复活节有哪些风俗活动
导读：复活节的习俗复活节有哪些风俗活动复活节彩蛋复活节彩蛋的由来有两个说法。第一个传说是：描述圣女玛利亚玛达肋纳在泪光中，忽然看见有两个人穿著耀眼的衣服，站在她们的身边，她回家的时候，把所见的异像彩绘在复活蛋上，然后才给耶稣的门徒。门徒也利用鸽子

复活节的习俗复活节有哪些风俗活动

复活节彩蛋

复活节彩蛋的由来有两个说法。

第一个传说是：描述圣女玛利亚玛达肋纳在泪光中，忽然看见有两个人穿著耀眼的衣服，站在她们的身边，她回家的时候，把所见的异像彩绘在复活蛋上，然后才给耶稣的门徒。门徒也利用鸽子把这讯息传扬开来。第二个的传说是：圣德范被敌人用石头砸死，为纪念他所留下来的。

另一个传说是：替耶稣背十字架的那个人，他是销售鸡蛋的商人，有一天，他看到篮子里有很多漂亮的彩绘复活蛋，于是他就把这样的讯息传给人们。

复活蛋节俗是西方蛋文化所属岁时节令的主要节俗，源头或许是古埃及闻风节的“彩蛋节俗”，其主要内容就是“涂蛋”、“赠蛋”、“食蛋”、“比蛋”，因年代久远、地域各异、信仰不同等因素产生差别。

复活节彩蛋是西方国家在庆祝复活节时特别装饰性的蛋。传统上一般是使用经过染色的蛋类。现代的习惯通常是使用蛋状的巧克力代替。彩蛋一般事先藏好，然后由儿童来找寻。是复活节的象征性物品，是表达友谊、关爱和祝愿的方式。基督徒以复活蛋比喻为“新生命的开始”，象征“耶稣复活、走出石墓”。

用蛋来象征生命的复活，在耶稣基督降生之前就已经很流行。西欧人士相信蛋是有两次生命的，第一次是“新生”，第二次则是“重生”，重生就是象征了复活的意思。每当复活节来临，亲朋好友之间要互赠复活蛋以示祝福，从民间到皇家，复活蛋成了必不可少的东西，以复活节彩蛋为标志性符号的基督教蛋文化进而发展成了当今世界上最具影响力的蛋文化。

羔羊

羔羊是复活节的记号因为基督徒视耶稣为“神的羔羊”，耶稣被神差遣作世人犯罪的牺牲品，同时，耶稣被视为‘好牧人’，看顾的羊（人）。在犹太人的逾越节（类似中国人的春节），羔羊有着重大的意思：犹太人在埃及为奴时，为了脱离法老王的铁腕管治，神吩咐他们把羔羊的血抹在门案上，死亡的天使便会越过那人的家，使他们离开为奴之地，重得自由，逾越节是庆祝自由与神的承诺，早期的基督徒视主耶稣为那头逾越节的羔羊。

百合花

百合花象征神圣与纯洁。人们喜爱以在春天、复活节左右盛开的百合花来代表耶稣基督的圣洁。另外，形状像喇叭的百合花，也像是正大声宣扬耶稣基督复活的好消息。

十字架、钉子

复活节那天，有许多人会将煮熟的蛋用颜料画上与复活节相关的图案。例如：十字架、钉子、百合花、兔子等等，装饰的五彩缤纷。然后互相交换，提醒耶稣的复活。也有人喜欢玩寻找彩蛋的游戏，大人先将彩蛋藏在花园草丛中，让小朋友们去找。找到彩蛋的人，就要说出蛋上图案的意义。比如说，十字架是耶稣为我们死在十字架上，钉子则是提醒我们耶稣基督被钉子钉在十字架上。

复活兔（邦尼兔）

依据欧洲古老的传说，野兔是一种终日不闭眼的动物。它们能在黑夜里，观看四周其它的动物，因此，野兔就代表着黑夜中一轮皎洁的明月。再加上复活节日子的计算是以春天月圆为基准于是就将春天繁殖力强的野兔视为复活节的一个象征。这习俗传入美国后，美国人还为兔子取了一个可爱的名字，叫它复活节的邦尼兔！

复活节钟声

在法国及意大利，除了受难节的前一天起一连四天，复活节钟声全年随处可闻，没有钟声是要提醒我们耶稣的死，钟声在复活节主日会重鸣，提醒我们耶稣基督已复活。

美国复活节习俗

复活节是美国传统宗教节日，节期在每年春分月圆后的第一个星期天。该节是为基督教纪念耶稣复活而设立。据《新约全书》记载，耶稣被钉死在十字架上第三天复活。关于复活节的日期，基督教会内部曾争论不休，引起很大的混乱，直至公元325年的教士大会才决定在统一时间内庆祝节日，一直延续到现在。美国复活节的庆祝活动既保留了基督教会的传统，又具有本民族的特点。

