幼儿园上学第一天：孩子回家说“爸爸是坏人”

2023-12-06 22:40:28 爸爸 0 63

幼儿园上学第一天：孩子回家说“爸爸是坏人”,第1张

幼儿园上学第一天：孩子回家说“爸爸是坏人”
导读： 1 2020年9月1日，星期二，疫情后孩子第一天上幼儿园。早上，爸爸和孩子开心地上学；下午，开心地回家；然后，再带孩子到小区和小伙伴们玩游戏。游戏结束后，小伙伴们分开回家时，可爱的孩子却不停地说“爸爸是坏

2020年9月1日，星期二，疫情后孩子第一天上幼儿园。早上，爸爸和孩子开心地上学；下午，开心地回家；然后，再带孩子到小区和小伙伴们玩游戏。

游戏结束后，小伙伴们分开回家时，可爱的孩子却不停地说“爸爸是坏人”，“爸爸是坏人”，“爸爸是坏人”。

这是孩子出生3年10个月以来，我第1次听到孩子如此定义爸爸。于是问“爸爸为什么是坏人？”“爸爸为什么是坏人？”“爸爸为什么是坏人呢？”

孩子只有一个声音不断加大而且直接肯定的回答“爸爸是坏人”，“爸爸是坏人”，“爸爸是坏人”………

爸爸在想，爸爸是坏人吗？

早上7点，爸爸起床，收拾好卫生，准备好孩子用具，8点钟准时到达幼儿园，孩子和爸爸开心地挥手，说“88”；

下午4:30，爸爸第一个到达学校，站在一帮老太太老大爷还有阿姨们排成小队的第一位，听到老师叫到名字，孩子大喊着“爸爸”，冲到爸爸怀里，然后开心地回家；

下午5点，回到家爸爸打开电饭锅煮着孩子想吃火腿肠饭，然后带孩子到小区楼下玩；

爸爸井井有条地安排好孩子的生活，全身心地陪伴孩子，爸爸怎么成了“坏人”？

回到家，太阳西垂，天气闷热。可刚走到楼下去小区玩的时候，天上响起阵阵雷声，然后下起一阵黄豆大的急雨。爸爸和孩子听到小区孩子玩乐声的召唤，迎着雨一阵快跑冲到小区的一个架空层下。

兮宝看到熟悉的小伙伴，老远就喊“乐乐哥哥，钱钱弟弟”。乐乐大一些，约5岁；钱钱小一些，刚过3岁。两个小朋友热烈地欢迎，一个叫“兮兮妹妹”，一个叫“兮兮姐姐”，小朋友找到了伙伴真好。

兮兮融入小伙伴的套路很深，她连忙从手提袋中拿出随身带的紫菜，分给乐乐哥哥一张，分给钱钱弟弟一张，分给自己一张。

再分给乐乐一张，又给自己一张。看到小袋中紫菜不多了，兮兮就不给钱钱弟弟了，钱钱伸手要，兮兮和乐乐各自咬着一块紫菜得意地吃着，“呵呵”地笑着就是不给，钱钱越是伸手要越是不给。听着兮兮和乐乐的“呵呵”笑声，钱钱急着“哇哇哇”地嚎嚎大哭起来。

爸爸说“小伙伴要分享，小伙伴要分享”。兮兮和乐乐就像玩游戏一样的，一下跑到钱钱身边，一下又“呵呵”地跑到另一边去，看到钱钱的哭反而更加兴奋。

善解人意的钱钱爷爷解开僵局，说“钱钱，没关系，我们来吃山楂片”。爸爸尴尬了。

孩子们吃完零食，开始玩游戏。乐乐和兮兮有了分享食物的经历，很快玩在了一起，而把钱钱晾在一边。钱钱不时走过去，叫着“乐乐哥哥”，“兮兮姐姐”，可乐乐和兮兮却故意不理睬，突然一下跑开了。

钱钱悲伤的眼泪又的眼角边打转，钱钱爷爷说“没关系的，爷爷陪你玩”。听到这个话，钱钱又“哇哇哇”地大哭起来。

可分开过了一会儿，三个小伙伴像什么都没有发生过似的，乐乐拿出小飞机，兮兮拿出了小汽车，钱钱拿出了小恐龙，各自拿着玩具围着一个小石凳，把玩具摆在石凳上玩了起来。

小伙伴们的友情，就出门时的太阳雨，一会天晴，一会阵雨。三个小伙伴彼此分享玩具，乐乐玩兮兮的汽车，兮兮玩钱钱的恐龙，钱钱玩乐乐的飞机，可过一会儿，乐乐和兮兮不知为何原因，都不愿意跟钱钱分享玩具，钱钱又“哇哇哇”地哭了。

