幼儿园音乐活动教案
导读： 1、幼儿园音乐活动教案2、【幼儿音乐教案中班】 幼儿音乐教案大全作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园音乐活动教案5篇，仅供参考，希望能够

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　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园音乐活动教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 设计思路：

　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

　游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。

　 目标：

　1．在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

　2．尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏 “×× ××| ×― |”。

　 准备：

　1．彩色纱巾、音乐CD、录音机。

　2．事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。

　 过程：

　一、初步感受乐曲

　(教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。)

　1．听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

　师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来。

　(师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。)

　幼：我听到“……”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

　师：是这句吗“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教师哼唱乐曲，突出“咿呀咿呀呦”的乐句。)

　师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。

　(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。)

　师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。

　2．根据图谱寻找固定乐句出现的规律。

　(出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。)

　3用身体动作表现固定乐句。

　师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的。我们再来听一听、找一找，听到“咿呀咿呀呦”的'时候就跳跳舞吧!

　(教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。)

　二、表现固定乐句的节奏

　师：森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意来当小木匠

　幼：我愿意。

　师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。

　(教师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿。)

　幼：我的锯子也变出来了。

　师：好，我们一起来练练锯木头的本领。注意要在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯哦!

　(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)

　师：本领练好了，看看这里有没有木头(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体)呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头

　(教师请一幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱，一边示意该幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。)

　师：大家想不想来锯木头被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一……呀，出现了一片森林!

　(被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。)

　师：其他小朋友都来当神气的小木匠，带上小锯子，去找一棵大树，站在大树的身边。(其余幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。)

　(幼儿随音乐合作表现。)

　师：好喽!木头锯好了，抱着自己的木头回家吧!(幼儿相拥着回到位子上。)

　师：锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!

　(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)

　师：休息好了，我们接着锯木头。刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树吧!

　(幼儿互换角色，合作游戏。)

　三、结束活动

　师：木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧!

　(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)

　师：拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓……

　(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 活动目标

　让幼儿愉快地参加玩音乐游戏。

　培养幼儿迅速反应能力及规则意识。

　 活动准备

　小鱼的头饰若干

　 活动过程

　一、情境导入

　今天我带小朋友们去海里玩，看看海里五颜六色的鱼，绿绿的水草和美丽的珊瑚，你们看多漂亮

　二、幼儿扮演小鱼

　师：小朋友们看过小鱼是怎么游泳的吗？请小朋友学小鱼游泳的样子（任选2-3个小朋友），小朋友学小鱼游泳时放音乐。

　三、询问

　哪位小朋友过去观察过小鱼如何吃东西，并请小朋友模仿。模仿时表扬模仿能力强的，并纠正模仿效果不好的小朋友的动作。

　四、利用故事

　（讲故事同时播放音乐）介绍游戏的玩法，引起幼儿对游戏的兴趣

　五、学习歌曲《捉小鱼》

　六、配合手势整体学习歌曲

幼儿园音乐活动教案 篇3

　活动目标

　①区分歌曲中的“勤劳人”和“懒惰人”对“勤劳”和“懒惰”有一个初步概念。

　②会唱歌曲《勤劳人和懒惰人》，准确把握歌曲节奏。

　③喜欢音乐活动，能够融入到集体音乐表演活动中。

　活动重点学唱歌曲，做个快乐的勤劳人。

　活动难点准确把握歌曲节奏，唱准节奏。

　活动准备歌曲《勤劳人和懒惰人》、故事《勤劳人和懒惰人》。

　活动过程

　一、故事导入，激发兴趣

　根据歌曲《勤劳人和懒惰人》改编故事，勤劳人通过自己的辛勤劳动，过上了幸福快乐的生活，而懒惰的人因为懒于动手，最后饿死的结局，引导幼儿做一个快乐的勤劳人，远离懒惰的人。（可以对“勤劳人”和“懒惰人”进行讨论，对“勤劳”和“懒惰”进一步认识）

