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导读： 几乎每个月龄超过12个月的孩子，都喜欢涂涂画画，这种从1岁开始自发性的，乱涂乱画的行为就是幼儿涂鸦。 他们会以任何能画的为笔，如口红、眉笔、各种笔、沾颜料的手指，墙壁、床单、沙发、家具，甚至自己及别人的身体都可以成为
几乎每个月龄超过12个月的孩子，都喜欢涂涂画画，这种从1岁开始自发性的，乱涂乱画的行为就是幼儿涂鸦。
他们会以任何能画的为笔，如口红、眉笔、各种笔、沾颜料的手指，墙壁、床单、沙发、家具，甚至自己及别人的身体都可以成为他们涂鸦的画布，这也是令很多父母感觉头痛的事情。
孩子在熟睡的爸爸身上涂鸦
那么孩子为什么喜欢涂鸦呢？在大人眼里乱涂乱画的线条，有什么心理意义吗？
02
宝宝为什么喜欢涂鸦
其实涂鸦是专属于幼儿的一种特定的语言文字，通过色彩和线条来描述自己的感受和情绪。
因为幼儿是依托动作感知和具体形象去思考，要通过动作和看得见的图像表达和感知内心活动，而涂鸦就是非常好的一种方式。
一些不了解幼儿的人，往往认为孩子在乱涂乱画、弄脏环境，是调皮捣蛋的行为，因而加以制止和训斥，使得孩子绘画萌芽状态下的创造力受到压抑，不再认为画画是件快乐的事情，慢慢地就不喜欢画了。
有的妈妈这样惩罚涂鸦的孩子
而涂鸦行为其实对幼儿的心身都会有一些非常有益的作用。
幼儿通过用笔在纸上划不断的尝试，体会自己对纸的影响，又不断的把画出的痕迹和自己感受到的形象进行对照，从中习得一定的经验，增进认知的发展。
孩子在墙上涂鸦
幼儿涂鸦发展会存在一定的个体差异和年龄差异，如果成人在孩子早期便尝试性地为其提供纸笔，孩子一般会较早地表现出用笔涂鸦的行为，反之则会较晚。
03
幼儿涂鸦的心理发展
幼儿涂鸦是一个渐进的过程，可以大致分为三个阶段：无序涂鸦、有序涂鸦和命名涂鸦，有序涂鸦也可以分线性涂鸦和圆形涂鸦两个亚阶段。不同的阶段都可以反映幼儿的心身发展的状态。
无序涂鸦阶段
一岁到两岁的孩子，手、肘、肩的相互协调性还不够协调，孩子觉得自己随意动手和笔，便会出现各种各样的痕迹，他们会惊奇于自己对纸张的影响，这种不可思议会让孩子感受到很快乐。
无序涂鸦
最开始的涂鸦多是以肩为运动轴心，所以画面显得很凌乱，多为歪歪扭扭、断断续续的点或线，线条方向不确定，所以这种涂鸦叫无序涂鸦。
这个时期的涂鸦往往是单色的，幼儿抓住一支笔就一直画，很少会有意识地去更换画笔。
有序涂鸦阶段
随着神经系统的进一步发育完善，幼儿控笔能力与活动的协调性能力也进一步增强，会很快过渡到以肘为运动轴心，就可以做左右或圆形移动。
这时画面中的线条或每组线条，表现出了一定的方向性与秩序性，留下的痕迹多为线状或圆弧形的线条。
这个时期幼儿对涂鸦留下的痕迹并不很在意，只对自己控制笔在纸上运动的过程感兴趣，所以会出现不断重复涂画的动作。
线性涂鸦
当肩和肘部运动得更协调后，幼儿便能以腕为轴心活动了。这时幼儿控制能力有了更进一步的提高，进而能画出较小的圆和像样的线条，同时他们的握笔能力，也有了进一步的加强。
但在这一阶段，他们有时还会画出类似无序涂鸦那种凌乱的线和点，不同的是会出现连续圆形线条。并且由于画面中每组线条的方向性和秩序性不同，所以从整体看，画面的线条看起来还是比较杂乱。
