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小学一年级真的就统一不教拼音吗是不是需要靠在外 “吃小灶”让孩子赢在起跑线上据此，笔者采访了浦东竹园小学校长、语文特级教师田荣俊。
眼看就要开学了，很多将要上小学孩子的家长开始担心：“现在小学一年级不教拼音，孩子能跟得上吗是不是该把孩子送去培训班提前学习下拼音 ”……近期，诸如此类的家长困惑屡见不鲜，那么，小学一年级真的就统一不教拼音吗是不是需要靠在外 “吃小灶”让孩子赢在起跑线上据此，笔者采访了浦东竹园小学校长、语文特级教师田荣俊。
热点追踪：拼音还是要教，只是没有阶段性要求
对于很多家长对二期课改中产生的小学第一学期不教拼音的错误理解，田荣俊解释：“很多家长没能理解清楚这个‘不集中教学’的含义，之前，小学语文第一学期都会拿出大约两个月左右的时间，集中进行汉语拼音教学，要求孩子熟练拼读音节，正确书写拼音，并且能掌握拼音术语。二期课改时，只是取消了原来对小学开学即对拼音的集中教学，而改为拼音和识字同步进行，并降低拼音教学要求，不要求抄写默写，不用记忆术语，拉长了拼音教学的时间。关键是将汉语拼音作为识字、查字典的工具。”但是，对于两种教学方式对孩子的学习效果而言，田荣俊表示：“我们竹园小学曾经对小学生学习拼音方面做过一系列深入的调查，结果发现在基础的集中教学拼音下，小学生对拼音等知识的遗忘率较高，即学得快忘得快，巩固基础的能力也较差，这样导致的结果就是学生对汉语拼音学习的效率不高，同时对汉字的认识率也不高。据此，我们学校就将‘趣味化学拼音’的教学理念引入到集中教学中，发现效果很好。当我们在拼音教学中让孩子返璞归真，即每节课通过15分钟的教学，加上10分钟的游戏活动进行知识巩固，此教学模式下孩子的学习效率明显提高，知识吸收得也很好，最重要的是学生觉得有趣，很愿意学习。调查显示，在此教学模式下，97%的学生都能很好地掌握，对于少数暂时跟不上的学生来说，家长也不必过分担心，因为这种差异在三年级时几乎消失。五年级毕业时，学生的拼读能力几乎没有差别。”
现象扫描：提前突击，赢在起跑线上
还有2周左右的时间，张**的孩子就要上小学一年级了，和很多新生家长一样，凡是跟孩子上小学有关的消息都成了张**最关心的话题。当张**得知现在小学一年级新生中很多孩子早已在幼儿园学过拼音、识字，并且一年级的老师更喜欢这样的孩子后，张**尤其着急。她开始犹豫，要不要给孩子报一个拼音学习班
专家支招：提前学习未必是好事
田荣俊说：“在进入小学前学过拼音的学生并不在少数。但是，正如现在的教育政策明确禁止幼儿园‘小学化’倾向一样，我们应将更多的精力放在孩子的心理准备和习惯养成上，而不是知识衔接。从我们多年的经验来看，虽然很多学生的拼音提前学了，但是其发音不标准是小学语文老师经常遇到的问题。学得多有时未必就是好事。单从拼音学习来看，一些课外机构的培训要求和小学要求并不接轨，例如，一些机构要求学生不带声调拼读，但小学老师要求孩子带声调拼读;有些孩子受了父母不标准发音的影响，重新正音也需要花费更多时间。对低龄的孩子来说，要分清平翘舌音有些难，上海的孩子要搞清前后鼻音也有一定困难。如果拼音学得不标准，不如不让孩子提前学。”最后，田荣俊还指出，还有一个常见的现象就是一些孩子由于学前学得多，反而养成了上课开小差的习惯，这对孩子的持久发展是很不利的。