　二、教师弹唱歌曲，进入音乐教学

　师：宝贝们老师不仅会讲勤劳人和懒惰人的故事，还会唱勤劳人和懒惰人的歌呢！不信你们来听听，听听老师唱了些什么！（初次试听）

　教师再次弹唱，幼儿带着问题听歌曲(第二次听歌词)，导入的故事中的内容大多和歌词内容相仿，幼儿应该可以很快说出歌词大意

　分句弹唱，熟记歌词，学唱歌曲（这里需要反复几次，帮助幼儿记忆歌词，把握节奏）

　三、表演唱

　此环节为游戏环节，幼儿可进行分组唱或者歌词接龙等方式在游戏中熟练歌曲。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　设计思路：

　歌曲选自我国传统的《司马光砸缸》的故事，音乐也再现了这一故事。通过音乐游戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐，增强孩子们对故事的了解，同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机智、勇敢。

　活动目标：

　1感受歌曲轻松、活泼的情绪，理解歌词内容。

　2根据歌曲情节大胆想象，尝试根据不同的角色，用合适的表情和动作变现故事情节，感受音乐游戏的趣味性。

　活动重点：感受歌曲轻松、活泼的情绪。

　活动难点：根据歌曲情节大胆想象能用合适的表情和动作变现故事情节。

　活动准备：《司马光砸缸》完整的音乐、自制大石头等。

　活动过程：

　一、情景导入，激发幼儿兴趣

　欣赏前奏，引出司马光砸缸的故事。

　师：很久以前，小朋友很早就起来读书，司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做游戏呢!我们一起听一听他们在做什么游戏

　二、分段分析和欣赏音乐，尝试用动作和表情表现音乐情境

　情节一：快乐游戏

　1 围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。

　2我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。

　3一起表演。

　情节二：伙伴落水

　1不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。

　2他该怎么办呀

　3其他的小朋友都吓坏了，吓坏了是什么样子

　情节三：砸缸救人

　1司马光是怎么救小朋友的

　2你是司马光你会怎么砸缸

　3刚破了，小朋友得救了快点钻出来吧。

　4小朋友得救了，真开心!看来和好朋友玩游戏，可不能做危险的事，你们记住了吗

　情节四：向司马光学习

　司马光可真聪明，我们要向司马光学习。遇事不慌张动脑筋。

　三、完整欣赏表演歌曲，并表演游戏

　1完整欣赏歌曲，集体表演

　师：我们来完整地听一听歌曲，想一想刚才我们是怎么玩游戏的。

　2集体完整表演游戏

　请把椅子移到教室旁边，和好朋友找个空地方围成圈，做一个结实的大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友，老师当司马光，玩游戏。

　教师：玩了这么久我们也该休息了，回去后，可以把这个游戏带给你身边的人，让更多的人都知道这个故事。

　活动反思：本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过游戏的情景导入，激发幼儿的兴趣，再分段欣赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的情绪体验，最后以游戏结束。幼儿能在游戏中表现故事情节，也能增强对故事的理解。在活动中幼儿积极参与，能通过自己的表情和肢体动作表现对歌曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 活动目标：

　1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。 2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。

　 活动准备：

　蔬菜的实物、音块。

　 活动过程：

　一、运用模仿动作，再现送菜到菜场的情境

　1、回忆参观菜场的经历，谈论蔬菜的不同营养。

　2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。

　3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。

　二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲《买菜》

　1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。

　2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜”——嘴巴圆圆地渐渐打开。

　3、注意周围同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现许多菜堆放在一起不压坏。

　三、合作演奏蔬菜音乐会

　1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养。

　2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜（do：马铃薯，re．胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜）。

　3、运用熟悉的乐曲《小星星》，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏

　4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找将自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐地演奏。

　5、幼儿轮流担任菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。

让幼儿在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲。感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。以下是我精心整理的幼儿音乐教案中班的相关资料，希望对你有帮助!

　幼儿音乐教案中班篇一

《颠倒歌》

活动目标 ：1在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲。

2感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。

活动准备

1《颠倒歌》课件。

2 中班音乐光盘。

活动过程：

一、开始部分：指导幼儿学着动物的样子坐上老师开的“火车”进入活动室。

小朋友，你们喜欢哪种动物请你们学着动物的样子进入活动室好吗

二、基本部分

1谈话：小朋友，你们刚才是怎么进入活动室的(学着小动物的样子)你们是学着哪只动物(幼儿回答)师表扬：你们回答得真棒!

