.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
导读：脾气强的宝宝一般容易生气，发脾气，但是妈妈们也要看到这样的宝宝性格上的优点的，这样的宝宝往往具有坚持的毅力，有主见，但是妈妈一定要用正确的方法来给予启迪，让宝宝将来能成为讲道理的人。当孩子生气发脾气时，父母应避免使用权威的口语或方式来教训孩
脾气强的宝宝一般容易生气，发脾气，但是妈妈们也要看到这样的宝宝性格上的优点的，这样的宝宝往往具有坚持的毅力，有主见，但是妈妈一定要用正确的方法来给予启迪，让宝宝将来能成为讲道理的人。
当孩子生气发脾气时，父母应避免使用权威的口语或方式来教训孩子，而应拿出一点“办法”来。首先深呼吸，不要让自己跟随着孩子的生气情绪，然后试着和他讲道理，教他学会尊重别人，并学习控制自己的情绪。
当您感觉到孩子开始浮躁不安时，可用他有兴趣的事或物品吸引他，来转移他即将爆发的情绪。譬如：“妈妈今天听到一个好听的故事，快点过来，妈妈讲给你听！”或“妈妈有一颗很好吃的糖，要给一个乖宝宝吃哦！”
当孩子在闹脾气时，有时是带点试探的性质，父母表现得越在乎，他可能越过分、越吵闹。所以，在不会影响到其他的情况下，就试试让他哭个够，等他安静下来后，再去处理。
善用孩子的语言或喜欢的卡通人物来作适当的引导工具，让父母和孩子之间的对话更具趣味化与游戏性，以化解孩子的情绪。
孩子变得不可理喻时，可以把他带到一个安静的地方，告诉他：“如果你觉得不生气了，再过来和大家一起玩。”但必须注意隔离处的安全性，且不能是会让孩子感到恐惧的地方，例如：黑暗的小房间或不熟悉的地方。
对于孩子正确坚持要表扬的，若父母硬要孩子放弃，孩子反而容易养成半途而废的性格。
要站在他的立场看事情，不管做什么事尽可能尊重孩子的意见，不过分干涉。有时明知道可能做不好，也应让他体验一下。此外，在他做不好的时候，偶尔可以正确示范一遍给他看。
父母有时不免会主观认为，孩子应该听话、顺从，而不应该反抗。其实，不妨把专利、命令的语言沟通形式改为双向的沟通，让孩子有表达意见的机会，并试着去了解不合理的原因并去探索合理的条件，建立自我约束的行为。
有时不妨运用处罚的方式，例如取消例行的散步等，但必须要让孩子明白处罚的原因。处罚过后，也别忘了给他一个温暖的拥抱，让他知道处罚归处罚，爸妈还是爱他的。
另外三岁之后是宝宝比较重要的时期，是孩子身体的快速成长期，同时也是宝宝开始培养识字的最佳阶段。当然学习这种东西不能强迫宝宝，容易让他对学习产生反感抵触，导致以后教育事倍功半。最好的方法就是培养兴趣。一是尊重孩子兴趣想法，多陪伴他，通过玩的方式让他喜欢上学习。搜索猫（什么）学，汉。字，答案是小，帅有惊喜哦，比如：我家闺女喜欢抢手机，我就根据她的喜欢，效果非常赞。里面很多冒险故事，教宝宝识字，还有游戏巩固。
儿童摄影技法有哪些呢下面我为大家整理拍摄儿童的技巧视频教程，希望能为大家提供帮助!
