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导读： 对于初中生来说是否应该补英语呢，上英语班好不好呢，有没有效果呢，为什么有的家长会说千万别送孩子去英语班呢，下面我为大家总结一下，仅供大家参考。 千万别送孩子去英语班的原因 说这样的话家长，都是因为孩子在英语班没有收到好的效果，
对于初中生来说是否应该补英语呢，上英语班好不好呢，有没有效果呢，为什么有的家长会说千万别送孩子去英语班呢，下面我为大家总结一下，仅供大家参考。
千万别送孩子去英语班的原因
说这样的话家长，都是因为孩子在英语班没有收到好的效果，然后孩子上英语班浪费了金钱时间，孩子的学习成绩还没有提高，所以这样的家长认为孩子上英语班的学校效果不大，上英语班没有用，但其实这要因人而异的，确实有一些学生的学习习惯不是很好，无论是在学校的学习，还是上补习班学习效果都不是很好，但是这并不能成为不上英语班的理由，可能不上英语班学习成绩比现在还要差，毕竟英语是一门语言，有一个环境熏陶的作用。
初中上要不要上英语班初中生正是打基础的时候，是很多学生拉开差距的时候，所以上英语班进行补习是好的，但是具体要不要上，还是要看孩子的实际情况，首先要征求孩子个人的意愿，如果孩子同意上，并且有很大的学习兴趣的话，那么上英语班的效果自然就好，如果孩子有很大的逆反抵抗的心理的话，那么就不要急于把孩子送去英语培训班，而是要做孩子的心理，或者选择不去英语培训班。对于有些孩子学习成绩已经很好了，就没有必要给孩子增加学习压力了，可以适当的在假期给孩子报一个兴趣班，帮助孩子综合能力更好的提升。
应该选择什么类型的英语班现在英语培训班的课程设置也是多样的，有的是大班教学，有的是小班，还有的是一对一的教学，选择什么样的班型可以根据孩子的学习习惯和基础水平来定，一般大班教学肯定老师对孩子的关注程度就没有那么多，如果孩子的学习习惯不是很好的，那么就可以选择一对一，这样老师对孩子的关注程度就更好。
本人建议幼儿园的家长可以适当的让孩子去学习一些英语，平时家长可以选择跟孩子一起去说英语。
一、如何让孩子学习英语？在这个时候，如果我们想要去让孩子进行学习英语的话，小编也是建议各位家长，平时可以去用英语跟孩子进行沟通。在孩子学习了一些英语之后，我们每天可以让孩子去巩固这些单词，这样的话，也是能够让孩子的英语成绩变得更加的好一些，而且也是能够让孩子的学习成绩变得更好。并且我们也是需要注意一下，在孩子学习英语的整个过程当中，我们可以选择去带着孩子去双语幼儿园当中，也可以让孩子多看一些英语的动画片。这样的话，也是可以让孩子的语感更加的好一些，对于孩子的学习语言，也是会有帮助的。
二、在什么时候可以让孩子学习英语？如果大家想要让孩子去学习英语的话，那么在孩子刚学会说话的时候，我们就可以对孩子进行英语培训了，可以让孩子说一些简单的英语。可以让孩子认识到一些简单的单词，这样的话，也是能够让孩子的英语成绩有所提升，并且也可以让孩子的英语说得更好。
最后，英语可以说是我们国家非常重视的一个语言的培训了，孩子的英语成绩如果是比较好的话，也是非常不错的，所以说各位家长也是可以在孩子年龄较小的时候对孩子去培训学习英语。
毛妈平台投稿作者——薇薇安
心理学以及家庭教育资深爱好者，专门研究孩子学习、成长、 情感 等知识，深切认同“精神富足，灵魂才能光芒万丈”的教育理念。
最近重温了综艺节目《爸爸去哪儿》，里面5岁小山竹真是英语发音届的泥石流。
看见巧克力，小山竹张口就说“巧克乐特”，旁边的“爸爸”邓伦一脸疑惑，琢磨许久才明白原来她说的是chocolate
大家在说自己的英文名，小山竹说自己的英文名叫qiao li，现场没人听得懂，字幕组也无能为力，经过了解才得知她的英文名叫Joy。
小山竹说东北英语的可爱模样，让人看了忍俊不禁，却也戳中了给孩子做英语启蒙的家长们那颗焦虑的心。
山竹的口音，必定是受到了东北家里爸爸妈妈口音的影响，一想到自己的英语口音，也是带着浓浓的“土味”，家长们也开始担忧
自己发音不准确，直接误导了孩子，让孩子把自己的“方言味英语”一股脑学了去，该怎么办？
社会 学家认为，父母在家庭生活中的行为，尤其是情绪，是幼儿心理 健康 发育的直接影响因素，父母的行为是孩子的标杆，是孩子学习心理的影响指针。
家长扭扭捏捏，不敢说、甚至抵抗说英语，孩子对英语也会产生抗拒心理，认为说英语其实是不好的事情。