坐在旁边的爸爸看见了，说“兮兮姐姐，玩具要分享”，“乐乐哥哥，玩具要分享”。听到爸爸的叫唤，乐乐和兮兮却哈哈大笑，拿着玩具跑开了，小石凳边留下“哇哇哇”哭得更厉害的钱钱。

钱钱爷爷说“没关系的，爷爷陪你玩玩具吧。”听着钱钱爷爷的劝解和钱钱更加大声的哭声，看着正在得意中哈哈大笑的不懂事的兮兮，爸爸又尴尬了。

哎，就这样，终于到了回家吃晚饭的时间。乐乐跟妈妈回家了，钱钱跟跟爷爷回家了，兮兮也跟爸爸回家了。

路上，爸爸边走边说“兮兮，你今天不乖呀”。兮兮像没听到似的，走着走着，站在滑板车上，说“爸爸帮推滑板车”。爸爸说“兮兮今天不乖，爸爸不帮你推车”。然后，兮兮站在小车上，爸爸站在不远的前方，兮兮说“爸爸推车”，爸爸说“兮兮不乖，不推”。两个人就这样僵持着。

过了一会儿，兮兮从车上下来，走向爸爸，说“爸爸抱，抱，抱”。爸爸说“你今天不乖，不抱，不抱，不抱，不抱”。

终于，兮兮放声大哭起来“爸爸是坏人”，“爸爸是坏人”，“爸爸是坏人”。

听到孩子的定义，爸爸问“爸爸为什么是坏人呢？”兮兮则是不停地回答“爸爸是坏人”，“爸爸是坏人”。在这一问一答中，兮兮又站上滑板车，爸爸把孩子推回了家。

回到家，爸爸说“洗洗澡”，兮兮说“不洗”。妈妈上前，陪兮兮洗完澡。

爸爸做完饭，说“兮兮吃饭”。兮兮说“不吃”。爸爸说“吃完饭可以看电视”，还是不吃；妈妈陪同吃饭，还是不吃。

不吃就不吃！第一天上学回来，变成孩子第一次拒绝吃饭的场景。

晚上10点，孩子在累和饿中趴到床上，睡着了。爸爸和孩子躺在床上，听着孩子平缓的呼吸声，心想“爸爸怎么是坏人呢？”“爸爸错在哪里呢？”

想着，想着，爸爸终于明白了——孩子对爸爸“坏人”的定义，来自于爸爸对孩子“不乖”的定义。

孩子和伙伴分享食品、分享玩具和做游戏的过程中，爸爸不时参与其中，说“你要分享哦”，而孩子们玩的游戏正是“不分享”。 这是爸爸对孩子们的游戏看不明白 ；

在回家时，爸爸不停地表达“你今天不乖”而没有说出具体原因， 这是爸爸对孩子说的话没有说明白 ；

当孩子走上滑板车要求“爸爸推”时，爸爸像孩子一样拒绝理解和沟通，还在不说明原因地不停定义“你今天不乖，爸爸不推”。 这是爸爸对孩子主动向爸爸表示要求理解、化解危机的要求不明白 ；

当孩子再次争取理解和化解危机，走向爸爸说“爸爸抱，抱，抱”，而爸爸就像兮兮和乐乐拒绝钱钱一样，再次拒绝握手言和，说“爸爸不抱，不抱，不抱”。 这是爸爸第二次拒绝孩子主动化解矛盾的要求

在爸爸和孩子的这次沟通中，爸爸因看到孩子间不和谐的游戏，在心中给了孩子一个“不乖”的定义，并且像小孩子一样两次拒绝孩子的握手言和，终于导致孩子脆弱内心的崩溃——“爸爸是坏人”。

然后，不洗澡，不吃饭，爸爸和孩子在尴尬中度过了上学回家的第一晚。

孩子对爸爸妈妈的定义，正来自爸爸妈妈对孩子的定义。当父母想对孩子提出批评性意见时，前提应当是完全地接纳孩子，而不是拒绝理解和沟通。

如果能再回到那个回家的现场 ——爸爸不会像个小孩子样不停地唠叨“你今天不乖”，而是边走边说“今天玩得开心吗？”“钱钱为什么哭了呀？”“你可以分享吗？”让孩子复盘，说出游戏过程中发生的不愉快。

