如何看待幼儿园孩子带生日蛋糕去学
导读：如何看待幼儿园孩子带生日蛋糕去学 幼儿园是孩子进入社会的第一步，孩子开始有了社交的意识，喜欢和自己一样的小伙伴玩。带生日蛋糕去学校并不是坏事，说明孩子乐于分享，这是学会爱世界的表现。 如何看待幼儿园老师打孩子 只能通过大孩子来达到目的

如何看待幼儿园孩子带生日蛋糕去学

幼儿园是孩子进入社会的第一步，孩子开始有了社交的意识，喜欢和自己一样的小伙伴玩。带生日蛋糕去学校并不是坏事，说明孩子乐于分享，这是学会爱世界的表现。

如何看待幼儿园老师打孩子

只能通过大孩子来达到目的那是老师专业知识匮乏素质低下的表现，这个不能姑息。在任何时候不能以打骂作为教育孩子的途径。我们小孩在光谱幼儿园从来没听说老师还动手打孩子的，人家幼儿园一个季度培训一次，老师素质都很高的。

像你家这个问题处理的时候一定要谨慎，你做好考察别的幼儿园的准备。我不太相信一个大孩子的老师有多有爱心和宽容度，转园就告诉园长哪个老师打人咱们才走的。不要相信他们的悔改，短时间改不了。

如何看待幼儿园孩子的超前学习

让孩子形成一个认为自己不行的认知，这本是一个假象，而孩子却认定了它是真的，一旦如此，孩子就永远没有机会发现自己能力的真相了，这是多么可悲。每一个身、心、智健全的孩子都有足够的能力胜任上学的任务，就算孩子出现了某些不尽如人意的表现，家长也要给孩子鼓励和支持，发现孩子的闪光点，让孩子觉得有希望，有奔头，他不是能力差，而是潜力还没有发挥出来而已，只要认真、努力，就一定可以做好。

家长如何看待幼儿园、小学的教育？幼儿园、小学教师如何看待孩子的家庭教育？

值得我们思考的教育

1、幼儿园、小学教育在很大程度上是给孩子一个孩子生活的空间，同时给到孩子知识的培养，但是，目前学校的教育太过于关注知识的教育，忽略了一个孩子真正需要的东西并不仅仅是知识的学习，比如生命教育，教孩子如何活着，比如财商教育，教孩子如何生存，但这些目前在学校太少了，学习都在追求答案教育，扼杀了孩子的创造力，这事学校要反思的。

2、目前的学校教师更多的是希望家长能配合学校让孩子听话，这样家长就成了帮凶，就没有发挥出家庭教育的作用，家长家庭教育真正的作用是让孩子学会做人、学会做事、这样才能成人。

3、最后我想说，学校的答案教育和家庭的听话教育对孩子造成的不利影响越来越大，所以我们面对孩子要学会放手、给孩子去做，要学会放嘴，让孩子敢讲，要学会放心，让孩子刚想，这样才是一个正常的我们需要的人。

4、你们愿意做吗？

如何看待幼儿园小学化

幼儿园本来是培养孩子兴趣、开发孩子智力的天地。然而，传统的应试教育思想却使一些幼儿园变得“小学化”。

幼儿园教育的“小学化”是影响幼儿心理健康的重要因素，因为“小学化”教育模式不仅会增添幼儿的心理压力，同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。在传统应试教育向素质教育的转型过程中，素质教育在幼儿教育上的体现是培养孩子的兴趣，让孩子拥有自由想象的空间和健康、轻松有心理状态。

如何看待幼儿园双休

一些家长认为孩子在幼儿园识字越多、数数越多智力开发就越好，对此，有关专家表示，幼儿园开展各种游戏活动，促进幼儿动手、动脑，比简单地识字、算题要科学得多，而学习知识的任务应该是从小学才开始的。

海南省幼儿教育学会会长、幼儿高级教师刘书真说，我国的《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿教育的主要形式是游戏。这是由幼儿所处的特殊年龄阶段身心特点所决定的。“玩”是孩子的天性，幼儿园的教育教学原则是：寓教于乐，让幼儿在“玩中学”。以“玩”的形式，使幼儿兴趣盎然地参与学习，从而轻松愉快地掌握知识，同时得到动手、动口、动脑等各种能力的培养与发展。如在玩卖东西、送信件等角色游戏中，孩子在快快乐乐的游戏中，他们的平衡能力、语言表达能力、与同伴之间的交往能力，动手操作能力，观察能力等都能得到训练。

但对于双休，这也是必要的。

如何看待幼儿园老师？

幼儿园老师是很辛苦也很有意思的职业，工作时间很长，从早上七点多点上班到下午五六点下班，一天工作九、十个小时，而且看孩子的时候要全神贯注不能走神，盯紧孩子以免出事，照顾孩子的各种事情，还要教育孩子，教他们各种基本生活技能。

