西方中小学教育为何受青睐?
导读： 西方中小学教育为何受青睐 　很多人都羡慕西方的中小学教育模式，因此不少中国家长早早地就把孩子送去国外读书。那么，究竟西式中小学教育为何会如此受青睐呢 　随着选择增加和眼界开阔一些年轻父母越来

西方中小学教育为何受青睐

　很多人都羡慕西方的中小学教育模式，因此不少中国家长早早地就把孩子送去国外读书。那么，究竟西式中小学教育为何会如此受青睐呢

　随着选择增加和眼界开阔一些年轻父母越来越不愿自己孩子重走中式苦读的老路。近日，调查中心和问卷网联合发起的一项调查显示，539%受访者认为在基础教育阶段，边玩边学、注重快乐西式教育是首选;不过，也有423%的受访者坚持认为，这个阶段中式教育强调的认真扎实更重要，吃苦应该吃在前。

　无论是西式教育，还是中式教育，民众所在乎是哪种教育方式更能适应当前的教育现状。显然，传统的中式教育下，不止是学生，连同家长和教师都要一并受累。这样的现状下，民众希望教育方式能够改变也是理所应当。

　注重基础、扎实推进是中式教育的一大特点，这一特点的优势是尽可能的让孩子巩固基础，通过一层层的训练，达到熟练应对考试的能力，即所谓的“应试教育”。即使在素质教育不断被提及的当下，“应试教育”的影子依然无处不在。教师教的方式、学生学的方式以及整个教育的评价模式都没能发生质的变化。这样的结果是，孩子埋首于一堆堆作业之中，成天在做一些枯燥无味的重复性工作。这样的教育，对于中学生的身心发展无疑是有害的。前不久，英国广播公司制作的的纪录片《我们的孩子够强吗》对比了英式教育和中式教育，虽然最终中式教育取得了胜利，但是国内却没多少人认可这一结果。可见，在传统教育方式已被发挥到极致的当下教育中，民众要求教育变革的诉求也越来越强烈。

　西式教育是否就只是边玩边学，这还有待商榷。但在尊重学生身心发展规律这一点上，西式教育就远胜于中式教育。西式教育遵循孩子成长的规律，各阶段的培养目标不一，对学生能力的训练也不一。而中式教育在这方面却基本用一个标准在培养孩子，既学生考试的分数是高是低。从小学一年级乃至幼儿园阶段开始，中式教育在学生成绩上面的“抢跑”就屡禁不止。学生缺乏思维及想象力的训练，因而才会出现连续多年“PISA测试”中国上海学子都获第一，但国人却无法回答“钱学森之问”的尴尬。

　超过半数受访者倾向于西式教育，并不能由此就得出西式教育一定优于中式教育。但从中可以窥见，民众对当前所施行的中式教育并不满意。在学生学业负担过重之后，一轮又一轮的“减负”之声高喊，然而，减了学生课内的`负担，学生课外报培训班的情况却更加严重。在整个教育的评价模式和人才培养模式未见彻底变动之前，单纯“头痛医头，脚痛医脚”做法并不能起到多大效果。这正是中式教育的问题所在，也是民众迫切希望教育能改变地方。

　拓展阅读：探密美国中小学教育

　一、教育理念和目标——培养未来的领导者

　美国加州山谷学校成立于1950年，是加州一所具有很高声望的非宗教性质的学校，开设K-8年级。该校的宗旨是要为孩子提供具有挑战性的，全面的学习经历，培养良好的素质和领导能力，目标是培养未来的领导者。

　二、课程设置——培养学生未来的竞争力

　除核心课程语言艺术、数学、科学、社会研究外，还有特色课、礼仪、探究活动、动手实验、批判性思维能力培养等课程。其中的特色课又包含电脑、音乐、艺术、西班牙语、体育等。图文并茂的介绍，让大家对Valley School有了进一步的了解，学校虽面积不大，但从视频中学生的反馈可以看出，学校的教育理念和培养目标已成为一种文化在孩子们的言谈举止中有所体现。他潜移默化带给学生很多未来人才所必备的素质，冒险精神、批判性思维、领导能力等。

