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导读：我没怎么用过方格笔记本，比较喜欢用的是康奈尔笔记。我认为不是必须强制一定要哪一种笔记本，自己多试几次找到适合自己的就好了。笔记的目的是为了记好要点以便指导工作，因此用哪一种笔记方法都没有关系，关键是明白其中的道理和技巧。记笔记，我认为如果包
我没怎么用过方格笔记本，比较喜欢用的是康奈尔笔记。我认为不是必须强制一定要哪一种笔记本，自己多试几次找到适合自己的就好了。笔记的目的是为了记好要点以便指导工作，因此用哪一种笔记方法都没有关系，关键是明白其中的道理和技巧。记笔记，我认为如果包含这四个要素就是好的笔记，这四个要素是：原理、解读、运用、总结。
1原理
一般作者会把他的主要思想、观点分章节安排在书中，那么读书的时候只要把这些观点、思想写下来即可，如果有1、2、3、4、5的，也要按这样的方式写下来。比如高效能人士的七个习惯是：积极主动、以始为终、要事第一、双赢思维、知彼解己、综合综效、不断更新。
2解读
针对每一条原理写下你的理解，比如高交通人士的七个习惯中，我对积极主动的理解是：做事要主动、汇报要主动、获取知识要主动；对以始为终的理解是：在职场上，做事要以最终目的为导向，以目标来倒推行动，忽略过程的付出，而以最终结果来衡量行动的效果。
3运用
在写下对原理的理解后，写下你将怎么运用这些原理。比如在积极主动方面我的运用是：在领导安排任务后，我除了按照领导交代的要求进行外，在每完成一个阶段都会主动向领导汇报，如果遇到不能解决的问题也主动寻求领导的支持；比如在以始为终方面，做计划的时候以最终目标为导向，以最终结果为考量而不是以过程很辛苦，难度很大，没有功劳有苦劳来衡量计划。
4总结
在运用原理指导实践的过程中，通常会产生许多个人的想法，而这些想法有利于完善这些原理从而形成最适合自己的指南，指导自己今后的工作和生活。
我是茶小侠，研究职场升职，希望这个答案对你有帮助，欢迎您通过微信与我交流：wangleibaba。
老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培养成人。下面我整理了给老师写信范文，欢迎阅读!
给老师写信篇一
敬爱的黄老师：
您好!
曾几何时有人想起困惑时，有个人在领导你向自己的梦走去;有谁会辽望有个人在为祖国的花朵劳心。那个人是—老师。
老师，四年了，您把我们交啊交，交到四年级了，时间总是过的很快，好像一眨眼就过去了，我们长大了知识也丰富了，可您越来越老了，如果时间可以倒流就好了，我好想回到以前那快乐的时光，以前您还会陪我们做一做游戏，但是现在不行了，虽然您有时候很凶，但是我知道您都是为了我们好。
老师请您以后少生气，这样您的白头发就不会那么多了!
祝：
工作顺利，心想事成，长命百岁!
XXX
20XX年XX月XX日
给老师写信篇二
亲爱的郭老师：
您好!
我是XXX的妈妈。
之所以给您写这封信，一方面，是想把我的孩子的一些大致性格特点给您介绍一下，也方便您更多、更好地了解他，从而更有的放矢地帮助他;另外考虑用这种书信的方式，是觉得作为班主任，您大部分的时间、精力都在全班30个孩子身上，我们只是在早晚接送孩子的时候，匆匆地碰面交流，好多细节方面的事情不能静下心来好好沟通，所以，想着如果在您休息的时候，能留出几分钟的时间来读一下，原谅一个妈妈爱的打扰吧!
