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导读：初中是孩子人生很重要的阶段，50%的升学率，始终是悬在家长头上的一根弦，建议家长们选择孩子走读，第一可以陪伴孩子，第二孩子有问题可以及时交流，第三可以掌握孩子的学习情况并及时指导，比如孩子单词记不住等问题可以找我给你们出方案，第四可以增进孩
初中是孩子人生很重要的阶段，50%的升学率，始终是悬在家长头上的一根弦，建议家长们选择孩子走读，第一可以陪伴孩子，第二孩子有问题可以及时交流，第三可以掌握孩子的学习情况并及时指导，比如孩子单词记不住等问题可以找我给你们出方案，第四可以增进孩子之间的感情，第五可以避免早恋不学坏。初中的孩子正处于青春期，有自己的独立意识，有自己的思维，也有一定的自尊心，当然也有一定的逆反心理，他们的想象力变得很丰富，也是最容易受到同伴的影响，他们也担心自己没有朋友，对情感方面的事情也开始觉醒，也是要面子的时候，如果孩子的自控能力很强，有自律能力，知道自己未来需要什么，并且家庭教育很好，在这三种情况下也是可以去住校的。
第一：这个学校的学习氛围很浓，大家都很热爱学习，形成了一种良好的学习校园风气，就像清华北大一样，早上六点钟同学们就开始学习了，晚上十点钟还在教室自主学习，周末教室里面学习的人一大把，这种学习氛围就比较好。第二：学校的领导和学校的老师都是负责任的，都是有爱心的，也是有耐心的，愿意把学生们当成自己的妹妹弟弟一样看待，一样的监督，一样的指导，一样的关爱，这样的教学队伍是值得家长放心，这种情况也是可以的。
不该
我自己就是“寄宿制”的深度受害者，从而我早早就坚定想法“将来任何情况都不让我的两个女儿寄宿”。
小学时，我的成绩很好，属于德智体全面优秀的那种，学校的三道杠，班上的两道杠，各种活动的主持人，歌唱比赛，朗诵比赛的一等奖，我在学校受尽偏爱，出尽风头。
我不知道那几年竟是我人生的巅峰，父母也不知道，当然他们也没有想过，他们只是开心我给他们带来的荣耀和自豪，享受出门时所有同学家长羡慕的眼神和恭维并对自家孩子愤恨的语言。他们觉得生了一个好孩子，是他们的功劳。
小学毕业了，中学离家有五公里，那时候交通并不发达，回家需要坐车厢里挤了十三四个人的面包车，而且这种车还只有周未放学时才在学校门口出现。
毫无悬念，我只能住校，其实我当时是开心的，因为听说住校的话，可以在学校吃饭睡觉，一群同学在宿舍聊天，玩游戏，最重要的是，每个星期还有零花钱，还可以脱离父母的管束，那真是一片人间乐土。
开学第一天，我满心欢喜的带着行李去了宿舍，才发现根本不是我想的那样，本来只能放六架高低床的空间，放了八架床，这样的我们能活动的空间就只剩下一架床的空间。更糟糕的是，因为学生太多，即使这样加了床，还是不够睡，我因为去的晚了几个小时，就没有分到单独的床位，也就是说，我没有床，我完全懵了，幸好门边那架床的上床位一个女孩说让我跟她睡一个床吧，我感激涕泠，于是我们就这样两个人睡一个上铺。
进入初中，我成绩依然很好，班上第二名，我依然是班长，依然享受着班主任的宠爱，先说一下，我家境尚可，吃的穿的用的，基本都是当时比较流行的，零花钱也算是多的。
可我发现同学跟小学时不一样了，她们不听我管理，下课也不会一大群人围着我转，说着些无关紧要的恭维的话语，他们总是在我走过时突然停止说笑，有一次，一个男生在捣乱，我拿着教棍假装要打他，他突然暴走，一把抢过教棍给扔了，我愣在了原地。
