派克钢笔详细资料大全
导读： 派克笔(Parker Pen)的创始人——乔治·派克出生于1863年，美国威斯康辛州的舒尔斯堡。为了贴补他可怜的工资，乔治·派克成为了一名中间商，主要帮约翰·霍兰的钢笔公司销售钢笔给他的学生。他把每一支笔拆开，修理好后再还给学生。乔治·派

派克笔(Parker Pen)的创始人——乔治·派克出生于1863年，美国威斯康辛州的舒尔斯堡。为了贴补他可怜的工资，乔治·派克成为了一名中间商，主要帮约翰·霍兰的钢笔公司销售钢笔给他的学生。他把每一支笔拆开，修理好后再还给学生。乔治·派克为了根除这些缺陷，凭借其在机械方面的经验，他设计并制造出了自己的钢笔——派克笔。并于1888年创立了派克公司。派克认为，只有“使产品更臻完善，人们才会购买”。这个经营哲学一直指导著派克公司致力于制造“更好的笔”。这亦即是历经百年沉积在派克笔中的深厚的文化内涵。

基本介绍 中文名 ：派克钢笔 外文名 ：Parker Pen 创始人 ：乔治·派克 理念 ：使产品更臻完善，人们才会购买 品牌历程,产品系列,英国皇室授权,品牌发展史略,保养与维修, 品牌历程 “永远致力于制造更好的笔”，这一直以来是派克创始人乔治·派克先生的梦想。1888年，时年25岁的乔治·派克先生任职于瓦伦丁学校，极易漏墨的钢笔使他萌生想法可以制作一支更便于书写的钢笔，为此他于同年创办了派克钢笔公司并发布了第一支派克钢笔。而这支1888年生产的首支派克笔为之后派克持续创新的产品奠定了重要的基础。此后，乔治·派克先生开始了在工艺设计与制造技术上的不断开拓创新，从而开启了世界高端制笔领域的新纪元，并逐步奠定了派克作为全球领先钢笔品牌的核心历史地位。 最初派克笔的目标市场是针对商业人员、大学生、专业人士，但很快乔治·派克先生就发现文艺界对此笔的需求量大得异乎寻常，并且随着岁月的推移从上世纪四十年代起，派克笔逐渐走上政治舞台，成为了各国元首级人物的首选书写工具。做过战地记者的海明威最爱的就是派克笔；柯南·道尔用派克笔写出了《福尔摩斯探案集》；普契尼用派克笔谱写著名歌剧《波希米亚人》；富豪亨利用派克笔签下了购买帝国大厦的契约；1945年二战结束后艾森豪签署盟约及麦克阿瑟将军接受日本投降时签字用的都是派克笔，而尼克森1972年访华时给主席带来的见面礼也是加入了太空人从月球取回土壤的特别款派克金笔, 美俄签署核裁军条约的布希与叶尔钦也用的是派克笔。可见作为全球高质量书写工具的领导者，派克笔一直伴随着世界上的许多重大活动，见证历史，传播文明。当然由于其独特设计及构思并在产品层面不断推陈出新，派克笔也受到了一般人士的追捧，拥有一款派克笔，既是身份的象征，同时还具有收藏的价值。 产品系列 派克笔臻品流通版 派克在售商品依据书写模式可分为：超滑笔，墨水笔，宝珠笔，原子笔，中性笔五大类，共22种颜色，六个系列，分别为：世纪，首席，卓尔，精英，都市，派克IM。 世纪 世纪系列优秀的质量及永不过时的设计，一直是令派克成为世上最受爱笔人士推崇的重要元素。派克借着新颖独特的笔尖新标志——黑桃A，为旗舰系列提升非凡价值及尊贵气派。黑桃A是世纪系列显赫地位的时尚标志，是卓越、信心与名望的象征，真正体现出派克的本质。 世纪纯黑 首席 派克首席系列，以其富有个性及创新的设计，为派克笔久负盛名的家族又添新篇章。派克笔拥有120年的精湛工艺及珍贵的专业技艺，而义大利著名设计师Beatrice Fontana的加入，更为此品牌添加了与众不同的设计理念，使其拥有内敛的高贵气质并极具现代感。选择全新的派克笔首席系列，用它讲述你我的故事。 首席纯色系列 卓尔 派克卓尔系列拥有卓尔不群的优雅外形及独树一帜的现代风格，手感一流，书写顺畅；不论内涵还是外形，都是卓越名士的不二之选；所以，一直为派克追随者带来难以抗拒的诱惑。卓尔系列把派克的优良传统发挥得淋漓尽致：不朽的雪茄形外形，千锤百炼的卓越品质，精致华丽的装饰及热情进取的态度，令卓尔系列成为二十世纪最具影响力的经典设计象征。 卓尔女性系列：玫瑰金、汉白玉、金镶玉 精英 突破性地Parker 5 派克第五元素超滑书写科技的笔尖灵动顺滑，与精致的雕饰而成的金属笔尖在设计上相映生辉。这一创新技术为使用者带来无与伦比的书写感受，充分体验到毫不费力即可让笔尖在纸上顺滑游走的触感。 精英系列 都市 都市是冷峻个性的创意之笔，突破了当代书写艺术。反传统的子弹型笔身，结合艺术及工效学，营造恰到好处的轻巧感及完美无瑕的对称感。独一无二的外形与无可挑剔的品质，造就划时代的名笔。 都市格子纹墨水笔系列：乌木黑，珍珠白 派克IM 派克又一经典之作IM，突破性地把惊艳造型及卓越功能巧妙地结合起来：从箭形笔夹到拉丝笔基，到不锈钢手握，每一个细节都表现得恰如其分；恪守简约的设计原则，省略一切不必要的枝节，确保百分百舒适的手感，纯粹使用的性质及顶尖智慧型的风格。IM彰显派克飞跃时空的简约时髦本质，代代传承。 IM豪华系列：浓情朱古力墨水笔 IM豪华系列：粉红香槟墨水笔 IM豪华系列：黑森林墨水笔 最新产品：精英环饰系列 自派克第五元素超滑书写科技和精英系列于2012年3月上市以来，深受消费者的大力追捧。适逢派克成立125周年之际，本着长期以来一贯坚持的突破革新理念，派克特别推出全新2013精英环饰系列，重新演绎极致感观。2013精英环饰系列将再次引领潮流风尚，为锐意进取的时尚人士提供更多样的选择。 全新派克2013精英环饰系列一如既往地专注细节与精湛工艺，延续了派克出色的外观设计与领先的制笔科技。此次环饰系列分有精装与标准装，共四款颜色选择。精英金环标准装主要面向男性消费者，借鉴当今顶级钟表及汽车行业的独特设计，经典大气的黑与红亲肤质感橡胶表面，配以个性尊贵的环饰点缀。而面向女性消费者的精装系列，其设计灵感则源于高端配饰、时装的最新风尚，首次将华贵典雅的玫瑰金环饰融入其中。其时尚闪亮的丽雅漆表面，配以精致笔身、黄金比例的金环配饰，为时尚女性带来无与伦比的视觉感受。 派克2013精英环饰系列不仅拥有精美绝伦的外观，还全部配备了终极书写模式——Parker 5TH 派克第五元素超滑书写科技。在2012年一经推出，就凭借著近乎完美的超滑书写体验而受到全球消费者的青睐。它拥有最尖端的书写科技，能够智慧型匹配每一位使用者的书写习惯，带来独一无二的书写体验。此次2013精英环饰系列充分迎合了当代年轻消费者对精致生活的需求，兼具独特的设计细节与高端卓越品质，将引领品质生活新风潮。 精英金环精装共有精英羽翼灰玫瑰金环超滑笔，与精英汉白玉金环超滑笔两种款式可供选择。精英羽翼灰玫瑰金环超滑笔拥有亮泽的灰色丽雅漆笔帽及笔身，配以PVD镀玫瑰金环饰、笔夹与笔尖。羽翼灰与玫瑰金的搭配时尚而唯美，极富个性。精英汉白玉金环超滑笔则拥有亮泽的珍珠白丽雅漆笔帽及笔身，点缀著层层金色，无不透露著清丽典雅的高贵质感。