这个阶段线性涂鸦和圆形涂鸦会组合出现，通常是先出现线性涂鸦然后再发展到圆形涂鸦。
圆形涂鸦
命名涂鸦阶段
当幼儿学会从颜色、形状和大小等方面将他们看到环境中的事物进行分类，并尝试将看到或想象的事物通过笔表达出来，这个时候的涂鸦就进入了命名涂鸦阶段。
即这个时期幼儿开始给自己的涂鸦命名，比如画了一个圆圈表示妈妈。这个时期幼儿涂鸦还是不能辨认他们所表达的事物，他们根本不会在意美感，他们在意的是自己能画出那么多的线条，那么多形状的事物这就是他们引以为豪的东西。
命名涂鸦
所以父母不要以成人的视角去限制他们或者打击他们的表达。应该抓住这个时机，来引导孩子把自己作品内容说出来，以锻炼他们的语言和情绪表达能力，增强他们的自信心。
通常自信的幼儿，涂鸦的线条会比较自由、流畅、大胆奔放。
但在命名涂鸦前面的阶段，要避免去询问幼儿画了什么，因为前面阶段的涂鸦是没有指向性表达的，孩子可能会因此感到受挫，会打击他们涂鸦的积极性。
04
在命名涂鸦阶段后，孩子才进入了正式绘画表达的时期。建议在6岁之前都不要过多干涉孩子的绘画表达，甚至都不要去指导或者教授绘画技巧，过早地束缚孩子的自由表达、创造力和想象力。
涂鸦阶段和6岁之前的绘画，不要去在意画的什么、画得像不像、好不好看。因为这是孩子心理发展的自然呈现，重点在于他们在涂鸦和绘画的过程，而不在于结果。
父母要做的是，理解孩子涂鸦的行为，管控好孩子可能视作涂鸦笔的物品，引导孩子在纸张上涂鸦，或者开辟专门的墙上区域满足孩子涂鸦的需求。
一个人的想象力是非常丰富的，每个人都有自己的想象力和创造力。在现实生活中，很多孩子也有很强的想象力。他们可以通过玩积木来建造购物中心或用积木建造城市。这一切都是从大脑中想象出来的。因此，我们要明智地打开孩子的想象力之窗，让孩子有自己的思维方式去观察生活中的小事。
想象力好的孩子往往学习比较好。
在孩子发展的过程中，通过想象力学习新事物是非常有效的，孩子通常会记住一些形象比较强烈的东西，但是对于一些枯燥、死板的内容是很难记住的，但是孩子大部分需要学习的内容往往是僵化的。，这就是想象力派上用场的地方。想象力丰富的孩子通常更容易记住他们学到的东西。通过他们非凡的想象力，他们不仅可以轻松回忆书中的知识，还可以深入研究问题以找到更新的答案。因此，想象力对于提高孩子的智力非常重要。
想象力好的孩子智力比较有优秀。
具有良好想象力的孩子智力发育良好，显然更聪明。看来他的言行有些不合时宜，不过这小子一直在想，绞尽脑汁，倒是好事。不可否认，聪明的孩子未来会拥有更多的可能性。尤其是在学习方面，他们会有自己的小想法，敢于创新和实践。
孩子的想象力可能会成为未来的职业。
孩子小的时候，可能对未来有无数的计划或想象，这并不妨碍他。随着年龄的增长和孩子对世界的多角度、多样化认知水平的提高，孩子在脑海中的想象力会加强，副业的印象，从而激发孩子的自信心和潜力，可以成为以后孩子的专属职业。
一般来说，孩子想象力的发展是需要一个过程的，当他们一开始不理解的时候，能够很好的掌握知识，理解一些东西，他们的想象力是比较丰富的。作为家长，我们要鼓励孩子的想象力，鼓励孩子想出更多的点子来支持他们的思考和表达，让自己更有创造力！
