父母希望孩子在幼儿园能学到什么呢？
导读： 父母希望孩子在幼儿园能学到什么呢？在幼儿园上学哪些是要学会的？宝贝要上幼儿园了，爸爸妈妈不免兴奋又忐忑：上幼儿园的宝贝，会有怎样的成长呢？他能从幼儿园学到什么呢？ 有的爸爸妈妈希望幼儿园能多教些东西，最好是双语教学，琴棋书画幼小衔接课程

父母希望孩子在幼儿园能学到什么呢？在幼儿园上学哪些是要学会的？宝贝要上幼儿园了，爸爸妈妈不免兴奋又忐忑：上幼儿园的宝贝，会有怎样的成长呢？他能从幼儿园学到什么呢？

有的爸爸妈妈希望幼儿园能多教些东西，最好是双语教学，琴棋书画幼小衔接课程一样不落；有的则希望幼儿园以“玩”为主，让宝贝享受单纯、快乐的上学前时光，在玩中成长。

到幼儿园学“生活”

真心爸妈偏向后者。我们不太关心孩子在幼儿园学到多好的英语、多少才艺，能认多少字，学会做什么难度数学题，我们更看重的是，孩子能在一个愉悦、有爱的环境中，完成他们初步的“社会化”过程，学到对他们未来成长更加重要的那些东西——与人相处的能力、适应集体生活的能力、合作精神、韧性（宽容、忍耐、妥协、坚持）、自己的事情自己做的能力、面对生活的开放性和了解生活的能力。

每个孩子，都要经历一个漫长的“社会化”过程，才会成长为能适应社会、独立面对生活，既乐于有益社会和他人，也能在纷繁社会生活中保有“自我”、让自己生活得幸福、快乐的成人。幼儿园，是孩子社会化过程的第一个关键阶段。

他在幼儿园学到多少知识、才艺并不重要，那些知识他未来都能学到，那些才艺，他到成年后还有无比多机会可以开始学习。但在幼儿园年龄段应具备的社会化意识和能力，当时没有学到，过后很难弥补，并且那些意识和能力的缺失，会在未来的小学、中学阶段，成为孩子成长中诸多问题和困扰的源头。

从这个意义上讲，送孩子去幼儿园，不是让他去学知识和才艺，而是让他去学习“生活”的。

幼儿园带给孩子的生活能力

1、与人相处

上幼儿园前，孩子接触到的“他人”非常少的，而且这些他人——爸爸、妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷、保姆阿姨，几乎都是围绕着孩子转的，在院子里一块儿玩的小伙伴，也只是在各自照顾者的悉心呵护之下，做极其有限的互动。

在这样的成长环境中，孩子会很容易将自己当成世界的中心，认为万事万物都应该为我转动，与他人和谐相处的能力很难发展起来。

进入幼儿园，孩子会接触到更多“他人”——老师、保育员、同班小朋友、其他班级的小朋友，孩子需要接受这些以往没有接触过的人，和他们发生各种各样的互动，建立符合幼儿园规则的关系。

这些，对于孩子，是全新的课题。孩子需要在这个过程中：

重新定位自己——哦，原来我不是世界的中心；

学会定位他人——她是老师，我需要遵从，她是小朋友，我们不能互相争抢；

学会理解他人的表达和正确表达自己——老师这么要求我，我应该努力做到，我有什么要求，要和老师好好说，不能像对爸爸妈妈那样哭闹。

在幼儿园，孩子慢慢从最初的不适应，到学会与生活中这些新角色的“他人”和谐相处，培养出最初的与人相处的能力。

2、适应集体生活规则

在自己家里，生活细节上，大人配合孩子的时候居多，每个孩子也会建立起不同的生活习惯。但在幼儿园，面对那么多孩子，老师完全没有办法做到适应每个孩子个性化的需求，所以幼儿园需要依赖集体生活的规则才能正常运转：

什么时候吃饭；

如何吃饭；

上厕所怎么排队；

什么时间要洗手、什么时间喝水、什么时间午睡；

上课时小朋友们该怎么做；

园外活动时小朋友们能做什么、不能做什么……

孩子们在适应这些规则的过程中，会逐渐建立统一、轮流、秩序、等待、遵从等意识，这些意识，会深深扎根在他的头脑中，潜移默化地成为他未来的行为规范的一部分。

学会适应这些规则，就是孩子的成长。如果孩子不能适应这些规则，他在幼儿园的集体生活会过得相当困难；如果连幼儿园的集体生活都不能适应，上小学后也很难适应学校的规则——他很可能成为让所有老师烦恼的“问题”学生，既令别人困扰，自己也享受不到高质量的学校生活。