宿舍这边，每个周末返校时，大家都会从家里带一些自己家长给准备的食物，然后大家分享着吃，但舍友不分给吃，我的东西分给她们，她们也不要。放学打饭，每人轮流去宿舍拿大家的饭盒，但没有人拿我的，直到现在，我还常常梦见那个摆放饭盒的格子里，只有我一个人的饭盒孤零零的躺在那里，灰暗无光。
有一天晚上熄灯后，大家照例谈天说地，无非是说别人的是非，然后就有一个人说：“我们宿舍有一个人，怕是刘老师的私生女哦，对她那么好，什么好事都是她的”。我当然知道她们说的是我，我默不作声，喉咙里有什么东西在堵着，又苦又涩又疼。
又有一次，同我合睡一张床的女生不知听哪个人挑拨了什么，不要我睡她的床了（不要问我学校为什么不解决床位的事，我也不知道，那是1998年9月，老师还没有那么事无巨细），那天我彻底崩溃了，晚自习我逃课了，逃出学校，哭着连夜走了两个小时的路回家了，父亲看见我哭着回去很惊讶，我说我不要读书了，其实父亲那时是认识附近另外一所中学的校长的，还有点亲戚关系，如果他当时能理解我的痛苦，妥善处理这件事，也许今天的我会是另一翻人生，但他没有做什么，第二天依旧把我送回了学校。
当然父亲对这件事这么不以为然，也有我的原因，我没有对他们说平时那些细节，只说是床位的事情，可能他觉得就是两个人闹矛盾而已。（再一次证明，青春期的孩子是不会事无巨细的跟家长说学校的情况或者自己的思想的）
后来这样的事又发生了一次，我第二次连夜哭着回家了，但结果还是一样。
初一上学期快结束，我终于有了自己的床位。
很久以后，我妈发现了问题，她带我去精品店买了很多礼物，那个年代流行的那种，用包装纸包装得很漂亮，放在家里，哪个同学的生日，就让我送一份，不光只是舍友哦，是全班哦。我伟大的妈妈，这一举动，让我从此融入了她们。
当然，代价不只是那些礼物，而是我成绩急速的下降，到了初二，我从第二名落到了二十多名，各科老师经常在上课时痛心疾首地点我名，拿我当反面教材警示其他同学，但我不以为意，我觉得跟大家混在一起玩玩闹闹是件无比重要和开心的事。
后来的后来，我也有自己的小圈子了，大家在一起说别人的是非的时候，有人告诉我，当年，某某某趁我不在宿舍时，拿我的牙刷刷她的鞋子和裤裆，还有某某某捡到我的半身照，吐口水，还拿到厕所抹大便，某某某，在我妈去开家长会的时候，各种污言秽语的说我妈的坏话（我妈当年比她们任何人的妈妈都年轻时尚）
……
这就是我的寄宿生活，现在写出来，已不觉得痛了，但当时，我想大概是痛不欲生的吧！痛还可以忍受，关键是“寄宿生活”改变了我整个的人生轨迹！
该不该让孩子初中开始住校？如果学校有规定，学校有统一安排宿舍，需要初中学生住校的话，就应该服从学校的管理。第一，有的学校自从上小学，一直到高中都实行全天候的，在学校里只有到周末或放假的时候才能回家，这是根据学校自身的情况而定。第二，如果学校具备这个条件，让孩子住校，首先也减轻了家长的负担，家长可以专心工作，孩子也可以避免来回路途的时间，也避免一些车辆的危险。第三，初中孩子开始住校，其实这是对他们一个更好的锻炼，让他们学会自己照顾自己，提高他们适应的能力，锻炼他们的综合能力。第四，有些孩子回到家里无所事事，饭来张口，没有帮助家长干家务活的意识，所以也就没有自力更生的能力第五，让孩子初中就开始住校，使孩子能够有时间观念，培养孩子有团队合作精神，使他们能够更好的适应集体生活，对他们将来的成长有很大的帮助。第六，初中就开始让孩子住校，等到上高中的时候，面临住校孩子都适应了，一切生活上的问题自己都能解决了，况且也会融入团体更好的与人相处。第七，让孩子初中开始住校，家长根据自己的经济条件给孩子一定的生活费，让孩子自己来把握这一定时期的生活安排，合理使用资金，使自己能够顺利地学习，并且还锻炼了孩子当家做主这个能力。总之，让孩子初中就开始住校，如果学校具备应有的设施和条件，孩子住校应该从各方面对孩子是一个综合的锻炼，是有许多好处，同时，也便于学校对学生们的管理。