精英金环标准装共有精英朱雀红金环超滑笔与精英松烟墨金环超滑笔两种款式可供选择。 精英朱雀红金环超滑笔拥有红色磨砂橡胶亲肤质感的笔帽，笔身表面雕刻有编织图案，并有PVD镀金环饰、笔夹与笔尖。华丽而柔美的朱雀红完美体现了超凡的女性魅力。精英松烟墨金环超滑笔有则由烟墨与金色低调搭配、沉稳却又不失大气与潇洒，是适合精英人士的品味之选。 派克笔 流通版 派克隆重推出世纪大黄 125 周年 版 续写经典世纪中国黄的传奇与辉煌 为纪念派克成立125周年，探寻派克笔创始人乔治·派克先生创立该品牌时的灵感源泉，派克隆重推出世纪大黄125周年 版，全新演绎曾为派克赢得“奢华高端笔”美誉的派克首支Duofold世纪墨水笔的经典与传奇。派克世纪大黄采用温润的树脂材质，笔夹、笔帽环饰等处镀有23k黄金装饰点缀。 版笔身一如既往地缀有寓意“Lucky Curve”幸运曲线的弧线缎带，刻有Duofold世纪标志，并于每支笔身上印记 款的数字标志（从001至1088）。笔帽顶端镶有独特的18k黄金 款印花，笔帽环饰处标有其产地“FRANCE”法国。18K黄金笔尖刻有1920年时的派克笔经典logo，寓意其向创始人的远见和成就致敬。包装采用专为纪念125周年度身定做的高级黑色礼品盒。盒内提供保修及防伪证书。 派克笔典藏版 1921派克世纪大红墨水笔 派克推出首支世纪“大红”墨水笔，这种极富气派的钢笔，享有25年厂家质保，当时以每支7美元的售价成为市场上最昂贵的钢笔。 经典51型 派克51型笔作为派克公司耗费巨资研发的笔款。在收藏家的心目中享有崇高的地位，被视为是迄今为止最完美的笔，全球销售额超过4亿美元即证实了这一点。该项研制工作于1939年全部完成，这一年恰好是派克公司诞辰51周年，51型笔也因此而得名。派克公司为这只笔配套开发出了新型的树脂材料和墨水，使它更好的发挥了它的优点。51型笔如此不同凡响，以至于派克在广告宣传时把它说成是“就像来自于另一个星球”。这种呈流线型，火箭状的墨水笔，使用的墨水是派克的新产品速干墨水Quink。这种墨水宣称可以“用湿墨水写出干字”。 75型 派克75型完全是精品设计。1964年开始生产，其特色是笔尖可以调节以适应不同的书写风格。这种笔连续生产了40年，经久不衰，销售遍及世界各地。 20世纪60年代至70年代期间，派克75型笔有好几种 款式问世，数量极有限，成为领导潮流达20年的精品。1993年，派克不再生产75型笔，在此之前，派克75型是一种款式多变的优雅产品，其制作材料多种多样，从18K黄金到阿波罗（Apollo）15号太空飞船从月球带回的月球岩石都有。 中国风版 从1949到2009，中华人民共和国成立六十周年了。走过六十载，中国即将迈入“一元复始，万象更新”的新时代为纪念这一辉煌的历史时刻，派克笔特别推出IM系列纪念版，红金双色的笔身设计，显的富贵、高雅而喜庆。产品设计将引入具有中国特色的元素--长城祥云及百「和」图。 英国皇室授权 英国人向来以挑剔和注重品位著称，他们推崇高品质的绅士生活，而英国皇室更是将这种追求完美品质的精神发挥到了极致。英国是一个君主立宪制国家，虽然君主立宪后国王的政治权力已经被消减至仅限于象征意义，但正是这象征意义，所以让皇室很多场面上的特权还是保存，比如贵族的册封，又比如英国皇室为定义商品品质而推行的认证制度--皇室御用委任状（Royal Warrant） “皇室御用委任状”是英国王室向有关公司或个人颁发的证书，以此表明他们对其商品和服务感到满意。能够得到英国皇室授权，成为皇室御用物品的品牌，无一不是历经时间考验脱颖而出的，服装有Burberry，座驾有宾利，瓷器有德贝瓷，钢笔则有派克笔。 一般人可能认为，许多商品是因为获得了皇室御用授权后才得以成为品牌，其实不然。对某些商品来说，皇室御用授权只是对其多年如一品质的一种首肯。当我们提到英国皇室的御用授权时，可绝不是马马虎虎的。首先，在英国的体系下，不是英国皇室用过的东西都有资格宣称自己己是“御用”的，谁有资格谁没资格，必须由皇室决定，而且决定后也绝不是口头说说，而是必须颁发书面委任状才行。皇室御用授权必须在正当商业关系下发出的，近半个世纪以来，只有英国王室最重要的3位成员才有权颁发“皇室御用委任状”，即伊莉莎白女王、王夫爱丁堡公爵和查尔斯王子。 那么，谁有资格获得御用委任状呢？也许是基于工业立国贸易至上的原则，只有制造商、贸易商才有资格获得御用委任状，而类似律师、会计师或者其他仅提供服务的个人，即使他们也为皇室服务，不过却是断然没有资格获得御用委任状的。全世界约有800家公司或个别人士拥有“皇室御用委任状”证书，涵盖了包括电脑、电话、狗粮、家居清洁剂等在内的一切物品。 派克笔有幸跻身其中，长久以来一直与英国皇室保持着良好的合作关系。早在1962年，派克就被指定为英国皇室笔和墨水供应商。2002年，为庆祝女王伊莉莎白二世陛下登基50周年，派克世纪女王笔应运而生，全球 发行2500支。这支笔的笔帽与笔身均有23K纯金打造而成，并镌刻有继位宣言的节选，笔顶还有五十周年庆典的官方标志。如果说，作为英国皇室珠宝供应商的卡地亚是“皇帝的珠宝商，珠宝商的皇帝”，那么派克则是当之无愧的“皇帝的钢笔，钢笔的皇帝”，总是备受总统等名流的青睐。派克笔不仅是英国皇室的心头好，同样也是马来西亚***的至爱之物，马来西亚首任首相就曾用派克61笔在独立协定上郑重签字，而派克也在马来西亚建国50周年之际推出 版61钢笔以示纪念，留下了有一段钢笔史上的佳话。 派克 “过去·现在·未来”书写革新125周年全球巡展 导语：2013年1月25日，上海，全球领先的书写品牌——派克于上海荣耀呈现“派克创立125周年庆典” 暨派克“过去·现在·未来”书写革新125年全球巡展活动，完美演绎派克作为世界高端书写品牌的传承之旅以及发展脉络。此次展览首次完整展现125年来秉承“持续创新”的派克品牌所创造出的具有历史意义和时代影响力的代表性作品，其中不仅包括派克自1888年创立以来的经典典藏作品，也包含为125周年庆典度身定制的 版及特别版珍品。同时，此次的派克历史展览亦是一次对人类现代书写文化历史与创新的集体展示。 