3、合作

幼儿园的小朋友经常需要互相合作——一起唱歌、一起跳舞、在游戏中承担不同角色，在这些合作活动中，孩子们会培养出初步的合作精神：

懂得一些事情，不是自己一个人能完成的，需要大家一起来做；

懂得大家一起做事，有时需要步调一致，有时需要分工合作；

懂得在大家一起做事时贡献自己的力量；

懂得给他人支持也接受他人的支持；

懂得配合别人也接受别人的配合；

懂得自己有时候是主角，有时候需要做配角。

孩子在幼儿园建立起的合作精神，对于他未来上小学、中学、大学、进入社会都非常重要。

4、韧性——宽容、忍耐、妥协、坚持

我们不会对孩子做什么“挫折教育”，但是很关注孩子从幼儿园阶段起，就培养出一定的“韧性”，或者叫“弹性”：

宽容：明白他人和我不同，我不能期待所有人的行动都以我的意志为转移，学会不吹毛求疵，不睚眦必报。

忍耐：明白幼儿园不是自己家，不能什么都由着我自己，自己的言语和行为收到一定的约束是必要的，而不是不可忍受的。

妥协：明白自己不是幼儿园唯一的宝贝，和小朋友相处，不能处处抢先、时时要尖，要做必要的妥协、让步。

坚持：一些活动自己可能感到困难，但不能想做就做，想不做就不做，需要坚强、坚持，慢慢适应自己以往不擅长、不胜任的活动。

说这些，可能会让一些孩子还没上幼儿园的爸爸妈妈感到沮丧——我孩子在家里是宝贝，上到幼儿园又要宽容、又要忍耐、又要妥协、又要坚持，岂不是去受委屈去了吗？

但请理性地想想，成人生活在社会中，是否也需要这些韧性，去应对不同的人、不同的事、不同的环境，孩子容忍度低、脆弱、该让步时不懂让步，该坚持时不能坚持，他未来要面对多少困境？

5、自己的事自己做

孩子在幼儿园，还需要做不少自己照顾自己的事——擦完手挂好自己的毛巾，喝完水放好自己的水杯，吃饭时把自己喂饱，午睡时给自己换上睡觉的衣服，睡醒时再把衣服换好，活动时摆好自己的小椅子，有时还需要帮老师从玩具柜中取出玩具和收好玩具，去上幼儿园时把小书包放到自己的小格子，放学时再背好自己的小书包。

别小看这些小小的日常活动，它们都是很重要的“自己的事自己做”的训练，孩子能自己把这些小事情做好，上学后就很容易学会照顾好自己的书包、自己记好作业并完成作业。上幼儿园时在这些小事情上有困难的孩子，上学后会有更多困难。

6、了解生活

幼儿园生活本身，就与家庭生活不同，孩子适应并享受幼儿园生活，就是一种开放的、学习不在爸爸妈妈身边时如何生活的姿态和能力。

而且，幼儿园的各种活动，都会培养孩子的开放性，也让孩子更多了解生活。比如真心爸妈觉得两个孩子在幼儿园收获最大的几项活动：

每周的园外活动：幼儿园会带孩子们去博物馆、科技馆、公园、郊区养殖园等各种各样的地方，孩子们会看到无比多有趣的事物，还培养出后来这么多年爱去博物馆、科技馆的习惯。

每学期的采购活动：幼儿园每学期都会带孩子们去附近的超市，告诉孩子每人可以买几块钱的零食，然后让孩子自己挑选。这让孩子既学会自己买东西，也建立起金钱、预算的观念。

各种节日的手工制作活动：母亲节父亲节给妈妈爸爸做小礼物、端午节包糉子、中秋节打月饼、元宵节包汤圆。这些活动的意义，都远远不是培养孩子的动手能力那么简单。

爸爸妈妈能帮到什么？

对于一个身心发展正常、爸爸妈妈能给与正确引导的孩子，在幼儿园阶段培养出这些能力并不困难。

爸爸妈妈能给予孩子的引导包括：鼓励孩子配合老师的要求；鼓励孩子和小朋友好好相处；当孩子有不喜欢上幼儿园的表现时，仔细分析各种可能的原因并寻找解决办法，而不是每天和孩子就上幼儿园斗智斗勇斗狠；当孩子表示被小朋友欺负时，了解真实情况，认真分析是不是孩子和人相处能力的问题；当孩子在幼儿园遇到吃饭、穿衣等生活上的困难时，在家里帮助孩子做些提升生活能力的训练……

但也有爸爸妈妈，并没有给孩子正确的引导：和小朋友发生冲突就认为是别的小朋友欺负自家孩子；老师给孩子一些建议，就认为是老师不喜欢自家孩子；每天只关心孩子在幼儿园“学”到什么，而不关心孩子“体验”到了什么；只关心孩子的英语、才艺、认多少字、会做多少题，而不关心孩子在幼儿园能否好好生活等等等等。

问题一：幼儿园大班要学些什么？ 我是过来之人，又是小学老师，如果您的孩子在上海，我给出建议，仅供您参考吧：

语文：尝试在入学前学会拼音和用拼音拼读词句；执笔姿势正确，会端正书写自己的姓名；因为3岁起是孩子认字的黄金期，至大班结束，识常用字200~300个（最好以上），会自己看读故事书中一两行的句子，生活中有比较准确的表达能力。