也许在每个妈妈心中，自己的孩子都是最优秀的，在某些方面，都是旁人所不及的，当然，我这个妈妈也不免落俗。XXX虽然刚4岁多些，但是很多方面，确实表现出了其他同龄孩子所不具备的一些闪光点。
1、性格活泼开朗、阳光向上。
XXX是在一个健康有爱、和谐温暖的家庭中长大。所以，他身上有作为孩子所应该具有的共性——率真、善良、无邪、可爱。而且您慢慢会发现，他的笑容很有感染力，跟熟悉的人在一起，往往会起到某些化学反应，能活跃很多的气氛，带动很多的热情。希望在以后的日子里，他的快乐，能感染到更多的人。
2、爱唱爱跳，颇有文艺细胞
也许是我和爱人都喜欢音乐的原因，当XXX还在妈妈肚子里的时候，我们就坚持每天做音乐胎教;出生后，也是随身音响，真的是走哪带哪。久而久之，音乐细胞似乎在他身上更凸显一些。不管走到哪儿里，只要节奏感的音乐响起，他就会很快融入，跟上节拍，不自觉得摇摆起来。“小模特”走秀表演的时候，很快地就能踩着音乐的节奏进行走台。曾经带他到“嘻哈帮”(街舞学校)去过几次，教练都对他的节奏感刮目相看。
另外，针对于他的这个爱好，我们家快成乐器店了，奥尔夫音乐全套乐器、架子鼓、电子琴甚至古陶笛都列队在此，虽然现在还没正式进行系统专业学习，但是每天在家敲敲打打，乐在其中，好不热闹;大小音响好几个，每次出门看到不管是商店门口还是小区绿地上的音响，总要上前听听看看，不徘徊良久是不肯离开的。
所以，希望您在音乐方面多给他引导和表现的机会，多多鼓励，这也是提高他自信心的一张“王牌”!
3、注重细节、爱观察思考
这方面，是有遗传的因素。我和爱人都是比较细心和敏感的人。同样一件事情，我们可能看的、想的会比别人略多一些，XXX也是如此。比如看一本书，有的孩子可能只注重了故事的情节，但是他除了情节，他还看到了画面上的两只蝴蝶，一只**的，一只粉色的，其中那只粉色的还躲在粉色的花瓣里面，只露出了两只细细的触角，不仔细看很难发现，因为它有保护色。
我们经常一起看《视觉大发现》，在里面寻宝，锻炼他的细心和观察能力，一看能看上大半天，当一个宝贝费了千辛万苦找到时，那种成就感和兴奋，难以言表，从中找到了无限的乐趣!
4、吐字清晰，善于表达
因为是郑州妈妈网的版主，在网上结交到了几个和XXX同龄的孩子以及她们的妈妈。在一起聚会中，XXX基本是里面的“话唠”，也许是熟悉的原因吧，放松状态的他，总是喋喋不休，而且表达事情比较清楚，发音也准确，甚至还帮助一个小朋友有很浓重乡音的妈妈，来纠正发音。也成为我们聚会中的一段佳话。
5、大量识字，求知欲强
XXX已经认识几百个汉字了。我并没有刻意教他，而是每次看到有字出现的地方，他会主动问，我就不厌其烦地给他读、给他念，给他写。久而久之，他认识的字越来越多，现在简单的书，他已经会自己阅读了。所以希望在合适的时候，您能给他机会展示一下，也许不是刻意的，就能给他极大的鼓励。
6、感兴趣的事情，专注力极强
一个喜欢的玩具、一本喜欢的书，他都会独立地不厌其烦地玩、反反复复地看1个多小时，甚至更长时间;就连喜欢的豆沙包，连着几天也吃不烦，吃不腻。
所以，如果您能发现他新的兴趣点，请及时告诉我，我会非常感谢您的!
7、爱看书，对电子游戏接触极少
也许是授家庭的影响，XXX很爱看书。小的时候是我给他讲，他看画面、听;现在随着认识汉字量的不断增多，更多的时间是在我讲完一边后，自己阅读。我经常给他说，“感觉无聊的时候就看书，它也是陪伴你的最好的朋友”。所以，他的书架上有很多他喜欢的书。对于许多孩子熟稔的电子游戏，我们还都在继续着最原始的获取知识的渠道，更多体验沉浸在书里的美好。至于其他的，不忙，慢慢来。
8、见多识广，信息量较大
上面说到的看书，他的涉猎范围也比较广，亲情绘本、童话故事、自然科普。从书本中，得到了很多除了父母给予以外的情感慰藉和科学知识。而且我还经常带他到图书馆阅读、借书，并且做好“读书笔记”，这样即使书还了，通过笔记，依然能够很清晰地记起书中的故事情节，以及我们从中得到的启示。
除了读书，我还经常带他到外面旅行。小小年纪，已经到过了不少地方，领略到了各地的风土人情。“读万卷书，不如行万里路”，其中的道理，不用赘述。每次旅行回来，我们都会拍好多照片，一起回味旅途中的美好，分享旅途中的奇闻异事，已经成为我们一件非常享受的事情。
罗里吧嗦大了一堆，希望您不要厌烦，也许每个妈妈夸起自己的宝宝，都会如此的痴迷，如此的长篇大论。
当然，XXX还有很多的毛病，诸如
1、动手能力略差、典型说的比做的好
这点除了他先天动作慢以外，对于我的过度代劳也有关系，所以我会全力支持和配合您和幼儿园，让他慢慢的“说”和“做”同样顶呱呱!