1888年，美国威斯康星州一位叫乔治·派克的电报学老师，因对常要为学生修理墨水笔而萌生了自己设计一款品质优良的墨水笔的念头，经过多次实验，他终于制造出一支名为“幸运环”的新笔，解决了当时一般笔常出现的一些毛病，并取得了专利。之后派克创立了公司，进行了积极的市场行销运作，使得这一品牌逐渐走向了全世界，“派克”成为享誉国际的书写工具品牌。 一个多世纪以来，文字作为人类最真切的艺术表达形式，激励著一代又一代人追逐梦想，成就卓越。而派克作为人们值得信赖的书写伴侣，已经成为了人生旅途中不可或缺的一部分。作为庆典的重要部分，派克将庆祝文字作为最激励人心的表达方式，邀请那些卓越人士与全球广大的派克爱好者一同书写属于自己的未来寄语，礼赞文字所拥有的动人力量和启发精神。 庆典的开幕仪式上，派克创始人乔治·派克的曾孙—— 杰弗瑞·桑福德·派克先生和纽威集团全球CEO麦克·波克先生、纽威集团高级副总裁兼高级书写业务总经理弗吉尼·荻康女士等品牌高层莅临现场，共同庆祝派克125年以来的传承创新与辉煌成就。 书写革新，辉煌历程 此次，派克选择了上海思南公馆作为此次派克书写革新125年全球巡展的首站，首次集体呈现了派克历史上对于世界制笔行业具有革新意义的典藏之作，赞颂派克125年发展历程中的突破革新与辉煌成就，其中包括“Lucky Curve幸运曲线”、“Duofold世纪系列”、“Quink快干墨水”等。同时，对于每一项重大的创新成就，派克都会伴以具有影响力的行销方式于消费者中推广。为了让一代又一代的消费者意识到派克笔的创新价值，许多新颖的派克推广案例从早期开始即以明星、作家、音乐家为主角，并配合先锋前卫的推广渠道，令派克亦成为了广告行销领域的先驱者。 同时，作为传承125年历史底蕴的世界高端书写品牌，派克不仅为世界制笔行业带来持续的革新成就，他还伴随着世界近代史的演变与发展谱写了125年的辉煌历程。世界范围内，派克以其尊贵优雅的造型及高品质的书写体验受到皇室贵族及名人名家的青睐，并见证了世界近代史上的重要场合：他是经英国皇室认可的唯一书写品牌；他是美国前任总统甘乃迪最挚爱的钢笔，并多次作为珍贵礼品赠与白宫访客；他是柯南道尔创作“福尔摩斯”的灵感之笔；他曾追随美国阿波罗15号的太空人漫步月球；他还以派克75 纪念笔之西班牙宝船系列开创了世界上 笔的先河；在中国，派克更是影响并见证了重要的历史人物和事件：他是美国前总统尼克森首次访华的赠礼；他是1997香港回归主权交接仪式上的签字用笔；他更陪伴了中国现代文学史上的才女——张爱玲其一生的创作历程…… 激励人心，成就卓越 文字总能激发创造性的思维并激励着人们开启新的航程。无论是出于实际用途还是纯粹的情感表达，我们的想法都可以借由文字得到诠释。从人们邂逅派克钢笔的那一刻开始，便会发现他将是自己一生的陪伴。一个多世纪以来，派克见证了一幕幕世界范围内具有影响力的历史画面，更逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分，激励著一代又一代人勇往直前，成就卓越。如今，派克仍然是人们成功旅途上的坚实伙伴。于创立125周年庆典之际，派克邀请那些激励人心的卓越人士们分享自己的成就故事。庆典展览的开幕现场，来自不同领域的四位嘉宾分享了他们与派克之间的灵感故事： 作为享誉国内外的年轻钢琴家，陈洁现场独家呈献了一曲美妙悠扬的钢琴演奏，并讲述了自己用钢琴全新演绎中国古典音乐，就如同派克力求推动每一次突破与创新一般，共同诠释了持续的创新为经典注入了崭新的生命；谢思宇，男装定制品牌创始人兼创意总监，讲述了派克成为了他一路以来实现设计师梦想的重要伴侣——其顺滑流畅的书写体验帮助他在设计灵感迸发之时将脑海中的构图画面完美呈现于设计稿纸之上。派克精益求精的工艺则契合了他作为高级定制服装设计师的“精致”理念，从而成为他工作与生活中的时尚伴侣；诸丛瑜，知名时事记者，述说了派克笔如何作为自己表达思想的武器，激励自己做出富有洞察力的时事新闻——“书写的过程正是我学习和独立思考的过程。作为一个时代和社会的记录者，笔尖触动着我积极投入思考中”；刘洪涛，成功的商业精英和畅销书作家，分享了自己钟情于文字这种最原始但又最激励人心的艺术表达方式——从商业笔记到旅行随笔，派克一路陪伴着他探索精彩人生、寄语美好未来。 此外，开幕仪式现场也展示了多年来派克邀请来自世界各地的卓越人士们谱写下励志铭言。尽管他们的职业与背景各不相同——设计机构创始人，日本料理餐厅创始人、时尚记者、独立**制作人，但是他们都以文字的方式讲述了派克于他们的灵感瞬间，并以那些鼓舞人心的励志铭言激励着人们勇往直前，追逐梦想与成就。 文字礼赞，寄语未来 言语或许能被口口相传，而留下的文字却能跨越时空的界限，在与过去未来的对话间启发灵感，启迪人生智慧。125年来，派克始终鼓励人们表达那些忠于内心而不受外界约束的想法。有时候，仅仅几笔文字就能把握住那些改变生活的想法和理念。这些文字所拥有着动人的力量，启发和激励着我们所有人。对于那些鼓舞人心的领袖和个人，派克已经成为了他们表现自我的至高象征和至臻方式。 派克125周年庆典不仅是为了纪念这一具有里程碑意义的时刻，更是一场对文字的礼赞。为此，派克在此次125周年庆典上特别举办了“写给未来的寄语”活动，并为此特别制定了一款“时光胶囊”装置，以此鼓励人们寄语未来，共同体味文字作为最激励人心的表达方式对于我们的人生产生了深远影响。庆典现场，杰弗瑞·桑福德·派克先生与四位特别嘉宾一同书写了对未来的寄语及对展览的参观感受，正式拉开活动的序幕。此外，派克还提供了多元化的活动参与方式——人们书写下的未来寄语将通过IPAD、数字墙等多种形式呈现于展览现场。来自世界各地的参与者将提交各自“对未来的寄语”，而经过筛选之后的寄语将被置于“时间胶囊”之中。25年后，“时间胶囊”将被再次打开（届时正是2038年派克150周年庆典），邀请未来的一代人分享与传递。 125年来，作为全球领先的高端书写品牌，派克始终相信文字在人类发展过程中的重要意义，力求以不断的开拓创新为人们创造高端精致的书写工具，为追求卓越的人们带来尊贵非凡的书写体验。此次派克“过去·现在·未来”书写革新125年全球巡展于2013年1月26日起至2月3日于上海思南公馆对公众开放。