数学：最好学会20以内加减法，如有困难，10以内是基本的；能分辨不同图形和颜色，会看图分大小、多少。

英语：要认识26个字母，能学会常用单词，如“apple”“boy”“I”就更好啦。

生活：有一定的自理能力，会整理玩具（进而文具），能专注地听懂大人的要求并按要求去做，这一点尤为重要，知识的储备固然要有，好的行为习惯更加重要。

是不是觉得很难很多？其实是为了孩子小学入学后面对进度很快的各科学习能有自信哦。太多零基础入学的孩子入学后会适应得较为艰苦，身为爸爸妈妈的我们一定希望孩子觉得“学习很容易很轻松”吧？

问题二：幼儿园教育应该学些什么？ 幼儿园最重要的是教会孩子自理能力和应对挫折的能力，要教会孩子做人。俗话说三岁定八十，幼儿阶段养成的一些习惯很可能会影响以后的为人处事和性格发展，至于说音乐美术语言之类的知识技能，其实是其次的，因为歌不会唱，画画的不好，都不是重点，这些上了小学孩子有的时间学呢，幼儿园学了，孩子到了小学照样会再学，而且小学里的孩子基本都把幼儿园学的东西忘记了，但是在幼儿园形成的性格和生活能力是能一直陪伴他们成长的，这是我做幼儿园教师五年自己的所感，呵呵~！

问题三：在幼儿园时期，孩子最应该学到什么 幼儿园除了“看孩子”之外，还能为我们的宝贝带来什么呢？

幼儿园，是孩子一生中步入社会环境的第一步。这里，每一个在家被视为掌上明珠的小宝贝们都会平等地在一起学习和玩耍，他们会遇到许多在父母身边不可能遇到的问题，学到许多家里无法学到的知识或常识，在能力上得到许多或者是进一步的锻炼。这些，在他们未来的社会生活中都是受益终生的。

那么，孩子在幼儿园里究竟都学到了些什么呢？

自己的事情自己做

独立性的锻炼恐怕是小宝贝们在幼儿园要学习的最首要的一课。

在家里，父母们会没有什么意识地倾向于帮孩子做一些细小的生活琐事，比如扣扣子、系鞋带、梳头发，甚至爸爸妈妈们在送宝贝去幼儿园的时候，会帮他们把小书包一直背到教室。父母的关怀无可非议也自然而然，但在幼儿园里孩子们就该学会自己照顾自己了。他们要学会渴了自己用杯子接水喝，午睡前自己脱衣脱鞋，睡醒自己穿戴好，他们要学会自己上厕所，并逐渐熟练饭前便后自己洗手，他们还会学着在每次玩具课后把玩具整理好放回原位……

这些早期的基本生活自理能力的训练，不仅能增强孩子的独立性，也能够增强他的自信心和自尊心，让孩子在能力和心理上都更加坚强。

我们都是好朋友

怎样和小朋友们相处是现在独生子女社会宝贝们面临的艰巨现实。

或许在上幼儿园之前，孩子们也会通过一些机会或途径有过类似的和其他小伙伴儿接触的经历，比如和亲戚的小弟弟小妹妹，或者在小区里一起跑过跳过的小朋友，等等。而幼儿园能够提供给孩子更多的机会和时间、空间去学会怎样和别人相处，怎样和不同的小朋友建立友谊，怎样处理各种人生之初的简单人际关系。

孩子们会在集体中学着如何接近其他的小朋友，并找到可以开始谈话的话题。“我也由这样一个米老鼠的水杯。”“嗯，我的杯子是我舅舅给我买的。”“我也有舅舅……”……未来的亲密挚友也许就是这样相识的。孩子们也会从中无意识或有意识地领悟一些社会交往的技巧，比如他会把关注点不只放在自己的身上，而是更多地关注别人，比如他会用“你如何如何……”来代替说“我如何如何……”来开始和别人的交谈。而在群体中，他们也会慢慢学着如何能够让自己和让别人都感到快乐，以至于大家都感觉舒服。这些与人相处的经历已经锻炼对于他将来上学乃至在集体中工作都会有着很大的帮助。而幼儿园里也必然会遇到不愉快，和小朋友争吵或打架了，他们也可以学着怎样自己解决问题，怎样和好，怎样继续一同玩耍和相处。