如果能再回到那个回家的现场 ——当孩子站上滑板车说“爸爸推”时，爸爸会走上前，推着小车车，边推边说“今天是不是钱钱哭了呀，为什么呢？”，让孩子说出“不分享”的事实，而不是爸爸直接给孩子进行孩子一时不能听明白“你不乖”的定义。

如果能再回到那个回家的现场 ——当孩子走上前说“爸爸抱，抱，抱”时，爸爸一定弯下腰，抱起孩子，然后推着小车，边走边说“今天是不是钱钱哭了呀，为什么呢？”，孩子说出“不分享”的事实后，爸爸再说“看到小伙伴哭了，当姐姐的要会分享哦，要会照顾小弟弟哦！”。

如果能再回到那个回家的现场 ——当爸爸看到孩子不懂事、不听话的场景时，爸爸不会因内心的情绪变得像个孩子一样，而是完全地接纳孩子，耐心地分析原因，然后引导孩子一起复盘，陪同孩子一起成长。

先行定义、拒绝沟通，只能引发愤怒和对抗；完全接纳、分析原因，才能引导孩子不断成长。 这是孩子2020走向幼儿园中班的第一天，也是爸爸在孩子“坏爸爸”批评中上的第一课。

文/书研

你好呀，欢迎你来！在这里我们一起聊读书育儿，聊爱与成长。教育，慢慢来，比较快。

一位14岁的少年不读书，天天就待在家里玩游戏，也不与人交流。

奶奶喊他吃饭永远都是一个“滚”字，妈妈来看他除了一个“滚”字，外加噼里啪啦的摔东西砸人。爸爸在他眼里更是什么都不是。

这是我在刷短视频时看到的一个场景。

这场景让我有些惊讶，同时又觉得倍感心痛。虽然以前在《变形计》中也看到过类似的场景，但这一次似乎更为贴近现实世界。

奶奶认为是孩子妈妈的问题。

孩子三岁时，爸妈就离婚了。然后一直由奶奶抚养，爸爸在外打工，而妈妈也极少来看孩子。

等到孩子出问题了，管不住了，妈妈便想送孩子去寄宿学校。孩子不肯，妈妈也就没再坚持，让他回了家。

可自回家以后，孩子就再也不出门了，一天就捧着个手机玩游戏。

在妈妈看来，孩子的一些疯狂举动令她害怕，她怀疑儿子是不是得了精神病，想送孩子去特殊学校。

在爸爸看来，孩子一直都和他不亲，但对妈妈的话很在意。

听罢孩子家人的话语，原来，他们各自都生活在自己的世界。

在爸爸、妈妈和奶奶的精神世界里是没有孩子的位置的，这个14岁的少年是一个从小就 被家人遗忘和忽视的孩子。

孩子之所以变成这样， 其根本原因还是在于缺失了父母的爱。

而心理专家给出的方案也是 让父母双方投入，用自己足够的爱与包容，先接纳孩子的情绪，然后再慢慢地帮助孩子走出游戏成瘾的深渊。

可是，方案说起来简单，做起来却是千难万难的。

对于游戏成瘾的孩子， 父母若没有万千的包容与耐心，不经过学习与觉醒，定然是救不了孩子的。

因为一个人的自动化反应太快了，等觉察到的时候，父母的脾气可能已经爆发出来了。

唯有 父母的觉醒才能挽救孩子 。

这是我近两年在寻找自我中，读了几百本书，学了看了上百的课，并应用于生活里所得到的最深刻的一个感受和收获。

换句话说就是，只有 父母找到了真实的自己，做回真正的自己，才能有效地教育好孩子和给予孩子更有质量的爱与自由。

国内第一家电子商务平台易趣网的创始人邵亦波，他曾在《混沌学园》做过一堂关于他自己是如何找回真实的自我的分享课程。

他之所以能够找回真实的自我就是因为孩子。

邵亦波有两个女儿，一个儿子。女儿们都很乖巧，但儿子却比较调皮，老爱打妹妹，做一些让人不喜的行为。

面对儿子的行为，邵亦波很是生气，便经常训儿子，有一次还动手狠狠地打了儿子的屁股。

在打完儿子后，邵亦波感觉自己整个人都瘫痪了。他敏感地意识到了儿子的问题正在变得愈发严重，而这一切都是自己造成的。

才8岁，孩子的性格开始变得扭曲，他的眼里已满是愤怒，但孩子其实也不知道他自己的愤怒从何而来。

正因为 意识到了孩子莫须有的愤怒和性情的改变 ，才有了邵亦波想要去了解自己，寻找真实自我的旅程。

也幸得是邵亦波的敏感和对自我的寻找，方才有了后来他和儿子关系的重建，有了14岁儿子的那句“ 爸爸，你救了我，救了我一命”。

当我改变了自己，孩子自然就好了。

在课程的最后，邵亦波分享了自己寻找真实自我的途径。

首先，父母要知道改变是有可能的，并且知道的越早越好。

每个人在应对外界反应时，都会有许多的自动模式。知道的越晚，陷得就会越深。

相信自己可以觉察到这些自动模式，并做出改变。

其次，修炼正念，对自己的反应抱有好奇心。

比如当孩子不听话时，我老是会冲孩子大吼大叫。

我为什么会有这种反应？这种反应在告诉我什么？我能否有更好的反应等等，时刻对自我内心的感受保持觉察和好奇。

修炼正念是保持一个人积极正向能量的一个重要方式。这种方式能 让人时刻保持觉察，远离自动模式，更好的活在当下。

最后是敞开心灵，打开自己的心扉。

如邵亦波所言，我们每个人的身上都有一层“壳”，这层壳让我们戴上面具，从来不以真面目示人，更不敢向他人敞开自己的心灵。

我们的心灵是封闭的，我们害怕外界的种种言语和目光。但其实，我们只有敞开了自己的心灵，才能得到更大的滋养。

和孩子相处也是一样， 当我们能够打开心扉，放下所有，真诚地同孩子沟通交流，孩子最是能感受到的。

归根结底，孩子的问题其实都是父母的问题。当父母能够将自己做好，活好自己时，孩子自然就能做好他自己，活好他自己。