专家指南：打好拼音基础，重要在兴趣养成
据介绍，一年级上学期语文教材会出现353个生字。在开学初的学习准备期里，以诵读一些简单的儿歌为主，此后的一个月左右以读儿歌、识字、学拼音为主。第一学期共有26篇课文，每一篇课文要求孩子会读并且描红的生字在4个之内。随后三个单元则由童话类的短文组成，字数控制在一两百字左右，由 3-4个小节组成，生字则在10个以内。一二年级所有课文都有拼音注释，不断帮助学生巩固提高。田荣俊表示，对于学生来讲，学习拼音的基础是要养成孩子的兴趣，毕竟对拼音学习的验收放在二年级下学期，孩子即使一开始发音不准、使用不够熟练，家长也完全不必着急。
建议：家长要提前进行“亲子阅读”
田荣俊表示，家长为了让孩子赢在起跑线上，提前报班学拼音、认字大可不必，建议家长可以提前提高孩子的阅读量，即小学前要多进行亲子阅读，这是最行之有效的办法。平时要多增加在生活中的互动，比如带孩子出去时，让孩子认认路牌，找找商品标识，潜移默化中能帮孩子积累一定的生字量。当孩子因为词汇量限制无法完整表达自己的意愿时，家长别嫌他啰嗦，认真倾听后，用规范的语言帮他把句子说完整，问问孩子，“你是想表达这个意思吗”最后，在入学以后，建议家长要和老师保持沟通，这其中不仅关注孩子认了多少字，更应问问老师，“我的孩子上课兴奋吗专注吗”只要孩子上课聚精会神，即使他基础暂时落后，也请对他充满信心。
总之，孩子的成长离不开父母的陪伴和教育，也需要一个舒适的家庭环境。为了确保孩子的健康成长，选择合适的家纺产品是非常重要的。我们的家纺产品旨在为您和您的孩子提供最佳的舒适体验。欢迎访问我们的家纺官网 https://www87dhcom/jd2/，挑选最适合您家庭的高品质家居用品。让我们共同努力，为孩子创造一个温暖、美好的成长空间。
我个人认为有必要上识字班
1、绝大多数幼儿园是没有识字内容的。幼儿园的幼小衔接内容，也相对较浅，缺乏系统性、趣味性和科学性。这样就给孩子上小学自然过渡造成一定困难。识字班的诞生就是为了帮助孩子们更好完成幼儿园到小学的过渡。
2、现在新课程标准里面，小学生的识字压力确实比80后大多了。现在的孩子，一定要会熟练运用的字要达到800到1000个。看到了会懂意思的字需要掌握1600到1800个。
3、孩子有了解汉字的兴趣，如果家长不知道该如何去教孩子，如何继续培养他这个兴趣。这事报识字班就是很好的选择。不过，事先要征求过孩子的意见。如果孩子有兴趣，那么早点接触也是可以的。
4、有的小学一年级的语文考试已经规定不读题了。学生遇到不认识的字最多直接给拼音。这样一来，早学过汉字、识字多的就有优势。但是到了三四年级，语文需要考学生对课文的理解了，那大家还是又回到了同一起跑线。
5、幼儿园到小学这个衔接，其实蛮重要的。如果孩子识字早，在学校里学得轻松。他就有更多精力去补刚上小学后出现的弱项。
很多老师坦言：新课程小学语文第一册教材，要写的生字有100个，认读的400个，识字量非常大，对没识字量的孩子简直是“灾难”。只有一小部分不识字的学生也可后来居上，还有一部分老师认为，没有识字基础，孩子幼小衔接会很辛苦，自信心会受打击。但如果孩子养成了良好的学习习惯，上课能注意力集中，认真听讲，学习进度一样是跟得上的。
总之，每个孩子的发展水平不一样，对于能力强的孩子，如果孩子有兴趣且乐意学，家长通过游戏的形式多教一些、程度深一点也未尝不可。如果没时间教，给孩子报专门的识字班也是一种不错的选择。