快速基本姿势
在让孩子摆姿势时，要求最好简单明确。在持续拍摄一段时间之后，你会发现有些特定的技巧能对各种孩子发挥作用。就像你的相机和设备一样，这些小技巧将成为你拍摄完美照片的另一个工具。
呈现真实的关系
近年来，肖像摄影已经从正式的摆拍逐渐过渡为更轻松自然的风格，主要通过突出拍摄对象之间的关系来实现。最直接的方法是通过让拍摄对象彼此接近或相互接触来呈现他们之间的关系。当男孩们进入十一二岁的年龄段时，他们迫切希望显示出他们与爸爸的距离。你仍然可以拍摄爸爸和儿子的照片，但对儿子一定要给予尊重。让他把后背靠在爸爸(或哥哥)身上，这样的站姿使他与爸爸之间存在一定的视觉距离，但仍保持着联系。即使在没有人想摆姿势的情况下，姿势本身也会存在。不要灰心，抓住每一个细节， 继续拍摄。
相同的姿势 不同的年龄
每年当客户的孩子们走进摄影棚拍照时，我总是惊讶他们又长大了不少。父母每天都看到孩子，因此他们往往看不到这种成长。
引导表情
孩子们通常喜欢拍照，因为他们进入了这样一个场景：有一个成年人专门招待他们，让他们疯跑，然后用糖果和玩具把他们送回家。怎么会不喜欢呢拍摄孩子的部分如果在拍摄过程中互动越多，互动越好，孩子们的表情就越好。
真实表现
细想一下，整个肖像照拍摄过程都是假的情景。服装、位置、布光等都是不自然的和人为的。在这其中唯一真实的元素就是你所拍摄的孩子们，以及他们的行动、反应和表情。
制造噪声
如果你想捕捉一张孩子们大喊大叫或者大笑的照片，当你引导他们去喊或大笑时，他们通常会只会张开嘴巴假装喊叫，这样拍出的效果不可能会好。要引导他们真正地制造噪声，大喊、大笑、尖叫或者如照片中那样咆哮。
抓住爸爸
故弄玄虚地把孩子们叫过来，然后告诉爸爸，“你不要听我们说话，这是一个秘密”。然后悄悄告诉孩子们一起过去把爸爸摔倒。如果够幸运，你会遇到一个知道如何为拍摄好好表演的爸爸。
给他一个大大的吻
通常情况下，“给他一个大大的吻”是为了让孩子们活跃起来。
我觉得这个做法是可以的，前提是一家人一定要先沟通清楚，安排好父母的饮食起居，确定老人的想法。有很多年轻人的工作非常繁忙，早晨7:00就出门上班，晚上加班到12点还没到家，连接送孩子上幼儿园的时间都没有，所以只能将父母接过来，既可以承担起接送孩子上幼儿园的责任，也能帮年轻人承担一些家务。这种做法是大部分人都会做的选择，只要事先沟通好，就不会有太大的问题。
首先，是解决好父母过来之后的衣食住行问题。有些老人来自农村，他们可能不适应城市里的生活，所以一定要先提前接过来让他们好好的适应，安排好住宿的地方，告诉他们一些生活习惯，这样能更好的避免今后因为不了解而发生冲突。条件允许的话，最好不要和老人住在同一屋檐下，而是选择较近的小区或者同一小区。
其次，这样做可以减轻年轻人的压力。孩子上了幼儿园之后，很多全职妈妈会选择直接回到职场。虽然理想很美好，但现实生活中大部分工作都无法做到接送孩子。如果老人可以承担一部分工作，年轻人的压力自然会小很多，妈妈放心在外面工作，不用担心后院起火，还可以减少夫妻矛盾，其实有很多老人在这方面也是乐意帮助年轻人的。
最后，我们应该考虑到父母的想法。有些老人工作了一辈子，晚年只想要悠闲的生活，根本就不想承担起带孩子的责任。其实这种想法也是无可厚非的，毕竟爷爷奶奶并没有带孙子的义务。如果老人确实不同意、他们本身没有责任感、或者是生活习惯相差太多，还是建议尽量寻找其他的办法，以免发生不必要的冲突，到时候就得不偿失了。