不过虽然累一些，但心里比较轻松，没有太大的压力，也没有多少勾心斗角，每天跟孩子们在一起也很快乐，我觉幼师是每天笑的次数最多的工作，喜欢孩子是最关键的。

中西方如何看待幼儿园孩子打架

孩子的世界也不能避免人民内部矛盾，虽然不能说充满暴力，有时也会发生攻击和反抗行为。 一、教孩子“打回去”。这是一种自我保护和正当防卫的方式，在竞争社会，教孩子学会反击是非常必要的。当然不应教孩子欺负别人，但若别人欺负到自己头上来了，就应该反击。孩子将来面对的是一个竞争社会，如果事事都教孩子宽容退让，容易造成他形成软弱怯懦的个性，无法做到自强自立。 二、教给孩子正确的交往策略。如果孩子经常受欺负，起码可以说明一点：他的交往方式有问题。这对于孩子的成长是不利的，应该从孩子身上找到问题的症结，帮他调整与同伴交往的策略，比如礼貌、协商等，决不能强行要求他“打回去”。因为孩子本身对交往就有畏惧心理，万一动了手也“打不回去”，他的心理压力就更大，交往也就更不自如了。 三、让孩子学会宽容待人。孩子平时的打架无非是你推我拉，如果没有严重的伤害，家长完全没必要小题大做，更不应该用“打回去”的方式进行反面强化。 应该教育孩子，打架会造成伤害，是大家都不喜欢的，小朋友应该团结友爱，宽容待人。 四、应该用知识能力抗衡暴力。对那些确实不讲理的孩子，少跟他玩就是了。应该把心思花在学习和能力的提高上。学习成绩好了，能力强了，别人自然也就不会看轻或轻易地欺负你了。 五、通过家长或老师来解决。确实有些孩子攻击性特别强，喜欢欺负别人，我认为老师有责任惩罚打人的孩子；而且被打孩子的家长应该找对方的家长，让他去严格教育自己的孩子。 很多家长是这么反馈信息给我，但是当自己的孩子真的受欺负时，也有部分家长无法冷静面对，不是向老师和幼儿园施加压力，就是和欺负自己孩子的家长吵得脸红脖子粗，更甚者动手打起来，关系剧烈恶化。 让我们来看看外国人是怎样看待孩子打架的。美国的孩子挨打了，长辈会告诉他们：挨打了？Fightback（打回去）。遇到孩子打架，美国人会站在一旁袖手旁观。再来看看瑞典人是怎么看待这个问题，在这里我给大家说一个故事：有一对中国夫妇带着孩子移民到瑞典，孩子进了一家教会幼儿园。有一次，孩子的胳膊被一小男孩咬了两排牙印，都青紫了。母亲愤怒地去找老师，老师却很不在意地说：“孩子打架是无可厚非的，可是也没有人会阻止您的孩子去咬别的孩子啊！”这个母亲差点被这番怪论给气晕了！于是等到那个男孩的家长来接孩子的时候，把事情向对方讲了，希望她教育自己的孩子。谁知这个胖胖的妇人却一副不耐烦的样子说：“难道您的孩子没有牙么？她不会咬我们家的孩子么？”听了这番话。你一定会说：“天哪，这瑞典人都神经病么？”确实，中西方对待孩子打架的观念差别很大。 在中国，欺负人是一种霸道错误的行为；可是在西方，它却是一种优势的表现，受欺负是无能的表现！对于孩子之间的互相欺负，老师是不管的，这叫鼓励竞争，欺负人的孩子会体验到实力带来的优势，被欺负的孩子会努力提高竞争能力。这看似是奇谈怪论，但它恰恰又是现实。 中西方在对待孩子打架问题的观念之所以有如此巨大的差异，是因为中国的父母怕自己的孩子被伤害，或者伤害别人，因此总是以仲裁者的姿态出现；而西方人相信孩子的能力，总是鼓励孩子自己去解决问题。其实打架在儿童心理发展上，具有相当重要的意义。当孩子在使用头脑找寻妥协点的同时，他们的协调性和社会性就慢慢地在孕育了。如果这个过程被父母老师充当“秩序警察”出面，虽然冲突很快被调停，但是却剥夺了孩子宝贵的心理建设机会，无助于孩子建立与同伴之间的自然关系，因为“警察”不在场的时候，混乱还会发生。而常打架的孩子，随着年龄的增长，他们会自然会找到适当的解决方法。通过打架或吵架，孩子们迟早会发现，不用暴力就能解决问题的方法，这时暴力现象自然就减少了。换句话说，孩子经过解决矛盾可以培养合群性。 不当裁判员，既不袒护、也不斥责、也不介入。给孩子解决自己问题的权利。而且，你听到可能是一面之词，而孩子的祖父母心疼孙子，可能会向你施加压力，即使这样也不要带着个人感情处理问题。孩子间的摩擦不应该蔓延到成人间，酿成大人的争端，那样做，只能把事情复杂化，恶化孩子的生存环境。

如何看待幼儿园拼音教学

其次看目标，课程内容有没有紧靠他的目标，是如何解决重难点，解决的方式是否恰当，让孩子掌握了目标。新授课要求要有一半以上的孩子掌握。再有就是老师 的教态和老师的语言是否适合孩子，授课过程中有没有成人化的言语

