将孩子过早送入学校接触知识，对孩子成长是否会造成危害呢？
导读：如何让孩子抢跑，在当下教育环境下成为了家长心中的头等大事，所以有部分家长会让孩子进入幼儿园之前就开始接触并学习幼儿园甚至是小学的知识内容，更有的家长会用各种方法让孩子尽早进入学校。在家长的角度出发，孩子在这种学习状态下，能得到更好的教育，能

如何让孩子抢跑，在当下教育环境下成为了家长心中的头等大事，所以有部分家长会让孩子进入幼儿园之前就开始接触并学习幼儿园甚至是小学的知识内容，更有的家长会用各种方法让孩子尽早进入学校。在家长的角度出发，孩子在这种学习状态下，能得到更好的教育，能更早地进入学习状态，实际上这对于孩子的成长反而是一种不利因素。那么，将孩子过早送入学校接受知识，会对孩子的成长造成怎样的危害呢？

一、让孩子过早融入集体生活产生的影响

让孩子尽早进入学校无非是为了让他拥有更好的学习条件，但从孩子角度出发会对他的未来成长造成一定的危害，因为此时孩子的自理能力尚未发展完全，甚至于与家长之间的情感连接是极其密切的，如若在此时让其与家长分离，便会对他内心造成一定的伤害，因为孩子的自理能力不足，在校内学习还会面临一定的困难。

校内集体生活是为了让孩子能更好的成长，过早送入学校对孩子的影响不仅仅是因为他的自理能力，还会对他未来的集体生活产生影响。早期孩子在集体生活中没能感受正面积极的情感，因此在集体中孩子的性格会相对自卑，不知如何表达。所以过早的将孩子送入学校接触知识并非好决定，家长在作出决定前需要对孩子的情况进行综合判定。

二、孩子的表达能力不足且未发展完全

所谓过早将孩子送入学校，是指让孩子在本应由家长陪伴的年龄里开始了校内集体生活，这时候大部分孩子的表达能力不足，集体生活自然无法适应。许多家长在教育孩子时未能意识问题所在，会觉得将孩子送入学校是一个好决定，让孩子能在校内得到更好的教育，能陶冶情操，而家长也能专心于工作，但孰不知正是因为这一个决定，导致孩子的未来成长受其影响。

表达能力尚未发展完全的孩子，在面临问题的时候不懂得如何明确提出个人需求，因此会对孩子的性格发展造成影响，同时会耽误孩子的学习。表达于每个人而言都是极为重要的一种能力，与家长老师沟通，与朋友沟通都是属于表达能力的一方面。当孩子的表达能力不足，他的内心会较为自卑，不敢迈出与他人交流的第一步，很有可能在遇到问题的时候，他们只会默默承受，而在集体生活中这便成为了他最大的绊脚石。当孩子不与他人沟通，不会表达时，他们无法投入学习，无法真正适应学校生活。

三、与家长分开而形成的分离焦虑问题

过早的将孩子送入学校，融入集体生活，会让孩子形成分离焦虑，从而导致其性格心理出现问题。幼儿在成长过程需要得到极大的心理满足，才能真正优秀的成长，这是因为幼儿的安全感不足，需要从家长或外界汲取相对的安全感，他们的内心才能更为富足，更好的面对每个问题。分离焦虑不仅体现在幼儿时期，更会体现在孩子成长阶段，但任何一种形式的分离焦虑，在早期都可以通过家长的陪伴而缓解，因此家长需要注重孩子的内心问题。

每个孩子成长所需要的环境是不一样的，部分孩子接触集体生活能够迅速成长，而有的孩子可能会感到自卑，因此家长在对孩子进行教育的时候，需要给予孩子更多的关注，帮助孩子选择适合他们的成长环境，而不是一味的注重学习，而忽略了孩子的成长。

首先，学语言无论大人孩子其实都需要通过交流来学习新语言。如果你曾经录下自己平时与他人的自然对话，可能会发现我们平常说话虽然符合“语法”，但多半片段不齐。对孩子们说话时，更是常会切换成“妈妈语”，“吃饭饭”“喝水水”等。神奇的是，孩子们还是能成功学好母语。婴幼儿学习语言的效率及对语言的掌握程度，就在转瞬之间，我们把听到的片段信息输入至脑中的语言学习装置，然后过滤出该语言的音素、词语、语法等各层面，成为我们的语言知识。 这套脑中的语言学习装置，是人类与生俱来的天赋，但它就像硬盘一样，如果不写入程序，我们仍然无法产出语言。在我们幼小的时候，周遭的人所说的话便会成为这套学习装置的“输入”，我们在脑中会为所有输入整理规则，然后输出。这也是为什么，孩子总能说出大人没有教过的新句子。

其次，我们的大脑都有操作复数语言的能力，这也是为什么双语儿童或多语儿童会出现的原因。孩子自小通过自然环境学习多语，对大脑的语言区块是相当良性的刺激，在未来学习其他外语时，也能应用脑中丰富的语言知识。但，为什么隔壁小弟上双语学校，长大英语还是一团糟；或者有爸妈会说，明明我家孩子从小就听英语的童话故事，还给他看英语动画，怎么他就不会说英语呢？