　三、特色活动——培养学生的冒险精神

　特色活动中给人印象最深的是各种各样的体育活动和户外探险活动，体育活动有flag football, basketball, baseball, volleyball, softball and soccer 如此多的体育运动项目着实让人羡慕，还有惊险刺激的户外探险，山谷学校孩子们在视频中的表现，让大家丝毫看不出紧张与害怕，而这些又是课堂上难以学到的，他需要孩子们去真实体验。对于孩子们来说，要想实现自己的梦想，敢于冒险的精神是多么重要。

;

一段网络上面的视频引发了网友们的热议，这个视频的内容是，年纪不大的女学生正在上礼仪课，视频中的女学生穿着短裤背心，正在学习盖茶，然而这里面却透露着一丝又有造作，总而言之有那么一丝古怪感。如今礼仪课是热捧的课程，这有必要吗？下面就让我们一起来看一下吧。

礼仪课更像是糟蹋里面的三从四德

很多网友觉得这些所谓的礼仪课有一丝封建时代三从四德的意味了，与其说是礼仪课不如说像是培养迎宾人员。真正的礼仪应该是不卑不亢的，然而礼仪课的教学内容更像是把人培养成一个三从四德的花瓶，很多网友表示难以接受这样的课程，觉得不应该用来荼毒青少年。

学生的家长应该更注重孩子内心的培养。

大家都知道腹有诗书气自华这一句话，一个人即使没有接受过礼仪课的培训，但是如果内心温良，熟读书籍，那么气质会由内而外散发，身上自带一种书香气，这是礼仪课给不了的，所以家长不应该肤浅的把目光聚焦在外在的礼仪的培养上面，平时只要带人礼貌，不卑不亢，其实就大致可以了，家长应该更注重孩子内心的培养。让孩子由内而外散发气质。

用外在的条条框框束缚孩子，不如给孩子报一门可以热爱终生的兴趣班。

当然也有很多网友说，这些家长之所以把孩子们送去学习礼仪课，可能只是平时太忙无暇顾及孩子，但是这么一想，为什么不报一些兴趣班，却要报礼仪课呢？明明可以去培养一门终身热爱的技能，但是却非要用这样的条条框框来束缚孩子。礼仪课这样的课程是虚有其表的，表面可以培养气质，实则在外人看来是与现代画风、日常画风格格不入。

1 柏韵文化少儿礼仪培训分几个阶段啊

重庆柏韵文化少儿礼仪培训分别分为五个阶段：

第一阶段：完美公主（小小绅士）寻根问“礼”之国学礼仪

第二阶段：完美公主（小小绅士）青少年人际交往礼仪

第三阶段：完美公主（小小绅士）仪态训练

第四阶段：完美公主（小小绅士）青少年国际礼仪

第五阶段：完美公主（小小绅士）青少年公共礼仪

五个阶段全套课程合作价990元(共八次课程，每次两小时，每周一到两次)

全套课程价格为1580元;单次阶段体验报价260元，10人以上开班。希望能够帮到您。

2 少儿礼仪的课程内容和少儿礼仪的适龄学生有哪些

1形体课程，孩子的形体姿态会得到改善，整个人的气质会提升。 2形体课程还会加强身体的协调能力，整个人看起来非常威武雄壮或者亭亭玉立。 3礼仪课程让孩子懂礼知礼，能在各种场合都显得气质出众，受欢迎。 4成为走向世界的淑女与绅士。