识字的目的是为了阅读
专家认为教孩子识字的最终目的就是为了“尽早阅读”。研究理论认为，孩子的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。”
孩子读一本好书，就等于同一个优秀的老师谈话；学习一篇好文章，就等于上一节生动的思想教育课。让孩子尽早学会阅读，就等于增加了一双自己获得知识的眼睛，不仅能有效地发展其智力，培养非智力因素，还能有效地进行思想品德教育。可见，让孩子学会自己阅读，对培养他们的学习兴趣是非常有益的。
你知道南北结合的婚姻会有一大困难是什么吗？我是一北方小女子，嫁给了一个南方人，双方在生活习性上有很大的不同，大战无数回合之后，我降服了这个男人，让他入乡随俗，一张大饼，一碗大酱，几根香葱，也能吃得津津有味了。
但是，我万万没想到的是，在我儿子上了小学，学了拼音之后，才发现有个南方的、没有学好拼音的爸爸，对孩子的影响太大了。
我儿子经常参加朗诵比赛，可每次都名落孙山，有一次，儿子的班主任在见到孩子他爸之后，对儿子说了这样一句话：“我终于知道你发音不准的原因了。”真的是啪啪打脸，我儿子学习成绩很不错，就是拼音学得不太好，现在三年级了，偶尔还会分不清前鼻音、后鼻音。
我儿子读的是公立幼儿园，在上小学之前，没有学过拼音，我也没给他报过相关的辅导班，所以，孩子上一年级的时候学习拼音就遇到了困难，那时我每天晚上都会给他辅导拼音。
有些家长比较有“先见之明”，孩子上了幼儿园之后，就早早地送孩子去学习拼音，但效果却并不如人意，那么，到底该怎样学习拼音呢？
幼儿学拼音前，先弄懂四大问题受疫情影响，幼儿园何时开学，还是个未知数，有些即将升入小学的家长有些着急，按计划孩子们应该学习拼音了，可现在孩子无法上学，该怎么学习拼音呢？学拼音前，先弄懂这四个问题会事半功倍。
问题一：孩子上小学前，未学拼音，会有困难吗
据我了解，如果上小学前，完全没有接触过拼音，上一年级的时候会有困难，需要家长辅导一段时间，孩子才能过渡过来。
可能有的家长会说，我们小时候学拼音不都是老师教吗？不也学会了吗？我想告诉大家的是，现在孩子的课时比二三十年前我们读书那会少了很多，若班级容量比较大，像我儿子他们班有70个人，老师根本无法顾得过来。
另外，因为班上有些孩子之前已经学习了拼音，老师会照顾大多数孩子，若大多数孩子学会了，老师的进度就会加快，所以，如果孩子完全没有接触过拼音，他往往很难在第一时间赶上其他同学，需要家长在课下多给孩子辅导。
问题二：孩子几岁开始学拼音合适
我认识一个家长，她家老大读一年级的时候，就在学习拼音上犯了难，所以，她不想让老二重蹈覆辙，孩子刚三岁，读幼儿园小班，就给孩子报了拼音班。
孩子学习拼音歌还不错，声母、韵母学得比较顺利，但是将声母与韵母发一块拼读，却怎么都学不会，家长觉得孩子太笨了。
其实不然，三岁的孩子抽象思维还没有发展起来，还停留在表象思维阶段，他能跟着儿歌学习认识字母，却无法学会拼图，是因为拼读需要借助抽象思维来学习，这不是孩子太笨，而是学习内容超越了孩子的能力。
一般来说，5—6儿童的抽象思维能力开始萌芽，开始掌握认知方法，如果想让孩子提前深入地学拼音，最好从幼儿园大班开始，不用太着急，不然会事倍功半。
问题三：孩子学拼音常见困难有哪些
据我观察，小学一年级的孩子学拼音，会有以下几个难点：