婴幼儿学习语言的重点在于沟通，也就是在有信息交流的“沟通现场”，婴幼儿才会将其视为“重要信息”。所以给孩子听CD、看电视、影片，并无法成功让他们学成英语。自然的语言输入，或许才是最适合学习语言的环境。 千万不要怕孩子学环境中的自然语言，孩子并不会因为学了其他语言就学不好母语；相反地，自然的多语环境，可以在脑中建立起语言资料库，尔后学习起外语也会事半功倍。然后，关掉英语动画吧！让孩子学语言最快的方法，是爸妈“爱的谈话”。

孩子提前上小学有一定不良影响，如果家长没有意识到问题严重性，可能会影响孩子今后的成长。

为什么不提倡孩子早入学？

1、课程安排与幼儿园不同，孩子容易跟不上

孩子学习知识需要一个过程，小学相比幼儿园在教学方面更加正规，对孩子也有更多限制，如果家长们让孩子过早入学，孩子失去原本上幼儿园时的自由、愉快，就会感到不适应，最终影响的还是孩子学习进度及对知识的掌握。

2、各方面不如其他人，自信心受到打击

孩子提前入学，这时身边同学大部分年龄都在7岁左右，无论学习能力，还是自理能力都要比自己好一些，如果长时间处于这样的环境下，那么孩子就很容易因为自身不足失去信心，甚至会出现自卑心理。

3、孩子容易情绪不稳，耽误整体教学进度

孩子学不会，内心就会非常焦虑，有时甚至会在上课时间闹情绪，老师的主要工作是教学，没有义务和责任放弃教学去哄孩子，但也不能放任孩子哭闹不管，这就会导致班上所有同学都没法正常上课，老师的教学进度也会被拖后。

4、入学后的多重限制，容易让孩子对上学感到排斥

小学不像幼儿园，幼儿园对孩子来说限制比较少，可以让孩子在轻松、快乐的氛围中学习，但小学规则、限制比较多，孩子难免会感到不自在，而且上小学后避免不了要写作业，如果孩子学习跟不上，在完成作业方面也会遇到问题，多种不适会聚在一起，就会促使孩子产生排斥上学的情绪。

那么孩子几岁入小学最合适？

孩子年龄在6岁半至7岁半时，是最适合入小学的，因为大多数研究发现，孩子这个年龄段已经具备了良好的心理素质，以及自理能力，对于学校的规则和制度也可以做到良好的适应。但也有些学者认为，孩子性别不同，心智发育程度不同，心智发育较为缓慢的男孩子，应该稍微晚一些入学。

孩子入学并不能单看年龄够不够，更重要的是孩子身心各方面的水平是否达到了入学的要求，如果孩子智力、体力、专注度、自制力都符合入学标准，就说明孩子已经入学，家长们只需要着手准备入学即可。

另外家长要注意，现在有不少培训机构都会提供学前班课程，在这里建议家长们，最好不要去上这类课。大部分幼儿园在大班都会对孩子将来入学做一些衔接工作，比如跟孩子讲述入学后可能会发生的事情，引导孩子如何成为一个合格的学生等，而学前班课程的专业度不够高，万一孩子在学前班形成了一些错误的习惯，等到将来上了小学，再想纠正可就难了。

我个人觉得没有必要从小学就让孩子读双语学校。

是否有必要让孩子小学就读双语学校，主要取决于家庭自身情况、孩子未来的规划、以及对孩子成长的帮助等角度来考量。

从小学读到留学要三四百万

目前很多小学都开始涉足“留学”领域，这些学校大多价值不菲，一年的学费从几万到几十万不等，有的家长表示孩子将来就是要出国。算起来到最后留学，所有学费会去到300万-400万，如果家里没有深厚的财政支撑，建议小学就读双语学校的时候要慎重考虑，中途转到公立学校相对来说比较折腾，孩子自身也要花费一定的时间来适应新的环境。

双语学校水平参差不齐

是学校就有好有坏，双语学校也不例外，孩子们在小学这个阶段就读双语学校，一定要擦亮双眼，尽可能选择好的双语学校，好的双语学校有自己的一定标准，在以前的文章里老牛已经介绍过了。就读一些差的双语学校，家长还以为一年花几十万，孩子会带着一身本事回来，可事实上，他们在孩子很小的时候，把他们送进双语学校的那一刻起，孩子的人生轨迹就彻底变了。有的双语学校只能申请到国外排名百八十名的学校，真没多大意义。

文化根基很重要，不要丢了中国这个根基

对一个孩子来说，文化根基和身份认同很重要，没有根基的人，只处于社会边缘，是不可能融入社会、影响世界、成就一番事业的。我之前遇到过太多的孩子，过早的就读双语学校，跟国外的孩子相比，自己永远是亚洲人，自己不懂西方文化。跟中国人比已经完全西化了，又不懂中国，只能被称为边缘人。我完全不怀疑，优秀的双语学校，能把一个从小就读的中国孩子变成“外国人”。但变成“外国人”的孩子，也未必能走得远。

