《三十年的重量》

2023-12-05 18:12:06 老师 0 22

《三十年的重量》,第1张

《三十年的重量》
导读：其一时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。　　实在想不到，在接不完的电话中，生楞楞地插进来一

其一

时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重

要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。

难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。

　　实在想不到，在接不完的电话中，生楞楞地插进来一个苍老的声音。待对方报

清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆

尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年

片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一

张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。

　　放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。

　　我果坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中

学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级时我们自修课的督课老

师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，

依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在

今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在

旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语

文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教

师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别

难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：

穆尼老师，你明知有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？

后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。

　　哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁

吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法，凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都

受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同

学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能

凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老

师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅他说上几句就走。老师不

少，走得浑身冒汗，节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。

　　我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多

一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，

就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。

　　今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法

选集乃至月历上印有他的作品。画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，

和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清

供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的

始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。

　　老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，

只得用两双中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣给你。

　　在你面前，为你执笔，我们头上的一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤

诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至

情。

　　凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：

记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后

悔，有一些却有穿越几十年的重量。

其二

　　我在前面提到了30年前做中学生时一篇作文得奖的事，对这件远年小事还有几

句话想说。

　　大概在两年前吧，我中学时代的一位老师带给我一封很奇怪的信。收信人是我，

而信封上写的地址却是30年前的中学和班级。老师早已退休，这天去学校领薪水，

偶尔在收发室见到了这封信，他闹不明白是怎么回事，受好奇心驱使，辛辛苦苦地

打听到我家地址，亲自送来了。

　　拆开信，终于明白，这是湖北北部农村的一位初中女学生写来的，前不久他们

学校发给学生一本新出版的《优秀作文选》，其中收了我30年前的那篇作文，署名

前依旧印了我当时的“番号”，于是这位中学生搞误会了。她很大方地称我“同学”，

而且建议每个月与她交换一篇作文，特别是交换那些“老师不喜欢而自己喜欢”的

作文。

　　送信来的老师搞清原委后笑了一下，立即又严肃地盯着我出神，好久，他很哲

理地说：“其实今天的她，就是我记忆中的你；今天的你，就是当年的我。”可不

是，这个农村小姑娘不期然地把人生的岁月涡旋在一起，使我和我的老师都晕眩起

来。她用稚嫩的笔画，把时间的沟壑干净利落地勾划掉了。

　　给她回信动了我不少脑筋。我生怕她知道真相后发窘，而我自己也愿意在一种

逝去长久的无忧无虑的纯净心态中与她对话一阵，但这弄不好会变成大人对小孩的

捉弄，最终还会使她伤心。犹豫再三，决定在回信中用一种非常轻松的口气与她谈

话，也不提我的职业，让她觉得这种书信往来极其正常和自然，只是在言词间很不

经意似地提一句，那是我很多年之前的作文。

　　看来孩子还是被惊吓了，她不知道该如何来对付这么一个大人，只能向父母亲

求援。父母亲都是中学语文教师，知道我，于是事情就更麻烦了。我收到她的第二

封来信的开头竟然是：“尊敬的教授……”

