我为什么要送孩子到外地上大学

2023-12-06 23:00:08 孩子 0 40

我为什么要送孩子到外地上大学,第1张

我为什么要送孩子到外地上大学
导读：今年春节前，在武汉上大一的儿子回家来，有许多细节的变化令我们耳目一新。如洗完澡后，内裤、袜子自己顺手就洗了；吃完饭，很自觉地收拾全家的碗筷；回学校时，将许多自己穿不上的衣服鞋子带走，说要给几个家庭贫困的同学……在寒假结束我们送他走时，刚到车

今年春节前，在武汉上大一的儿子回家来，有许多细节的变化令我们耳目一新。如洗完澡后，内裤、袜子自己顺手就洗了；吃完饭，很自觉地收拾全家的碗筷；回学校时，将许多自己穿不上的衣服鞋子带走，说要给几个家庭贫困的同学……在寒假结束我们送他走时，刚到车站他就坚决让我们回去，说免得让同学看见他还要父母送站，还一再交待不要老给他打电话，浪费钱。望着他拖着行李独自进入车站的背影，我们异常深刻地感受到：孩子确实长大了。与许多北京的家长一样，开始我们也没有将小孩送到京外上学的打算。北京那么多的高校，无论哪个档次的分数，都不愁找不到相应的学校。一次朋友聚会上，有朋友谈到他小孩在北京上学的状况令我们吃惊不小。他说，小孩上大学后，每周必备的“功课”是“四个一”：每周抱一堆脏衣服回家，在家放开睡一个懒觉，与班上北京籍的同学聚会一次，与中学时的同学聚会一次。为了回家快捷，聚会方便，最近他孩子已经拿了驾照，家里正筹款给他买车呢。朋友的述说对我触动很大。我深知，这位朋友孩子的今天，未必不是自己孩子的明天。北京的许多学生，除了家庭条件优越外，还有一个具“京城特色”的问题，就是在学生时代就天然地笼罩在家庭“背景”的相互比较中。这种特有的“皇城根”气，对孩子的健康成长是很不利的。长期置身于这样的环境与同学圈子里，很有可能是毁了孩子。于是，我们经过认真商量，下决心要将孩子送京外去上学。家长的决心，只能是一厢情愿，关键是孩子要能心甘情愿接受。如何进行引导，得根据高考的进程来设计：第一步，先给孩子划定一道杠，如果分数达不到北京大学、清华大学、中国人民大学线，可否考虑京外名校？这一点很快被接受了；第二步，不断向他介绍各省著名大学的学术优势，校园风景，历史文化，让他产生好感；同时领他到了北京几所分数档次不低的非综合型大学校园参观，在环境印象上形成反差，逐步让孩子从思想上接受京外大学；第三步，不时请一些孩子在外上大学的朋友聚会，让他们畅谈孩子在外上学的各种收获、奇闻趣事，调动孩子对“自由新生活”的向往，打消种种顾虑。填报志愿是下最后决心的一关。那天晚上，我们有意识将家庭气氛调节得非常轻松，大谈我们当初离家上大学时激动人心的情景，谈到上了大学后独立生活的成长历程，憧憬大学时代的多姿生活。同时，我们给他的班主任提前打了招呼，让他多多鼓励。在第一志愿填写京外大学的同时，我们还在提前录取的学校中建议他填了一所北京的大学（后来由于分数不够没有录取），给他留了充分的余地。在我们的精心设计和循循善诱下，最后，孩子高高兴兴地踏上前往武汉上学的旅途。

如果单从读书角度讲，我看没啥必要。

尤其是当今社会。网络这么发达，联通全世界。信息量之大前所未有。你不但可以通过网络读书，买书，还可以听书，看视频听别人帮你解读某本书。方便的很。只要你住的地方还有网络就行。

至于说城市能让人开阔眼界，我看也不尽然。诸葛亮草庐之中就能看出三分天下。人的眼界和地域无关，和读什么书有关。另外和父母的眼界有关。父母的眼界开阔，能引导孩子朝一个正确方向努力。农村的孩子也一样成才。这种例子不胜枚举。反过来，大城市的孩子也有考不上大学的。

如果说想让孩子接受更好的教育，那么，大城市可能有优势。主要还是师资力量的优势，不可否认。大城市的师资水平还是要好很多。另外教学条件也是大城市更好。最起码实验室操场，教室等就比偏远地区的好。

姑姑为了孩子能够到省城的一所初中上学，前前后后花了小十万，奔波了整整两个月。最疯狂的时候，但凡听到这个学校招生相关的信息，就刨根问底，追着说话者打听。其实，表妹成绩挺好，小学虽然在农村上的，但是因为她比较勤奋，所以知识掌握得很扎实。

我一开始很好奇，姑姑为什么要这么拼，非要送表妹到省城上学。有次交谈中，她说因为见识不同。在省城，她的同学、老师都是有见识的人，她所在环境也是充满机遇与新鲜事物的。放在农村上学，成绩我不担心，我最担心的是她的见识狭隘了，怕她被眼前的安逸所蒙骗，怕她停滞不前。

好的环境，对于一个人的培养是全方位的。对一个学生而言，学习是主要，但永远不是全部。

这个让我说有必要，如果条件允许把孩子送到教学质量高，素养高的城市的学校，让孩子能够得到艮好的教育很重要。

现在私立学校比较多，有些教师素质，水平都不高，如果老师没有责任心，就毁掉了孩子。

所以说上学这样的问题，绝对不能将就，不能凑合。孩子是国家的栋梁之才，底子没打好，很难矫正，所以一定要从娃娃抓起。家长们也要重视教育问题。最后祝大家，家庭幸福，平平安安，健康，快乐活好每一天！