不去双语学校，也能有国际视野

拓展国际视野不一定要读双语学校，更不一定要环游世界，可以让孩子读一本好书，或者看一些高品质的纪录片等，现在很多双语学校开设的课程在国内的很多重点高中要都开设了，比如老牛20年前在上海读国际高中时课程里面就有拓展课程、素质教育、个性化课程了，这和双语学校的很多理念是吻合的，现在的很多学校现在的公立学校，就更加素质教育了。学院制、走班制、学生开公司、经营咖啡馆……和我上学的年代，早就不可同日而语啦！

去了双语学校，英语水平也不见得好

很多人认为去双语学校学习英语一定会好，这其实是一个误解，我见过很多双语学校的英语真的不咋地，并不比公立学校的孩子强。家长认为自己的孩子会和外籍的孩子经常交流，有外籍老师全英文教学，孩子的英文一定好，其实不一定，很多孩子都有自己的圈子，只会和这个圈子的人交流，上课听不懂得过且过，特别小学的孩子，上课听不懂，下课没有养成自律的习惯，也不会去主动学习。

在语言形成期给孩子各种丰富的刺激，可以激发孩子脑细胞的成长。学龄前的宝宝学语言会比其他年纪的人来得轻易，所以，只要孩子对英语有喜好，越早接触越能够自然精确地发音与运用。所以只要运用合理的方式引导，小孩早点学英语好处多多，具体表现为以下几个方面：

孩子的“语言自尊”尚未形成

大人学英语时，会介意自己的文法和意思是否精确，说错了会认为没有面子；而小小孩子的“语言自尊”尚未形成，不会分辨哪一个是、哪一个不是自己的母语，自然就不会抗拒外语。

母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性好

人的发音器官，与身体其他器官的发展一样，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，发展便渐趋稳固，弹性也逐渐减少。因此，就语言发音而言，若是一个孩子从小接触数种语言，有充分机遇运用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调节外形，发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言，发音上会有一些限制。当然，并不表示青春期以后就不可能学好另一种语言，只是阐明了成人在发音上会有限制，需要消费更多时间才能达到孩童时期所拥有的发音弹性。

记忆力好、模仿力强

孩子从出生后，就能够从各种情境中不断接受、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了一二岁时，孩子就能模拟大人的发音、姿势、手势、自然的动作语言。3、4岁左右的孩子，记忆力和模仿力都非常好，很多家长都已经意识到这一点，并牢牢的把握住机会。

词汇累积量大、语法更越精确

语言的学习，需要靠时间来累积词汇量，而语法的把握，也必需在时间和经验中修正改进，这样一来，词汇量越丰富，孩子就越能将意思表达更清晰，而把握语法的能力越好，孩子越能流畅地说英语。俗话说：“三岁定一生”，人的大脑中有几亿个细胞，连结成复杂的网络，而这些脑神经细胞在3岁时发展达最高峰，假如在3岁左右没有给予大批刺激，部分脑神经细胞会由于无用而萎缩。“对于孩子来说，接受新事物很容易，他们对外界的一切都很感兴趣，所以幼儿学英语应该更注重培养对语言的兴趣，而不应对孩子要求过高，强制其背诵单词与句子，应该在玩乐中复习学过的词汇，家长应该摆正心态，不能太功利。”

不过早地让孩子上学没有太大的好处，因为这很有可能就会导致孩子的积极性被打消。小孩子的成长应该是循序渐进的，如果爸爸妈妈在孩子很小的时候就过早地让孩子进入到校园当中的话，那么小孩子很有可能就会失去童年所拥有的乐趣，而且在这个时候小孩子的进度是赶不上其他孩子的。所以说小孩子有可能会在学校里面受到打击，从而让孩子整个人的自信心就完全的消失了。

影响孩子的积极性

所以爸爸妈妈如果想要好好教育孩子的话，应该用正确的态度来引导孩子用正确的方式来应对孩子，只有这样才能够让孩子更好的成长。而并非是早早的就将孩子送到学校，当中这样的所作所为只会让孩子受到伤害，而且一直会让小孩子受到相应的影响，所以说爸爸妈妈一定要用正确的方式来对待自己的宝宝。

让孩子失去安全感

如果说爸爸妈妈在孩子特别小的时候就跟小孩子送到了幼儿园当中的话，那么小孩子在这个时候就会过早地离开爸爸妈妈。在这样的情况下小孩子很有可能就会失去安全感，而且也没有办法和爸爸妈妈好好相处了。那么爸爸妈妈和宝宝之间的亲子关系就出现了相应的问题，这样的问题是很难修复的，所以爸爸妈妈在这个之后很有可能就和宝宝之间产生了隔阂。

而且小孩子过早地进入到学校，也就意味着小孩子的接受能力要比其他的人弱一些，在这样的情况下，小孩子很有可能就赶不上其他人的进度。在这种情况下小孩子的自信心也会受到相应的打击，所以爸爸妈妈在教育孩子的时候一定要选择用正确的态度来应对，一定要用正确的方式引导着小孩子去进步。