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导读：宝宝三周岁后可以上托儿所。孩子要不要上日托班，几岁上比较好？研究表明，从小受过良好早期教育的孩子比没接受过学前教育的孩子独立性、创新思维、情商等综合能力更强。孩子的0-3岁是一个关键期，孩子的习惯、语言等能力都是在这一阶段打下基础的。良好的
宝宝三周岁后可以上托儿所。
孩子要不要上日托班，几岁上比较好？
研究表明，从小受过良好早期教育的孩子比没接受过学前教育的孩子独立性、创新思维、情商等综合能力更强。
孩子的0-3岁是一个关键期，孩子的习惯、语言等能力都是在这一阶段打下基础的。良好的早期教育是决定孩子将来的重要因素。
一般来说，孩子1岁左右就可以上日托班了，不要认为此时孩子太小，当有经验的老师高质量陪伴宝宝，丰富的主题游戏课程帮助Ta成长时，会为孩子将来上幼儿园奠定良好的基础。
如何选择合适的全日托？
作为孩子的第一所学校，家长的选择尤为关键。一所好的日托机构，不仅要有安全、温馨的环境、专业的教学质量、科学的师资配比，还要有根据孩子成长规律发展的课程安排，以及优质的玩、教具设施。
首先，距离是第一要素。就近入园宝宝轻松，家长方便，不需要每天在路上花费2-3个小时，可以有更多陪伴孩子的时间。
其次，师资力量以及老师的专业态度。对宝宝而言，老师的专业水平和教育理念是最为重要的。
在实地考察时，可以观察老师是否能面带微笑、耐心地与宝宝交流，交流时是不是会弯下腰、蹲下来与宝宝平视；在上课、游戏时，能不能尊重宝宝的节奏，以孩子为中心；户外活动时，是不是能够照顾到每个宝宝。
家园共育也是一个考量园所的重要因素。一个好宝宝的养成，不能仅依靠老师或家长，园区应及时评估孩子在园区的成长，与家长建立良好的沟通，让家长及时了解孩子的情况，并给到家长科学的育儿建议，真正实现家园共育。
现在人们生活水平提高，孩子教育也提高，小孩子们从三岁就开始就可以开始正式上幼儿幼儿园。但是对于一些3岁以下孩子来说，有一些父母可能没有时间带就会送去托班。而现在广东深圳鼓励幼儿园开设托班更加解决了家长们没有时间带孩子这个问题。
第一，如果幼儿园开设托班，幼儿园管理性会更加好，而且老师资质也会很好，又把更小的幼儿放在幼儿园开设的托班里面，家长也会更加放心，幼儿安全也会得到更加保障。
第二、如果幼儿园有托班，那如果家里有两个孩子，就可以一起接送上下学。这样家长也不会浪费时间，送完这个区幼儿园，又送另一个去其他托班机构，两个孩子在一起上学，一站式搞定，特别方便。
第三，之前幼儿园就只开幼儿园，而那些不符合上幼儿园年龄小孩子就会送去其他私立托班，而其他私立托班良莠不齐，小孩子都普遍比较小，老师们资质也良莠不齐，收费普遍一般也比较高，因为照顾小孩子需要花费更多精力。如果幼儿园也开设幼儿园托班，收费也会相对其他一些私利性只招收托班幼儿的价格低一些，而且师资力量也会比较好，这样也会给很多家长减轻家庭负担。
所以我觉得广东深圳鼓励一些有条件的幼儿园开设托班这个政策特别好，让很多家长看到了实惠，接送孩子上下学也会很方便。希望各个部门，教育，医疗，还有住房等等，都能够多实施一些惠民，利民政策。让群众能够生活得更加开心，更加快乐，质量也更加好。孩子们教育生活安全得到了保障，家长们有就会更加放心，更加努力工作，生活也会更加好。
宝宝出生后一直由宝妈带着，带到孩子两三岁的时候，有些宝妈迫不及待想要去工作了，不想要在家里照顾孩子，打算送孩子去托儿所，又担心孩子年龄太小了，宝宝几岁可以上托班？下面来了解下宝宝送托班最佳年龄。
宝宝送托班最佳年龄是2-3岁，一些托管机构对于宝宝入托年龄也做了要求，最小为一岁半，最大为三岁半。家长想要安排宝宝上托班的话，需要根据托管机构的入托要求，也可以根据家庭实际需要以及宝宝年龄等具体决定。
一般来说，宝宝太小并不适合上托班，比如宝宝才一岁、一岁半左右的话，可能连行走都是刚刚才学会，也不会说话，放在托管所里面，就算托管所的老师很有耐心也很有责任心，但老师不能时时盯着，难免有宝宝受欺负或受伤的情况。
如果宝宝超过了三岁，再放到托管所也不合适，因为三岁之后宝宝已经可以上幼儿园了，托管所与幼儿园相比，还是幼儿园可以学习到更多的知识，托管所只是看管宝宝，宝宝无法从托管所里面学习到相关知识。如果家长要送宝宝去托管所，一定要好好了解托管所再做决定。
小孩出生一到两年后，有些父母就开始考虑把孩子送到早托班，这个事情，每个人的看法都太一样，有人觉得孩子还太小，有人说孩子应该早点接受锻炼。关键还是看父母的决定，下面就介绍一下小孩多大可以上托班，最好适宜自己的孩子才是最好的选择。
小孩多大可以上托班
