映学生实际，切忌不能搞“告状式”家访。向家长宣传家庭教育的重要性，介绍家庭教育的正确方法。使家长能与学校协调一致的教育好子女。当前，由于通讯条件好，有的班主任用电话联系的方式代替家访，这是不恰当的，应深入走进学生的家庭，实在地掌握第一手资料。（2）举行课堂教学开放活动。让家长参与听课，使广大家长深入课堂，深入到学生中去，听课、评课、了解老师、了解孩子、了解学校的教育教学情况。随着新课程的推进，好多家长拿起孩子的书本开始犯疑，不知如何辅导学生的学习，举行课堂教学开放活动将有力的解决这一难题。（3）参与“学生评价”。新课程倡导多元化的评价，请家长参与对学生日常的、阶段性的学习、习惯、行为等的评价，既可以督促学生完成学习（包括学业、活动等）任务，又可以增进家长与孩子的情感交流。我在举行了“感恩主题班会”活动后，请学生回家问候父母、做力所能及的家务、给妈妈唱支歌……请家长写活动感言，对学生活动进行总结评价。（4）召开家长会。向家长宣传国家的教育方针、教育法规以及小学的培养目标；介绍学校和班级以及学生情况，争取家长的支持配合，同时也了解学生在家庭的表现，达到相互沟通，使学校教育与家庭教育协调统一；宣传家庭教育的理论和经验，帮助家长掌握科学教育子女的方法，特别是关于独生子女的教育方法；宣讲新的人生观、育人观，帮助家长走出家教误区，转变观念，更好地实施家庭教育。举办家教经验交流活动，请家庭教育做得好的家长现身说法，交流他们成功的教子经验，起到抛砖引玉的作用。（5）举办家长学校。引导家长更新观念，与时俱进，帮助家长真正了解孩子生理、心理及学习发展变化规律，让更多家长从成功的家教范例中总结经验，寻求方法，从养成孩子良好的行为习惯开始，充分发挥家庭教育在非智力因素方面的教育优势，全面提高学生素质。通过家长了解学生在家庭中的表现，以及向家长反映学生在学校的情况，以便统一认识，制定统一的教育方法，共同教育学生。最后，班主任要协调社会进行教育。社会是一所大学校，既存在着真善美、又存在着假丑恶。学生的鉴别能力还不成熟，很容易被侵蚀而坠落，班级要特别重视学生的社会教育，协调各方面力量抵制和消除不良影响，抵御多种落后、腐朽的思想对学生的侵蚀。

督学的行抄政级别可正科bai，副科，或者不具有行政级du别。

督学 又称“视学dao”。视察、监督及指导学校、教育行政机构及其他教育部门工作的教育专业人员。中国清代提督学政的别称。

清光绪三十二年（1906），学部奏定各省提学使司设省视学，各级劝学所各设视学一人。1913年教育部设督学室，视导全国教育。1931 年公布《教育部督学规程》。中华人民共和国成立后，一度废除督学制度，改设视导员。

1983 年 7 月，教育部提出《建立普通教育督导制度的意见》，明确了督学的任务、机构的设置和人员的职权与条件。各省（市、自治区）随之也建立了督导组织。其职责：代表同级政府及其教育部门在所辖地区内执行教育督导任务。