师：在茂密的大树林里住着许多动物，狮子是树林里的大王!有一天晚上狮子睡着了，做了一个奇怪的梦，你们想知道它做了一个什么样的梦吗(想)

2欣赏歌曲、理解歌词

教师说唱歌词：小小老鼠树林里面称大王，大狮子害怕那个小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没力气，事情全颠倒，哈哈!你说多可笑。小小鱼儿飞呀飞在蓝天里。小鸟儿游呀游在大海里，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，事情全颠倒，哈哈!你说多可笑。

指导幼儿带着问题仔细听。大狮子在梦里发生了什么事情呢幼儿回答，教师小结。提问幼儿：小朋友，你们说大狮子梦里的这些现象跟我们知道的现象一样吗(不一样)怎么了(反了!)

对了，动物之间的现象全反了。反了有个好听的名字叫“颠倒”。今天我们把大狮子的梦编成了一首歌，给它起了个名字叫《颠倒歌》，(出示课件)我们一起听听好吗

播放歌曲《颠倒歌》，幼儿欣赏。小朋友这首歌好听吗(好听)今天我们学习这首歌，但是，想学这首歌，必须闯过五关。

3学习《颠倒歌》歌曲节奏的乐谱

课件出示有节奏的乐谱：第一关：(1)xx xx 第二关：(2)x x 第三关：(3)x - 第四关：(4)x x x 第五关：(5)x o 指导幼儿用手拍一拍。

4学唱歌曲

(1)听歌曲《颠倒歌》出示简谱，指导幼儿把歌曲完整的学一遍。

(2)引导幼儿说一说称大王是什么样子的大象没力气怎么表现(用语气和身体的动作来表现歌曲的诙谐幽默。

(3)再次听歌曲，指导幼儿边唱边表演。

5听伴奏跟唱歌曲。

6引导幼儿说一说日常生活中有哪些颠倒的事情。

三、结束部分：我们一起坐上“火车”到大自然中找颠倒的事情。

　幼儿音乐教案中班篇二

我是中班小朋友

活动目标

1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。(重难点)

2、体验做中班小朋友的光荣感。

活动准备

1、与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

2、铃鼓一个。

活动过程

一、节奏游戏。

1、我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

2、请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏。

3、(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

二、学唱歌曲。

1、在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

2、出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

3、我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

4、我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)

三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

1、讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱

2、我们一起来轮流唱。

3、我们唱这首歌时，应该是怎样的心情会有怎样的表情呢

四、延伸。

利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

　幼儿音乐教案中班篇三

《买菜》

设计意图：

地球是我们的家园，生存在地球上的所有生物都是我们的朋友，植物也是其中之一。在我们的生活中，植物与我们随时随地都可以见面，还发生着千丝万缕的联系。因此，我结合本周的主题活动“长、长、长”来上《买菜》这堂音乐活动课，让幼儿互相交流积极探索关于植物，从而增进对植物的了解，还可以萌发他们初步正确的审美观及对音乐的喜爱。在操作中潜移默化地吸收科学知识，提高动手、动脑的能力。

活动目标：

1、 复习歌曲，用灵活多样演唱的方式进一步感受艺术与生活是息息相关的。

2、 尝试用简笔画的方式创编部分歌词，体验与同伴合作的快乐。

活动准备：

歌曲图谱、录音机、磁带、彩笔、带有图谱的纸若干(与幼儿数相等)。

活动重点：

会创编歌词并演唱。

活动难点：

尝试以简笔画的形式合作创编歌词。

活动过程：

一、 复习歌曲《扮家家》

老师：请幼儿说一说，你炒的是哪些菜

幼儿：这时幼儿会说出各种各样的菜名……。

老师：那你的菜是从哪里来的呢

幼儿：菜场上买的。

老师：那你是和谁去买的呢

幼儿：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等等。

老师：那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。

幼儿：YES。

二、 用不同的方式复习演唱歌曲。

(一) 、有表情地演唱。

要求：

1、 要有表情的演唱。

2、 要大胆地表达歌曲的感受。

合唱→分组唱→对唱→领唱等方式进行活动。

(二) 、通过提问，引导幼儿来感受音乐的情感，鼓励幼儿大胆地表达对歌曲的感受。

老师：你觉得这首歌好听吗好听在哪里

幼儿听了音乐后纷纷回答：“这首歌听起来让人觉得很开心、很好听。”“这首歌听起来很活泼。”“这首歌听来很快乐。”“这首歌的数板部分，我觉得很好玩。”等。再次鼓励幼儿有表情、欢快、高兴、愉快和同伴合作演唱歌曲;同时也可以手舞足蹈地站着唱。