节日期间，人们按照传统习俗把鸡蛋煮熟后涂上红色，代表耶稣受难后流出的鲜血，也表示复活后的快乐。大人孩子三五成群地聚在一起，用彩蛋作游戏。他们把彩蛋放在地上或土坡上滚，最后破裂者即为获胜。胜利者可得到所有参加游戏者的彩蛋。该活动非常普遍。即使是白宫，也要在复活节中组织这种游戏，不过是将彩蛋放在草坪上滚。人们相信，彩蛋在地上来回滚动可以使恶魔不断惊颤、倍受煎熬。这种风俗历史悠久。鸡蛋是复活节的象征，它预示着新生命的降临。基督徒们把它看作是耶稣的象征，相信新的生命定会从中冲脱出世。复活节的另一象征是小兔子，因它具有极强的繁殖能力，人们将其视为新生命的表现者。节日中，成年人会形象生动地告诉孩子们复活节彩蛋是兔子生下的。许多家庭还会在花园草坪里放些彩蛋，让孩子们玩找彩蛋的游戏。复活节小兔和彩蛋也成为节日里抢手的商品。商场还出售各式各样的小兔和彩蛋状商品，大大小小的食品店和糖果店摆满了用巧克力制成的小兔和彩蛋，这些“食品小兔”神态可爱，彩蛋形状也各不相同，吃起来味道香甜，送给朋友也不失为上佳礼品。复活节中美国人的食品很有特点，多以羊肉和火腿为主。据传说，有一次上帝为考验亚伯拉罕的忠诚之心，命令他把独生子以撒杀掉作祭品，亚伯拉罕万分痛苦，最后，他还是决定按上帝的旨意去做。就在他举刀砍向儿子的一瞬，上帝派天使阻止了他。亚伯拉罕正巧发现一只公羊便将公羊作为祭品献给了上帝。以后，用羊作祭品祭祀上帝就成了该节的习俗。吃火腿的习惯，据说是英国移民带人的。当初，英国人用吃火腿表示对犹太人禁忌肉食的蔑视，如今，已发展成纪念耶稣的传统食物。

是西方的复活节，一般在4月。

节日彩蛋

圣诞节一过，复活节巧克力蛋便在糖果店里摆出来了。那些最小和花样最简单

的很便宜，孩子们用自己的零花钱就可以买下来。这段时期上市的彩蛋有两种。小的一种叫方旦糖，长一英寸多一点，外面是一层薄薄的巧克力，里面是又甜又软的面团，然后再用彩色的锡箔纸包装成各种形状。另外一种是空蛋，稍微大一点，一般比鸭蛋还大一点。里面什么也没有，只是包着一个巧克力外壳。只需打碎外壳，吃巧克力片。复活节临近时，糖果店的橱窗里会摆满比这些更精美的彩蛋。同时还有各种各样的用来吸引孩子们的小礼物出售。上面装饰有毛绒绒的羊毛做的小鸡，小鸡的嘴和脚都粘在卡片上。幸运的孩子可能从亲友那儿得到好几种这样的礼物。

复活节彩蛋是为了给人们带来快乐——确实如此！这些彩蛋精美漂亮且富有装饰性，它们代表着人们的美好心愿，并与你分享季节更替的喜悦。

节日兔子

复活节兔是复活节象征之一。作为多产动物的兔子，象征了春天的复苏和新生命的诞生。兔子是爱神阿弗洛狄特的宠物，也是日耳曼土地女神霍尔塔的持烛引路者。因此，现在兔子是作为给孩子们送复活节蛋的使者。复活节彩蛋这一习俗虽然也同样是源于古代，但其出处依旧不可考证。希腊人通常在这一天将蛋涂成红色，用血的颜色来表示春季时的万物复苏（后来，这也表示了受难基督之血）。有的人也用绿色涂抹，纪念在一个冬季的枯槁后所发出的新绿。其他的颜色，包括在美国及其他地方流行的柔和淡色（或许是象征彩虹）也随之出现。

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用蛋来象征生命的复活，在耶稣基督降生之前就已经很流行。西欧人相信蛋是有两次生命的，第一次是“新生”，第二次则是“重生”，重生就是象征了复活的意思。

十二世纪时，人们在复活节节庆中加入鸡蛋，此蛋多涂以红色，也有绘成彩色。故一般称之为“复活节彩蛋”，也称为复活蛋。蛋的原始象征意义是春天――新生命的开始，在基督教中则用来象征“耶稣复活，走出石墓”。

复活节（主复活日）是一个西方的重要节日，在每年春分月圆之后第一个星期日。基督徒认为，复活节象征着重生与希望，为纪念耶稣基督于公元30到33年之间被钉死在十字架之后第三天复活的日子。

化妆游行是复活节最热闹的活动，无论男女老少都化上奇异的妆容，穿上奇装异服，有的还可以带着面具。一起去大街上游行，唱歌，跳舞。不管认识或不认识的人都一起欢聚，来庆祝耶稣复活。而且几乎嗨唱一晚上不停歇。