智立方互动科技的儿童互动游戏，有滑梯、沙滩、真人足球等等，一般儿童乐只要有传统的设备，都可以加入他们的互动游戏，他们都是根据受众年龄去研发，很多不同年龄阶段的孩子都很喜欢，可以说是大小孩子通吃，连父母都可以陪同孩子一起玩耍。

变魔术目标：通过游戏培养孩子的观察比较能力和语言表达能力，以及边听边用动作表示数量，在游戏中享受成功的快乐。

准备：牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。

玩法：

1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽？（墙上的影象是白色的）

2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。（玩具的影象是黑色的。）

3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化？（光线是红色的。）

4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。

5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽？

6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。

My FamilyMy name is Li Hua I am from a worker's family There are six people in my family They are my grandfather, my grandmother, my father, my mother, my sister and IEvery member in my family works for his or her own trade① My grandfather and grandmother are peasants They do farm work every day in my hometown My father is a senior engineer He is now working in Africa, helping to build a power station My mother is a teacher She teaches English in a middle school My sister, five years older than I, is a doctor in the People's Hospital of our county She loves her work and does it well I am a middle school student And I am going to take this year's college entrance examination I wish that I could be enrolled② by a famous universityThat is my family All the members in my family live in harmony③ We love each other devotedly① for one's own trade 各专其事② enrol(l)[in'r ul] v．招收；录取③live in harmony 和睦相处

　 送宝宝入园的6种错误做法

　3岁的华华被送入了幼儿园。但幼儿园和家里不同，他不知道上厕所往哪里走不知道肚子饿了怎么办不知道为什么总是呆在教室里不让到外面玩不知道定下那么多规矩是为什么这些无法解释的问题令华华心里感到某种不安、担心、害怕和惊慌，一些孩子则会出现极端的恐惧，会大哭大吵大闹地不肯去幼儿园。

　想让孩子在幼儿园里开心地度过，父母可以运用一些小的策略，而不是常见的错误做法。例如：

　1、上幼儿园前，先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，下午放学时，妈妈一定会来接你的。”这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。

　2、送孩子上学时，如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满，而尚未懂事的儿子无法理解这些复杂的问题，在这种处境下去幼儿园，就容易产生焦虑与不安。所以父母一定要处理好自己的情绪，不要让孩子看到你不高兴的样子，以免让孩子在幼儿园里为父母担心，这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。

　3、一些父母因为孩子舍不得他走，但又要赶着上班，只好偷偷地离开幼儿园，这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕，因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子，让他感到放心，然后再离开。需要提醒的是，如果孩子仍然不让你离开，你的态度一定要坚决，否则孩子容易产生强烈的依赖心理，不利于焦虑的消除。