此后，展览将移至伦敦、莫斯科及东京等地陆续展开。 品牌发展史略 1888 乔治·桑福德·派克，美国威斯康辛州真斯维尔一位电信教师，因厌烦了给学生修笔而发明了“更好的钢笔”。一年后获得专利并投入生产。 1889 乔治派克在新钢笔和墨水供给装置上取得第一项专利。 1892 乔治派克和保险从业员 WFPalmer 成为合作伙伴，在真斯维尔创立派克笔公司。 1894 派克为钢笔 Lucky Curve 墨水输送装置获得专利，使其公司成为迅速发展的钢笔市场中的主要品牌。此装置的设计原理，是当笔非使用面直立摆放的时候，通过吸水管压力作用把墨水输送回笔管的储存部分。遂成为派克直至70年代的主要产品。 1898 易脱型笔套获得专利。 1899 无接缝的钢笔获得专利。12月10日，派克无接缝钢笔被用于签定美国与西班牙的和平条约。 1900 金色的金银丝幸运环钢笔面世。派克笔套内的顶端锥形设计获得专利，令笔套更为稳固。 1903 派克的首项海外分销商在斯堪第纳维亚建立。 1904 派克第一套机械墨水填充系统开发并生产，利用橡胶囊储存墨水。 1905 发展‘Spear-head ’墨水供给系统。 1907 派克推出纯银及金蛇造型钢笔。 1911 改良的 Lucky Curve（幸运环）墨水补给装置获得专利。 1912 派克生产首批安全螺旋笔套，冠名为 Jack Knife。 1913 女士专用钢笔镶有金环，用以系上锻带。此概念引发了60年后的改良版本，取得空前的成功。 1916 推出按钮补给装置，‘washer ’袖珍夹设计获得专利。 1917 美国统战部委派乔治派克生产其独特的战壕钢笔，让士兵可用携带型墨水做写信之用。其独特的黑色墨水颗粒，可于笔筒内将水转化成墨水。 1918 全年销售记录突破100万美元。 1919 派克笔在真斯维尔开始建设新的五层高厂房。 1933 派克改良的无气囊补充装置在透明的‘Vacumatic ’真空钢笔中公诸于世。新笔莆一推出，销售立获成功，其值得自豪的晶莹光亮之材料及漂亮潇洒之新箭造型的袖珍笔夹，更成为派克最广推崇的产品商标。‘真空钢笔’的墨水容量是同等体积的‘世纪’笔的两倍。‘真空钢笔’保持了派克最畅销的产品记录达12年之久。 1937 公司创办人乔治派克逝世。由他所创立的惊世品牌将永彪史册，在世界书写史上留下了深远影响。 1941 著名的派克51系列在派克公司51周年庆典中推出，是派克公司有史以来最畅销的其中一种产品，并被鉴定为世界最佳设计的消费品之一，其外型流畅，透明合成树脂制造的笔杆设计并可抵抗墨水中碱性物质的腐蚀。 1945 派克用于签署德国和义大利军队在义大利西北部的投降协定。DE爱森豪威尔将军用派克51签署二次世界大战欧洲前线停战协定。而在东京湾的美国军舰密苏里号上，道格拉斯麦克阿瑟将军用了他珍藏二十年的派克 Duofold (世纪)笔签署二次世界大战太平洋战场的停火协定。 1948 派克21系列在美国推出，针对低价笔市 (永久型墨水)面世，分别有五种颜色可供选择。 1949 纯24K金总统51系列面世，派克在南非共和国开设分公司。 1954 首支 Jotter 原子笔面世。 1956 派克 61Jotter 系列面世。其古典造型成为当代的风格。 1957 派克 T-ball 系列首次推出。 1960 预先注满的按入式墨水替换装首度面世，首先在 Parker 45 系列出现，其创新的改革为书写带来更大的方便。 1962 采用运载太空太空人的美国首批火箭的部分材料制造的特别版钢笔，只限售予世界各地的重要人物和客户。 1964 首支 Parker 75 面世，由镀金装饰的纯银制作而成。 1965 Parker75 系列因其成功和受欢迎程度而举世瞩目。 1970 派克 T-1 面世，几乎全部用钛制造而成，是韧性最强而最轻的金属之一。 1975 Parker 25 不锈钢系列面世，并推出‘女士’原子笔。 1976 派克‘Slinger ’成为当代时尚，广受欢迎，有“穿在身上的笔”之美誉。 1978 派克猎鹰系列面世。 1981 ‘箭’形系列面世，随后并推出了 ‘Vector ’（威雅）的前身RB1。 1983 派克最豪华系列面世：派克元首系列，包括18K纯金，纯银及汉漆红等不同款式。 1986 全球性收购经营权转移到英国的纽汉。 1987 派克为庆祝100周年纪念推出的 Duofold（世纪）百年纪念笔面世，成为收藏家梦寐以求的珍品。 1988 派克举行其卓越书写旅程的百年庆典，派克88系列面世。其后不断推陈出新，演变成‘Rialto ’（风采）系列。 保养与维修 派克钢笔虽然质量优异不需要用心的保养，但如果太不注意了，也会早早损毁了一支好笔。所以，为了自己方便地更长久些，建议您还是要保养一下。保养的方法很简单，就是：用前先浸，墨水不混，定期清洗。 用前先浸 此方法可以让笔尖出水更顺畅。具体做法是：把新笔用清水冲洗干净，注满清水，把笔尖浸在水里，这样泡一天。 (注意：别把整只笔丢到水里不管！浸的是笔里面，不是外壳)一天后拿出来，吸干水，就可以注墨水使用了。 2 随手盖好笔帽 写完字要随手把笔帽扣好。这样可以保护笔尖，不致于干墨影响书写， 万一笔掉下来，笔帽就能很好地保护笔尖。写字时最好把笔帽扣在笔的尾端。这样，万一笔掉下来，笔尾较重，笔尖不会先着地，也是保护笔尖的一个方法。(金属外壳的笔最好别这样扣，容易磨损外壳涂层)。 3 不要贪细反着笔尖写字 如果你喜欢细笔划的字，那就买只特细的笔吧。千万别反着笔尖写字。很多人图细反著写，其结果是：反著写笔尖划纸划得厉害，写字很不舒服，笔尖会越来越粗，质量不好的笔尖还会开裂。 4 避免硬物磨擦划伤 钢笔是用来在纸上写字的，别拿来在木板、墙壁上乱划。在纸上写字时, 也最好下面垫个本子。 5 定期清洗 如果超过一星期不用，最好把笔洗干净。就算一直在使用，也建议每个月清洗一次。这样可以保证钢笔不被墨水堵住。洗笔用清水就可。 6 墨水的使用 如果你不想心爱的派克钢笔毁在劣质墨水的手里，最好选用同一品牌的墨水。好的墨水并不会损害你的钢笔。 每次不必吸太多墨水，有的钢笔会在水满时出水过多。也不要把不同的墨水混在一起使用，这样最伤笔了。