婴儿会通过哭或者笑来表达自己的开心或不开心，“哭”是婴儿的表达方式之一，而绘画则孩子的一种表达方式。
很多父母会对孩子的画评价为好与坏，但是，孩子的画与婴儿的哭是一样的，没有好与坏之分，只是他们的一种情绪表达方式。
作为一个几岁的孩子，不能用充分的语言来表达，又不会用文字来表达，但是他们会通过画画来表达自己的想法和感受。
他们的画大人不要只是“看”，而是要“听”，用心去了解，听他们说说自己画里所表达的意思。
“听画”的方式方法根据孩子的年龄阶段不同也有所不同。3岁左右的孩子，我们这样问他“这是什么”，然后听他说画里的所表达的意思。4岁以后，就要问他“他们在做什么”，要听听他画里故事内容。
这个时期的孩子，会把东西放进嘴里，用嘴来弄清楚这是什么东西。
偶尔会把拿在手里的东西作为画画的“工具”在纸上按压，或咚咚地敲打。
这种淘气成就了孩子第一次的“涂鸦”作品，“涂鸦”对孩子来说，是非常有趣的事情。
握着铅笔的手，挥舞着拍子，在纸上留下印迹，这时候孩子会高兴地“呀呀”叫。
还会在墙壁、桌子等地方“涂鸦”，这种的快乐的行为会成为孩子喜欢上绘画的动力。
到了两岁的孩子，可以用手指尖捏东西了，他的注意力会集中在手的末端。
用字笔等面线条时、能够一边谨慎小心地用眼睛观察着指尖，一边来画。
画画的行为，不仅需要手的功能，还要加上眼睛的功能。孩子不仅能够对比着已经画好的线条和将要画的线条来画画，也能够目测线条的走向，和一岁时相比，孩子取得了巨大的进步。
到了3岁，孩子可能先在脑海里想到要画的东西，但是他会画很多的圆来代替他所想的东西。
能够自由地画出大大小小的圆圈和横的、竖的线条。例如，孩子会画一个大圆当作妈妈， 画一个小圆当作自己，然后再画一个最大的圆当爸爸。
而且孩子还会根据自己所画出的圆，讲述发生的故事情节:“妈妈正在做饭，爸爸在看电视，妈妈叫爸爸去帮忙，爸爸生气了”等等。
孩子会所有所画的圆联系起来，逐渐演变出了各种各样的故事。
到了4岁的孩子，就能让他们以“我的爸爸”、“我的妈妈"等主题来画画了。从这个时候开始，孩子能凭着在脑海中浮现的爸爸、妈妈的形象来画画。
4岁的孩子，可以通过语言来讲述画画的内容，并且结合脑海中的印象，画出多少有点儿像样的形象来。
如果孩子把妈妈的嘴画得很大，希望这个时候妈妈不要说:“我的嘴没有这么大啊”，不要用大人的画的标准来评价孩子的画，孩子的画是用来反映存在于孩子内心的真实的东西。
只要问孩子“这个，是谁？”就好了。如果孩子回答”是妈妈”，就一定要高兴地说:“啊，在画妈妈呀!”因为在孩子的感情生活中，妈妈的存在价值得到了肯定，还有比这更值得开心的呢？嘴再大也只是在孩子的画里。
5岁半的孩子，会用基底线表达关系
5岁到6岁左右的孩子，开始逐渐对事物之间的关系有了兴趣。比如，一般是在5岁左右的孩子对捉迷藏的游戏感兴趣，这是一种建立在捉和被捉关系上的游戏。
明白了剪刀、石头、布之间的关系，也开始能玩石头剪刀布游戏的。孩子开始能够理解各种各样的关系，同时我们也能看到孩子会用绘画来表达这些关系。我们以表示地面或水平面的线条——基底线为例。
一条横着画的线条，就有了地面上和海水中的分界，基底线成了把事物之间的关系转换至二维平面世界的秩序建立的基础。
孩子在6岁后开始画基底线，给事物建立秩序，形成了二维空间并列排列的表达方式。