复活节也是全家团聚，阖家欢乐的日子，所以在这一天要和家里人一起度过。跟大家庭聚会，开party，而且会邀请所有的亲朋好友们一起来庆祝节日。同时为家人和自己祈福。这一点跟咱们中国的春节很像。

　 案例背景：

　当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。学会爱，是做社会人的基础，爱是一种崇高的内心体验，但它不是与生俱来的，要从小培养才能形成。绝大多数的孩子是在“四、二一”的家庭中成长，在“独占、独有、独享”的环境中成长，他们的物质需要：吃、喝、穿等最先得到满足，情感表达：喜、怒、哀、乐等最先得到关注，他们是家中的小太阳，小公主，一切东西都是他们的，他们只知道别人为他们服务，体会不到别人给予的爱，觉得一切都是理所当然的，却不懂主动去关心周围的人和事物。现代社会讲求的不是个人才能，更讲求集体智慧，讲求人与人之间的相互协作，而那些习惯以自我为中心，不知关心社会，帮助他人的人，如何能获得他人、社会的关心和帮助？获得真正的幸福？大班孩子正处于“自我中心”的阶段，但孩子具有较强可塑性，关键在于成人去引导、去教育。结合大班幼儿的年龄特点，关心周围的人和事物，且通过集体教育等途径促进其健康发展。

　 分析：

　这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。本次活动的重点是：在欣赏、学习文学作品的优美语言中，懂得为他人做事是愉快的。（奇奇兔忽然明白过来：发明各种各样的机器去帮助别人，就会有许多许多朋友。压根儿就用不着再去造“寻找朋友的机器”了。）充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、提问法、创设情景法。直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。

　提问中拓展幼儿思维，在提问的语言设计上，注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的`感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。

　分析：本活动以童真的眼光直观形象地描述了各种机械的运动特点及装置。借助这个作品及挂图可以将运动与力的感性经验自然地整合起来，并且与真实的世界有机结合——每一种机器都是为了满足人们的实际需要。听听、看看、讲讲这三种方式有机结合，使幼儿对于运动和力有更为清晰的认识。根据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。第一环节：创设情景，激发兴趣。第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。

　 片段实录：

　师：奇奇兔发明的机器真奇妙，我们来仔细看看这几部机器吧！奇妙的发明——洗胡萝卜机器。出示挂图，结合挂图6——1，6——2，讲述故事第三节至第五节。奇奇兔发明的机器是怎样把胡萝卜洗干净的？引导幼儿仔细观察挂图6——2按照洗胡萝卜的顺序讲述：喷水壶洒水—刷子刷泥—传送带把胡萝卜送进“清洗箱”—胡萝卜在洗衣机一样的清洗箱里“洗了个澡”—胡萝卜从一根长长的管子里滚出来—吹风机把胡萝卜吸干—干干净净的胡萝卜掉进篮子里。

　师：奇妙的发明——画彩蛋机器。奇奇兔给小兔发明了一件画彩蛋机器。我们看看挂图。引导幼儿观察挂图，清晰地讲述：一只只蛋排得整整齐齐，很多只机器手拿画笔在蛋壳上画出笑眯眯的兔子脸，脸上还有几根胡须。

　师：奇妙的发明——保卫兔子机器。狐狸把兔先生和兔太太抢走了，还要来欺辱他们。奇奇兔发明了一部“保卫兔子机器”来帮助兔先生和兔太太。这部机器是怎么样的呢？教师结合挂图6——6讲述故事第九节。引导幼儿看看挂图，先整体后局部，由上至下，由正面到侧面地描述机器：这是一只大箱子上面有一个鼓，狐狸来了，鼓会敲起来—箱子里钻出一只机器狗，“汪汪”地叫—机器手会扔出大石头—还会弹出一把锯子去割断狐狸的喉咙—箱子外面挂着的鞭炮会“噼啪”炸响—机器下面有四个轮子，可以像坦克那样去追狐狸。

　第二步骤：完整讲述故事，主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。

　分析：第三环节：情感体验。活动中渗透生活经验。让"互相帮助"这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活经验，展开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而体现活动价值。

　在日常活动中，培养幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延伸。通过活动的展开，孩子们懂得了基本的关爱方式，知道了察言观色、问寒问暖，能体察他人的情绪，为他人的成功而高兴；能在他人受挫折和失败时和需要照顾、帮助时给予语言和行动的表示。如：妈妈累了，会对妈妈说：“你休息一会儿。”为爷爷奶奶敲敲背捶捶腿；奶奶生病了，会端水，拿药；爸爸下班回家时，会帮爸爸拿拖鞋并说：“你辛苦了。”碰见好东西，也不会只想着自己了，也经常用自己心爱之物或手工作品等送给关爱他们的人，以表示感激之情。当教师、同伴遇见困难时，孩子们还不会忘记拿起电话来传递关爱之情。通过集体教育，对幼儿进行关爱行为的培养，形成助人为乐的共识。