无棣县烧制贝瓷的活动古已有之。据《无棣县地名文化调查材料》记载，20世纪50年代，考古学者在无棣县无棣镇韩家窑遗址上发现了一口古井，从中发掘出石夯、石磨、陶瓷残片，还有一只较为完整的瓷盘。陶瓷的瓷质细腻，白度很高，半透明度较好。之后又在古井的北部1公里处发掘出一座卧式半椭圆形古窑，窑内四壁红烧土层及青砖痕迹明晰，经考证这里就是古时的烧制贝瓷的窑址。

建国初期，无棣县有零星的民窑生产贝瓷，但是生产技术、工艺非常落后，品种单一，产品合格率极低。之后，这些民窑相继关闭停产，无棣贝瓷几乎消失了。

中共十一届三中全会后，无棣县委、县政府提出利用当地资源优势贝壳砂烧制高档日用细瓷，并于1991年成立无棣县贝壳资源开发总公司，在吸取民间生产工艺的基础上，“集各地名窑之大成，汇聚制瓷技艺之精华”，与清华大学等国内知名大学和科研院所合作，经过3年的潜心研究，上百次的反复试验，终于获得成功。1994年，无棣贝瓷实现工业化生产，1999年获国家发明专利，2000年获国家技术发明二等奖，2005年达到年产量1300余万件高档日用贝瓷的生产规模。产品出口到韩国、德国、澳大利亚、南非等地。 2011年，无棣贝瓷被选定为中央领导专机用瓷和国家礼品瓷，2011年1月18日，胡锦涛主席访美期间，专门将4件海瓷艺术品作为国礼送给奥巴马总统。

　作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是我为大家收集的四年级语文教学反思范文（精选7篇），欢迎大家分享。

四年级语文教学反思1

　每一篇文章中都渗透着浓厚的情感，甚至每一个字中都代表着作者不同的感受，代表着它深刻的用意。不论在什么样的文章，最容易理解的或者说最直接的感受就是文字中所透出的情感。但是在课堂上，我们经常把重点放在了“悟情”上，而对于作者用何种方法表达出来的这种情感经常被忽略。下面就以《蟋蟀的住宅》这篇课文为例，反思自己的阅读教学。

　一、字里行间总是情

　《蟋蟀的住宅》是法国著名昆虫家法布尔写的一片观察笔记。文中介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造自己的住宅的。课文一开始就写到“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”开头就引起了读者极大的兴趣。此时，学生会不由自主地想“它的住宅在什么地方？”“是什么样子的？”等等。通过和其它昆虫的对比，让我们感受到了蟋蟀和其它昆虫的不同：它要慎重的选择住址，并且不利用现成的洞穴，要自己一点一点的挖掘。它的“不肯随遇而安”，到底是为了什么，它又是怎样的不肯的？这无疑成了课上同学们讨论的焦点。而这一点也正是蟋蟀的个性所在。课文在描写蟋蟀住宅外部的特点时写到：“当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”作者把蟋蟀的叫声说成弹琴，让我们感受到这座住宅不仅仅是安全舒适，而且还有休闲娱乐之功能。当四周都已经静悄悄时，蟋蟀就弹起琴唱起歌，来享受它的美丽生活。这也证说明了作者对于蟋蟀极其喜爱的感情。在描写蟋蟀建造住宅的文字中，作者通过“扒、搬、踏、推、铺”这几个字，及其蟋蟀不断修正的过程，渗透出了作者对于蟋蟀的敬佩之情，一只小小的蟋蟀，不但不肯随遇而安，而且还这样努力、不辞辛苦的建造自己的住宅，真是让人心生敬佩。从初秋到深冬，蟋蟀一直在这样不停的建造和修整，也更加的说明了小蟋蟀坚持不懈的精神品质。因此，作者不禁发出感叹说蟋蟀的住宅是一个伟大的工程。而这所有的一切都源于作者对于它的特殊感情。从文中我们知道作者小时候就喜欢捉蟋蟀，去喂养它们，而就是因为这份喜欢，才有了研究蟋蟀的这种行为。