3 少儿形体礼仪是什么

从普遍的认识来看，

大家都觉得有礼貌、守规矩就是少儿礼仪，

其实是品德、教养和心态的汇总，

表面上是行为，实际是心态的变化。

礼仪的本质是：尊重、与人为善、待人以诚。

其中包含尊重心、恭敬心、感恩心和同理心。

儿童礼仪就是教会孩子怎么做才正确，

培养孩子的自律意识。

什么是对的行为，什么是错的行为，培养孩子自我判断能力。

在公共场合做哪些事情会让人嫌弃，

孩子自然就能做到“知礼守礼”。

比如说：在与人用餐时，

孩子懂得“长者先，幼者后”，

就会从心底发出请长辈先动筷子，

而不是一上菜就管自己吃起来。

儿童礼仪不只是我们所看到的那样

“站有站相，坐有坐相”，会说“礼貌语”，

更是用行为去滋养孩子的内心，

礼仪行为其实是养心、养正、养气、养志的教育。

能真诚地说“谢谢”的孩子，拥有感恩心；

能说“请”的孩子，懂得尊重；

能说“对不起”的孩子，拥有换位思考能力；

能说“没关系”的孩子，拥有理解他人的能力。

少儿礼仪能给孩子带来什么

首先，给孩子带来自信

受欢迎的孩子更自信，被他人认可是人类最基本的需求之一

每个人都希望自己的行为被别人认同和支持

学习少儿礼仪的孩子彬彬有礼、落落大方、显然会比较受欢迎

受欢迎的孩子从小接受的目光是欣赏的、喜欢的

在这种目光下长大的孩子更容易获得自信

越早接受礼仪熏陶，孩子就会拥有一个更加快乐自信的童年

其次，让孩子拥有自我管理能力

学习排队就学会了管理自己的情绪

不急躁有耐心，遵守规则

少儿礼仪也会教孩子“置冠服，有定位”