所谓的基底线，孩子用水面的线、地面的线、山的轮廓线、道路两旁的线、房子里一层和二层之间的线、饭桌的轮廓线等来表示。
其他还有用房间的四方形线、水池的圆形线、船的四方形线、或被子的四方形线、运动场跑道的椭圆形线等等各种方法来使用基底线。
孩子到了7岁左右，与其说是用线条来画画，不如说是用线条围起来的面来进行表达
同时，开始分别从正面、侧面、背面三个角度画人物肖像。一旦开始从侧面画人物肖像，一般到了8岁左右，孩子就会开始画有动作的人物肖像。
这是孩子的一个成长过程，父母应该满怀喜悦地陪着孩子慢慢长大，不需要太多的干涉和强加自己的想法给孩子。
杭州一爸爸“抄袭”4岁女儿涂鸦作品，后来该爸爸将女儿花的作品二次创作之后，直接发在网上进行售卖。可意想不到的结果却是作品销售的特别快，这让很多人意想不到。同时爸爸也非常惊叹女儿的想象能力，甚至在视频当中以及说到这种想象能力是我无法做到的。
那么到底该如何保护孩子儿童时期的想象力呢？
1、丰富孩子周围的表象能力。想象的基础本身就是表象，让某一个简单的事物，发散出思维，用自己看到的形状以及思考出来的物品进行结合，去理解自己所想象到的东西。因此从这一点，可以看出在学前阶段，让孩子尽早接触较为丰富以及生动的形象是尤为重要。在此期间父母最好为孩子营造出一个尽可能开放化以及多元化的活动空间，无论是从视觉还是听觉上来说，都很容易在孩子大脑中形成有关的表象。
2、积极引导孩子的幻想。大部分的孩子在儿童时期其实想象力都极其丰富，可是随着年龄不断增长，这种能力也在逐渐消失，造成该现象的重要原因无非就是很多家长没有正确引导孩子的幻想。其次，很多孩子展开自己丰富的想象时，很多家长出现打压，甚至说都是乱想，但孩子并不知道任何事物对他会造成什么样的影响，似乎认为自己做错了，慢慢的就不敢去尝试，甚至是不敢去想象。久而久之，孩子的想象能力也会越来越弱。
内容总结。
家长们想要保护儿童时期的想象力，不仅需要丰富孩子周围的表象能力，同时还要积极引导孩子的幻想能力。除此之外，还需要结合孩子的好奇心，培养孩子想象的生动性。随时带着孩子去大自然感受各种稀奇古怪的东西，用更为直接的方式引导孩子的想象能力。打开QQ。
小孩子思维很灵活，不像是大人已经用固定经验代替了想象。小孩子没有见过那么多市面，会对一些东西进行想象。小孩子思想单纯，会对很多东西好奇并产生想象。所以孩子的想象力是要比大人灵活得多。
一、小孩子思维很灵活，不像是大人已经用固定经验代替了想象。小孩子的思维很奇怪，就比如说她可能会想象布娃娃会开口说话，她的娃娃是个小孩子等等，因为小孩子的思维就好像是一点一点的，没有形成固定的模式，所以也就造成了她们思维很灵活。
大人的思维则在生活和工作中已经固化了，他们已经形成了自己固定的思维方式，所以在他们的严重，方就是方，圆就是圆，也不会有很丰富的想象。
二、小孩子没有见过那么多市面，会对一些东西进行想象。我们见过的世面越多，那么我们可能就会失去我们的天真和想象，因为我们已经知道见过很多事情，不会再有任何的期待和想象，因为人们往往对未知的事情充满想象。
小孩子就不会如此了，他们基本上生活的地方就是家庭和幼儿园，获得信息的方式也就是通过学校，他们没见过的东西太多了太多了，也没经历过那么多事情，自然会充满想象。