在教育领域，随着科技的发展和教育理念的创新，各种新型的教学方式层出不穷。然而，有些教学方式在创新的过程中可能偏离了教育的初衷，甚至可能对学生的成长产生负面影响。以下是几种我完全不能理解的教学方式：
1 网络直播教学：虽然网络直播教学可以让学生在家就能听到名师的授课，但过多的直播课程可能会让学生沉迷于网络，导致他们缺乏与老师和同学面对面的交流。此外，网络直播教学的质量参差不齐，一些直播课程可能无法达到传统课堂教学的效果。在这种环境下，学生的自主学习能力可能会受到削弱，而过于依赖网络直播教学。
2 完全依赖软件的教学：有些学校和老师过度依赖教育软件，将教学任务全部交给软件完成。这种方式虽然可以减轻老师的工作负担，但却可能导致学生对软件产生依赖，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，过度依赖软件的教学可能会削弱师生之间的互动，影响学生的学习兴趣和动力。
3 过度竞争的教育方式：一些学校和老师为了激发学生的学习动力，采取过度竞争的教育方式，如排名次、设立各种竞赛等。这种方式虽然短期内可能提高学生的学习积极性，但长期来看，过度竞争会让学生产生压力，甚至可能导致心理问题。此外，过度竞争可能会导致学生之间关系紧张，影响他们的团队合作能力。
4 过早的学术分化：在基础教育阶段，一些学校和老师过早地对学生进行学术分化，让学生过早地接触到过于复杂的学科知识。这种方式可能会导致学生对学习产生恐惧，甚至可能导致他们失去对学习的兴趣。过早的学术分化还可能导致学生的全面发展受到影响，削弱他们在未来职场的竞争力。
5 过度的课外辅导：虽然课外辅导可以弥补学生在课堂上的不足，但过度的课外辅导会让学生产生依赖，缺乏自主学习的能力。此外，课外辅导市场的乱象丛生，质量参差不齐，也可能对学生的学习产生负面影响。过度的课外辅导还可能加重学生的课业负担，导致他们疲惫不堪。
6 过分强调应试教育的教学方式：有些学校和老师过分强调应试教育，将教学重心完全放在提高学生的考试成绩上。这种方式虽然可能在短期内提高学生的考试成绩，但却忽略了对学生综合素质的培养。过分强调应试教育的教学方式可能会导致学生产生厌学情绪，甚至影响他们的身心健康。
综上所述，以上这些教学方式虽然在某种程度上可能提高了学生的学习效率，但却忽视了教育的根本目的——培养全面发展的人。因此，教育工作者在创新教学方式时，应始终坚持以学生为本，关注学生的身心健康，培养学生的独立思考和解决问题的能力。只有这样，才能真正实现教育的价值，为学生的成长提供良好的保障。
《小学语文作文视频教程》百度网盘资源免费下载
xuqc小学语文作文视频教程|6跟特级教师学作文|5小学语文知识大全——小学分类作文全攻略|4小学语文知识大全——小学写作技巧宝典班|3非常作文训练营|2黄金格作文《词句导引作文训练法》小学版|1袁氏作文小学版|袁氏作文小学8-5rmvb|袁氏作文小学8-4rmvb|袁氏作文小学8-3rmvb|袁氏作文小学8-2rmvb|袁氏作文小学8-1rmvb|袁氏作文小学7-4rmvb|袁氏作文小学7-3rmvb|袁氏作文小学7-2rmvb
送不送不是主要的，可根据实际情况，尤其是近两年，各学校都有规定，为加强疫情防控，禁止家长送孩子入学，即使到了城市也入不了学校，这么看就没必要送了，还好花路费没有意义了。