父母先做榜样，不仅可以带动孩子学习英语的学习情绪，也会给孩子带来莫大的鼓励和支持。
即使父母和孩子每天只讲几个单词，也能让孩子明白，父母在关心他们的学习。
孩子有自信说，他们就会大声说，多练习，口音问题就能慢慢解决。
教育不是一件简单的事情，教育本身就是成长，既然口音不够好，家长可以多做准备功夫。
在给孩子对话或阅读之前，先看看视频、听听音频，父母先练习，再教给孩子。
碰到不认识的单词，可以借助电子词典，把词意、读音先了解清楚，再和孩子互动。
爸妈提前了解，就能知道绘本里面的故事和特色，在给孩子读绘本时，可以适当地补充一些书本外的知识。
这样，不仅能和孩子互动，还能增强孩子学习英语的兴趣，对英语词汇，句子的认识和理解能力也会加深。
如果家长觉得自己的口音确实惨不忍睹，也可以采用放录音的方式，让孩子一边听一边翻看绘本。
要注意的是，这个过程一定要家长和孩子一同进行，而不是给他手机或者平板，让他自己播放，自己去干别的事。
所谓启蒙，必定要有人带领孩子。要想孩子在英语这条路上走得更加顺利，家长是不能缺位的。
英语的学习受环境影响，成功的语言学习离不开一定的语言环境。英语的学习环境可以分为自然交际环境和学校课堂环境。
家长需要做的是，根据孩子已有的英语水平和思维范畴来设计和形成充分而良好的英语学习的语言环境和情景。
要想把孩子受自己口音影响的可能性降到最低，最简单的办法就是，尽量让孩子能够接触到更加纯正的英语。
除了给孩子说英语，读英文绘本之外，还要从其他渠道引进更加纯正的发音。
在英语启蒙早期阶段，可以让他们先听绘本或者儿歌，循环的听可以培养孩子英语的语感和音素的认知能力。
年纪稍微大一点的孩子，可以给他听有声书，或者一些动画片的音频剪辑版。
孩子在大量收听纯正英语的基础上，就能通过模仿纯正英语音频中的发音而修正自己的发音。
根据儿童语言习得理论，孩子语言习得大致会经过几个阶段。在这些阶段中，他们可能会犯一些错，可能会有一些不合常理。但这些错误并不是随意的，它们反映了孩子正在构建自己的语言体系，所以，在帮助孩子英语启蒙时，要注意几点。
如果孩子能够大胆开口说，达到学习的目的，对于口音多少，爸妈们不必过于挑剔，更不应该嘲笑。
7岁前是孩子学习第二语言的绝佳时期，我们不能凡事追求完美，一遍遍去纠正孩子的口音，这不仅会剥夺孩子自我认知错误的过程，更会让孩子失去开口说英语的信心，进而把重要的发音、词汇量、语法和流利度都弃之不顾。
我的一个朋友，每次他儿子说英语的时候，就在旁边提醒说和标准语音不一样，说的次数多了，孩子越来越郁闷，最后干脆闭上嘴巴，什么都不说了。
后来，他把儿子送到外教班，孩子一见到外教老师，小脸就憋得通红，怎么也不肯开口。
孩子在学习的时候，我们要多一些鼓励和耐心，不要强行去纠正孩子的错误，提出错误往往让孩子感到挫败。
环境影响才是最重要的。让孩子多听正确的发音，多练习正确的发音，才能达到越来越好的效果。
各个国家都有各个国家的口音，印度人说英语，会带着浓浓的“卷舌音”，而且还t d不分，澳大利亚人说英语，会把/ei/的音，说成/ai/。
所以，中国人在中国说英语，带有中国口音，是一件在正常不过的事情，没什么好丢人的。
这些不会影响平时的沟通和交流，即便因为口音会产生一点疑惑，一解释也就清楚了。
除非你孩子的梦想是成为英语播音员或者翻译，不然，在学习英语的时候，真的不必过于纠结口音的问题。
中国式的“学习焦虑”在家长躯体中似乎无可避免，总有一些家长担忧，孩子同时接触两种风格的英语，会不会学成“四不像”。
事实上，我们都无法保证孩子所接触到的学习、动画、儿歌等材料都是同一种口音的。
家长们应该更新一个观念：要让孩子在一个多元口音的听力环境下，不断积累，并且进行判断、辨别、自我纠正，吸收和外化。
美音还是英音，其实这从来就不应该成为一个问题。有教育学家曾指出，中国家长对于“英音还是美音”的过度解读和追逐，在不知不觉中已经阻碍了孩子的英语学习。
在帮助孩子英语启蒙时，我们应该把重点放在英语环境下，打好坚实的基础，语言能力足够强大的时候，口音完全可以自由切换。
叶圣陶曾说，教育就是培养良好的习惯。习惯的养成需要一个过程，但只要日复一日的坚持，效果就会超乎想象。
孩子的语言潜能激发非常需要父母的引导，父母只要用心，真诚地对待孩子慢慢地引导他们，孩子的反馈一定会让你喜出望外。