三、小孩子思想单纯，会对很多东西好奇并产生想象。小孩子的世界很简单，可能就只有爸爸妈妈和自己的玩具，所以当爸爸妈妈忙的时候，这些孩子可能就会产生想象，比如说自己能飞到天上去之类的，因为单纯简单，所以孩子想象力更丰富。
大人则更多是需要扛起属于自己身上的责任，房贷和车贷都压得他们透不过气来，所以他们根本没空去想象，只能不断地努力工作，拼命赚钱。
正是因为孩子的思维灵活，而且没有见过那么的世面，并且为人单纯，所以他们会对一切充满想象。而大人则是因为经历了太多，而且身上太多责任了，所以就失去了想象的能力。
父亲回应再创女儿涂鸦作品大卖一事，他表示真的很骄傲很自豪，但不会逼着女儿画画，希望女儿可以保持童真和想象力，顺其自然的发展！看过金先生和他女儿小美的作品之后，我觉得非常不错！后续如果市面上有了这些画作的周边产品，我会为这些产品买单！毕竟，孩子的涂鸦甚有灵气，爸爸的设计再创作也非常有水平，值得加持！
金先生没有想到自己和女儿联手创作的作品会火到这个程度，至今，他都在问自己问妻子是不是真的，由此可见，金先生还是缺乏一点自信的，大概是性格的原因，即便是他有才华，这么多年都没有爆火。金先生父承子业，终于让大家看到了他的设计水平，相信金先生在女儿的助力下，今后事业会上一个新的高度！
无心插柳柳成荫，金先生女儿堪称是天才型画手，虽然她的画看起来稚嫩，但却颇有亮点，颇有吸引人的点！孩子的想象力是天马行空的，小美的画作看似漫不经心，其实是生活的缩影，这也侧面说明了不管什么艺术作品，都是来源于生活而高于生活！
网友热议
此事传到网上后，网友纷纷表示金先生女儿的作品之所以能出圈，金先生功不可没！网友称如果是金先生女儿稚嫩的作品出现在市面上肯定不会有人买，但经过金先生的设计之后，大放光芒，这才会有市场占有率！的确，金先生原则上讲不是父承子业，两个人可以说是合作伙伴！
流量
如今是流量为王的时代，只要有流量，必定会有收入进账！金先生和他的女儿小美算是乘了东风，这才有如此傲娇的成绩！
父亲回应再创女儿涂鸦后作品大卖，对此你怎么看？
什么是涂鸦呢，也是人们所说的乱涂乱画，涂鸦内容包括很多。配上艳丽的颜色让人产生强烈的视觉效果的和宣传效果。涂鸦也指艺术上的各种颜色交融，以抽象的感觉描绘出一种色彩的特殊风格。
什么是涂鸦
对于宝宝来说，当他们开始能握住笔杆就会开始涂鸦了，或是无规则的线条，或是一点，一块都是充满了孩子自己的想象。
宝宝喜欢涂涂画画，有的家长却怕弄脏了家具墙壁，会加以阻止，事实上宝宝涂鸦好处多多，家长们要多多鼓励。涂鸦能锻炼宝宝的手眼协调能力，表达对身边事物的理解和看法，还能通过涂鸦来与宝宝沟通，爸爸妈妈能做的就是从旁鼓励，丰富宝宝的小小世界，培养宝宝对周围事物的感受力，这样对宝宝将来良好人格的形成都是大有好处！
孩子多大学涂鸦
儿童的涂鸦分3个阶段，不同阶段的涂鸦都有不同的特点，我们来了解一下！
1、一岁至二岁的阶段
这个阶段的宝宝会涂画一些简单的线条，手指紧紧地握着绘画工具，手腕很少移动。线条的方向和长短是靠手臂的前后摆动决定的。画线条时，画笔很少离开纸，只有当线条画到尽头时才离开，这是一种无控制的涂抹，是为了满足宝宝的动觉经验，实际上是运动神经协调活动的一种标志。这时候家长可以鼓励宝宝使用动作，随意涂鸦，促进宝宝手眼协调发展。