　《蟋蟀的住宅》这篇课文中，到处都能发现作者字里行间透露出的对蟋蟀的喜爱与敬佩之情。当学生自己带着对蟋蟀的浓厚兴趣来学习课文时，也就很容易的掌握了蟋蟀住宅的特点和如何建造这项伟大的工程了。

　二、情到深处看表达

　于永正曾经说过：“文章一旦被选进语文教材，成了“课文”，它就具有了双重意义：一是内容意义，而是形式意义。学生学习它，不但要了解写的是什么，而且要知道作者是怎样写的。文字这个载体本身就是学习的对象。”也就是说，当我们拿过一篇文章来之后不但要了解文章写的内容，更重要的是知道作者如何把这写内容写出来的。

　《蟋蟀的住宅》这篇课文中，从题目我们就可以看出作者将蟋蟀的洞穴说成“住宅”明显是将蟋蟀当作人来写，文中像这样的词句还有很多，比如“唱歌”“弹琴”“专家”等等，都通过用拟人的修辞方法来表明了作者对于蟋蟀的喜爱之情。在课文的第二自然段中作者写到：“蟋蟀和它们不同，它不肯随遇而安。”为了说明这一点作者通过与其它昆虫进行比较，准确的运用“慎重”“一点一点挖掘”等词语来说明。在描写蟋蟀建造住宅的过程时，不但恰当的使用一系列的动词来描写，而且这些拟人化的动作，更容易让人产生共鸣，加深理解。

　而在课堂上对于这些表达上的知识点，极少涉及到，只是重视学生对于课文所要表达的情感上进行的不断地努力引导，学生只体会到了文字表面上所蕴含的情感，并未深入的思考，作者是怎样写出来的这些内容。当学生稍体会到一些住宅的特点时，就蜻蜓点水一样，继续着自己的“教案之旅”，并未考虑到学生对于语言表达上的感受。因此，在阅读教学中，除了体会字里行间的情感之外，还要去寻觅遣词造句的'的方法，让学生真正明白文字表达的重要性。

　三、读写结合自成文

　在体会文章感情的基础上，去深入思考作者是如何写出这些内容的，即作者在遣词造句上的特点，这样更加有利于学生能力的培养。“学生不仅要学会，而且要会学。”在学习目标上不能只重视情感态度价值观目标，更应该重视能力目标。比如，在《蟋蟀的住宅》中的住宅特点中，我们就要重视学生的思维训练。文中将蟋蟀住宅的特点描写的详细具体，但是需要用个别词语概括的说出来，就需要一种训练和引导，可以先抓住一句话进行举例说明如何概括其特点，然后放手给学生充足的空间去思考，进而概括出其他特点。让学生学会如何概括提炼文章的内容。另外，在蟋蟀建造住宅的过程中，作者描写的极为具体，我们仿佛能看到蟋蟀那忙碌的身影，而这些都源于作者准确地运用了名词和动词。而作者为什么能够写的如此的生动、具体呢？主要原因在于作者长期细致地观察，而这种观察也正是我们现在学生习作中所缺少的，学生不知道如何去观察一件事物，不知道整体和部分之间的关系，往往只抓住了一项内容，语言枯燥乏味。因此，在进行本次教学之后就要让学生明白，要想把一件事物（事情）写详细，就要耐心地、细致地去观察，这样才会有所发现。学以致用，“学”就是为了“用”服务的。所以，在此基础上，可以引导学生进行读写训练，将文中学到的观察方法及其表达方法运用到自己的习作当中，写一篇观察笔记，就会有不俗的表现。

　作为语文学科，我们到底要教给学生什么，我想不是短短的文字当中所包含的感情，而是作者如何用这样生动的文字将浓浓的感情包含到其中的。语文学习是一个长期积累的过程，在这个过程中让学生受益终生的是作者在文中所用的表达方法，而要做到这一点，就需要我们教师对教材进行更加深入的解读。

四年级语文教学反思2

　又一学期即将结束，依据本学期的教材特点，还算圆满地完成了本学期的教育教学任务。并且不断培养和提高学生分析和解决问题的能力，离期末考试不远了。静心思索，本学期在教育教学工作中有成功之处，也存在着很多不足之处，为了认真总结经验，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下：

　一、成功之处。

　1、结合课文和语文园地，逐步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富学生对语言的积累。

　2、根据新的教育教学理念，在平时教学中，做到了认真备课，用心设计教案，及时批改作业，落实三维目标，根据班中的实际情况，进行分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况，不断尝试新的教学方法。

　3、在教学中加强学生思维的培养，重视发展学生智力，注重培养学生的观察、思维、表达能力。结合“口语交际”和“习作”教学，培养学生的口头表达能力，激发学生的想象能力和创造力。

　4、对课前的预习工作也很重视，不断教给学生预习课文的方法，让学生渐渐养成课前预习的好习惯。

　5、尽量做到面批作业，重视学生的书写，及时表扬书写整洁的同学，并在全班交流，稍有进步的，及时写上鼓励性的语言或鼓励性的标记，经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，培养按时完成作业的好习惯。

　6、加强家校联系，加强与家长间的及时沟通，把每位同学家的电话号码都记载下来，以便和家长联系，把学生在校的情况及时反映给家长，共同搞好学生的学习。家里没有电话的学生，把写好自己电话号码的条子，让学生带回家，以便家长和老师联系。告知老师学生在家的表现。

　二、不足之处。

　1、全班有三分之二的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务。三分之一的同学生学习处于被动状态，学习不用心，理解能力差、记忆力差，大多家长忙于在外打工，顾及不了孩子的学习生活，需和家长继续做思想沟通。

　2、媒体教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素质。

　总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学能力更上一个台阶！

四年级语文教学反思3

　《数星星的孩子》是小学语文第四册的一篇文章。这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第—节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。

　值得一提的是，教材中有许多值得深究的地方。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的兴趣，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“无数、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。凭着对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到具体，从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。

　根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点，我确定本节课的教学内容是：

　1．学会7个生字，理解有关词语；

　2．读懂1、6两节课文，正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的智力，培养学生的能力。为了达到上述教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。