相似的字母容易混淆，如b和d、p和q、f和t等。声母与韵母发在一起，不知道如何拼读。声母n和l、h和f，zh、ch、sh和z、c、s，前鼻音和后鼻音等发音容易混淆。特别提醒大家一点：如果家长发音不准，对孩子的影响非常大，孩子多年来养成的发音习惯不容易纠正，学习拼音是一个关键期，一定要让孩子跟着标准的发音好好学，这是纠正发音的关键期。
问题四：孩子学拼音就是死记硬背吗？怎么才能让孩子轻松学会
一年级的孩子学拼音时，往往带着一定的任务，为了通过考试，为了完成作业，时间比较紧迫，所以，大多数教学都采用的是让孩子反复地读和写，这种死记硬背的方式让孩子记下来。
实际上这不是一个好方法，比如老师在教孩子发音时，经常会强调舌头的位置，舌尖应该放在哪里，嘴巴怎么张开等，可孩子理解不了，而且常常会因为找不准舌头的位置，发出奇怪的声音，会让孩子更加紧张，发音更困难了。
所以，我认为没有压力地让孩子学习拼音效果会更好，这也是我为什么提倡孩子在幼儿园的大班就接触拼音的一个重要原因，因为这个时候学习拼音，孩子没有太大的学习压力，让孩子跟着拼音歌曲唱一唱，在游戏中就学会了。
另外，让孩子学习拼音，可以让孩子尽情地去想象。不一定非要按照我们教的来学，比如字母a，很多老师都会说a像一个梳着小辫子的小女孩。
其实我们可以问问孩子a像什么，有的孩子就会说a像一个苹果里钻出了一个小虫子。这样一来，孩子就借助他自己独特的想象力学会了这个字母。
父母发音不准，孩子怎么学习拼音不少家长想教孩子学习拼音，但担心发音不准，会误导孩子，而且现在的拼音规则与我们当年学习的也有不同，该怎么办呢？当下孩子无法去上培训班，选择一个好的学习拼音的书籍，也能起到事半功倍的效果。
这本《魔法拼音》就非常不错，它能同时调动孩子的眼、耳、口、手、脑，让孩子在玩中学，学中玩，不知不觉地学会拼音，它的好处主要体现在以下方面：
答：你所说的情况和我小孩经历的情况很相似，不过我家选择的是送去托管班了。因为我们家小孩比较调皮，学习语文拼音的话更多的其实还是积累。加上平时多加练习吧。当然老师教的方法也很重要，老师要是教的好的话是有事半功倍效果的。
其次呢还要看送去的托管机构的师资力量专不专业了，如果不专业的托管老师的话，相信在平时就很难给孩子营造一个很好的普通话环境，相对孩子的拼音拼读上就不会有进步。我孩子之前就是在一个小作坊的托管班进行课后辅导，没想到拼读方面不进反退步了，而且还有愈发的有口音了，最后我发现是托管老师自身就有拼读上的错误，连忙就给孩子换了一个师资专业的贝尔安亲，不少托管班老师都很头痛怎么给孩子做拼读复习才有效果，毕竟小学的语文太过单调，孩子的兴趣就不会太高，所以在长沙砂子塘泰禹小学校区用动画视频和游戏给孩子们做拼图复习，将难拼的拼音知识点变成了动画，孩子会更加容易记住一些，学习起来也会很有效果。
首先说明一下，本人坐标浙江省一小城市，在我们那里，民办幼儿园是教拼音的，但是公立幼儿园是不教拼音的。
在我看来，幼儿园是不需要学拼音的。在当初给孩子选幼儿园时，不教拼音、不教写字是作为重要的选幼儿园标准。
为此，我还特地查阅了国家教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，指南指出幼儿园期间需要完成阅读与书写准备有3个：
1喜欢听故事，看图书
2具有初步的阅读理解能力