还有几天就是新学期的报名时间了，对于孩子下学期究竟要不要住校，你做出选择了吗？
闺蜜的女儿今年六月刚小升初毕业，关于孩子要不要住校的问题，闺蜜可谓是纠结了整整两个月。住校吧，又担心孩子缺少了父母的监督，不自律；不住校吧，又离家稍远，害怕孩子因迟到而耽误学习。
其实住校蛮好的，原因有三——
（1）住校可以适当延长孩子的睡眠时间。
现在的孩子，就算是小学都抓得比较紧，更何况初中了。孩子进入初中后，由原先的3门课程，一下子变成了7门课程，从学业的角度上说，孩子的压力无异于增加了很多。每个科目，就算是布置一点点作业，堆积起来也不少了。
如果孩子住读，就能够节约来回在路程上耽搁的时间。至少可以提前半个小时入睡，至少可以晚起床半个小时。对于孩子而言，多睡一个小时真的就是奢侈。
（2）住校后，宿舍的学习氛围更能带动孩子。
当宿舍里所有的同学都在挑灯夜战，你的孩子还能心安理得地坐着发呆吗？当宿舍里的所有同学都在疯狂刷题，你的孩子还能理所当然地躺床上悠然自得吗？当宿舍的所有同学都在努力地复习，你的孩子还能非常淡定地放空吗？
环境和氛围，对于孩子学习上的激励作用相当大。或许家长在家说一千句，一万句，也没有任何作用，但经过同龄人的“刺激”，孩子的学习热情往往能够瞬间被点燃。
（3）住校能够培养孩子的独立能力。
今天看了一个问答标题，写的是一个16岁的少年，连袜子都不会洗。说实话，看到这样的描述，我真的特别感慨。在应试教育下，大部分家长都把重心放到了孩子的学习上，对于孩子生存能力和自理能力方面的培养，却欠缺了很多很多。
前两天，看到一些大一新生父母送孩子上学，因为疫情防控的需要，家长们被高校拒之门外，就出现了很多家长抱怨学校太无情。我为此专门写了一篇文章，希望家长们理解学校，并且相信孩子能够弄好所有事情。结果一个家长怼了我一句：“现在都是上铺是床，下面是书桌，我的孩子自己铺床和套被子都不会，还不让家长进去帮忙，太无情了。”
你的孩子，除了学习以外，他还能干什么？培养一个只会读书的机器，对于孩子来说真的是幸运吗？放手让孩子住校，是培养孩子独立能力的绝佳办法。
————
当然，每个家庭的情况不一样，所以这个问题根本不能一概而论。根据自己家庭的具体情况，做出你认为正确地选择就行了。
个人认为，初中生住校还是比较好的。我自己读初中的时候，就是住校的。家里离镇上学校有五公里，必须得住在学校，那时候叫内宿生，学校附近的学生就不用住校，叫外宿生。
读初中，年龄已经有十三岁，这个年纪的小孩完全可以独立生活。虽然我们当时也是第一次离家，但是农村的孩子适应能力比较强，三几天就习惯了，很快跟同学们打成一片，没有什么值得家长担心的。而且当时的条件根本就是周日下午返校，周六中午放学回家，中间跟家里是没有任何联系的。
现在我任教的学校也是全封闭全寄宿的学校。全部学生都是住校，我觉得挺好的。家长工作忙的，完全可以让小孩住校学习，可以锻炼小孩的自理自立的生存能力，可以锻炼小孩的适应能力，可以让小孩结识一批同窗同房好同学。而且学习上有什么问题，可以及时请教老师。现在的寄宿学校都会安排老师晚上值班管理，家长完全可以放心小孩的作业完成，晚上作息。