重点回答后面的问题，孩子上大学后，家长还需要管教吗？个人感到，需要管教。
不有句话说得好吗？孩子在父母面前永远是孩子，是孩子就要接受父母的管教，别说是上大学，即使将来就业、结婚成家了也离不开父母的管教。正像我们需要学习一样，活到老学到老，孩子也是一样，只要父母健在，就在永远接受父母管教。最近看了两篇文章，都是80多岁的老人，写给子女的信，信的内容就是管教的内容，教育孩子如何培养下一代，如何为孩子成长提供平台，怎么样发挥正能量，等等，这就是管教。
何况刚刚上大学的孩子，虽然考上了大学，无论是从年龄、经历和阅历来看，仍然还是孩子，到大学之后需要培养自己的独立能力、处事能力、学识、提高技能呢，但基本的管教还是需要家长的，比如，如何做人、如何诚实、如何守信，如何与同学相处、如何节俭、如何确保个人安全等等，这些看不见摸不着，又关乎孩子健康的事，是要经常耳濡目染的，虽然不能天天能孩子叨咕，但通话时、视频时，孩子辨假回家时都是要说要讲的。
有的说孩子上大学就等于出笼了，这个说法是不对的，也有这么做的，出问题的不很多吗，家庭管教很重要，是一堂十分重要的课，这一课一定不能少，可千万别以成孩子上大学就成熟了，不是这样的。
以上仅为个人观点，不妥之处请指正。希望能够帮助到你和更多的人。对此话题感兴趣的师友们可关注、可转发，可在下面留言、探讨、讨论与点评。谢谢！
注：来自网络，与文章无关。
进入幼儿园前，给新生与妈咪的入学须知 孩子第一次上学就像一首进行曲，家长若做好曲调的铺陈与起承转合，必定能弹奏出愉快的曲调。 入学头一个月是关键期
每年到了7、8月，通常都是幼儿园迎接新生入学的旺季，家长在精挑细选之下，决定了可能陪伴宝贝3、4年的幼儿园。刚入学的头一个月称之为「蜜月期」，正是幼儿、园所师长与家长三者间的磨合期，也是决定宝贝是否能开心地和您挥手说掰掰、顺利上学的关键时期。
宝贝要上学，是家里的一件大事，需要全家人一起陪着孩子迎接这段美好的经验，孩子感受到家人对「上学」这件事情的重视与期待，并且觉得自己长大了，了解可以离开家人扩展社会人际关系是一件多么不容易的事，也是值得纪念的事。
但是在适应的过程中，许多家长都会因为孩子适应不良、哭闹而苦恼不已，其实这些都是必经的历程，或许孩子的特质不一样，所产生的不适应状况也会有所不同，重要的是我们是否做足万全的准备，要和孩子一起迎接未知的未来。
爸比妈咪也需要心理调适要进入幼儿园，并不是只有孩子需要适应由家里至学校的环境转换，家长的心态也是需要调适的，因为，家长的情绪与孩子是连动的。
弘光科技大学附设幼儿园园长康素杏表示，许多第一次送孩子上学的家长，在宝贝上幼儿园的初期没有调适好自己和孩子的心情，以致于孩子出现分离焦虑，严重影响适应的过程。当然，不同的家长面对孩子即将上学，也呈现出不同反应，在长期观察之后，发现以下3种类型的家长心态，最容易出现幼儿哭闹不适应的表现，家长应及早修正自己的观念、态度，才能让自己和孩子顺利地适应新学校。
类型1 ：货比三家不吃亏～试读观察型 由于幼教市场竞争大，各园所纷纷打出「试读免费」、「试读送用品」、「试读再减注册费」…等招生的策略，于是误导了家长有「货比三家不吃亏」的心态。