2、性格执拗，需要耐心讲道理
上面说到他做事认真专一，但是有些需要变通的时候，这样的性格就略显偏执，需要给他苦口婆心，让他真正明白其中的道理才可以释怀。所以，我现在的口才练得似乎比没有他时好很多。
3、追求完美，很难从缺憾中自拔
这一点，其实是上面表现的延伸。对于既定的一件事物，比如这个玩具原先是在第一个玩具箱放着，如果把它放在第二个玩具箱就不行，虽然都是玩具箱，虽然第二个玩具箱也完全能
XXX的妈妈
20XX年XX月XX日
给老师写信篇三
尊敬的张老师：
您好!
您是我在崇化中学认识的第一个老师，是您带着我认识了这所学校，是您给我们介绍学校的校规，是您让我们写自我介绍，给予我们一个展示的平台。
记得返校的那天，您让我们坐好了听广播，您说我们现在正是发育的好时候，保持正确的坐姿是很重要的，这样将来才能有个好身体。您对我们的关心就是从这一刻开始……每天您都会将布置的作业仔细的写在黑板上，嘱咐同学们认真记录并完成作业。您给我的第一印象是和蔼、认真而又严谨的老师。相信在您的教诲下，我们会积极健康的成长!
一年一度的教师节快要到了，再次我祝老师身体健康、心想事成、桃李满天下!
此致
敬礼!
学生
20XX年XX月XX日
1 怎样给老师写信
2 如何给老师写信
3 给老师写信怎么写
4 如何给老师写信
5 如何写信给老师
6 保研给导师的写信模板
7 写信给老师怎么写
1 高考作文方格纸中标点符号的书写
文章题目居中，文章每段开头空两个格，标点符号占一个格，数字没有具体要求，不过我习惯每两个数字占一个格，比如“2006”，把“20”放在一个格里，把“06”放在一个格里，如果文章中有人与人之间的对话，冒号和上引号写在一个格里，如果凑巧冒号和上引号要写在这一行的最后一个格里，那么冒号写在最后一个格子里，上引号转到下一行，对话节尾的句号或者感叹号和下引号写在一个格里。
写作时任何标点符号（上引号除外）都不能写在每行的第一个格里，那个标点要和上一行末尾的字写在一个格里。省略号、破折号占两个格。
2 硬笔书法中标点符号的格式怎么写格式是横行文方式并加标点符号；精品文章、谚语、名言、语录无论何种书写方式，可略去标点。
书法格式一共有7种，分别为斗方、三开、对幅、中堂、条幅、对联、扇面。条幅常见的格式有两种： 写成两行或三行或居中写一行（少字数）。
扩展资料：
两行的格式。左右两行均靠纸的左右两边写，中间留出较多空白。注意上下字的联系节奏，以及两行间的彼此呼应。落款通常写在第二行的末尾，位置应略高于第一行末一个字。
款字可写一行或两行。三行的格式，需注意三行之间的相互关系，穿插映带及节奏变化。落款可在末行下端，底端略高于一、二两行正文的位置；也可另行写款，款字应短于正文，上下不宜与正文平行。
书写内容一般为格言、警句或一句诗词等。字数较少，写时要注意字的开合及节奏变化，以求生动。落款可分单款、双款。单款一般写在左侧中间的位置。款字内容包括书写时间、作者的名号，也可只写作者名或号。
印章盖在款字下方，一般以两方为宜，印与印之间要适当拉开距离。落双款，上款写在作品的右侧中间偏上的部分，一般写创作作品的时间，若是赠送作品，则需写明被赠者的名或号，称谓及雅正、惠存，清赏等字样。
我们这里的三年级老师要求的是用方格本。只有一、二年级的学生才用田字格本，因为到三年级的时候，孩子的字体差不多都成型了，孩子也有自己的审美观点了，字体一般都会放在中间来写。所以这个时候老师一般都要求孩子用方格本写了，不再要求用田字格本了。具体用什么本子还是要看班主任老师的安排吧。