特别是现在家里条件好了，小孩比较宠溺，动手能力，自理自立能力比较差，家里都没有机会去锻炼他，读初中时选择一所管理比较好的寄宿学校不失为一种优先途径。而且，初中时期正好是青春期，容易逆反，沟通不易，这个时候他在寄宿学校跟一大帮同龄人一起，可以最大可能避免与父母对着干。周六周日回来家里，小别重逢分外亲热，也有利于小孩成长成熟。
再者，现在资讯发达， 社会 上的诱惑太多，很多时候，家长太忙顾不上小孩，结果放学路上进了网吧，被拉入酒吧，被灌了迷汤，成了 社会 上混混仔的小马仔，误入歧途，这种情况时有发生。还有就是回到家，一个人无所顾忌，玩手机看电视打 游戏 就是不学习，家长监管不了，这种情况更为常见。所以，选择住校也是可以的。现在学校的住宿条件都挺不错，管理也是比较完善，家长完全可以考虑考虑。
我倒觉得，初中生能够不住校还是尽量不住的好。
初中生的年龄，从十一二岁到十四五岁不等，这是一个人成长的重要阶段，是他们情商智商各方面性格逐渐成形渐趋稳定的重要阶段，更多的和谐融洽的亲情陪伴，对他们的 健康 成长是极为有利的，这是其他任何方式都不可取代的。
或许有人会说，他通校，晚上九十点钟回家，在家里只是睡一觉，早上六七点又走了，家长能做什么？又有什么用？其实就是那点时间，洗漱时的闲聊，早餐间的嘱咐，都能体现家的温馨，亲情的暖意，都能让孩子倍感快乐。
还有人说，早点住校，可早点培养孩子的独立性。其实，我们不用担心我们的孩子不独立。上了高中、上了大学，这时候他们成年人了，从心智到生活，基本上能够独立了，完全可以放心。
许多的初中生甚至小学生住校，人独了，却立不起来。
住在学校，老师或者管理员只能把大致的纪律习惯管控一下，细致之处根本照顾不过来。初中学生的自制力不强，好坏善恶不分，很容易沾染上不良的习气习惯，如果老师发现及时纠正了还好。那反之呢，就有些闹心了。
偷偷抽烟，躲在被子里吃东西，半夜还在谈着 游戏 谈着其他不该谈的东西等等之类，老师有有操不完的心，家长也不省心。
当然这也不是绝对的，住校生中大部分是好孩子的。
我只是觉得，多与亲情相伴，会让孩子热情、大方、有礼、心会更柔软。
不住校比住校好点，我以为。你觉得呢？
学校校风较好，宿管员工作到位，初中生在校寄宿好，可以培养孩子的独立生活能力，也可以培养孩子处理人际关系的能力和集体主义的精神，有利于孩子 健康 成长。
人家小学生都寄宿了，您居然还担心初中生！
在我们这里，很多孩子一入小学就被家长送到县城学校就读；县城的学校不提供食宿，他们选择校外托管，七八岁的孩子就要离开父母在外面寄宿了。 另外，这里的在农村中学全是寄宿制学校，哪怕学校就在学生家隔壁，你也得寄宿。
俗话说“母子连心”，任何一个家长，都会无端担心自己的孩子，还总是低估他们的适应能力。越是不放心，造成过度宠溺，孩子的独立意识和自理能力就越不能适时养成。作为家长，我就曾走过一段弯路。
小儿在我们村小学上到四年级，升入五年级时进入了寄宿制小学。升入五年级后寄宿，是将近开学时突然宣布的；由于之前小儿一直还跟着妈妈睡，现在连个缓冲都没有， 住宿之后，我几乎夜夜去看他。那时我在中学，这所小学在我家和中学之间，我回家时正好顺便看他。
他们的宿舍临着大街，一开始我只是在楼下仰头和他说上几句话。后来看见他每晚像燕雏儿一样探头在窗口旁等我到来，心里有些酸楚，于是就干脆喊他和我一块回家。结果 杯具了！这小子在小学好歹待了一年，第二年说啥不愿再去；无奈之下只好让他跳了一级，直接来到中学……
其实孩子适时离开父母寄宿，益处还真不少。比如，能够有效地锻炼他们的适应能力和独立处事的能力，可保证睡眠时间，与孩子短暂别离，亲情更浓等等。