　　涡旋停止了，时间的沟壑依然生楞楞地横在眼前。

　　可以想象，以后的通信变得有点艰难。她非常想从我这里知道通向文学艺术殿

堂的路途该怎么走，但在语气上怎么也轻松不起来了。她压抑住了真实的自我，而

变成了一个急于求成的“问道”者。信中的文词除了拘谨外还有一种雕饰感，一定

是她父母亲帮着修改过的。

　　通信越来越少了，但我脑中却经常出现30年前的自己。送信来的老师说得对，

当年的我有点像她，痴痴地钟爱着文学和艺术，但只要把这种钟爱稍稍衍伸，就碰

到了一个大人的世界，于是便天天盼望着岁月快快流逝。

　　记得我那篇得奖作文是在一个夏天的黄昏坐在一个小板凳上一挥而就的，好像

是为了应付暑假作业吧，一写完就飞奔出去玩耍了。待到有一天惊奇万分地看到它

刊登在报纸上，而且后面还印有口气堂皇的长篇评语，从审题、选材、详略取舍、

辞章修养一一加以赞扬，我立即变得严肃起来了。在一个极其隆重的授奖大会上，

我看到有一位风度不凡的大学教师坐在主席台上，据大会主席说，他是全上海这次

作文比赛的总裁判，我暗想，我作文后的那篇评语大概也是他写的。他讲话了，音

色浑厚，知识渊博，潇洒幽默，在全场一阵阵地畅笑中把文章之道讲得那样清楚，

我几乎全身心地被他收服了。散会之后，我悄悄跟在他后面，他在给另外一些大人

讲话，我很想再听到一点什么，再看看他走路的姿势，怎么摆手，怎么迈腿。此后，

我读书写作时常常会想起这位大学教师，揣想着如果他在我眼前，会叫我怎么读、

怎么写，这种揣想常常是毫无根据的，因此我变得很苦恼。总之，这位根本不认识

我的大学教师既向我展示了一种高度，一种风范，也取走了我的轻松和自在，我终

于因他而告别了少年心态。

　　我之所以不太愿意再给湖北的那位中学生写信，也就是怕我的片言只语使她失

落很多本不应早早失落的东西。对于这样的失落，孩子本人是不会觉得什么的，但

年岁越大越会感到痛切。人生就是这样，年少时，怨恨自己年少，年迈时，怨恨自

己年迈，这倒常常促使中青年处于一种相对冷静的疏离状态和评判状态，思考着人

生的怪异，然后一边慰抚年幼者，一边慰抚年老者。我想，中青年在人生意义上的

魅力，就在于这双向疏离和双向慰抚吧。因双向疏离，他们变得洒脱和沉静；因双

向慰抚，他们变得亲切和有力。但是，也正因为此，他们有时又会感到烦心和惆怅，

他们还余留着告别天真岁月的伤感，又迟早会产生暮岁将至的预感。他们置身于人

生涡旋的中心点，环视四周，思前想后，不能不感慨万千。

　　一年前，我与那位大学教师又有了一次遭遇。当时我正担任上海市高等学校高

级职称评审委员会中文学科组组长，与其他几位教授一起成天审阅着各大学申报的

中文学科正副教授的材料。在已经退休而想评一个教授资格的名单中，我突然看到

了他的名字。从材料看，他虽然一直在大学任教，却主要从事着中学语文教学的研

究和辅导，编写过的东西很多，质量也不低，但按上海市各大学晋升正教授的标准，

材料并不过硬，他没有完整的学术著作，也没有在某个领域处于国内领先、国际可

比的地位。

　　很巧，几天后，我在一个活动场所见到了他。是他先向我作自我介绍的，他知

道我前些天在评职称，但只随口提了一句，没有向我打听什么。我还能认出他来，

他确实老了，体态沉重，白发斑斑。他非常诚恳地告诉我，曾读过我的哪些著作和

文章。我很想告诉他，他还读过我的另一篇文章，在30年之前。但我终于忍住了，

我不敢向他表白，我曾是他最虔诚的崇拜者，他曾作过一次决定我终生的指点，那

年我才14岁。

　　我怕什么呢？此间复杂的心情也许只可意会。要是他并不是我走向社会的第一

篇文章的评判者，而我也没有在30年后反而成了他职称的评判者，事情绝不会如此

尴尬。我并不认为这种前后因缘能给我增添一点什么色彩，因为我一直坚信人生并

不是一场你胜我败的角逐，而更像一场前赴后继的荒野接力赛。谁跑得慢一点，谁

跑得快一点，很可能是环境和气候使然，要是我也像他一样遇到那么多风霜雨雪、

陡坡泥潭，步子也许比他还慢。他指点过我，那么，他的力就接在我的脚下了，这

里只有一种互溶关系，不存在超越和被超越。但是，这一切，他能理解么？如果他