幼儿园 ≠ 商家 康素杏园长指出，幼儿园不是商家，孩子更不是试用的商品，幼儿园从事的是教育而不是交易，孩子从入学→适应→到习惯，通常需要一段时程，关系的建立也不是短短的一个星期可以稳定；倘若孩子在试读时间出现不适应的状况，家长就立即出现「反正不适应，再换一家就好了」的心态，孩子便不断周旋于各家幼儿园之间，如此一来非但无法顺利建立信任关系，不好的就学经验更是分离焦虑的最大元凶。
在确定孩子即将进入幼儿园就学前，建议家长应审慎评估，选择符合自己需求的理念、环境、学习方式、接送…等各方面条件的幼儿园，勿三心二意，孩子才不会成为商业竞争下的牺牲品。
类型2 ：忐忑不安难分离〜极度焦虑型 这类型的家长所占的比例很高，尤其是家中的第一个宝贝要上学时，家长通常都有某些程度的焦虑，这种心情是既期待又怕受伤害的。
先调适好自己，再送孩子上学 但是，家长过度焦虑会让自己变成「黏皮糖父母」，许多父母按耐不住自己的情绪，躲在角落偷哭，甚至迟迟不愿放手离去；更严重的状况是，孩子一旦出现负面情绪，便急着把孩子带走、中断学习，想像孩子是否在学校吃不好、睡不好甚至受到同侪的欺凌…。
这类型的家长其实有着强烈的矛盾情绪，并且极度缺乏安全感，当孩子不适应时，这样的父母通常较不能信任老师，会有过度不舍或干预、介入老师引导的情形。但是当孩子比预期适应得好时，又有强烈的失落感，在过程中不但孩子适应得辛苦，家长自己也身心俱疲。建议这类型的家长先做好自己的心理调适再送孩子上学。
类型3 ：过度放心及放手〜急欲脱身型 与上一个类型的家长恰巧相反，有一种过度放心的家长，在孩子上学的第一天便急欲脱身，深怕孩子会抱住自己的大腿不让自己离去，例如编一个谎言，像是：妈妈要去上班赚钱钱、买菜、去上厕所、去帮宝贝买玩具…等诸多借口，在孩子没有心理准备的状况下让他独自留在陌生的环境里。
维持与孩子间的诚信关系 通常家长太急着脱身，孩子会更没有安全感，认为自己是被「丢」到幼儿园的，情绪的反差与上学的哭闹会更严重，家长与孩子间的诚信关系于是变得薄弱，在幼儿园的一切人事物关系建立会更不容易，这类型的家长需要多一些时间来等待，等待孩子调适好上学的情绪，再慢慢放手。
幼儿入学前的准备工作幼小的孩子要离开熟悉的家、熟悉的照顾者，进入一个全然陌生的环境，对他们来说是个很大的挑战。要使幼儿入学后能顺利地调适，除了家长先调适好自己的心态以外，上学前的准备工作也是必要且重要的。这项准备工作在幼儿上学前3个月就要开始，分3个部分来进行：
1 帮助孩子做好身心调适 在孩子上学前的3个月，是调整生、心理的重要关键时期。
生理部分 在生理部分，虽不需操之过急，大幅度改变孩子的生活习惯，但基本的自理能力需要循序渐进地建立，如：会自己表达大小便的需求、自己用餐的习惯、正确的饮食习惯、固定的生活作息与睡眠，因为这些能力都攸关上学后立即会面临的挑战。
家长须开始为孩子做好即将上学的心理准备，建立孩子对于幼儿园的正面印象，如：「在学校会有好朋友陪你一起玩」、「老师就和妈妈一样，你有什么事老师都会帮助你」，「学校里的玩具和家里的不一样，妈妈好期待宝贝上学后回来和我分享」…，尽量具体且符合孩子的理解程度，但不能过度强调学校及老师的权威感，更不要拿学校来当作威胁利诱的手段，像是「你这么不乖，明天就把你送到学校去让老师教」，孩子在还没上学前，就把学校和不好的印象划上等号，小心孩子得了「上学恐惧症」。