人与人的相处是人生中无可避免也充满艰难和困惑的一个境遇。孩子们能从小实习和适应这些人生难题，总是对他们有一些好处的。

老师，请你帮助我

学会寻求帮助，或者说出自己的困难；学会和老师相处，其实也是孩子们可以在幼儿园里获得的一大收获。

会有这样一部分孩子，他们在集体中会过于羞涩和胆怯。想上厕所尿尿不敢说，摔了疼了跌破了也不知向老师求助。不会做的事情也不问。

固然这与孩子的性格有一定的关系，但他们的确需要锻炼这方面的能力。尽管在那些比较外向又会要求关爱或关注的孩子中间，想得到更多的注意会比较不容易，但这些孩子在锻炼着寻求帮助、讲出自己的困难的同时，其实是在挖掘和发展着自己内心的强力和自信，这是有助于孩子的情商的发育的。有研究显示，孩子如果能与他的第一个老师建立一种和谐的、关爱的以及互动的关系，有利于帮助孩子在日后和其他老师或成年人建立良好的、富于建设性的、能动的关系。如果孩子能够从家庭之外的长辈那里得到肯定、温暖和威信，那么，这种积极的经验会促使他们充满信心地去面对和处理其他各种各样的关系。

我有一双巧巧手

不要小看了孩子从幼儿园拿回家的那些他自己制作的粘>>

问题四：幼儿园的老师需要培训哪些内容 1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。

2、定期组织教师学习《纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。

4、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。

5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。幼教17家教-旭17谷-儿17童教育

6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。

7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。

8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔、。

9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动；

11、每期举办一次教研活动，邀请全市幼教工作者参加，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。

12、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。

13、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。

14、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。

15、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。

16、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

问题五：幼儿学习主要类型有哪些 幼儿园教育活动时实现教育目标，提高保教质量的有效途径之一，是落实幼儿园教育任务的重要手段。教学活动设计是偶尔教师专业技能的重要内容，是有效开展教学活动的前提，是实现“教”与“学”的保证。一个教学活动设计是否适宜，是否便于操作，是否能够为有效完成教育目标做好准备，取决于教师的教育观念，对教学活动设计的认知水平以及面对教育对象的态度。因此，本着帮助幼儿教师梳理教学活动设计背后所支撑的理念，增强教师对教学活动重要意义的认识，提高教师教学设计能力，改善教育教学行为，提高保教质量的目的，本篇从幼儿园教学活动的概念、类型、主要环节，教学活动设计的意义，以及设计教学活动应遵循的原则和理念等方面进行简单介绍，教师可依据这些理论知识，对照自己的实际教学活动以及本班幼儿实际水平，不断地调整、改进教学活动设计方法，不断提高保教质量，促进幼儿全面、健康发展。

一、幼儿园教学活动的概念

幼儿园教学活动时幼儿园教育的基本形式，是幼儿园课程的主要事实载体，是教师有目的、有计划的里永远偶尔也所提供的环境和材料，通过教师和幼儿双向交流、互相作用的过程，是以促进幼儿身心全面发展为目的的活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第二条指出，幼儿园教学活动时教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，幼儿园教学活动时以幼儿为主体，在教师创设的符合幼儿身心发展规律、需要和特点的多种形式的活动中，在与环境材料相互作用的过程中，引发幼儿积极参与，主动探索，大胆表现的活动，是以促进幼儿全面、健康、和谐、整体发展为最终目的的活动。

二、幼儿园教学活动的基本类型

有人要教学活动的对象是幼儿，幼儿是活泼好动的，因此真正适合幼儿的教育活动的类型也应是灵活多样的。

综合近年来幼儿园教学活动的发展，从结构上来说，幼儿园教育活动可分为五大领域和主题活动两部分。五大领域包括：健康领域、语言领域、科学领域、社会领域、艺术领域（包括音乐和美术）。主题活动时在一段时间内，教师和幼儿根据一个主题内容进行的相关的学习和探究，其内容涉及多个领域，具有综合性和系列性。五大领域教学活动强调各学科的内在逻辑关系和系统性；主题活动强调多个领域、多种资源、多种形式的整合额。目前来看，因主题活动具有综合性、整体性、活动性等特点，主题活动已成为幼儿园教学活动的主要形式。

从形式上来说，氛围集体活动、小组活动和个别活动。集体活动，一般是由教师有计划、有目的地组织所有幼儿同时进行的教育活动，它的时间比较集中和固定，组织比较严密。小组活动一般指幼儿园的区域活动，在同一时间，幼儿可根据自己的需要自选不同的活动，教师则根据幼儿活动状况，随时进行指导以及与幼儿互动，幼儿在与一定的环境、材料、教师的互动过程中获得不同的发展；小组活动相对比较自由和宽松，教师能够有更多机会关注个别幼儿。个别活动，一般指针对个别幼儿的特殊需要开展的教育活动，如：针对有特殊才能或特殊需求的幼儿的特殊教育，针对性比较性比较强。

从性质上来说，又可以分为有自主生成的教学互动和教师预设的教育活动。这两种形式主要针对教学活动来源而言，一般情况下，幼儿自主生成的教育活动，更能从幼儿自身的需要出发，能关注到幼儿的兴趣点，但计划性和目的性较随意，需要教师具备很强的专业知识和把握教育契机的能力；教师预设活动的目的性和计划性比较强，有充分的准备过程，强 师的指导与组织。