不知道从什么时候起，幼儿园里过生日成为一种潮流。但同时，也给部分家长带来不少困扰。

“带孩子们最爱吃的蛋糕给他们吃、分享快乐、还可以给小寿星留下难忘的回忆，这样不是挺好吗？怎么会有困扰！”从中“受益”的家长搞不懂原因。

那么，到底有何困扰呢？为何看起来百利无害的“带蛋糕去幼儿园庆生”会不被看好？先来看一下网友们的讨论吧。

糖果和蛋糕是低龄孩子难以抵挡的诱惑，可是却对 健康 不利。尤其是过敏的孩子，眼睁睁看着不让吃多可怜？

这类孩子跟上面一类过敏的类似，都是 想吃却不能吃，只能眼巴巴地看着干着急，要么就是吃了后让家长着急。

一个差不多够全班人吃的蛋糕，少则也要100元。对于平时衣食无忧的孩子来说，这不算什么；可对于孩子多的家庭，就是一笔预算外的巨大开支。 是否跟风是一个关于孩子心情和自己能力的巨大选择。

蛋糕的样式和图案多种多样，而且都是紧紧贴合孩子们的童话世界，所以 孩子会过度关注蛋糕的形式，这样过生日吃蛋糕的意义就变质了 。

过生日是为了图个热闹，这点毋庸置疑，但热闹不仅限于人多的幼儿园。其乐融融的家庭氛围可以带给孩子温暖，还可以教孩子学会感恩。

以上五位网友都是投的反对票，他们不赞同孩子带蛋糕去幼儿园庆祝生日。但也有少数家长赞成这样做，或者说，他们就是践行者，每年都会让孩子在同学和老师们的祝福声里度过生日。

家人不在身边，孩子过生日只能托付老师了。 陪伴有多种形式，少了来自父亲和母亲的，老师及时补位也未尝不可，总之，孩子的快乐不能耽误。

在孩子纯真的年龄段，在学校轻松的氛围里，快乐是主旋律。 如果吃蛋糕的这一天，能让孩子一如既往地保持快乐，也能让学校里的氛围跟往常一样轻松，这样做又何尝不可呢？

然而，现实中往往不是这样。带蛋糕去学校，本来是一件好事，可是事后难免闹得不愉快，并出现了一些“后遗症”。

有一次，邻居乐乐幼儿园里的同学熙熙过生日，早上带了个大蛋糕过来幼儿园庆祝。

上午课间操大会上，园长让中1班的熙熙上台，组织全校师生给她唱生日歌，熙熙得到了所有人的祝福。

在孩子们看来，唱完歌就该吃蛋糕了，乐乐也是这么想的。可盼呀盼呀，直到上课也没有吃到嘴里。

乐乐去跟老师要，老师说：“他们中1班分完后，剩得不多，园长给小班的弟弟妹妹分着吃了，我们中2班和大班的哥哥姐姐都没有！”

听说没有了，乐乐哭了，还有一些嘴馋却没吃到的小朋友也跟着哭了…… 原来，蛋糕太小，或者说，幼儿园孩子太多，所以不能人手一份。

看到上学从来没哭过的乐乐这么伤心，妈妈怒了，找到园长理论： “既然蛋糕不够分，就让能吃到的人去给熙熙拍手唱歌啊！何必占用公共资源、透支孩子的祝福呢！”

这句话真是说到点子上了，学校大会上的舞台，多么具有荣誉的场合，没有任何理由、过个生日说上去就上去了？

乐乐妈妈的气不打一处来，她继续补充道： “本来孩子们开开心心上学、跟小朋友一起玩，这样无厘头的被气哭算什么？以后大家都拿蛋糕过来吃，还上不上课了？老师上班就分分蛋糕、哄哄孩子、打扫下卫生不就行了！”

听到乐乐妈妈这么说，学校里不少家长都表示赞同。即便是吃到蛋糕的家长，他们也觉得掏学费在学校吃蛋糕有点说不过去。

（一）这样的动机可以带

这时候的同学情就体现出来了，亲情给不了感动，身边总有其他感情值得托付。在学校度过生日，同样可以让孩子收获温暖和感动。

很多老师都是新教师，照顾好每位学生对她们来说已经是挑战了，再增加额外的项目简直就是添乱。

（二）这样的动机就别带了

真正良性的流程应该是凭实力，这样凭借生日吸引关注容易透支他人的善良，也会让孩子形成错误的价值观。

难忘的形式多种多样，真正用心准备的礼物或其他仪式感，要比这个投入时间和精力成本都低的办法更让孩子难忘。

罗素在《幸福之路》里提到：“童年的快乐应该主要是那种，如孩子凭借一些努力和创造力摆脱了自己所处的环境。兴奋的、不需要消耗体力的快乐，应该被减到最少。”

孩子要具备从平淡生活中寻找快乐的能力，家长过多的给予现成的热闹氛围，这样带给孩子的快乐是暂时的。授人以鱼不如授人以渔，这才是保证持续快乐的源泉。