3具有书面表达的愿望和初步技能
很多家长想让孩子学拼音，可能担心孩子上小学后突然接触拼音、接触写字，会跟不上，从而悲观的一连串联想：不会拼音，语文学不好，然后考试不好，然后考不了好的中学、好的大学，最后工作也不好，最后孩子一生都耽误了。
其实，想让孩子以后学习成绩优秀，很重要的一点是让孩子爱上阅读，这一点，其实在幼儿园之前就应该开始了。
阅读是最高的语文老师，而语文又是其他一切科目的基础。
这里所说的阅读不是大家所理解狭义的阅读，不是我们认为的那种厚厚的一本，满是字的书，在这期间，主要是绘本阅读，那种图多、图大、字少的绘本，小朋友都会喜欢这样的绘本，在多次阅读后，小朋友就会自己一字不差的念出上面的字，在他们眼里，那些字跟的含义一样。
如果阅读的绘本数量够了，那些字重复出现，小朋友就会自然而然的认识这些字，当进入小学后，再引入拼音，那就是水到渠成的事，所以，你看，教育部都指出要培养孩子看图书的兴趣，而不是死板的学拼音、学写字。
所以，想让孩子不输在起跑线，别再纠结学拼音，学写字，赶紧给孩子读绘本吧。
不就是认识几个声母、韵母，有这么难吗？
作为一个一年级新生的妈妈，万万没想到，拼音居然会成为孩子学业道路上的第一个“坑”，还坑得不轻。
上学一个月后，我就发现看似很简单的声母韵母，学起来怎么那么费劲。上课明明教过，就是哼哼哧哧地读不出来。特别是一些容易混淆字母，比如bdpq，孩子怎么都分不清楚。
有些字母倒是会读，但是合在一起就不会了，比如：b-a-ba，只会读b、a，连在一起就不知道该怎么拼读了。
每次辅导拼音都是以母慈子孝、其乐融融开场，以我强忍着怒火、孩子眼泪汪汪结束。
我想，这样下去也不是办法，于是就想网少搜看看学拼音什么软件好？对比了好几个，终于被我找到了。——爱拼音，学拼音真的很有效。学拼音的APP那么多之所以推荐这一款，主要在于他的课程。
先说拼音的理念：
拼音是一种工具，通过声母+韵母的拼读发音，发音对应汉字，形成文字的认识。说白了，拼音的目的就是为了识字。
现在网上的教育内容太多了但是都是游戏，误人子弟，真正课程的东西并不多。
爱拼音的拼音学习课程设计的非常系统。一共有54节课，深入浅出的讲解每个音节的内容。
基本一堂课5-10分钟左右，我的孩子听得津津有味，花了一星期就把拼音全部掌握了，老母亲流下了感动的泪水。
譬如之前很头疼的易混淆拼音(比如bdpq)、拼音的音调问题等等，爱拼音一讲就通。
除此之外爱拼音还设计了拼读练习，解决了孩子认识字母却不会拼读的问题。现在遇
生字他都可以自己拼一拼读一读，然后就认识了这个字。
先选择一个声母，再选择一个韵母，最后有专业的老师拼读出这个音节组成的字的发音，真的太好用了！
在练习拼音的同时又学会了生字，每个生字还有解释、笔顺、描红等功能。
下面再说一个爆炸性的功能，爱拼音竟然有小学语文的课堂同步，学完拼音之后还可以学课本，课本的字都是有注音的，我家孩子现在已经大大领先同龄人了，语文我现在对他很放心。
APP名称叫爱拼音，各大应用市场都可以下载，一般人我不告诉他！孩子的汉语拼音不太好，报个托管班有没有帮助呢？
首先查一查孩子的汉语拼音不太好，是孩子不愿意听不愿意学习呢？还是学校老师不负责任啊？
如果孩子愿意学习，孩子遇到的老师没有好好教，那就是学校老师有过失了。
现在已经导致孩子的汉语拼音不太好了，只能想方设法去补习一下，去解决这个问题。