教师应根据幼儿实际情况以及教学现场，将这些类型相互融合，以互相补充，灵活运用。>>

问题六：幼儿园大班要学些什么？ 我是过来之人，又是小学老师，如果您的孩子在上海，我给出建议，仅供您参考吧：

语文：尝试在入学前学会拼音和用拼音拼读词句；执笔姿势正确，会端正书写自己的姓名；因为3岁起是孩子认字的黄金期，至大班结束，识常用字200~300个（最好以上），会自己看读故事书中一两行的句子，生活中有比较准确的表达能力。

数学：最好学会20以内加减法，如有困难，10以内是基本的；能分辨不同图形和颜色，会看图分大小、多少。

英语：要认识26个字母，能学会常用单词，如“apple”“boy”“I”就更好啦。

生活：有一定的自理能力，会整理玩具（进而文具），能专注地听懂大人的要求并按要求去做，这一点尤为重要，知识的储备固然要有，好的行为习惯更加重要。

是不是觉得很难很多？其实是为了孩子小学入学后面对进度很快的各科学习能有自信哦。太多零基础入学的孩子入学后会适应得较为艰苦，身为爸爸妈妈的我们一定希望孩子觉得“学习很容易很轻松”吧？

问题七：在幼儿园时期，孩子最应该学到什么 幼儿园除了“看孩子”之外，还能为我们的宝贝带来什么呢？

幼儿园，是孩子一生中步入社会环境的第一步。这里，每一个在家被视为掌上明珠的小宝贝们都会平等地在一起学习和玩耍，他们会遇到许多在父母身边不可能遇到的问题，学到许多家里无法学到的知识或常识，在能力上得到许多或者是进一步的锻炼。这些，在他们未来的社会生活中都是受益终生的。

那么，孩子在幼儿园里究竟都学到了些什么呢？

自己的事情自己做

独立性的锻炼恐怕是小宝贝们在幼儿园要学习的最首要的一课。

在家里，父母们会没有什么意识地倾向于帮孩子做一些细小的生活琐事，比如扣扣子、系鞋带、梳头发，甚至爸爸妈妈们在送宝贝去幼儿园的时候，会帮他们把小书包一直背到教室。父母的关怀无可非议也自然而然，但在幼儿园里孩子们就该学会自己照顾自己了。他们要学会渴了自己用杯子接水喝，午睡前自己脱衣脱鞋，睡醒自己穿戴好，他们要学会自己上厕所，并逐渐熟练饭前便后自己洗手，他们还会学着在每次玩具课后把玩具整理好放回原位……

这些早期的基本生活自理能力的训练，不仅能增强孩子的独立性，也能够增强他的自信心和自尊心，让孩子在能力和心理上都更加坚强。

我们都是好朋友

怎样和小朋友们相处是现在独生子女社会宝贝们面临的艰巨现实。

或许在上幼儿园之前，孩子们也会通过一些机会或途径有过类似的和其他小伙伴儿接触的经历，比如和亲戚的小弟弟小妹妹，或者在小区里一起跑过跳过的小朋友，等等。而幼儿园能够提供给孩子更多的机会和时间、空间去学会怎样和别人相处，怎样和不同的小朋友建立友谊，怎样处理各种人生之初的简单人际关系。

孩子们会在集体中学着如何接近其他的小朋友，并找到可以开始谈话的话题。“我也由这样一个米老鼠的水杯。”“嗯，我的杯子是我舅舅给我买的。”“我也有舅舅……”……未来的亲密挚友也许就是这样相识的。孩子们也会从中无意识或有意识地领悟一些社会交往的技巧，比如他会把关注点不只放在自己的身上，而是更多地关注别人，比如他会用“你如何如何……”来代替说“我如何如何……”来开始和别人的交谈。而在群体中，他们也会慢慢学着如何能够让自己和让别人都感到快乐，以至于大家都感觉舒服。这些与人相处的经历已经锻炼对于他将来上学乃至在集体中工作都会有着很大的帮助。而幼儿园里也必然会遇到不愉快，和小朋友争吵或打架了，他们也可以学着怎样自己解决问题，怎样和好，怎样继续一同玩耍和相处。

人与人的相处是人生中无可避免也充满艰难和困惑的一个境遇。孩子们能从小实习和适应这些人生难题，总是对他们有一些好处的。

老师，请你帮助我

学会寻求帮助，或者说出自己的困难；学会和老师相处，其实也是孩子们可以在幼儿园里获得的一大收获。

会有这样一部分孩子，他们在集体中会过于羞涩和胆怯。想上厕所尿尿不敢说，摔了疼了跌破了也不知向老师求助。不会做的事情也不问。

固然这与孩子的性格有一定的关系，但他们的确需要锻炼这方面的能力。尽管在那些比较外向又会要求关爱或关注的孩子中间，想得到更多的注意会比较不容易，但这些孩子在锻炼着寻求帮助、讲出自己的困难的同时，其实是在挖掘和发展着自己内心的强力和自信，这是有助于孩子的情商的发育的。有研究显示，孩子如果能与他的第一个老师建立一种和谐的、关爱的以及互动的关系，有利于帮助孩子在日后和其他老师或成年人建立良好的、富于建设性的、能动的关系。如果孩子能够从家庭之外的长辈那里得到肯定、温暖和威信，那么，这种积极的经验会促使他们充满信心地去面对和处理其他各种各样的关系。