　4、父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。

　5、还可以采取转移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和积木吸引他们，转移他们的注意力。

　6、如果孩子对母亲依赖心理过重，可让爸爸送孩子上幼儿园。

　如果孩子赖在床上不起，对父母撒谎“我今天肚子痛、头疼，不想去幼儿园”，或者干脆拿哭闹作为杀手锏，不肯让父母离开家半步。父母不要生拉硬拽地仍坚持送他去入园，可以先跟幼儿园的老师联系一下，了解孩子最近一段时间在学校的状况，找出他不愿意入园的原因。

　 幼儿不愿意去上学的理由一般有三个：

　第一是社交能力弱。有些孩子的语言表达能力差，没有学会与人相处的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，没有小朋友和他一起玩，因此在班上不受欢迎，所以也就不喜欢去幼儿园;

　第二是自立能力差。孩子入园之后需要自己学会上厕所、吃饭、穿衣。这些基本生活能力都未具备的孩子在集体生活中肯定会感到不安;

　第三表现不佳。有的幼儿因为智力较低，学习表现不好经常遭到老师的批评;有的幼儿好胜心强，特别在意老师的赞扬，一旦老师批评或责备他，他就会受到挫折而害怕上学;有的幼儿则是没有处理好与其他小朋友的友好关系，常常与小朋友吵架打闹，因而产生排斥幼儿园的心理。父母亲可以对症下药，针对不同的原因进行不同的开导，消除他的恐惧症。

　 孩子在幼儿园该学啥？

　 锻炼生活能力

　学会生存就是让孩子掌握独立生活能力、安全常识以及各种动作要领。比如中班的小朋友要学会的生活能力有：会穿脱、折叠衣服，折叠被褥，会系鞋带，会用筷子，会分发整理餐具，收拾桌子，会刷牙，养成饭前便后洗手的好习惯。

　 培育学习兴趣

　幼儿能自己探索、发现周围的事物进行学习，对周围事物感兴趣，那么对他今后的学习十分有益。而幼儿园各个领域开展的教学活动，都注重儿童能力的开发。比如科学领域的能力有感觉、观察能力，概括分类、数量、形状、时空等数学概念……应该重视幼儿亲自参与活动，通过不断体验、经历，学习知识技能，养成良好的学习习惯和学习兴趣，以及注意力、记忆力、想象力及创造力的开发。

　 养成良好习惯

　幼儿园的教育目的是为幼儿全面发展奠定基础，而行为习惯是从小养成的，习惯包括卫生习惯、行为习惯，学习初步的社会规则。因此幼儿园的活动里都包含了怎样培养他们的社会交往能力、品德行为方式和对情感、情绪的把握、与朋友友好相处等的内容。

　 3岁是学习的关键期

　印度“狼孩”卡玛拉被人发现时已有7岁多，身上毫无正常儿童的特征，没有语言能力，不能直立行走，更不会与人交流。重返人间后经过长达6年的专业人员的护理，也只学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只有4岁孩子的水平。

　这个事实表明，如果错过了孩子学习关键期的教育时机，将造成不可逆转的后果。

　所谓“关键期”，是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。在关键期对孩子进行及时的教育，孩子学起来容易，学得也快，能够收到事半功倍的效果，但如果错过关键期再去学，就要花费很多的精力和时间，事倍功半。

　美国著名心理学家南希贝莱博士潜心研究、观察了婴儿的发育、发展，她在《幼儿发展研究》一书中列出了以下8个线索，以提醒父母注意婴儿智力的正常发展。

　第一，当某样东西掉落到地板上时，6个月的婴儿会顺着下落的方向看；

　第二，当需要得到满足时，6个半月的婴儿，会发出表示满意的声音；

　第三，7个多月时，婴儿会冲着镜子中的影像微笑，还能去寻找落地的东西；

　第四，8个半月时，婴儿会和成人一起玩诸如藏猫猫、拍拍手等简单的小游戏，也会倾听熟悉的词；

　第五，9个多月时，婴儿会自己动手玩弄一些小物件，也能理解某些词的含义；

　第六，10个多月时，婴儿会模仿成人把积木放入盒中，若看到别人把玩具包起来，就不会去拆开；

　第七，11个多月时，会模仿词的发音；

　第八，12个多月时，会讲几个单词。

　法兰克福大学的心理学家莫妮卡克诺夫认为，婴儿的智力出乎人们的意料，他们甚至能够用眼睛跟着做简单的数字游戏。

　克诺夫说：“我们给婴儿看不同数量的点。最初他们注视着两个点，等到熟悉了以后就开始失去兴趣。但当我们接着展示第3个点时，他们的兴趣又来了。”她对13～14个月大的婴儿对复杂事物的长时间记忆能力进行了研究，也获得了出乎意料的发现，如婴儿能够把用以前从未见过的玩具做出的复杂动作记住长达半小时之久，甚至还能模仿这些动作。