安抚利器 另外，物品的准备也是预备工作的一环，像是：书包、餐具、衣服、用品，陪着孩子挑选、写上姓名，告诉他该怎么使用。孩子对于物品的所有权非常重视，同时也象征著对环境的认同，当家人不在身边时，孩子自己所熟悉的物品也能成为安抚的利器。
2 先带孩子认识环境 孩子对一个即将要去的新环境，充满了新奇、陌生与恐惧，多重且交织的感觉。在进入幼儿园前，孩子没有任何团体学习的经验，不认识幼儿园里的人，对于环境的熟悉度也不够，这样的心情就如同大人进入一个新的工作环境，也是充满不确定感与恐惧。
要消除这种紧张的情绪，可在孩子未上学前带他去幼儿园玩一玩，和老师互动、建立熟悉感，让孩子对这个陌生的环境有所准备，而不是突然地要他去接受。
3 充分的亲师沟通 孩子上学，家长有「知」的权力，更有沟通的必要，关于幼儿园如何安排幼儿入学适应、是否可以陪读、陪读的时程、老师如何在家长抽离时接手、如何处理孩子的分离焦虑，甚至是老师用什么方式引导孩子建立生活习惯、处理行为的引导技巧、家庭要如何配合学校调整生活习惯…等，诸多有待充分沟通了解的事项，幼儿园通常需要先告知家长在孩子入学初期会有的反应与解决之道，使家长充分地了解，有助于孩子不适应时能即时因应。
另外，在填写基本资料时，尽可能描述孩子在家中的习惯，以及父母在面对孩子行为时的教养态度，有助于老师了解每个家庭的生态。
进入幼儿园前，给新生与妈咪的入学须知 初入园，孩子哭闹不休怎么办？哭闹不停，应该是初入幼儿园的幼儿最常出现的问题，年纪愈小的，哭闹的时间愈长，年纪较大的，虽然哭闹时间较短但强度却比较强。
「信任老师」是第一步 康素杏园长表示，家长的态度其实深深影响孩子哭闹的长度与强度，如果家长表现出太强烈的不舍，孩子会更难与家长分离。「信任老师」是处理家长情绪的第一步，如果家长未稳定自己的情绪，让自己夹在中间无法抽离，在老师接手时，哭闹的情绪就会愈加明显，孩子会直觉老师是造成「骨肉分离」的坏人，便无法将安全的依附关系建立在家人以外的老师身上。
举个例子，通常孩子刚入园哭闹时，老师会给孩子与家长情绪缓和的时间，这时老师会跟孩子说：「你还要跟妈咪抱3分钟或是5分钟呢？一方面让孩子有缓冲的时间，一方面也暗示妈咪待会就可离开，这样亲子双方才不会出现无限期的纠葛；当妈咪要离开时，老师抱着孩子送妈咪离开，之后会带着孩子到户外游戏场玩或是散散步安抚孩子，这样一来短则2、3天、长则1周，孩子就不会再因与家长分离而哭闹了。
切忌「失踪」与「言而无信」 有的家长因为忙碌，会想匆匆离去，或是在没有告知孩子的情况下离开。家长不告而别，会让孩子哭闹得更严重，有的会将情绪压抑至家长来接下课时爆发，有的甚至会影响隔天上课的意愿，因此，这种状况也应该避免。
家长守则中切忌「失踪」和「言而无信」，因为偷跑会让孩子在下一次的分离情境时更加焦虑，担心爸妈不知何时会再「失踪」。此外，与小宝贝的承诺一定要具体且立即兑现，「等一下你溜滑梯时，妈妈要去上班，在你睡午觉醒来的时候，妈妈就会来陪你」，虽然孩子对于时间无法具体掌握，但对「事件」及「情境」是有所感受的，这些约定如果都能如期兑现，家长再循序调整约定的时程，和孩子间的诚信够了，安全感自然就会提高。
安全感如何建立？ 建立安全感是解决孩子刚入园哭闹不休的好方法，以下是康园长提供的一些小秘诀：