理解，他又能理解我能理解的么？当这些沟通尚未具备，我不能为了揭开这种30年

前后的人生折叠而引起老人心头哪怕淡淡一丝的窘态。

　　你看，做一个中年人就是这样麻烦，仅仅为了一篇早年的作文，刚刚还在设法

如何不使湖北那位小姑娘受窘，转眼又要把这个难题转向一位老人。多少年后，当

我也成了老人，那位湖北小姑娘会不会也来这样慰抚我呢？到那时，我能不能感受

到这种慰抚呢？

　　小事一桩，但细想之下，百味皆备，只能莫名地发一声长长的感叹，感叹人生

的温馨和苍凉，感叹岁月的匆迫和绵长。

　　西方一位哲人说，只有饱经沧桑的老人才会领悟真正的人生哲理，同样一句话，

出自老人之口比出自青年之口厚重百倍。对此，我不能全然苟同。哲理产生在两种

相反力量的周旋之中，因此它更垂青于中年。世上一切真正杰出的人生哲学家都是

在中年完成他们的思想体系的。到了老年，人生的磁场已偏于一极、趋于单相中年

人不见得都会把两力交汇的困惑表达成哲理的外貌，但他们大多置身于哲理的磁场

中。我想，我在30年前是体会不到多少人生的隐秘的，再过30年已在人生的边沿徘

徊，而边沿毕竟只是边沿。因此且不说其他，就对人生的体味论之，最有重量的是

现在，是中年。为此，我为短文《三十年的重量》写下这个续篇。

给老师送一只护手霜

老师长期都要用粉笔板书，因此也是经常需要洗手的，而感恩节是在十一月，已经到了一个比较冷的时候了，我们可以给老师送一只护手霜，让老师洗完手之后可以擦一下保护双手。

给老师准备一次性手套或者白手套

根据上面的原因，老师每次用粉笔板书完，都是手脏脏的需要洗手，因此我们可以在教室准备一些一次性手套，给各个任课的老师来上课的时候使用，这样就不会脏了手，每节课下课都要去洗手了。

当然这个一次性手套不是特别环保的，可以给每个任课的老师准备一双白手套也可以的这样的话不会太贵也会环保。

给老师送一盒茶包或者红糖姜茶

十一月已经进入了冬天了，老师也会很容易觉得累的，讲课时间多了嗓子也会不舒服，因此可以给老师送一些茶包，冬天的时候泡着喝，提神醒脑又润嗓子。

尤其是一些女老师，我们就可以送红糖姜茶，一方面对女性的身体好，另外一方面喝了是非常温暖的。比较适合女老师喝，是比较贴心的礼物。

给老师送一个保温杯

根据上面第三条建议，我们也是可以送老师一个新的保温杯，如果发现老师使用的杯子不是保温杯或者是已经旧了，那么就可以送老师一个新的保温杯子。

现在的杯子有一些是可以定制刻字的。如果是班集体一起赠送给老师的话，建议购买定制刻字的，课上给老师的祝福语，还有自己是多少届的班级的学生共同赠送的。这样也是一个非常不错的选择。

尤其是班集体一起赠送给各科老师的话，那么老师们都可以看到大家使用一款的杯子，对这个班级的暖心也是很高兴很难忘的哦！

1 跪求：写给老师或恩师的古文（文言文）就是古时候写给老师的那种

《师说》

唐代：韩愈

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

寻雍尊师隐居

唐代：李白

群峭碧摩天，逍遥不记年。

拨云寻古道，倚石听流泉。

花暖青牛卧，松高白鹤眠。

语来江色暮，独自下寒烟

新竹

清代：郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

2 求“感动校园的师生故事”一篇

我的班主任xx老师是一个平易近人的老师，脾气也很好，因此受到了同学们的喜爱。而我在班里恰恰相反，是一个调皮捣蛋的家伙，经常会和老师、同学们斗嘴，说笑…

这天中午，刚吃好饭，边看到xx老师走进班级。xx老师身着褐色夹克衫，领子是敞开着的，一看就是个直爽的人。

我手持一本课外书，坐在椅子上津津有味地看着。这时，前面的xx同学端着一瓶饮料走到我跟前，跟我嘻嘻哈哈的聊起了天。不料，前面一位同学不小心碰到了xx同学，只见那瓶饮料上的盖子突然掉了下来，里面饮料水不外不正刚好撒到我的裤子上。完了，完了，这可怎么办，这可是我昨天刚换的新裤子，这道不算什么，要是被同学看到了，那还不被笑话死？我看着湿漉漉的裤子，有点不知所措。