　从上面的线索和实验中，我们可以看出，0～3岁是儿童大脑高速发展的时期，是儿童多方面能力(感知觉、记忆、思维、个性等)发展的关键期。 那么，孩子学习的关键期是怎样的呢研究发现：

　出生后6个月，是婴儿学习咀嚼和吃干食物的关键期；

　2～3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期；

　2～3岁是学习口头语言的第一个关键期，5岁左右是口头语言发展的第二个关键期；

　25～35岁是教育孩子遵守行为规范的关键期；

　3岁左右是培养其独立生活能力的关键期。

　美国心理学家布鲁姆通过研究指出，如果把人在17岁时测得的智商定为100%，那么其中50%在3岁前发生，由此可见，父母在对孩子进行早期教育时，抓住3岁前这一关键期十分重要。

　 如何对新生儿进行早教

　新生儿是出生1个月内的婴儿，既不会说话，也不会走动，如何进行教育呢？

　新生儿有自己的身心特点。视觉：出生后他的双眼运动不很协调，有短暂性的斜视，见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉，并逐渐能对视野内的物体产生短暂的注视，目光可跟随近距离的物体移动。听觉：听到声音时能安静一下，停止啼哭，对较大声音能引起象是"吓了一跳"似的拥抱反射。味觉：已经发育良好，尝到酸、甜、苦、辣、咸的味道时能以眉眼舒眉、伸舌或挣扎等等表情来表示欢迎、厌恶、拒绝。其他嗅觉较弱，但强烈刺激性气味能引起反应，温度觉和触觉也较灵敏，痛觉比较迟钝。

　以上这些特点，说明外界的许多事情已经被新生儿所感知。新生儿的早期教育就从训练五官感觉，培养敏锐的观察力入手，挖掘其智力和其它能力。婴儿出生两周后，父母要为他布置一个适当的环境，可在距离新生儿眼睛20~40厘米处吊一个色彩鲜艳并有响声的玩具，并慢慢摆动，逗引孩子的视线，训练孩子目光固定和眼球的协调动作，并逐步训练追视活动，以此来发展孩子的视力和听力；可以用小手铃等音响玩具，在其耳边轻轻摇动，训练听觉反应；放一些轻松愉快的乐曲，使孩子保持良好的情绪，并有利于发展孩子的听觉感受力和美感；母亲在哺乳中要经常地和孩子面对面交谈，以发展应答反应能力和记忆力；还可以拿一件小东西让孩子摸摸，让孩子体验冷、热、硬等不同的感觉……在月子里对新生儿进行早期教育，这对今后孩子的成长是非常有益处的。

　 提高孩子免疫力，食补有方

　国内外专家建议，此时应安排好儿童的一日三餐，适当增加营养，以满足儿童快速生长的需要。那么，父母该如何为孩子的生长发育提供营养的保障呢？

　 提高宝宝免疫力的6种营养素

　如果说人体是一部高效率运作的机器，那么，这6大营养素就是组成各大部件的原材料，它们共同协作，渗透到人体每个系统和器官，包括防御系统和免疫器官。当外界不良因素入侵时，人体及时摄入这些原材料，合成抗体或加强代谢，帮助消除毒素，杀死病菌，提高免疫机制，维护机体的健康。营养学者一致认为，全面均衡的营养能帮助提高免疫力。那么，哪些营养素能帮助孩子提高免疫力呢？

　 第一、蛋白质：免疫力的主动力

　蛋白质是构成人体细胞的基本元素。身体如果严重缺乏蛋白质，会促使淋巴球的数量减少，造成免疫机能严重下降。因此，多摄取高蛋白质的食物，丰富的动物蛋白质内含的球蛋白能够帮助宝宝提高免疫力。

　如：新鲜的肉类、鱼类、蛋类、乳制品等食物。

　 第二、维A：提高免疫细胞数量

　维A和细胞的完整性有关，能够帮助细胞对抗氧化，如果身体缺乏维生素A，会使得胸腺及脾脏的体积缩小，相对的免疫细胞的活力也会随着降低。因此，摄取足够的维生素A，就能够增进免疫细胞的活力，提高免疫细胞的数量。

　如：肝、蛋、奶、胡萝卜、甜菜、甘蓝、芥菜、菠菜、南瓜等食物。

　 第三、维C：有效的抗氧化物

　维C有增加白血球吞噬细菌的能力，以及增强胸腺及淋巴球的能力，帮助人体增加抵抗含量及提升血液中干扰素的含量，是有效的抗氧化物，可抵抗破坏性分子，是增强免疫力的维生素之一。