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问题八：幼儿在幼儿园里应该学些什么讲座 1、根据3-6岁幼儿的身心特点，幼儿阶段孩子所能学到的知识和技能毕竟是有限的，幼儿园阶段的教育更多的是为了幼儿将来的发展做准备的教育，这样的教育重点不在于教给孩子多少知识和技能，重点应该是从每个幼儿实际出发，发展幼儿各个方面的潜能。主要包括培养孩子良好的行为习惯、激发孩子对各种事物的兴趣、让他们学会认识自我和他人、培养他们的审美能力、动手能力、语言表达能力、想象力、创造力、生活自理能力、适应能力及与人交往的能力等等。

2、 首先，良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的，著名教育家陈鹤琴曾说过“幼稚园要使儿童养成良好的习惯”。幼儿园应努力让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。生活习惯包括生活作息习惯、生活卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等，学习习惯包括良好的阅读习惯、倾听习惯等。大部分家长却忽视了对这些习惯的培养，认为这些都是小事情，孩子长大后自然就会了。可是，真的是这样吗？习惯的培养需要从小养成，有些坏习惯在幼儿期一旦养成以后就很难纠正过来。一个好的幼儿园不在于让孩子学到很多知识，而在于让孩子能学会在游戏活动中学会倾听和等待，培养孩子对阅读的兴趣，以及对新事物有探究的习惯。这些可以说将会为孩子以后的学习打下坚实的基础。

3、 其次，一个好的幼儿园会通过组织科学、艺术、社会、健康、语言这五大领域的各种游戏活动培养幼儿的观察力、想象力、创造力、语言表达能力、审美能力、社会交往能力、生活自理能力等多种能力。许多家长往往只重视幼儿参加活动后所取得的结果，比如幼儿会唱歌了，幼儿会跳舞了，幼儿会背诗了，幼儿会认字了等等，他们很少意识到不论结果如何，只要幼儿参与活动，在活动过程中或多或少都会获得某方面能力的发展。这些能力的发展并不是一个活动的功劳，而是多个活动共同作用后的结果，通过某个活动无法马上就看到结果。比如，在一个健康活动中，教师通过讲故事的方式告诉幼儿正确地吃饭的方法，幼儿知道方法后要在实践中反复练习才能掌握，这种生活自理能力的教育家长并不能马上看到结果。还有教师通过组织一些社会活动提供幼儿交往的机会，让幼儿知道如何与他人正确地交往，这样的社会交往能力的培养也不是家长能马上看到结果的，要通过家园的配合，慢慢才会有成效。

问题九：幼儿园教育应该学些什么？ 幼儿园最重要的是教会孩子自理能力和应对挫折的能力，要教会孩子做人。俗话说三岁定八十，幼儿阶段养成的一些习惯很可能会影响以后的为人处事和性格发展，至于说音乐美术语言之类的知识技能，其实是其次的，因为歌不会唱，画画的不好，都不是重点，这些上了小学孩子有的时间学呢，幼儿园学了，孩子到了小学照样会再学，而且小学里的孩子基本都把幼儿园学的东西忘记了，但是在幼儿园形成的性格和生活能力是能一直陪伴他们成长的，这是我做幼儿园教师五年自己的所感，呵呵~！

问题十：幼儿园大班学什么 数学：主要是100以内的加减法

语文：那要看是什么样的书了，重要的还是把拼音学好，声母和韵母

英语：这个不算是太主要的，作为了解就可以了，老师们主要是把一些简单的英语编成儿歌之类的，其他的就没什么了，这个到了3年级才作为重点的~但是一定也要培养孩子这方面的技巧，一门外语对于孩子来说是很重要的~