我自己是12岁那年开始寄宿生活的。虽然在同学中年龄小个子矮，但是与大同学相处，关系相当融洽，从没有受到过谁的欺负。
我想，对于孩子寄宿的事情，家长不必过分担忧，您只须常和孩子沟通就是了。当然，“近则不逊远则怨”，尺度很难把握，而且知易行难——养孩子真不是一件容易的事！
住校固然可以培养孩子的独立与自理能力，但我不赞同初中生住校。
一，“最好的教育是陪伴。”陪伴就是尽可能多的和孩子在一起生活，陪伴他成长，给予他心灵上的慰藉，从而让孩子的内心充满温暖和能量。父母陪伴多的孩子，更阳光、自信、有安全感，心理更 健康 。如果孩子的世界里缺乏父母的陪伴，不利于人格的形成与完善。
现在农村有很多留守儿童，父母在外地打工，缺少父母的陪伴，心灵常处于孤寂状态，已形成很大的 社会 问题。
父母给孩子最好的礼物就是陪伴，如果住读，孩子一个星期与父母相处的时间屈指可数，对孩子的心理发展极为不利。
二，初中生 处于青春期，也正是孩子世界观形成的关键时期，但受制于年龄、经历、文化知识，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠家长时刻观察，及时发现孩子身上出现的思想偏差，并正确引导孩子。而住校使家长与孩子的沟通的时间与抗会减少一大半，极不不利于孩子思想的发展。
三，学校的住宿条件往往是6一8人一个寝室，轮流洗漱上卫生间，时间花费长!小孩在一起，吵闹是免不了的，晚上休息必定受影响，而睡眠不足又会严重影响生长发育。一日三餐在学校，营养也难免受影响。
四，家长需要经常监控孩子的学习情况。小孩都有惰性，自控能力强、自我管理能力强的必竟是少数，家长跟进监督，有利于孩子的学习进步。
尽量多陪孩子吧，与孩子共同成长！
我是一名高中老师，在我看来，即便是高中，也不适合住校，更不要说初中了！因为初中生缺乏下面这几个能力，如果住校，不仅影响学习，甚至影响身心发展。从学生的安全和身心发展的角度来说，我不建议初中生住校。
一、缺乏行为自律能力！ 初中生是十三四岁的年龄，缺乏辨别是非的能力，还会存在叛逆心理，容易受周围环境影响，如果宿舍里有一个“熊孩子”，杀伤力是很大的，而缺乏父母的监督，他们可能走向歧途。
二、缺乏学习自主能力！ 初中生的学习，大多还需要他人的督促，否则很容易受舍友的影响，而初中阶段，很难出现像高中或者大学那样的学霸宿舍，因此，很多学生在舍友的相互影响中迷失了方向。
三、缺乏生活自理能力！ 很多大学生都不具备生活自理能力，衣服邮寄回家，吃饭叫外卖，更不要说初中生了。初中正是长身体的时候，一些不 健康 的生活方式，会影响身心发展。
此外，初中还是校园欺凌的高发期，很多孩子要么欺负他们要么被他们欺负，但是还不敢告诉老师和家长，从而对身心产生很大影响。
当然，这只是一些普遍的现象，不排除一些能力强的、学校管理到位、生源好的等特殊情况！
我认为初中生寄宿利大于弊。首先，寄宿，最大限度的保障了学生们的安全。 我们学生除了周末和节假日，都是呆在学校，我们班主任全天24小时跟班，极大的减少了学生上学放学路上的安全隐患。 其次，有利于孩子独立性格和自立的培养 。孩子在家都是衣来伸手饭来张口，而在学校需要自己去处理自己的一些日常事物，洗碗、洗衣服等等。 再次，有利于培养学生人际交往能力 。面对着室友和班上同学，学生自己学会和室友和同学的相处，自己学会处理一些发生的事情。 当然，寄宿，对于学习成绩肯定也会有很大的促进。
上面是我对这个问题的个人看法，欢迎关注留言，共同探讨教育教学问题。