　如：柑橘、西红柿、青椒、草莓、卷心菜、土豆等食物。

　 第四、维E：自由基的克星

　维生素E是自由基的克星，同时也可促进抗体产生，从对抗病毒的观点来看，具有抗氧化作用，增强免疫细胞的作用。

　如：橄榄油、亚麻油、蛋黄、生菜、辣椒、牛奶、小麦面包、白菜、花生等食物。

　 第五、B族维生素：影响抗体产生

　B族维生素与体内的抗体、白血球产生有关，缺乏B族维生素会影响到淋巴球的数量及抗体的产生，而且也会造成胸腺的萎缩。因此免疫力较弱的孩子，可以多摄取这一类的食物，来增强免疫力。

　如：肉类、绿叶蔬菜、全谷类食物等食物。

　 第六、矿物质：

　人体若缺乏微量元素，就会影响到自身的免疫功能，而且与免疫机能有关的酵素，常是由微量矿物质所组成的。因此，必须保证各种微量元素的摄入，才能使孩子的免疫系统尽快强壮起来。

　如：海藻、水生贝壳、小麦、全谷类、蔬果等食物。

　 给孩子选择幼儿园家长常有的认识误区

　孩子到了入园时期，选什么样的幼儿园成了家长大伤脑筋的事儿，有特色的，价格贵的，远的近的，民办的还是公办的，都是父母要考虑的问题，然后其中也存在不少误区。

　 误区一：要选特色明显，教得多的幼儿园

　“我小时条件差，没机会学钢琴，现在有这个条件，再苦再累，也一定要让儿子学钢琴。”“女孩精养，看我同学就是学的艺术，现在气质多好，所以芭蕾、小提琴、唱歌，女儿是一个都不能少，这些都是培养气质的。”……诸如此类的谈论不绝于耳。其实，这样的一些想法都是家长的一种补偿心理在起作用。家长的补偿心理在选择幼儿园时的决策上所起的作用也非常明显。需要提醒家长的是，孩子要学什么，是要看孩子的基础和条件的，孩子不足的首先要补偿而不是强化。比如幼儿园是音乐特色，这不是说幼儿园里天天就教唱歌，而是在音乐中教孩子去发现自己什么不会、去思考如何学习。

　 误区二：要选“名公办”或是“贵民办”

　在选幼儿园的问题上，不少家长会把自己逼上独木桥。“我们小区里不少孩子都上的这所好幼儿园，不把孩子送进去孩子会自卑的。 ”……其实带有这些攀比心理去选择幼儿园，最后的结果只能是大人劳心劳力，对孩子却未必是最好的。该以什么样的心态选择幼儿园，建议如下：1、尽可能对自己的孩子做一个很好的分析，选择幼儿园时要让孩子的优点和幼儿园的发展特色相一致。如果孩子体质不强，把他送到某个体育特色园，对于加强孩子的体能来说是很好的，对幼儿来说，身体比什么都重要；如果孩子对美术非常喜爱，可以考虑美术特色园。总之，选择时要根据孩子的喜好和优缺点来考虑；2、不要把“名园”作为自己唯一的选择。很多家长一心图名气，而忽视了家门口的幼儿园，甚至有的家长放弃本社区幼儿园而一心挤名园，这样一些做法会让家长觉得很辛苦，孩子和老人也将在今后三年的奔波中辛苦不堪。在选择幼儿园的问题上，就近是一个非常重要的指标。

　 误区三：要选认字、算术教得早的幼儿园

　很多家长都对幼儿园的教育办学方向存在误解。不少家长为了让孩子早点起步，希望孩子在幼儿园时期就多认字、做算术，其实是过早地给予孩子压力，可能会造成孩子的厌学情绪。在学习上，孩子应以游戏为主，因为对于3－6岁的孩子而言，进幼儿园的主要目的是为了得到认知、情感、社会性和体能四方面的`培养，而不是一定要学到什么样的知识。但是现在很多家长却非常看重幼儿园的技能性教育，比如双语、算数等等，但事实上这种意识的强化并不正确。幼儿园的功能在于正常实施保育、教育的任务，3-6岁的孩子究竟该学什么知识就应该以幼儿园教育纲要和幼儿园教育指导纲要为依据。如幼儿园数学教学不是以技能为主，而是该以数量关系的学习为主，强调孩子用看似简单的数学知识解决问题。