两个字：必要！四个字：非常必要！

一般来说，城市的规模和优质教育资源的集中程度是成正比的。也就是城市规模越大，优质教育资源越集中。同时，对教育的投入也是如此！乡镇的一流学校，是很难和同级别的大城市的二、三流学校去抗衡的，更别说大城市的一流学校了。乡镇的学校在校园建设、教育器材、设备投入上远远落后大城市的学校，在师资力量上更是突出和明显！当大城市的中学已经普及英语课用全英语上课的情况下，乡镇学校的英语老师可能连发音都不标准，还带着家乡话的口音。这就是活生生的现实。

其次，在城市读书，接触到的事物也比乡镇读书多得多！获得最新讯息也相对越多。一起读书的同学，见识比会广泛的多。对这些城市学生来说，行万里路，破万卷书。光是他们的旅游阅历，就可能比乡镇的成年人还多得多。当小乡镇的成年人还沾沾自喜于去过省城的时候，不少城市学生可能已经把出国旅游当家常便饭了。所以，环境决定了一个孩子的眼界和阅历。

所以，只要条件允许，一定要送孩子去城市读书！这个城市，越大越好，越是沿海经济发达地区，对孩子越有利。

首选如果你的家庭条件允许，我支持往优质教育资源的去学习。因为永远要相信一级学校，一级水平。就像社会经济发展一样，永远都是以城市为中心，农村包围城市的理念，可是如果你是偏远地区呢，什么时候才能包围这些地方，教育水平与经济水平永远挂钩。农村的孩子放学了，写完作业去放羊，去干农活，而城里的孩子写完了作业，要学特长，这些特长是推动大脑思维发育关键手段，农村孩子享受不到。

其次，孩子送到城市，并非放手不管，作为家长比以前更上心，因为有些孩子就像笼中的小鸟，一旦撒出去，那就放飞自我了，父母不在身边，城市诱惑多，尤其是青少年，攀比心态，很容易跑偏，所以更应该在心理上重视起来。

我只能就我的理解给你一些意见！

如果要从孩子学习成绩方面考虑，那么就要分两种情况：

1、你的孩子学习成绩不好，并且自觉性不强。

这种情况就应该考虑尽量送孩子进城里读书。农村地区的学校的学生非常明显的分成两个极端。学习成绩比较好的这一端占30%左右，学习成绩很差的这个一端占60%左右，中等生大概占10%。这说明什么问题？这说明了，如果你的孩子学习成绩差的话，那么就很可能是进入成绩很差这一端。正所谓“物以类聚，人以群分”，进入“很差”这一端根本就是破罐子破摔的境界。特别是农村的初中分快班和慢班，进入慢班=被放弃。

城里面的学校的学生中等生占比是非常大的，而成绩很差的学生占比则非常小。也就是说，你的孩子即使成绩不好，但在一个中等生占比非常大的环境当中，也很容易慢慢地进入中等生的行列，最起码你的孩子走向破罐子破摔的概率非常小。

2、你的孩子学习成绩很好，并且自觉性很强。

这种情况倒是不一定要送到城里面去读，甚至是在农村的学校读会更容易受到老师关注，“关注”导致你的孩子会被老师盯得很紧，真是成绩想变差都很难。

可能有人会说：“农村的老师就这么偏心吗”。不！不是的。老师总会想教好每一个学生的，但因为这些成绩很差的学生大多数是留守儿童，即使你老师在学校很努力，有了好的教育效果，但这些学生一回到家里，老师的教育效果就会化为乌有。我说的更彻底一点：老师很想教好农村这些差生，但就有心无力。教育的事情是需要家庭和学校共同努力才行，只有一头用力是没用的。

当然了。我考虑到交际、见识等因素，那么当然是进城市里面读书更好，但这个“更好”是否成为一定要送孩子进城里读书的理由呢？我觉得不一定。我觉得孩子综合能力强不强？其实更加与“天性”有关系，而“天性”是很难改变的。

期待你的认可和关注！

城市的资源和眼界是比乡村好多了，但也要看孩子本人的性格适不适合一个人出去闯，如果在学校不适应，被孤立就麻烦了，还不如在家乡自在。你要看他现在的状态，是在家乡很开心很满足，还是“吃不饱”，觉得家乡的环境不能让他满足是最关键的。

优质的教育资源当然是在城市里，尤其是在大城市里，不过，城市里的教育资源也不平衡，不见得每一所学校都拥有优质的教育资源和优秀的教师。其实，教师和教育资源只是引导学生的东西，哪里都一样。

况且，如今的网络教育迅速发展，很多教育资源都可以从网上获得。如果一个孩子勤奋好学，他在哪里上学都能成才，主要还得看自己的决心和意志。

在我看来，要想教育好孩子，首先要把家长给教育好。家长是孩子的第一任老师，对孩子的一生都有重大而深远的影响。所以，家长还是努力先把自己教育好吧。

早期的孩子，我不倡导过分要求他们学这学那，小时候就该让他们玩得开心，这样一来，长大了才有可能获得诺贝尔奖。

@赤子写书

有必要。教师施资，教学的方法，教育资源，学生层次，学生见识视野都是不一样的，包括教师的视野都是不一样的。到城市里读书我想你付出地要大大的增加了。如果条件可以我觉得到城市读书是有必要的。

求学阶段，选择城市不重要，选择学校更重要，选择了学校，再选班主任，班主任是一个班级的灵魂，其教学方式是否为孩子所接受等，更为重要，再好的老师，你的孩子排斥，内心拒绝，矣是枉然。

当然，不幸的是，我们没有那么多选择机会，谁都知道选择最好的、最合适的，而往往不能如愿所偿。

在不能选择的时候，我们宁愿选择改变自己，相对而言，改变自己成本最低、最为容易。