可是偏偏好事不出门，坏事传千里，很快，班里的同学便开始嚷开了…

“诶哟，你看xx，是不是尿裤子了啊？”一位同学笑道。

“就是就是，样子可真难看呀！”另一位同学接话说道。

我脸红通通的，恨不得能有块地洞钻进去。这时，令人意外的事情却发生了。xx老师站在了我面前，他微笑着问我：“没事吧？”我一时蒙了，吞吞吐吐地说：“没、没事。”随后，xx老师又把刚刚地两位同学给骂了一顿。当时，我十分感动，也很意外，我没想到xx老师会替我说话，之前，我们是经常斗嘴的，但是，我却又很感动，我第一次发现xx老师的声音是那么的温柔，那么的令人留念，真想停留在那一刻…

谢谢你，xx老师。

呐，这篇是自己胡乱瞎编的，也不知道你要的是不是这种，总之，看看吧（^_^）这可是花了我十分钟哦

3 感恩老师的文章平淡感人

时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。

难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。实在想不到，在接不完的电话中，生楞楞地来一个苍老的声音。

待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。

那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。

我果坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级时我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。

到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。

穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本着作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。

穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。

哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法，凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。

到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。

说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅他说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗，节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。

我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。

不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。

今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品。

画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。

我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。

老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上的一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。

只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。

你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。

4 关于教师的感人事迹

我心中的好老师我们是师生，但高于师生；我们是朋友，但我对她又可望而不可及。

她是我心目中最好的老师，或许她不是学校里最棒的，或许她不是最有资历的，或许……但我相信，每一个和她接触的人都会喜欢她，都会被她所感动。她就是我们的语文老师。

我们的相逢太短暂，只有一年而已，但她留给我太多美好的回忆。她是一名普通的教师，但我知道她是用心爱着我们这群渴盼长大的孩子们的。

记得她还没教我的时候，有人告诉我，等她教的那一天一定要看她的眼睛。后来，我终于懂了，那是她最动人的一个地方。

那种眼神是母亲的眼神，每一次和她四目相对，都让我们为之折服，让我们没有勇气不尊重她，没有勇气不爱她，更没有勇气不听她讲课…… 她不会和我们发火。虽然课下，她好多次跟我说想和我们发脾气了，但我始终没见过，与她相处的这一年是没有硝烟的。

我们信服她：为她的知识，为她的人品。对我来说，她更像一位无话不谈的朋友。

做一名教师是我从小的梦想，喜欢和老师在一起是我从小的习惯。用她的话说：我是被宠坏的那种。

也许吧，她也没被我放过。我应该属于“少年不知愁滋味”的那种。

每天，我都觉得无尽的孤单与无助，她应该烦过我，但她没说过，是个很有耐性的人。喜欢和她在一起，缘于她的那句：一日为师，终生为友。

我相信她说的。她是一个平凡的女人，可在我心目中她是成功的：有家、有孩子、有事业，更有成绩，很圆满。

我觉得她还算平和，虽然她一再否认，可我感觉她还算满足，像她说的：给她安排到哪个岗位，她都会高高兴兴的去教书。是啊！她是用心爱这一切的。

这就是我最喜欢的老师王小红：平凡中夹杂着伟大；真诚中藏着点幽默；善良中透着点羞涩；古典中显出点时尚，温柔中带着点刚毅，还时常让我们体会一下“酷”的感觉。四川汶川地震感人事迹作文：吻—地震中的母爱（按：近日，我与四川抗震救灾人员每天5分钟连线采访，不得不泪流满面：有一种死亡叫守口如瓶，有一种感动叫母爱，有一种吻叫天衣无缝……） “您看见了我妈妈了吗？”3岁的小女孩躺在医院里，挪动她那严重受伤的小腿，问每一位走过她身边的陌生人：“妈妈很爱我，她说她会回来的。”

她说着，眼里冒出了泪珠。 “别哭，好吗？是的，你妈妈一定会回来的。”

走过小女孩身边的每一位白衣天使都回答。 “可是，在黑暗的房间里，妈妈紧紧抱着我的时候说爸爸和爷爷都去了天堂，妈妈哭得可伤心了。”