到校陪读 家长适度地陪读，有助于幼儿刚入园时的安全感建立。如果家长有时间可陪读3天，若没时间1天也可以。陪读的第一天，家长可以进入孩子的教室，陪伴孩子的作息，如此不但可降低孩子的焦虑感，同时也可降低家长的焦虑感。在这一天当中，家长可以看看孩子都在做什么事，也可观察老师怎么处里孩子的问题，建立家长、幼儿、老师之间的信任与安全感。
第二天陪读可以缩短至半天，家长可一半时间待在教室、一半时间待在老师办公室，当家长要从教室移往办公室时，可以跟孩子解释：「妈咪在教室没有东西玩，要去办公室看杂志等你」，当孩子要求要找妈咪时，就带孩子去办公室，孩子找到了便会知道老师言而有信，对老师的信任度提高，安全感再晋升一级。
第三天，家长可以不用待到半天，但是要选择孩子正要去做有趣的活动时离开（孩子吃饭、睡觉时会有压力、焦虑，不能选择这些时间点离开）。
第四天就不必陪读了，但是前一天老师就要跟孩子做好心理建设，说：「妈咪明天跟老板有约不能陪你，我们一起在校门口跟妈咪说Bye-Bye。」
安抚分离焦虑 孩子的分离焦虑来自于不安全感，因此，处理孩子的分离焦虑不是压抑情绪，而是引导其正确地抒发与表达。虽然家长陪读可以降低孩子的分离焦虑，但还是有不少家长没有时间陪读，这时就要以其他方法来帮助孩子。
首先，可以让孩子带着代表爸妈的一样物品到校陪伴，这招通常无往不利，像是妈妈的手机、小布偶、小包包、甚至是家人的相片…等，都有安抚小宝贝的功能，可以放在孩子身上，作为感情的转移与寄托。
其次，老师可以在孩子想念爸妈时，让他在便利贴上画上爸妈的笑脸，写上电话号码和想念的爱心小语贴在身上，其实正是运用「同理心」的原理来反映出孩子的内心想法，通常孩子会很宝贝这张「想念便利贴」，等著放学时送给爸妈，表达他一整天对家人的想念。
当孩子因为想念父母而哭闹时，家长熟悉且温暖的声音最能抚慰宝贝焦虑的情绪，老师会说：「你现在很棒，已经安静下来，妈妈就能听清楚你说的话，我们现在打个电话告诉妈妈宝贝很想她」，如果是用威胁的方式：「你再一直哭，我就不帮你打电话（或是：「你再哭就叫老师不要帮你打电话」），虽可短暂抑制孩子的情绪，但反而会强化分离焦虑。必要时，老师也会请其他同事「扮演」爸妈和孩子讲电话，暂时缓和家长和孩子双方的分离焦虑。
出现退化行为别着急！孩子因为分离而产生的退化行为通常无法预期，发生的轻重程度也不一，诸如：尿床、睡不安稳、说梦话、吵著吃奶嘴、暴怒暴哭、害怕独处、黏TT，此时，家长不用过度着急，也不能因为补偿心态而表现强烈的不舍，更不能因此而打骂孩子、期望其长大坚强。
这些退化行为都是适应期间的过渡反应，原因无他，就是需要多一些的关注，因此，家长要比平常挪出更多的时间陪孩子，更有耐心地接纳孩子的负面情绪，陪孩子聊聊在学校开心的事、出去散散步、陪他看看书，转移他的注意力，让他知道爸妈和以前一样爱他。
家长逐步放手康素杏园长表示，老师，永远是父母最佳的伙伴，在孩子适应的过程中扮演着家长的分身、父母的另一对眼睛。尤其是在宝贝上学适应的初期，老师更在孩子分离焦虑时不厌其烦地陪伴着，因此，非常需要家长的信任与支持，在家长逐步放手的同时，顺利地带领孩子步入学习的正轨，减轻孩子因分离焦虑为家长带来的困扰。平时和老师维持良好的亲师互动关系，相信一定能大手牵小手，家园同心齐步走。
康素杏 现职：弘光科技大学附设幼儿园园长、弘光科技大学幼保系兼任讲师 学历：朝阳科技大学幼儿保育研究所 经历：幼儿园保育员、幼儿园教学组长、教学主任、幼儿园专任所长