三、 创编歌曲：《买菜》

老师：刚才我们唱了歌曲《买菜》现在我们试着自己来创编歌词好吗

幼儿：好。

@_@我是分割线@_@(一)、老师出示歌词内容再次看着歌词演唱一边。引发幼儿的生活经验，用讨论的方法让幼儿发挥想像自己还会和谁去买菜，还会买些什么菜

幼儿：我和妈妈去买菜，买×××××××××××××××等。

幼儿：我和爸爸去买菜，买×××××××××××××××等。

幼儿：我和爷爷去买菜，买×××××××××××××××等。

幼儿：我和哥哥去买菜，买×××××××××××××××等。

幼儿：我和姐姐去买菜，买×××××××××××××××等。

幼儿：我和外婆去买菜，买×××××××××××××××等。

幼儿：我和外公去买菜，买×××××××××××××××等。

(二)、老师和幼儿一起组合创编歌词内容。并让幼儿有表情地演唱自己创编的歌曲。

四、尝试用简笔画的方式共同创编部分歌词内容。

(一)、引导幼儿在图谱下用添画的方式创编歌词，并和同伴一起合作完成。

老师：刚才小朋友都会用说的方法把歌词创编出来，现在老师要你们用画的方法来创编歌词，你们行吗

幼儿：行!

(二)、要求：

1、告知幼儿创编歌词的部分。

2、四人一组合作完成。

3、在创编时是在比赛，看哪一组创编又快又好。

(三)、幼儿操作(老师巡回指导)。

(四)、老师和幼儿一起有表情地演唱幼儿自己创编的歌曲。

五、表扬幼儿所创编的歌曲，带领幼儿参观菜市场。

课后自评：

主题活动“长、长、长”开展已有一周时间了，在这个活动中我设计了音乐活动“买菜”。由于主题做了一段时间，孩子们对各种各样的菜已积累了一定的经验。在开展音乐活动前，我还发动孩子们一起种植各种各样的菜，在班内开设“种植区”。孩子们对“种植区”兴趣浓厚，在此氛围下开展了音乐活动“买菜》。

在第一个环节中，我是以提问的方式来让幼儿感受音乐的情感，鼓励幼儿大胆地表达对歌曲的感受，从而激发幼儿学习的欲望。孩子们你一言我一语的说出：“唱这首歌时很开心、心里很高兴、和奶奶一起去买菜很愉快……。”

在第二个环节中，我主要是让孩子通过歌词，帮助孩子记忆，并激发孩子表现创编歌词的欲望。这时的孩子们都非常投入。都能根据原有的歌词与已有的经验创编出许多的菜名及菜的特征来;有的还情不自禁的唱了起来。气氛相当热烈，孩子们也特开心(如：唐心诚、胡莹韬等都创编出了他和妈妈、姑姑等去买菜，买了茄子紫幽幽、螃蟹爬呀爬、包菜象朵花、虾儿跳呀跳等)。

在第三个环节中，握住要是让幼儿尝试用简笔画的形式来激发创编歌词。并试着和同伴一起合作创编，发挥他们之间的协作精神和发挥他们的想像力，丰富他们的生活经验。我用分组比赛和时间限制的方法来激发幼儿的兴趣，要求他们画得又多又好而且顺口。这时孩子们显得非常兴奋，有的边唱边画，有的则在和小伙伴商量……。大家从头到尾始终快乐的参与着。

孩子们虽然在快乐的参与着。同时我也觉得在与孩子共同活动的过程中，我应该以孩子为中心点。在开始部分应该让孩子有表情地、大胆地以肢体语言来表示对歌曲的感受，而不是只局限于单一的坐着唱。在整个活动过程中，还要为孩子提供更广阔的空间。如：模仿家人的动作、说说悄悄话等。还可以以家庭生活为主线设计，以艺术形式来表现孩子们熟悉的生活内容，孩子门会感到更亲戚有趣，会更好地把自己表现出来，更好的表达自己的内心感受。这样能更有利于对孩子们创造力的培养。