小女孩的声音有些颤抖，回答道：“可妈妈不让我哭，她说我哭了就不乖，她吻了我的额头，妈妈的吻可香甜了，她说要给我做夏天最漂亮的裙子。” “噢，是这样的，”每一个经过小女孩的陌生人都对她说：“有你这么乖巧的女儿等着她，我敢保证你妈妈很快就会回来的。”

“那天堂是什么意思呢？妈妈会不会也跟爸爸和爷爷一样去了天堂？不要我了？”小女孩透过泪水问道：“我在黑暗中没有哭，因为我有妈妈的爱。可我摸到了妈妈身上沾湖湖的东西，妈妈说那里很疼，不让我摸。”

“妈妈紧紧抱着我，好象用力在对抗什么，后来我说小腿疼，妈妈就尽量把我揽在她胸口，我不知不觉就睡着了，就觉得不疼了。”小女孩惊叫道：“妈妈吻了我，您瞧，她吻了我这里，还有这里，这里……” 小女孩（gw9080来自公文有约）指着自己的脸蛋、胳膊、胸口、小腿、大腿还有后背说：“妈妈的吻都留在这里了，妈妈说她身体很虚弱，说有一天她如果不在我身边了，要我记着她的吻，她的爱，以后不管遇上什么困难，都要想起她的爱，她的吻，这样所有的困难都会过去。”

听到这里，在场的人都明白了：在地震这场灾害中，小女孩成了孤儿，而陪伴女儿的母亲却不说，她用自己的身体紧紧捍卫女儿的安全，而后来又知道自己将要离开人世，无法看着女儿慢慢成长，就将所有的母爱倾注在吻上，用吻吻去女儿以后所遇到的种种伤心事，让女儿学会独立和坚强…… 文章录入：admin 责任编辑：admin 上一篇文章：小学生四川汶川地震作文：地震中的烛光下一篇文章：四川汶川地震抗震救灾诗歌词：热血颂。

5 老师感动学生的故事

秋天的脚步款款而至，第26个教师节已在眼前。

当我们一天天成长时，恩师的满头青丝也正在渐渐变白。人说师恩难忘，从顽皮孩童到青涩少年再到风华青年，教师，是每个人生命历程中最值得尊重和感恩的人！在教师节来临之际，除了表达尊敬，让我们衷心地道一声：老师，您辛苦了。

教师是人类最光荣的职业，他们的美不只是站在讲台上，而是言传身教中带给无数个学生心灵上的震撼和感动。尊师崇道是一个永恒的话题，但愿你、我、他不只是在教师节才想起他们。

何英：一个用“心”做教育慈善的人何英，白泉高级中学的一位普通生物教师。一开始，何老师只是简单地想帮学生解决学费、生活费，让学生努力学习，考出好成绩，而后来她逐渐把帮助寒门学子完成学业自觉主动当成了一项业余工作。

十多年来，她为100多位学生申请各类社会助学金，关注帮扶10多位贫困家庭学生完成了大学学业，目前她仍在帮助一位学生度过难关。三间低矮平房，黄土和石块垒起的外墙，屋中的泥土地因连日下雨潮湿不堪，竹席把房子隔成了三间，推开最西边的房间，花花绿绿的画报糊着墙头，学生小王正在床上写作业。

这是1999年何英第一次去小王家家访时看到的场景。中考时，小王以一分之差与舟山中学失之交臂，家里没钱供他上好的高中。

何老师为小王感到可惜，她暗下决心：一定要让这个孩子上好高中。当时何老师的月工资不到一千元，可是她却将500元塞给小王，鼓励他一定要读高中考大学。

可是500元远远不够，于是，何老师联系到了贝有添先生，他答应资助小王。三年后，小王以超过重点线三十多分的成绩被大学录取，而贝老先生也一直资助他完成学业。

去年春节，小王来老家结婚，何老师受邀参加婚礼，老屋还在原来的地方，但已经翻新，看着当年的学生现在事业有成，生活幸福，让何老师心里触动很大：教育能改变一个贫困家庭，能改变一个人的人生，一定要继续做教育慈善。长期的贫困生帮扶工作让何老师清醒地明白自己要做的事：作为一名普通的教育者，努力地用“心”去感召另一群人的慈善之心，让施者欣慰，让受者感恩，用善心善款育人无痕，这是教育者的本份。