早托班适合2岁到3岁之间的孩子。2岁后正是行为习惯、生活习惯正在逐渐形成的一个关键时期，送孩子上值得信任的早托班，让孩子先提前体验集体生活，培养倾听习惯是可以的。请家长要注意的是，上早托班的目的不是要让孩子学会多少知识或技能，在这一阶段的孩子中，有可能还有没形成好的排便习惯、吃饭习惯的，家长可以在家配合早托班一起进行这方面的行为强化，争取能早日使孩子能自己排泄、吃饭等，培养孩子的独立性，为以后上幼儿园打好基础。
什么情况可以暂缓入园或入托
宝宝几岁入托不能一概而论，也要看宝宝的身体发育和心智，以下几种情况家长可以考虑暂缓送宝宝入托：
一是看孩子的发展程度。如果孩子不太独立，依恋度很高，建议缓一缓。
二是看家长自己的焦虑程度。如果家长自己很焦虑，担心孩子在幼儿园里受伤、生病、被人欺负等，建议缓一缓。比如家长去接孩子放学，一看到孩子就很紧张地抱起来，又看又摸，生怕孩子哪里不舒服，哪里吃亏，这就传达了一种焦虑，而且会强化到孩子身上。
三是家庭环境好，代养人比如家里的长辈、请来的保姆有比较好的规矩、适当的引导、有爱心，建议缓一缓。
上面就是关于小孩多大可以上托班的说法，孩子上不上早托是由父母决定的，各有利弊，希望父母们能够通过了解自己的孩子选择适当的方式，所有家长都希望自己的孩子好好长大，比别人更优秀，可是这个事情要因人而异，不可盲目随从。
法律分析：托管班等课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律，有利于促进学生全面发展。课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”。鼓励中小学校与校外活动场所联合组织开展学生综合实践活动，或组织学生就近到社区、企事业单位开展社会实践活动。
法律依据：《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》
一、充分发挥中小学校课后服务主渠道作用。广大中小学校要结合实际积极作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任。要强化学校管理，建立健全课后服务制度。要完善工作措施，认真做好具体组织实施工作。各地教育行政部门要加强统筹规划，指导辖区内中小学校具体做好课后服务工作，帮助解决实际困难。对确实不具备条件但有课后服务需求的，要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源，做好课后服务工作。具体课后服务时间由各地根据实际自行确定。
二、课后服务必须坚持学生家长自愿原则。中小学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。中小学校开展课后服务工作，要事先充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。课后服务要优先保障留守儿童、进城务工人员随迁子女等亟需服务群体。对于家长要求在校外另行实施的，中小学校要主动提醒家长选择有资质、有保障的课后服务机构。
三、科学合理确定课后服务内容形式。课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律，有利于促进学生全面发展。课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”。鼓励中小学校与校外活动场所联合组织开展学生综合实践活动，或组织学生就近到社区、企事业单位开展社会实践活动。
四、切实保障课后服务学生安全。要完善安全管理制度。明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育；强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。由学校组织在校外实施课后服务的，教育行政部门要加强与综治、公安、卫生、食药监督等部门的协调配合，切实消除在交通、场地、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患，确保学生人身安全。
五、进一步加强对课后服务工作的领导。各地教育行政部门要进一步强化担当、落实责任，统筹规划各类资源和需求，调动各方面积极性，努力形成课后服务工作合力。要积极向本地区党委、政府汇报，加强与相关部门沟通协调，争取资金支持，不断完善经费保障机制，通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助，严禁以课后服务名义乱收费。要把课后服务工作纳入中小学校考评体系，加强督导检查。要创新工作机制和方法，积极探索形成各具特色的课后服务工作模式。
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