我从孩子上小学开始就采取陪读，在学校附近步行不超过15分钟的距离内租房陪读，不让孩子住校和把时间浪费在上学放学的路上。
孩子上私立初中时学校住宿条件很好，但我还是选择孩子走读我陪读，孩子从入学时编班考试成绩年级80多名，到初一第一学期半期考成绩排名进入前20，我那时还不知道走读与寄宿生成绩有什么差异，但第一次家长会上老师给出答案，走读生成绩普遍优于寄宿生。
老师分析认为，孩子不够自觉自律，寄宿生在宿舍里有人爱聊天，有人爱 游戏 ，往往都在熬夜，白天上课就犯困，老师讲课就没精力去听了，长此以往成绩就差了，老师建议有条件的家庭尽可能让孩子走读。
孩子上高中的时候，我依然在学校附近租房陪读，但孩子上高一时我又给孩子报了寄宿，因为我想放手让孩子锻炼一下，将来上大学总得寄宿，孩子先体验一下跟同学相处，也是很好的锻炼。
但是，让孩子高中去寄宿又是一个错误的决定，孩子在一个六人宿舍，晚上有同学爱聊天，有的同学爱加班阅读，孩子没办法实行外部的干扰，叫我买了眼罩和耳塞，每天晚上睡觉都得把眼睛和耳朵武装起来。熬到高一学年结束，我又把孩子寄宿改为走读，后来发现到高三的时候，寄宿只有极少数外地来的学生了。
放手也是一种爱。雄鹰当展翅高飞,翱翔于九天之上。 劝宝妈宝爸们该放手时就放手，孩子是应该独立的时候了。
住校的弊
是的，刚开始住校的孩子会思家，吃不惯学校的饭菜，毕竟学校是大锅饭，吃的不如家里的，过的是集体生活，每个人都有自己的个性特点，需要磨合，个人的空间会受制于同宿舍的人。爸妈只有周末才能看到孩子，无法更多了解孩子的思想状况和生活情况。
住校利大
住校能够培养孩子的独立性，独立安排学习与生活，洗衣、吃饭、睡觉，所有的事情都是自己亲力亲为。没有父母的帮忙。住校能够让孩子将来更容易融入 社会 。学校就是 社会 的一个缩影，在学校更多的与不同类型个性的同学相处，过的是集体生活，需要沟通和磨合，需要学习处理人际关系，使处事能力和沟通能力得以提高。住校能够更充分利用时间，更好的安排学习，这样省下回家上学的时间，可以利用更多的时间锻炼和学习。
总之，初中生也有十几岁了，长大了，要舍得让他去独立了，现在还舍不得放手，含在嘴里，将来他的能力就会很薄弱，以后进入 社会 就很辛苦。雏鹰总归要自己飞的，飞得远不远得看它本事，这种本事不是凭空而来，需要在生活实践中得来。你觉得呢？
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
初中寄宿总体来说还是比较好的，我个人是从初一开始寄宿的。因为初中要去县城上学，当时家庭条件不好为了省钱只能周六骑自行车上学，单程43公里，大约需要一个半小时才能到家。寄宿的好处是学习时间能够得到保证。初中就会有很多舍友，下了晚自习大家三五成群在操场玩耍，知道熄灯号吹响才会回宿舍，那是学生生涯最快乐的时光。
初中寄宿虽然年龄小一些，但更能培养独立自主的习惯与能力。生活要自己安排，洗衣服、打饭、与人交际等方面的能力能得到提升，同时寄宿也能得到班主任的关注和接触时间更长关系也比较好
一是学生生活自理能力会提高。学生小学阶段都住在家里，衣食住行基本是父母或爷爷奶奶承包了，初中生住校以后，以上问题要靠自己解决，必须经过断奶期，才能适应学校生活。
二是可以培养学生协作精神，提高适应 社会 能力。 社会 大学挍，学校小 社会 ，每个寝室由不同家庭、不同个性的学生在一起，要彼此和谐相处，必须要克服各自不足，更好适应人际关系环境。