　一、以识字为基础，采用三步识字法，设计第一课时的识字教学。

　《大纲》指出，阅读教学“是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。依据《大纲》制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。第一步，读准字音与读通课文相结合。让学生借助拼音据词读音，然后在检查预习时，根据这篇课文生字在读音上的特点，分成平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等几组，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到积极作用，然后，通过指名认读、男女分读、开火车读、分组读、自由读等方式加以检查、正音及巩固。第二步，在学生读通课文的基础上，充分利用语言环境进行字义教学。利用近义词来理解新词，利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从模仿表演中识字，让学生通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义，如“研”字的教学。第三步是在总结课文以后，设立一个突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。二下年级的学生已具备—定的识记字形的能力，我就利用学生学过的偏旁部首、熟字、猜字谜、做游戏、分辨书写的正误等来分析生字的字形。这样，使音、义、形有机结合，形成整体，达到会读、会讲、会写、会用、事半功倍的目的。

　二、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。

　训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固。能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

　老师们，我始终认为，教书不是教知识的本身，而是教获得知识的方法，重视学生获得知识的过程的指导，重视学生思维过程的引导。所以，我在句子的教学时进行了扎扎实实的训练。如教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么？然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的？星星像珍珠，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比喻句的喻体去理解本体，使学生具体地感受到天空景色的美。值得一提的是，为了避免打破整体美，突出星空的美，在教这个比喻句时，我没有安排“撒”字的教学，为什么？这里暂且不提。

　再如在教“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子时，我从朗读着手，引发学生思考张衡数星星的艰难。怎样使学生有这种感受？我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是，在这里我精心设计“撒”字的教学。通过“撒”字形象、直观的演示，使学生知道星星分布的不均匀，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过学生亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。

　在读的训练中，我则按照“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文、激发兴趣”的程序进行，使这几个环节互相联系、互相依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。这节课，我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式，使学生参与读书的机会在十五次以上，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

四年级语文教学反思4

　今天，课堂教学的成败取决于学生是否能主动地参与到学习过程中，因此，要提高课堂教学质量，就要真正确立学生的主体地位，运用多种教育教学手段，充分发挥学生的主体作用。那么，在教学中如何发挥学生的主体作用呢下面我就谈谈一下在这方面的一些做法和体会。

　一、贝瓷枨榫，导情激趣。

　我们常说"万事开头难"的确如此。一个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。因此我根据教学目标，教学内容，教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性，开启学生学习之门。例如：在上一节口语交际课"编故事"时我在课的开始设计了这样的开头"同学们老师最近又有了一项新的爱好，今天我把我的作品带来了你们想不想看看。"同学们都好奇的期待着，这时老师适时的运用资源课件出示用的各种画面再加以相应的配音，声情并貌，生动有趣。同学们看得津津有味，这样大大的调动了同学们编故事的兴趣，他们一个个跃跃欲试，求知欲空前的高涨，收到了非常好的学习效果。

　二、激发学生学习兴趣

　语文是一门充满人文精神，充满智慧的科学，在新课改的大背景中，培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点，讨论，交流，探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　三、指导点拨，自主探索

　在观察感知的基础上，自主理解学习内容的基础上，针对学生存在的疑难，充分发挥远程资源的功能，可以十分有效的突破课堂的重难点。

　四、重视朗读感悟

　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。

四年级语文教学反思5

　这段时间，发现四年级学生的作业很多时候地一边做不对，而当改错时，则做得很快，只要有一个同学做的全对，很快全班就全都会了。而当考试考察同样的问题时，还是有很多同学不会，数学老师也发现了同样的情况，经过调查，很快发现，学生有照抄作业的毛病，有的时候即使不照抄，也互相问，很快雷同的作业就出现了。静下心来，细细地思考一翻，于是有了对这些抄袭作业同学调查的念头。经过调查，发现学生抄袭作业原因有三：

　一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因而学不到知识，不懂得做就产生抄袭。

　二是小学生正处于好玩的年龄，而部分学生往往迷于玩电脑游戏或者无聊的电视节目，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制。

　三是由于各科的作业太多，学生为了按时完成，就想到了节省时间的“copy”。

　四是学习缺乏主动性，缺乏目的性，完成跟会不会没有多大的联系。写作也就是为了应付教师的检查。调查完后，我突然觉得学生有太多的“苦衷”，学习也够辛苦的，同时也让我对教学进行了反思：

　反思一：在目前新课程的环境下，在实施“减负”的`今天，为什么学生的学习还会如此辛苦？这固然有学生本身自己的原因，如学习态度、自觉性等，但我们的教育工作者是否也要有所反思呢？学生不喜欢听课，激不起听课的兴趣，教师是否要反思自己的教学行为呢？为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，有些教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。

　反思二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子游戏等，出现这种情形，老师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，这样他们也就不会“复制”作业了。

　反思三：新课程强调教师之间的合作，要求教师之间要互相沟通、协调发展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大，教师布置的作业不一定都是书面作业，也可以是学生喜爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材料等作业，这样也就可避免某些学生“复制”作业了。

　在新课程的教学中，教师要加强学习，努力改变教学方法，创造让学生乐于学习的气氛，要关心爱护学生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐趣，使学生能自主合作学习，同时教师之间要加强协作，各学科之间要协调发展，只有这样，学生抄袭作业的现象才能得到遏制，也就不会再出现部分学生“复制”作业了。

四年级语文教学反思6

　本课围绕“泉城”这一关键词，以优美的语言描写了济南名泉的绮丽景色，抒发了作者热爱大自然的思想感情。

　作者采用“总—分—总”的顺序，先总写济南泉不仅多而美：接着分别介绍了珍珠泉的“神奇”，五龙潭的泉多，黑虎泉的“水生喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。在教学本课时，光用语言的描述是远远不够的，孩子们是无法想象泉城的样子的。在教学第二课时时我采用了多媒体，让孩子们看边欣赏边来体会文字。对于农村孩子来说，用课件上课事件幸福的事。

　在上课的伊始他们是兴奋是惊叹，看着那一幅幅美丽的景致，他们沉醉于其中。在视觉的欣赏后，我把重点放在了文字上，让孩子们分别赏读四大名泉的来历及各自的特点。最后把视线停留在描写四大名泉泉水流动的词语，分别体会。

　有了前面文字精读和画面补充做基础，孩子们非常踊跃的交流自己的理解，让我惊喜的是他们的理解还是很到位的。看来只要教师认真的做好基础引导，把课堂还给学生是可以落到实处的。

四年级语文教学反思7

　《母鸡》是在学了精读课文老舍先生的《猫》后安排的一篇略读课文。课前的学习提示是这样写的：在老舍的笔下，那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。下面这篇课文也是老舍写的。认真读一读，看看他写的母鸡又是怎样的；再比较一下，两篇文章的写法各有哪些特点。