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祝学习进步！

文丨图图爸爸

早教这个词相信我们的爸爸妈妈们都不陌生，周围肯定也有不少家庭条件不错的家庭送了孩子去上早教班。

笔者曾经采访过几位父母，问他们为什么想要送孩子去早教班，他们的回答是不想让孩子输在起跑线上。

再问他们知道送孩子去早教班主要学习什么吗，大多数父母的回答是学习知识。由此看来许多父母对于早教的了解是远远不够的，所以笔者今天就来为大家普及一下。

其实笔者的最要好的一个闺蜜，最近也为孩子报了一个早教班，可是这个早教班的费用可是一笔大的开支。

闺蜜自从为孩子报了早教班之后，对自己都不再像之前一样大方了。最近一次我们一起逛街，闺蜜看到一条自己非常喜欢的裙子，结果最后还是迫于经济压力放弃了。

从闺蜜的口中得知自从送了孩子去早教班之后，孩子在各方面都有了突飞猛进。变得更有礼貌了，还学会了和周围的小朋友一起分享玩具和零食，同时还学会了唱歌跳舞。

看来这个早教班果然是上的值！确实早教班对于孩子的发展有着各种各样的好处，可是不上早教班的孩子真的就会落后很多吗？笔者并不这样认为，就拿我们那个年代来说吧。

那个时候哪里有什么早教班，在我们小时候都是直接到了四五岁就去上幼儿园，学一下文明礼仪，唱歌跳舞，去学校交一群好朋友等等。

没有上过早教班的我们似乎也没有出现智力发育迟缓等现象，似乎也可以正常地成长。所以笔者认为，要不要送孩子去早教班大家不能只看到好的一面，要综合考虑。

01对于孩子的早教，爸爸妈妈到底应该教些孩子什么呢？

首先在回答这个问题之前，我们的新手父母们必须要知道，早教课程并不是直接把孩子送到早教机构就可以了。

早教课程必须是家长和孩子一起共同参与，一起学习。因为教育并不是老师一个人的任务，而是父母和老师共同的任务。

其中父母更是在里面担任主要的角色，学习科学的育儿方法对于孩子的健康成长至关重要。

①感官教育

感官教育一般是针对1-2岁的孩子开设的，这个时候的宝宝大多数已经学习了自己走路，并且各种感觉器官都已经得到了充分的发展。

他们对于眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的甚至嘴巴尝到的东西都充满了好奇。

这个时候的宝宝最喜欢用感官来了解这个世界，同时这个阶段也是宝宝大脑飞速发展的时期，所以正是认识和学习事物的关键时期。

②启蒙教育

启蒙教育分为很多个阶段，而通过多个阶段的训练最终可以提高宝宝的智力和记忆力。通过刚开始的感官训练后，宝宝们会变得更加敏锐。

在看、听、触摸的过程中他们会变得非常敏锐。而当宝宝稍微大一些之后就会对宝宝的记忆力进行锻炼，比如要求他们记一些食物的名字或者背诵一些简单的诗。

我们都知道人的记忆力是可以通过训练而提高的，记忆的东西越多那么记忆力就会更好。

③艺术教育

艺术方便的教育是为了培养宝宝的兴趣，通常都是教宝宝唱歌、跳舞或者画画、做手工。其实艺术教育爸爸妈妈在家里也可以带着宝宝进行训练，比如说给宝宝多听听音乐，带着宝宝看一些色彩丰富的图册。

不仅培养了宝宝的艺术细胞，还有助于情商的发展。对于现在的孩子们来说，学习并不是一切，学校都讲究全面的发展。

所以艺术方面的教育也不容忽视，等到宝宝稍微大一些的时候妈妈们还可以教宝宝做手工，充分锻炼宝宝的动手能力。

02早教对于宝宝而言有哪些好处？ 

①增进亲子关系

之前我们提到过，早教课程并不是宝宝一个人参加的课程，而是需要有家长陪同，可以是父母一起，也可以是父母当中其中的一个，这个要看爸爸妈妈平时在孩子去上早教课程的时候自己是否有空。

许多早教课程都设置的有亲子互动环节，所以说如果父母们平时忙于工作，没有太多时间陪伴孩子，去参加早教课程就可以拥有和宝宝一起互动的机会，这样也可以弥补平日里不能够陪伴宝宝的遗憾。 

②促进智力发育

刚才我们提到了，在早教课程里面会对宝宝进行感官教育启蒙教育艺术教育，还有数学教育等等，开设的课程十分的丰富，而这些教育课程都从一定程度上对于宝宝大脑的发育有着很积极作用。

比如说感官教育，宝宝在感知周遭世界的时候，其实就是在认识这个世界，比如说宝宝，他会只知道葡萄是紫色的，西瓜是红色的，其实这就是宝宝自己在脑中形成的意识。

宝宝逐渐了解这个世界的过程，其实就是智力逐渐发展的一个过程。同时妈妈要想宝宝的智力得到充分的发展，那么在营养上可不能掉链子。

③收获好朋友

平时宝宝在家里面可能就只是和家里的大人一起玩，或者可能会在家长的陪同下和小区的孩子一起玩，可是他们仅仅是通过这些途径认识的朋友是很少的。

和同龄的孩子一起玩耍，对于宝宝来说有着至关重要的作用，一来可以有利于他们身心的发展，二来有助于培养宝宝的情商。

所以如果把宝宝送到早教机构去，那里有许多同龄的孩子，宝宝可以在学习知识的同时交到很多朋友。现在许多孩子都是独生子女，大多数的孩子都是没有玩伴的。

如果宝宝长期都在比较孤独的环境下长大，那么对于宝宝性格的形成也会有不良的影响。

03要不要送孩子去早教机构取决于这些条件，爸爸妈妈知道吗？

说了那么多，相信大家都可以看到，送宝宝去早教机构是有各种各样的好处的，那么，父母们就一定要送宝宝去早教机构吗？其实并不是这样的，是否要送宝宝去早教机构需要从多方面综合考虑。