2、二岁至三岁的阶段
这个阶段的宝宝和第一阶段的涂鸦画不同。宝宝在涂鸦时非常注意自己的笔端，有时为了看自己画出的痕迹，鼻子都几乎贴到纸上了。因为手腕肌肉、骨骼活动能力的增强，宝宝能画出错综复杂的图形和弯曲杂乱的图形，腕关节比较灵活，握笔姿势几乎接近成人。此阶段的涂鸦是重复性运动的控制，是运动和视觉行为的协调性加强的结果。这个时候家长可以通过引导宝宝描述涂画的内容，积极调动宝宝的创造积极性！
3、三岁至五岁的阶段
这个阶段的宝宝的涂画作品渐渐有清晰的轮廓，家长们如果用心去观察和欣赏宝宝的作品，你会发现那不是简单的一幅画或漫无边际的涂鸦，而是他心迹的写照，学会聆听并接受宝宝内心的感受，你会有意想不到的收获。
孩子学涂鸦好处
宝贝爱乱涂乱画，但他们的画却带着很大的随意性，有时候家长们根本看不懂，甚至觉得没有任何价值，因为根本不知道宝贝想要表达什么。但其实涂鸦对孩子来说，不仅能增强眼、手的协调能力，还能促进大脑的发育，儿童涂鸦有什么好处呢？我们来了解！
1、促进手眼协调
从歪歪扭扭画出纸外的一条直线到封口的一个圆圈，宝宝的手眼协调能力会有大大的提升。
2、激发创意
几乎所有的宝宝都喜欢画画，他们能从随意的线条和缤纷的颜色中获得想象的自由和创造时的快乐。
3、表达自我
涂鸦也是宝宝内心世界的最真实的流露，当他们渐渐有了自我意识，会通过画画来宣泄自己的情绪，表达对身边事物的理解和看法，父母还可以通过涂鸦来与宝宝沟通，以此了解宝宝的内心世界。
虽然涂鸦对宝宝的好处多多，但家长们也要积极创造条件支持宝宝涂鸦，不能给孩子传递一个错误的观念——不是任何地方都能乱涂乱画，要对涂鸦的地方有所限制，才不会养成随地破坏的坏习惯！
孩子学涂鸦注意事项
给两岁左右的宝宝一支笔，他会在任何东西的表面上起劲地乱涂乱画，画得横七竖八，这正是绘画活动的开始，描画线条的活动就是最早的涂鸦阶段。
涂鸦期是宝宝自我表现的开始。涂鸦是视觉经验、身体、手指肌肉动作协调的一种产品，反映宝宝当时的身心状态，具有促进感觉统合和人格形成的意义。
宝宝的涂鸦经历不同的发展阶段。从涂鸦的水平，可以推测出他的心智发展水平，并据此施以相应的教育。
第一阶段 乱画或偶然的涂鸦画(1岁-2岁或25岁)
当你看到宝宝画的画面上大多是不规则的、弯弯曲曲的线条，有的甚至还画出纸张之外，说明宝宝还不能控制肌肉的动作，不能很好地完成需要控制肌肉的工作，如吃饭、穿衣、扫地等。而你的任务就是鼓励宝宝使用动作，随意涂鸦，如在日常活动中加入一些穿珠、捡豆子之类的游戏活动，促进宝宝手眼协调发展。
第二阶段 受控制的涂鸦画(25岁-35岁)
宝宝通过这一阶段反复涂鸦的动作练习后，慢慢发现有些线条是可以控制的，这是一项很重要的经验，他会从这种控制感觉中获得信心，不妨激励他继续探索和体会这种肌肉运动，以达到动作的协调。这个阶段的宝宝除了在纸上涂涂抹抹外，没有其他创造意图，他很满足于这种肌肉运动感觉和对它的熟练掌握。
此时你千万不要急于求成，硬教给宝宝各种绘画技巧。你要做的是给他提供绘画时所必需材料：粗一些的铅笔、蜡笔、纸(最好是大张的纸)、无毒的颜料等等。适当采用一些宝宝感兴趣的方式引导他有控制地绘画。例如你先画出树木、小草、池塘、举着伞的小兔子等，边和宝宝说“下雨啦!下雨啦!”，边让他添上七彩的雨点。在练习画线时，你可以先画好可爱的小鸡，再让他画些小虫来喂小鸡。