三是学生有更多学习时间，利用好了可提高学习成绩。早晩自主学习或同伴互助机会多了，教师个别辅导时间也多了，对其学习是很有帮助的。
四是有利于培养学生个性特长。初中生学习任务较重，时间相对紧张，如果住校，学生会少了来往奔波，多出的时间可多参加一些兴趣活动。
当然，住校生要加强管理，强化宿管职责，也要依靠学生自治，发挥好楼长、室长作用，避免发生校园暴力事件
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活， 健康 生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
有利也有弊，看你怎么看待了： 同等条件下寄宿制学生的成绩可能比走读生好，但心理健康方面寄宿制学生可能就比较不乐观了！ 社会是个大学校，别把孩子与世隔绝了。
在家庭教育中，恐怕没有什么比家长和孩子的互信更重要了，没有这种互信，所有的教育理念都是纸上谈兵。 在孩子的初中阶段之前，这种互信相对还是比较好维持的，孩子还缺乏独立分辨是非的能力，对家长的经常性说到做不到，一般都给予谅解，同样家长对孩子也比较宽容，在家长眼里还是个孩子，对孩子经常性的知道做不到也能谅解。 到了初中阶段后，孩子开始有了自己的想法和追求，新环境、新同学、新朋友，也给孩子带来了完全不同的体验，孩子和家长之间对彼此的要求都开始提高了，孩子要自由，家长反而可能更严格的控制孩子(上网、交友、学习的时间)；家长要孩子自觉，孩子可能反而更想重温小时候无拘无束想什么有什么的日子（失去的才是最珍贵的) 在家长心目中，孩子越来越不听话，越来越知道做不到；而在孩子眼中，家长也是越来越老化，越来越说话不算话。互信度开始急剧下降，如果听任这种情况持续下去，也许要不了多久（半学期足矣), 孩子就从之前的乖孩子摇身一变为"坏孩子"(大人眼中的标签), 再想下药去治，晚矣 这样想想，也许住校相对缺乏家庭教育氛围的孩子和家长，是个不错的选择。当然，这样做也就把教育和引导孩子的主动权交到了学校的大环境和孩子身处的小环境里，家长能起的作用已经可以忽略不计了 但走读未必比住校好，有可能失去互信的家庭环境（比如孩子跟家长的沟通很少、近似于无的那种)，还不如让孩子住校，避免矛盾的激化和孩子可能的下滑一般不会的
寄宿制学校之所以存在就是因为它还是有很多好处的,比如孩子始终在家张的关心爱护下成长,不利于他的成长
到寄宿制学校里去之后,可以一方面让他自己学会处理生活的方式,也可以锻炼他的自制能力,何乐而不为呢
孩子不是家长的附属品,到了一定的时候,就该"断奶"了
如果你管的太多,其实不利于孩子的,管的多了,孩子会产生严重的逆反心理的 毕竟孩子大了,自己有自己的想法,也有自己为自己做主的权利。
初中该不该让孩子住校？这个问题需要具体情况具体分析，每个孩子的情况都不一样，不能一概而论，要结合孩子的实际情况，及孩子自己的意愿，以及学校距离家的位置等，综合考虑后再做决定。孩子该不该住校，最根本还是取决于孩子自身的性格特点，即使让孩子住校，也一定不能放弃对孩子的关注教育，才能保证孩子的健康成长。如果条件允许，半寄宿制的学校应该是一种比较理想的选择，既能让孩子参与集体生活，锻炼独立生活的能力，又不脱离父母的陪伴监护，是最利于孩子成长的一种环境状态。
对于住校的孩子，父母要在日常给予孩子足够的关心，定期同孩子进行电话或者视频交流，有时间也要多去学校看望孩子，向老师了解孩子的在校情况，及时掌握孩子的心理动态，为孩子提供必要的帮助，周末尽量接孩子回家住，让孩子感受到家庭生活的温暖。