于是，何老师决定讲她经历过的故事，讲让她感动的好心人，然后让更多的人加入到扶贫助学中来，抚慰寒门学子之心。徐芸萍：在她眼里，没有一个差生 “每个学生都是家庭的希望，学生是你的六十分之一，却是家庭的百分之百。”

在班级管理中，徐芸萍从不因学生家庭文化、经济等背景的不同而区别对待，也从不因为学生成绩差而另眼相待。在她眼里，没有一个差生。

在她接手的一个班级中，曾有四五个男生调皮捣蛋，不爱学习，个别还是别人眼中的“双差生”，但他们酷爱打篮球，集体荣誉感强。她就利用这点让他们组织一支篮球队，并和他们一起制定规章制度：篮球队必须要有强烈的班级荣誉感；成员必须吃苦耐劳，在训练中如此，在学习上也如此；如果篮球队中有一成员一星期作业不及时完成，下星期所有成员取消打篮球权利；如果这一学期篮球队中有一半以上的同学学习有进步，奖励他们一个篮球等。

这些规定既给这些学生一定压力，也给他们动力，为了有打篮球的机会，他们之间相互督促，相互帮助，规范了他们的行为，也促进了他们的进步。果然，他们不负班主任的重望，在全校和全区篮球赛中都取得很好成绩。

为帮助学困生摆脱学习困难，她还利用自己的休息时间义务为他们辅导功课。对于他们所犯这样那样的错误，总是耐心地加以劝导，从心灵深处打动他们，帮他们树立起自信心和自尊心。

部分学习好的学生，容易产生优越感、自私心理，个别易骄傲自满，缺乏集体观念。徐芸萍对这部分学优生除了在学习上给他们确立更高的目标外，还在思想和行为上提出更高要求，她要求学优生与学困生结对，帮助学困生解答他们学习上的各种难题。

如果学优生不能与所帮助的学困生一起进步，则当众宣布解除帮扶关系。她用这种办法让学优生带领整个班级向更高的目标前进。

所以她每届带出的学生不仅成绩优，而且能力强，班风好，有着一种向上的健康的精神风貌。林琴儿：走进他们心里，每个学生都是天使林琴儿，定海五中的英语教师，她班上有这样一位男学生，聪明，但性格古怪，脾气差，经常有其他老师反映。

林老师找到他后，只是询问生活和学习的情况，他都低着头，不肯说。林老师家访后知道，男孩没有母亲，父亲每月只给他五元的零花钱。

一切都明白了，之后林老师偷偷给他一些钱，并叮咛他：“下课后，去买点吃的。 ”男孩的眼睛湿润了，紧紧地攥着老师给的钱，轻轻地说：“你真像我妈妈……”从此，林老师再也没有听到其他老师状告男孩了。

有一次，男孩父亲打来电话问：“林老师，我家孩子“手脚”如何？ ”原来，孩子父亲发现男孩口袋里的钱了。听完林老师的解释，学生父亲连声感谢。

后来，这位学生考上了定海一中，每到教师节都给林老师寄一张贺卡…… 新学生入学前，要进行电脑分班。也许，这名智力发育有些障碍的乐乐（化名）和林老师有缘，林老师一上去就抽到了他。

分班结束后，林老师没有回家，而是直接去了乐乐。

6 感恩老师文言稿作文400字数

感恩教师节演讲稿老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。

正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！当我们从懵懂中走来，蹒跚地沿着知识的阶梯拾级而上的时候，总有人在身旁牵引着我们的手。我们知道，那就是你，亲爱的老师。

老师是四月的春雨，你染绿了整个世界，却润物细无声；老师是挺拔的大树，你身边崛起棵棵小树，但你身上镌刻下了一道苍老的年轮；老师是强劲的风，你用自己的力量帮助我们扶摇而上。不管是在数九隆冬，还是在夏季三伏，你总是那么站着，以饱满的姿态，唤起我们心底的热情，点燃我们智慧的明灯，从不管那支支粉笔正勾刻着自己额上的皱纹，染白你的双鬓。