孩子学涂鸦方法
萌宝已经开始会拿起笔涂涂画画了，他的涂鸦稀奇古怪，或是钩钩或是线条，既可爱又无厘头，但这些无意识的涂抹都是宝贝想表达自己的想法，那么家长们该怎么做呢？如何教儿童涂鸦呢？
爸爸妈妈们，为他准备好纸张和各种笔鼓励他尝试吧！
可以通过有趣的讲解吸引孩子的兴趣点，通过换不同粗细的笔、不同颜色的纸、不同故事情节的启发等适当的方法，让孩子沉浸在线描的世界中。另外，孩子注意力集中时间不长，要适当地给他一些放松和休息的空间。
成人对于一幅绘画作品的评价一般来自于自身对这幅作品中形象、色彩、构图等要素的感受。对于儿童的绘画作品而言，许多爸爸妈妈发现，用此方法去评价儿童作品，往往行不通，有时甚至会适得其反，破坏了儿童本身对于绘画的热爱及兴趣。
想一下当您有让宝贝学习绘画的想法时，或许是因为宝贝狂热的喜欢涂鸦；或许是因为您觉得学习艺术对宝贝来说还不错；或许是因为您想找一种让孩子安静的方法；或许是因为您想满足自己儿时的愿望；或许……大家的目的各不相同，但是有一个感受可能是相同的一一那就是你发现当孩子自由绘画的时候，他们的画中没有完美的形象，没有绚丽的色彩，甚至构图也不美妙，只是如此，许多爸爸妈妈就断定了孩子需要去学习绘画。而爸爸妈妈却不知道，当您用心去倾听儿童表述出绘画的那一刻很多作品都能感动爸爸妈妈，那些我们看似无意的涂鸦，那些隐藏在作品中的微小细节，往往都会流露出儿童对父母之爱的体验和感激。
当下社会上一到某个节假日，各种活动就会孕育而生，活动的噱头也都让人感觉意义感十足，人们乐于参与其中，动手、动脑、动全身……可回忆起来唯一感觉缺失的就是动情，甚至没有回忆。那满载温情的节日里的热情参与有时却敌不过一个午后安静的相互陪伴令人回味，那记忆中最深刻的时刻往往会排除环境和材料，只因有你！今天我就和大家一起欣赏一下孩子们在父亲节时为爸爸送上的礼物吧！
我喜欢在这样温情的节日里让孩子们去回忆、去感受身体内流动着的最真实的情感，认真，用心的再次体验一下温暖的感觉。有的宝贝感受满满，迫于表达，有的宝贝会从开始的不知所措到最后的真情投入，不论哪一种，都会让孩子沉沦于这样的感受中，心灵再次接受爱的洗礼……
佳佳的作品——佳佳画的是自己和爸爸在一起踢球，佳佳说：最喜欢在家门口和爸爸一起踢球，爸爸我爱你！
佳佳画了生活中最常见的一个场景，其实在宝贝的画中，我觉得最精彩的是刻画爸爸对她无微不至的关心，怎样体现出来的呢？仔细看画中，佳佳站在画面的左边做好准备接球，爸爸在另一边腿部弯曲正在准备踢球。然而再仔细看佳佳的爸爸左手拿着佳佳的水瓶，裤子口袋里还放着佳佳最爱吃的糖果，这样欣赏起来是不是很有爱呢，我想这种爱也是深深刻在宝贝心中的回忆。
盼盼的作品——盼盼说：第一次玩海盗船之后，妈妈和姐姐都不敢玩了，可是我还想再玩儿一次，于是第二次就由爸爸陪我玩，我还想和你一起玩海盗船。
在画这幅画之前盼盼对我说，我想画一个发生了很久以前的事情可以吗？我说可以。可见这件事情在盼盼的心中已经烙下了深刻的记忆，而这些回忆充满着陪伴与爱。盼盼用自己的方式记录着记忆中的美好，仔细看，他和爸爸还都系着安全带呢，非常细心，生动哦。