　《母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。

　为了实现教学目标，在教学中，我引导学生先找出并理解作者对母鸡的感情变化的两个句子：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。以此为切入点，指导学生在课文中抓住重点句，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。在教学中，我还注重抓住语言文字进行训练，培养学生的语文素养。如：在理解作者讨厌母鸡时，学生说母鸡的讨厌体现在“叫声如怨如诉”，我让学生先理解什么叫“如怨如诉”，为什么如怨如诉？怎样如怨如诉？学生的理解到位了，再结合结合整段理解内容，效果明显。为了把学与理解相结合，我还安排了说话练习。学生理解了为什么讨厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只__________的母鸡。以此对刚学的内容进行总结，并提高学生对内容情感进行提升。在课文的结尾，我推荐给学生的一些写母爱的课外阅读文学，比如，屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》等，这样不但引起了学生的兴趣，而且增长了学生的课外知识，使得语文学习从课内走向课外，体现了语文学习的开放性。当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇选学课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。还有自己上课讲得太多，学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，要注重对学生语文能力的训练。

无棣贝瓷为地理标志保护产品。

无棣贝瓷，又称贝壳瓷、海瓷，属高钙瓷，产于山东省无棣县，在日用陶瓷中无棣贝瓷是新瓷种，属于图1无棣贝瓷产品展示

国际流行的高钙软质瓷系列。无棣县是国际上唯一的产地。2008年2月22日国家质检总局发布公告，批准对无棣贝瓷实施地理标志产品保护。

品质特征

无棣贝瓷质地细腻、壁薄轻柔、釉面滋润、玲珑剔透，与骨质瓷和普通陶瓷相比，具有白度高、透明度高、热稳定性好、机械强度高、重量轻等特点。尤其可贵的是无棣贝瓷产品釉料中重金属铅的含量低，镉几乎为零，其中富含天然珍珠成分，对人体有保健作用，堪称“绿色健康瓷”。另外，釉料中采用纳米技术，能够起到抗菌活化水的作用，经检测抗菌率达97%，活化水率达88%。

制造工艺

所谓贝瓷，就是将一定量的贝壳经特殊工艺处理后，掺入陶瓷原料，图2贝瓷生产过程

然后经过素烧、釉烧两次烧制而成。早在明代，人们就发现，将金银、珍珠、玛瑙掺入瓷胎，可以烧制出流光溢彩、美轮美奂的瓷器。贝瓷也正因为其原料贝壳中富含珍珠成分，而显现出普通瓷器所没有的风采和神韵。贝壳中的钙可以增加瓷器的硬度和透光度，在烧制过程中与高岭土中的杂质发生作用，起到消除杂质的效果。贝瓷用料十分考究，工艺复杂，成型难、烧成温度范围窄，所以成品非常珍贵。无棣贝瓷质地细腻、壁薄轻柔、釉面滋润、玲珑剔透，与骨质瓷和普通陶瓷相比，具有白度高、透明度高、热稳定性好、机械强度高、重量轻等特点。尤其可贵的是无棣贝瓷产品釉料中重金属铅的含量低，镉几乎为零，其中富含天然珍珠成分，对人体有保健作用，堪称“绿色健康瓷”。

生产条件

无棣县具有生产贝瓷的得天独厚的自然条件。无棣县位于山东省最北端，东图3无棣贝壳堤岛

北濒临渤海湾，是黄河入海口的交汇处，属泥沙质浅海滩，非常适宜贝类产品的繁殖与生长，特别是文蛤产品。贝类产品在该区域繁殖率高，生长快，随着潮汐的运动，不断推向海岸，形成贝壳滩。无棣境内渤海岸线有两列平行的贝壳堤。第一列在南端，长40公里，埋深05米～1米，贝壳层厚3米～5米，距今有5000多年历史；第二列在北端，长22公里，贝壳层厚3米～5米，属裸露开敞型，距今有2000年历史，贝壳含量100%。距统计，无棣贝壳总储量达36亿吨，而且随着潮汐作用每年增加10万吨以上，号称世界三大贝壳堤岛之一，因此，无棣贝瓷的生产具有得天独厚的地理、自然资源条件。

无棣贝瓷的生产与自然条件也具有相当密切的关系。无棣县地质土壤为盐碱地，受海洋气候影响，终年空气湿润，一年中空气湿度平均在65%RH以上有300天，并且一日内温差和空气湿度变化不大，在贝瓷生产的脱模、干燥过程中可以减少粘膜、开裂、变形问题出现，这些成为贝瓷大规模生产的必要条件，即使在气温较低的冬季和湿度较高的夏季，无棣的空气湿度条件都适合贝瓷的大规模生产。由于在生产中充分利用当地的气候条件，贝瓷的成型合格率达90%以上。

生产历史

无棣县烧制贝瓷的活动古已有之。据《无棣县地名文化调查材料》记载，20世纪50年代，考古学者在无棣县无棣镇韩家窑遗址上发现了一口古井，从中发掘出石夯、石磨、陶瓷残片，还有一只较为完整的瓷盘。陶瓷的瓷质细腻，白度很高，半透明度较好。之后又在古井的北部1公里处发掘出一座卧式半椭圆形古窑，窑内四壁红烧土层及青砖痕迹明晰，经考证这里就是古时的烧制贝瓷的窑址。

建国初期，无棣县有零星的民窑生产贝瓷，但是生产技术、工艺非常落后，品种单一，产品合格率极低。之后，这些民窑相继关闭停产，无棣贝瓷几乎消失了。

0十一届三中全会后，无棣县委、县0提出利用当地资源优势贝壳砂烧制高档日用细瓷，并于1991年成立无棣县贝壳资源开发总公司，在吸取民间生产工艺的基础上，“集各地名窑之大成，汇聚制瓷技艺之精华”，与清华大学等国内知名大学和科研院所合作，经过3年的潜心研究，上百次的反复试验，终于获得成功。1994年，无棣贝瓷实现工业化生产，1999年获国家发明专利，2000年获国家技术发明二等奖，2005年达到年产量1300余万件高档日用贝瓷的生产规模。产品出口到韩国、德国、澳大利亚、南非等地。2011年，无棣贝瓷被选定为中央领导专机用瓷和国家礼品瓷，2011年1月18日，-主席访美期间，专门将4件海瓷艺术品作为国礼送给奥巴马总统。

无棣贝瓷地理标志产品保护范围以山东省无棣县人民0《关于请求给予无棣贝瓷地理标志产品保护的请示》（棣政发〔2006〕63号）提出的范围为准，为山东省无棣县现辖行政区域。