1 作文纸（方格页面）如何正确书写
空4个格写文章题目，文章每段开头空两个格，标点符号占一个格，数字没有具体要求，不过我习惯每两个数字占一个格，比如“2006”，我会把“20”放在一个格里，把“06”放在一个格里，如果文章中有人与人之间的对话，冒号和上引号写在一个格里，如果凑巧冒号和上引号要写在这一行的最后一个格里，那么冒号写在最后一个格子里，上引号转到下一行，对话节尾的句号或者感叹号和下引号写在一个格里写作时任何标点符号（上引号除外）都不能写在每行的第一个格里，那个标点要和上一行末尾的字写在一个格里省略号、破折号占两个格。
2 小学生的作文题目到底该写在哪里但是在经历过上周五进行的郑州市小学生四年级学业质量测试后，我还是觉得自己有必要和大家交流一下我的想法。上周的考试中，我在巡视各考场的过程中，就是发现有些孩子不知道作文题目应该写在哪里。本次语文学业质量测试答题卡分为三部分，一是基础知识，二是阅读，三是作文。前两部分的内容需要学生用2B铅笔在答题卡上涂黑选项，最后一项需要学生在黑色的方框内的小格子里进行习作。在巡视中我发现有少部分的孩子在写作文时要么不写题目，要么把题目写在小方格的上面，而作为作文正文部分的小方格内却缺少作文题目，我感觉很奇怪。考试结束后，我向这几个学生询问，得到的答案有两种，一种是说答题卡上没有留作文题目的地方，所以没写题目；另外一种答案说老师平时在讲作文时，要求题目不写在格子里，必须写在格子的上方。听到这样的回答，我很诧异，隐隐约约感觉到我们的老师在进行作文教学时一定忽略了些什么。
今天在审核本周三将要进行的期中考试的五年级语文试卷时，当我看到试卷上的作文要求后，我恍然大悟，立刻找到了上周四年级学业质量测试中孩子们不写作文题目的症结所在。不知道各位语文教师有没有发现我们现在试卷在对学生进行习作考察时，经常会以有这样的作文出题方式：习作展示：（为了避免泄题，我用星号代替内容）
许多。
你喜欢？请写一写，也可以写一写自己对，最好引用。
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大家请看看这篇习作的要求，留给学生习作的方格子外面有一条横线，这就表示学生将在条横线上写题目，而当这条横线不存在后，就会有部分孩子迷茫起来，也就出现了我们四年级的孩子在写作文时会不把作文题目写在格子里，或者根本不知道作文题目该写在哪里的原因了。
看到这样的试卷内容，我做的第一件事情就是立即把格子外面的横线删掉了，接着想到的就是要给所有的语文老师进行一次交流，必须让老师告诉学生，一篇完整的习作必须有题目，至于题目的位置，应该根据作文的要求，如果作文格的上面留有题目的位置，就先把题目写上，再在习作的格子中完成作文内容。
3 方格作文纸上的数字怎么写空4个格写文章题目，文章每段开头空两个格，标点符号占一个格，数字没有具体要求依个人习惯，一般“2009”,“20”放在一个格里，把“09”放在两个格里，65%放在一个格里，355放在一个格里，如果文章中有人与人之间的对话，冒号和上引号写在一个格里，如果凑巧冒号和上引号要写在这一行的最后一个格里，那么冒号写在最后一个格子里，上引号转到下一行，对话节尾的句号或者感叹号和下引号写在一个格里。
写作时任何标点符号（上引号除外）都不能写在每行的第一个格里，那个标点要和上一行末尾的字写在一个格里。省略号、破折号占两个格。