老师是一轮明月，吸纳了阳光的金色，在漆黑的夜晚引领我们度过漫漫长夜。走进今晚的月光，温凉的月色轻轻拂过，就象老师挥动他智慧的手臂，走近你……秋月蝉鸣，育人不悔。

老师是一缕清风，无拘无束，拂面而过，清新温润。用心感受细细的风声，像警示又像劝诫，淡然的思绪，淡泊的心态，风过无痕，却让人收获了无数的快乐。

教师是一点烛光，也照亮你，照亮我。此刻，我彷佛看着一个个温暖的烛光从我的眼前飘过：他们默默地燃尽了自身的全部，把光和热无私地送给了我们。

点点烛光情，悠悠映我心。我感动这样的烛光，我祝福我们的老师。

7 写一篇感动了你的校园写老师不少于600字

感动校园带着葱花味走进老师办公室赵恩彪来自河南濮阳农村，家中开个小店维持生计。

2002年，他考入位于开封的河南大学后不久，家庭遭遇一系列变故：小店的生意因一场意外一落千丈；母亲患脑瘤要做开颅手术；父亲拉了一车子麦子去卖，在过桥时不慎翻车；辛苦劳作的爷爷病逝……“再难，也要自己想办法解决问题，不给家里人添忧。”小赵咬咬牙。

以后每个假期，当别的同学享受放假的闲适时，小赵便开始了艰辛的打工生活。大一暑假，他在学校附近找到一份早点摊的活儿。

他住在五、六平方米的简易棚里，每天清晨4点多起床，和面、烙油饼、卖稀饭，8点多收摊。同时，他还兼着一份学校值班门卫的工作。

打工间歇，小赵就来到老师办公室，帮着老师和高年级同学做建筑模型，培养自己的专业能力。当他在早点摊收摊后赶到学校时，有同学会打趣地问：“阿彪，你身上怎么一股葱花味？” 和工友们一起憧憬未来生活打工生活，有着常人难以想像的艰辛。

大二暑假，赵恩彪经人介绍，来到郑州一家饲料厂打工，那里的收入比较高些。最累的是扛大包，70公斤重的原料包扛在65公斤重的身躯上，摇摇晃晃，步履艰难。

第二天起床，发现手指都不能弯曲了。那次，他干了一个半月，挣了750元。

大三暑假，赵恩彪出现在建筑工地上，和泥、铺砖、砌下水道；住在挤着二、三十人的工地大帐篷里，睡在木板、砖头搭的床铺上。大学生来做农民工，工友们都觉得新鲜。

没几天，小赵就和他们“打成一片”，大家有着共同的话题，聊聊家里的情况，憧憬未来生活。不少工友还拿小赵做榜样，教育自家的孩子。

尽管生活中有那么多艰辛，但赵恩彪从不抱怨，仍然对生活充满期待，并尽力帮助身边的人。大学期间，因为名额不够，身为班长的他把享受助学贷款和勤工助学的机会让给了同学；寒假里，他找到一份刷车的零活儿，挣了45元，后来送给了同村的一个穷苦老汉；初中同学母亲病重，他寄去200元……在学校里，他刻苦学习，经常获奖学金。

贫困是人生的一所好学校赵恩彪与上海“结缘”也有故事。他在河南大学读的专业是五年制，最后一年大家都要找实习单位了。

小赵向往上海，希望到上海实习，同时准备报考上海交大研究生。他在网上找到上海的一家建筑设计院，很想去那里实习，于是，他给这家设计院的负责人写了长长的一封信，讲述了自己的经历和志向。

这位负责人答应了小赵实习的要求，还热心地帮他解决了在上海的居住问题。小赵一年实习挣的钱基本都用于交还本科学费。

今年9月，到上海交大报到那天，赵恩彪身上只剩100元。学校为贫困生设立的“绿色通道”使他顺利入学，并申办了国家助学贷款。

曾被生活逼至死角，但赵恩彪坚强得挺直了腰杆。他很乐观：“贫困是人生的一所好学校。

吃了许多苦，得到许多历练，也更懂得珍惜和感恩。”。

教师节送老师奖状怎么画如下：

1首先在白纸上用黑色的马克笔画一个外框

2在用红色的笔在黑色内框画一个不封口的方形，并在下方封口位置画上红花

3然后在上方写上奖状

4最后在奖状下方写上最美老师奖，并写要赠予的老师名字即可。

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