孩子愿意学习孩子智力正常，这是前提。
后边就是重点问题了，要去找一个比较好的托管机构。
首先是安全离家比较近一点的孩子学习方便一点的。
其次是质量老师负责任一点的老师水平高一点的老师口碑好一点的。
了解了更多的情况之后，把自家的孩子送到比较可靠的托管机构。观察一段时间，如果学的还不错，可以继续学下去。
以上只是个人的一点建议，说的不对的地方请多多批评。
在读《喂故事书长大的孩子》之前，我根本不知道父母们竟然会有这般的担忧和困惑。可能因为儿时，我和同龄人都是上了小学才开始学习拼音的。随着认识越来越多的宝妈，我才知道这真的是个值得回答的问题。
在《喂故事书长大的孩子》一书中，有一章节作者汪培珽提到了儿子没学注音，就“敢”上小学的经历。作者说道，儿子可能是全台湾少数完全没有学过注音符号，就“敢”去上一年级的孩子之一。作者也发现，孩子对注音的熟悉度确实不如班里学过注音的同学，但也能完全跟得上进度，更重要的是在这种情况下，还能自动自发地拿出书来慢慢拼读。虽然台湾的注音符号和我们的汉语拼音并不相同，但都有帮助拼读认字的相似作用。想想国内那些被拼音所困的孩子有多少人肯自动自发地去拼读呢？
当时看这一章节时，我的孩子尚小，所以并没有特别注意和理解，直到一年后，我认识了一位二胎妈妈。
她的大女儿刚上小学，一开始拼音很薄弱，入学语文拼音摸底考试，全班倒数，全家都认为是幼儿园期间没有给孩子补习拼音的缘故。聊着聊着，我便想到了这本书，重新翻看后，对于这个问题我有了解决办法。
于是便推荐她给孩子读注音绘本。接着我帮她精心挑选了一些适合一年级孩子的故事书，没想到这个从小不怎么读书听故事的孩子一下子被有趣的绘本所吸引，而她恰好有位耐心的老爸，就这样，4个月的时间里，女孩依旧没有上拼音补习班，只是每天晚上都由爸爸给她念3本故事。（女儿越来越沉迷于故事，总想看更多，而父母的时间精力有限，最终协商每晚只讲3个故事。）就在她老爸都念得快要失去耐心的时候，期末考试到了，女孩的拼音从20分考到87分。全家雀跃！
朋友告诉我，自从开始看注音绘本，孩子被故事所吸引就开始不停问有关拼音拼读的各种问题，而以前即使不会拼音，孩子也尽力避免在家里提起有关拼音的任何问题。当所有故事书都讲过一遍了，孩子就拿出听过的故事，用从学校学到的拼音知识自己努力拼读，不懂的就会主动问父母。就这样短短几个月时间，孩子不仅爱上了看书，每天吵着要父母买书，而且拼读能力也在不经意地练习中稳步提升。
仅仅几个月读故事书的经历，就让本来不识拼音的小女孩能自己拼读故事书，顺便还养成了爱读书的好习惯。我想是孩子对于故事（书籍）的渴望和热爱超越了对于拼音的恐惧，所以为了读懂故事内容，而把拼音当作好帮手，更加积极正面地面对挑战。
和我的朋友相比，作者汪培珽可是坚持给子女们念了67年的故事书，怎么会担心孩子没学拼音而不敢去上小学呢？这67年的全情投入和爱早就在无形中帮助孩子培养了对书和学习更多东西的热情。这份热情潜移默化地令孩子们不畏困难自动自发地去学习。
所以没学拼音敢上小学吗？这样做，你就敢了！
与其花钱送孩子去号称幼小衔接的教育机构学拼音，不如从小每天晚上陪他/她读一本故事书。因为不用说教，一切的美好，都在念故事的时光中开始萌芽。而您所需要的不过是耐心，耐心，耐心和身在人在的陪伴。
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