　 宝宝入园春季好还是秋季好

　初春的季节，乍暖还寒，本周开始，广州市不少幼儿园陆陆续续结束寒假正式开学了。连日来，记者走访发现，尽管幼儿园正式招收新生大都在温暖的9月完成，但还是有约30%的家长希望选择避开高峰，让宝宝提前在初春2、3月入园。

　究竟“春季入园与秋季入园哪个对孩子更为适合呢？”年轻的父母们各有各的想法。

　 春季派：新生少，老师容易照顾

　春节前，家住广州越秀区的市民刘女士就已经给不到3岁的宝宝办好了提前入幼儿园的插班手续：“我们这里的幼儿园学位紧，今年9月份宝宝就3岁了，如果报不上，又要耽搁一年，还是趁早入好！”

　采访中，记者发现，与刘女士观点一致的家长还不少。除了怕耽搁宝宝的上学年龄，家长们最担心的还是孩子融入集体生活的情况。

　“宝宝提前插班入园，不仅能避免开学时的哭闹扎堆，还会得到老师的特别关照。”邓**在机关工作，女儿妞妞3岁半，去年9月秋季开学时，妞妞本就可以入园。然而，刚走到幼儿园门口，里面传来孩子们的凄切哭声，吓得妞妞也跟着成了泪人。

　邓**认为，宝宝在幼儿园里有一个短暂的适应过渡期，可以解决开学时宝宝的“入园不适应”现象。

　“提前入园，宝宝不必为初入园不适应而大哭大闹，也不会因为不能马上适应集体生活，而对今后的学习生活产生负面影响……”在的讨论区上，一位家长网友的观点获得相当高的赞成票。

　 秋季派：早春插班，宝宝易生病

　赖先生的儿子小帅也是一名“插班宝宝”，情况却不太理想。去年2月，小帅未满3岁，按年龄应该入托儿班，却因满额而插读小班。入园以来，老师一直对他呵护备至。可小帅和大孩子在一起，显得特别不合群，尽管不哭不闹，也渐渐不说不笑。赖先生很担心：“宝宝是插班生，别的小朋友都混熟了，没人跟他玩，不知他性格会不会变孤僻，也怕闷出病来……”

　一位李姓家长也提出了他对“插班宝宝”的忧虑：“幼儿园也讲求教学进度。总有宝宝插班，老师势必会分心，影响正常教学。”

　此外，初春天气忽冷忽热，再加上新生身心两方面的不适应，不少家长担心孩子可能更加容易生病。

　部分家长反映，新入园的宝宝很容易因心理问题及对集体生活的不适应而导致频繁尿裤，而这个季节衣着较厚，产生了不少麻烦。

　市民黎女士坚决不让3岁的宝宝当初春“插班生”：“9月份再去，以前亲戚小孩因尿裤子不敢告诉老师而生病一个月，所以还是9月天气较热时去好。 ”

　 专家看法：春季秋季分别不大

　究竟春季入园与秋季入园哪个对孩子更为适合呢？记者采访了广州市越秀区教育局综合教育科副科长黄润娟。

　黄润娟认为，幼儿园跟小学不同，没有系统的知识学习，幼儿园的学习主要是手段，激发兴趣，形成良好习惯，培养健康的身心是重点。“适龄的宝宝选择春季入园或者秋季入园的区别不大，关键是家长时间上方便就行。”

　针对插班宝宝容易产生孤独情绪，黄润娟认为，插班宝宝看到同学和老师相处得顺利，而自己对一切都感到陌生，开始会产生自卑感，甚至怀疑自己。不过，只要家长、老师及时给予鼓励，这种心理会很快消失。“不论春季秋季，都会有宝宝出现‘入园不适应症’。”

　她建议，宝宝和父母提前入园做半日亲子活动等适应课程，对减轻宝宝“入园不适应症”很有帮助：“父母带宝宝到幼儿园熟悉环境，参观教室、卧室和活动室等各种场地，在园内停留一两个小时，让宝宝适应园内的集体生活规律。”

　黄润娟表示，很多孩子的感冒是给大人捂出来的。幼儿园游戏多、活动量大，孩子本身都好动，穿得太多，很容易出汗，汗湿了衣服，凉凉的贴在身上，就容易受寒着凉。

　另外，穿衣太多、穿脱不方便也给孩子在幼儿园午睡增添了感冒的概率。

　黄润娟总结，选择上幼儿园的最佳时机，需综合考虑孩子的年龄、性格等因素。毕竟，站在同一起跑线上，更利于宝宝培养自信心。