这不仅仅是教孩子把自己的衣物放好

而是让孩子养成了一个自己管理物品的好习惯

礼仪会启发孩子自觉，并且自愿的遵守社会的规则

“自律”无比珍贵

这会让孩子的未来能够担负起成长的责任

也可以利用一些工具来帮助孩子进行自我管理

如：手机、沙漏、闹钟等计时器

孩子最开始进行自我管理时，

切忌：千万不要再唠叨、再赘述

让孩子自己管理自己的乐趣和培养能力感

最后，让孩子拥有良好的道德修养

每次用餐后都要诚恳致谢

感谢父母、感谢做饭的人

这不仅是都会一句话，而是种下一个感恩的种子、培养感恩心

”言为心声“

感恩心不是在母亲节为妈妈洗脚

而是一件小事日复一日的去做

可能就会滋养情怀

因此感恩心、尊重心、恭敬心、同理心都是在日常生活中养成的

良好的道德修养，让人更加喜欢

”知礼懂礼”的孩子会更加快乐

也可以给孩子带来更多的机遇

4 儿童学习少儿模特形体礼仪培训有哪些好处

为什么让孩子学习模特

1通过学习模特表演，养成良好的行为习惯，有利于培养孩版子高雅的气质。权

2模特教学课程可以纠正孩子的不良形体，让孩子在成长的道路上拥有更多的自信。

3可以培养孩子的组织能力、合作意识、吃苦耐劳精神，积极向上的思维理念，锻炼胆识与魄力。

4模特学习相较于其他艺术形式，不受场地限制，而且学习时间更短。

5 幼儿阶段礼仪教育包括哪些主要内容

第一部分：基本礼仪 1、基本动作 ：站,走、坐、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠…… 2、礼貌用语 ：您好、再见;谢谢、不客气;对不起、没关系;请 3、个人礼仪 ：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法…… 4、基本交往 ：打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人,如何接电话、如何打电话,对弱势人群应量力帮助…… 第二部分：家庭礼仪 1、尊敬长辈(称呼长辈必须用尊称、听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼、有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事、如何对待成人的错误……) 2、行为习惯(说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费、和他人和谐相处、要和家长在一起、如何排解不良情绪……) 3、客人来访(引进门、邀入座、 敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人……) 4、拜访作客(先约定、准时到、不乱摸乱动、上门拜访或慰问病人要带礼物……) 第三部分：幼儿园礼仪 1、入园离园礼仪(主动和老师、幼儿、家长问好、道再见) 2、课间盥洗礼仪(照顾自己、谦让、物归原处……) 3、教学活动礼仪(学会倾听、积极动脑、发言举手……) 4、户外活动礼仪(排队、上下楼梯不推挤他人、不扒护栏、行进时有事需先出列、遵守游戏规则、在规定范围内活动、 解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处……) 5、进餐礼仪(餐前洗手、不挑食、不抢食、进餐不说话、不浪费、不发出吃东西的声音、自己送碗筷、饭后擦嘴漱口……) 6、午睡礼仪(叠好的衣物有定处、午安礼、睡间礼、起床整理……) 第四部分：公共场所礼仪 1、行走 (遵守交通规则、右侧通行，过马路时走专用通道、不边走边吃、不随地吐痰、不尾随围观、保持距离、不占盲道……) 2、等候(按顺序排队、不插队也不让他人插队、不席地而坐、不拥入街道之上妨碍交通……) 3、乘车(主动购票按顺序上车、先下后上、上车时不挤不推、要礼让老弱病残孕;行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、吐痰、不脱鞋，不蹬座位、不在车上吃东西，下车提前准备、需他人让路要用借光、劳驾或请您让一下等文明用语……) 4、乘电梯(升降式电梯：不扒门，不划门，先出后进、不强行挤入、不乱按、超载时主动退出……乘步梯、滚梯：靠右侧、不推不挤、不打闹…… ) 5、游泳馆(不向池内扔脏物、不向池内大小便……) 6、图书馆(轻声细语、不污损图书、书归原位) 7、商场(不乱跑、买计划内的东西、不攀比、不私拆商品、不私尝食品……) 8、公园(维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、持票进入、不折花、不践踏草坪……) 9、遇意外(地震、着火、海啸、恐怖袭击等意外时会报警、会自救、不乱跑、不惊慌喊叫、要沉稳、听指挥、听大人安排……) 五、班级进行礼仪教育的相关活动： 1、楼道悬挂日常的礼仪用语。 2、每天由班级内的两名幼儿轮班来当礼仪小标兵在班级门口执勤。 3、定期组织礼仪情景表演(请家长和其他班级的幼儿观看) 4、定期组织“礼仪故事讲讲”看活动。 5、在亲子活动中进行礼仪知识小问答竞赛(请家长文字回答，请幼儿动作表演) 6、随机的根据不同的节日进行相关的礼仪活动。

6 幼儿生活礼仪有哪些 幼儿礼仪包括哪些内容

生活礼仪（copy幼儿园礼仪）的学习更适合幼儿园小班的孩子，以幼儿一日活动为主线，培养孩子的自理能力，知晓个人礼仪。就像我们幼儿园开展世纪万成教育国学课程，课程内容按照小、中、大班三个幼儿年龄段呈阶梯式上升，阶段性目标由低到高，从幼儿园礼仪、基本礼仪、公共场所礼仪，将传统文化中的行为规范真正落实到幼儿的生活中，发挥传统文化的导行作用。

7 少儿礼仪有哪些

孝敬父母、长copy辈，友爱兄弟姐妹。

青少年的基本个人礼仪

　青少年的基本个人礼仪，青少年的礼仪学习对于他们的健康成长十分具有帮助，但很多人都不能理解青少年的基本个人礼仪的重要性。本文简述青少年的基本个人礼仪，希望能解决你的疑惑。

青少年的基本个人礼仪1

　 一、从「夹脚拖鞋」谈起

　还记得去年在白宫发生的「大学女生穿拖鞋晋见总统」的风波吗？

　酷日炎炎的七月中旬，美国西北大学的女子曲棍球队（Women’sLacrosseTeam)，在赢得全国比赛冠军后荣获布希总统召见。当天，这些来自美国知名学府的女学生，竟穿着流行的「夹脚拖鞋」赴白宫晋见总统，结果引发了社会大众对女大学生「不懂礼仪」、「不尊重总统」的批评。

　从照片中可以清楚看见站在第一排的几位女学生，穿着深浅不一的去夏最流行的夹脚拖鞋，年轻的脸庞展露出青春灿烂的笑容。谁也没料到这张照片竟会为她们惹出如许大的风波来。

　事后美国国家广播公司（NBC)专访了两位穿夹脚拖鞋的女学生，问她们为何穿夹脚拖鞋到白宫晋见总统？这两位女学生不以为然地说：为了那次难得的晋见总统的机会，她们特地到服装店AnnTaylor挑选衣服，看到颜色正好可以搭配衣服的夹脚拖鞋，就顺便买了下来，她们心想：这样「既漂亮又舒服」，根本没想到有何不妥；她们并表示：布希总统接见她们时非常亲切，根本没有提及任何有关鞋子的问题，也没低头打量过她们的鞋子。