宸宸的作品——宸宸说：我和爸爸去植物园，爸爸为我买玩具，我很开心。
宸宸在给我讲述作品的时候非常确定的跟我说在植物园门口有一个卖玩具的……可见宝贝是在用心刻画她的回忆和经验。然而为什么爸爸给她买玩具会让宝贝印象深刻呢？宸宸跟我说爸爸从来不凶她，也会经常满足宝贝的要求，所以宸宸就画了爸爸给她买玩具的场景，看来宸宸的爸爸在宝贝的心中是充满了慈爱的。在宸宸的画中我们看到，爸爸和收银员阿姨以及他自己都只画了一个手臂，另一个手臂呢？其实孩子在绘画的时候经常将主要的表达的清晰，不重要的会自动省略或者变小。这种表达方法在儿童画中是常见的，爸爸妈妈不必太过紧张，或者要求孩子必需表达完整。
毛豆的作品——毛豆说：我最喜欢爸爸陪我一起荡秋千，我坐在爸爸的怀抱里，就像一张舒服的大床，爸爸父亲节快乐！
当毛豆将这句话描述给我的时候，我觉得描述的非常温馨到位，宝贝的语言表达能力和比喻非常强和准确。在画画的时候，宝贝将爸爸张开的大手，大大的怀抱表现的突出夸张。起初宝贝表现的手臂或许没有达到他的预期，于是他加画了第二层，然后又加画了第三层……开始我以为这是一种动态的描画，但是当我询问宝贝的时候，宝贝急着向我解释说：这是爸爸衣服上的花纹，并指着对我说，你看，这是对称的。可见和我想象不一样，这是宝贝觉得自己表现不充分一遍一遍修改的结果，而且他巧妙地将修改的结果变化成了衣服上的花纹非常棒。小小的毛豆坐在爸爸的怀抱里安全又踏实，这就是爸爸给予宝贝的爱吧。
大智的作品——大智说:我最喜欢爸爸陪我去借书，因为我最喜欢看书了。
出乎意料的是宝贝画了人物的背景，这对宝贝来说还是有些困难的，然而当宝贝表达出来之后整个画面温馨有爱。开始画头部的时候，宝贝在头部的边缘加厚了一层黑黑的线，并对我说：这样就表示都是头发。我问：那眼睛，鼻子呢？大智说：这是背面，看不到！哦，我瞬间明白了宝贝想画背影，但是没有画头背面的经验。于是我让班上的小男生回过头去，让大智观察背面的头是什么样子的。大智说：都是头发！我说：对，那你试试画？大智细细地观察，用心地表达。还有他画的爸爸背着的那棕色的小包，他说爸爸有个小棕包，就这样背着，妈妈看到作品的时候还特意指出大智的爸爸就有个这样的小包，可见大智对爸爸的一切印象深刻，我觉得表现的特生动，哈哈。 画面虽然是背影，看不到人物的表情，但是我们可以通过动态感受到父子之间那浓浓的情意。
看过以上的儿童画你的心情是不是也感觉暖暖地，美美地呢？当我们要求画面的美感而忽略了作品的艺术感受时，你是否会感到遗憾呢？
其实在儿童的成长过程中，艺术表达自然而然的发展，并且会成为他们一种有效的思维和交流模式。而我们成人却常常视而不见，因为对于多数成年人来说，艺术是和主流生活相脱节的，对于儿童来说，情况却并非如此，他们随性的绘画表达有时正如艺术家的作品一般充满诚信和感染力。正如南希·雷·史密斯所说：＂成功的艺术作品可以深刻反映艺术家的思想情感。艺术并不是凭空创作的，艺术表达的源泉是艺术家的生活经验一一无论是现实的生活，还是想象的生活。艺术对成年人如此，对儿童亦然！＂
在我们面对儿童的艺术表达时，请爸爸妈妈们暂时抛弃现实世界中像与不像的评价，回到感受中来，用心倾听孩子的世界吧。