①父母是否有时间

刚才我们提到早教课程是需要有大人一起陪同的，早教机构并不是托儿所，不能把孩子送到就可以自己去上班完成自己的事情。

所以说如果父母平时太忙，根本没有时间陪孩子参加早教课程的话，就没有必要送宝宝去早教机构。

有的父母可能会想，可以叫孩子的爷爷奶奶或者外公外婆陪孩子去参加，可是笔者想要说的是，毕竟每一代人之间都存在代沟，老一辈的父母们可能并不能及时地，和早教机构的老师进行沟通，也没有办法陪孩子进行亲子互动，毕竟老人们上了年纪，而孩子又充满了活力，可能体力方面也不太跟得上。

②经济条件

我们在文章开头的事例里面也提到笔者的闺蜜送了孩子去上早教机构，可是大家都知道早教机构的费用是很昂贵的，并不是普通家庭能够负担得起的。

所以说如果要想把孩子送到早教机构，首先得考虑自己的经济条件是否能够负担得起。

父母们千万不能看到周围的孩子都被送去了而自己的孩子没有去就觉得有愧于孩子。

早教机构固然是更加专业，能够对宝宝进行更加全面综合的教育，但是孩子在家父母自己也可以对其进行早教。

早教并不是必须要去专业机构才可以进行的，平时父母给宝宝听音乐，教宝宝吃饭的礼仪等等都是早教。

就像笔者之前说的，在我们那个年代我们那个年代并没有早教机构这样的东西，大家都没有参加过早教，可是大家都还是非常健康的成长了起来。

③孩子的意愿

最后，笔者想说的是，不问爸爸妈妈们在做任何决定之前都一定要充分，考虑到充分尊重宝宝的意见，如果宝宝对于去早教班这个事情十分抵抗的话，笔者建议父母们不要强迫，因为兴趣才是最好的老师。

如果宝宝并不想去而强行去把孩子送到早教机构，一来把钱花了，二来孩子也并没有真正的受到教育，并没有充分的接受。二来，孩子也并没有充分的受到教育，或者是说并没有把老师教给的知识充分的消化吸收。

在未来宝宝的生长道路上，这样的道理同样适用，不过多强迫宝宝，尊重也是大人和小孩一起相互的。 

小结：

早教机构固然是有他自己的优点，可是，父母们也不能够因为没有去送孩子去早教机构，就觉得自己的孩子比别人的孩子要低人一等，是否要送孩子去早教机构要根据自身的经济条件以及尊重孩子的意愿来进行全面的考虑。不要盲目跟风，也不要不舍得对孩子的教育花钱。 

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父母给小孩子最佳的学习礼物应该是陪伴，而并非是其他的学习用具。爸爸妈妈在孩子还非常小的时候就应该陪伴着小孩子去学习不同的东西，比如说在小孩子很小的时候爸爸妈妈可以陪伴着小孩子一起学习语言，等小孩子稍微再长大一点以后，爸爸妈妈就可以陪伴着小孩子去做其他的事情。爸爸妈妈应该尽可能地参与到孩子的成长过程当中陪伴着小孩子学习更多不同的东西，这些对于小孩子来讲是最珍贵的礼物。

陪伴才是最好的礼物

爸爸妈妈千万要注意，不要总是自以为的给小孩子提供很多很好的帮助，相反这些东西对于孩子来讲或许并不是特别好的东西。有些爸爸妈妈在孩子的成长过程当中，会给孩子准备各种各样的学习用品，无论是一些学习电脑或者是学习上的其他用具。其实这些对于孩子的帮助都不是特别的大，相反爸爸妈妈如果愿意给孩子提供相应的陪伴的话，对孩子的帮助才是最大的。

陪伴会让孩子更有动力

孩子拥有这些学习用具确实会在学习方面获取更大的动力，但是如果爸爸妈妈愿意陪伴着小孩子一起学习的话，对于小孩子的帮助就更大一些。所以说爸爸妈妈应该注意要尽可能的陪伴着孩子一起学习，当孩子回到家里面的时候，爸爸妈妈也可以陪伴着小孩子，一起努力获取更好的成绩。

爸爸妈妈的陪伴对于小孩子的帮助是双倍的，而且爸爸妈妈千万不要忽略自己对于孩子的意义，爸爸妈妈是孩子成长的过程当中第一任老师，所以说爸爸妈妈对于孩子的意义是不可忽略的。爸爸妈妈一定要注意，不要总是以为自己对于孩子的陪伴没有任何的意义，相反爸爸妈妈对于孩子的领导是非常正向的，也是非常重要的，如果说爸爸妈妈愿意积极地参与到孩子的成长过程当中的话，相信孩子也会觉得非常的开心。