　言下之意，仿佛媒体吹毛求疵、多管闲事，社会大众也未免太大惊小怪了。

　不管这些女学生如何自觉委屈、无辜，在庄严、典雅、象征美国政府的白宫，穿着休闲的海滩夹脚拖鞋，与一国之尊的总统合照，即使当天她们果真享受到「既漂亮又舒服」的感觉，确实显得不够庄重。

　当然，女学生们也可以耸耸肩说：「管他呢！只要我喜欢，有什么不可以？」

　的确，没有任何负面的评语足以对她们造成直接的伤害，没有任何法规律令可以对她们不得体的穿着加以惩罚；然而，所谓「礼仪」，本来就与「个人至上主义」的风格大相径庭；良好的礼仪往往是「即使我喜欢，有时候也不可以」的一种节制，是对「自我」的要求与规范，更代表了一个人的文化素质与涵养。

　从一个人的礼节仪表和谈吐，我们可以看出这个人的气质与教养；从一个群体中许多成员的外观和知识份子的言论，往往可观察出这个社会（或国家)的公民素质和文明进展。

　无论如何，在「夹脚拖鞋」风波之后，美国知识份子立即开始了深刻的自我反思：

　据美联社报导，近二、三十年来美国人的礼仪素质大幅下滑，许多人有越来越多不合时宜的行为，把美国人的公共素质拉到了最低点。美联社的民意调查中，将近百分之七十的人认为现在的人比二、三十年前粗鲁，美国青少年在礼仪方面的表现相当失败。

　有人认为：美国青少年在礼仪方面表现不佳，父母和传媒应负很大的责任，许多忙碌的家长和单亲父母几乎没时间，也不知道该如何教孩子基本的礼貌行为，以至于许多孩子连基本的生活礼仪都不懂。

　也有人认为：六、七十年代出生的这一代人，现在已为人父母，他们对于基本礼仪并不注重，所以他们的孩子当然也无法理解：穿着沙滩夹脚拖鞋到白宫与总统会面是极不礼貌的事情。

　总之，过度的个人中心主义以及美国快节奏、高科技化的生活方式，使得许多美国人不再注重礼仪和言行举止，人们粗鲁的行为和言语，替美国社会带来更为紧张而粗糙的人际关系。

　 二、礼仪与领导能力的关系

　每次在介绍哈佛大学教授HowardGardner的多元智慧论（MultipleIntelligenceTheory)时，我总会问大家：一个成功的领导者至少应具备那些智慧（或那些条件)？

　从语文智慧到人际智慧、内省智慧、逻辑数学智慧等，在在受到大家的重视，甚至于宽广的视野（须具有国际观)、良好的适应力（亦即挫折忍耐力)，以及专业技术………等，无不被认为是领导者不可或缺的条件；然而，在此必须特别强调的是——良好的礼仪。

　从多元智慧的观点来看，良好的礼仪可以涵括于人际智慧中，一个具有高度人际智慧的人，自然懂得以「诚于中，形于外」的礼仪，来为自己的言行举止加分，让自己在别人心中留下美好的印象，因而做起事来左右逢源，无往不利；相反的，仪态不佳、粗暴无礼的人，很难受到他人的尊重，做起事来不免左支右绌，到处碰壁。

　根据USAToday的报导，一般公司在征求员工时，最重视的不是一个人的沟通技巧，也不是工作经验或强而有力的推荐函，而是得体的仪态（礼仪)。显而易见的，一个人若不具备良好的礼节仪态，连求职都成问题，更谈不上领导能力了。

　礼仪」两字系指一个人面对他人时应有的礼节及应对，这包括了内在的修养（诚敬)与外在的规范（礼节)；换言之，从用餐、品茶、穿着、打电话、握手、排队、乘车、看**，一直到参加party，一举手一投足都应进退有节，端正合宜，表现出个人良好的教养与素质来。

　良好的礼仪必须发自内心，自自然然形之于外，才能让别人欣然接受，甚至心悦诚服；否则不免显得虚伪做作，引人反感。

　由此可知，礼仪可塑造个人良好的形象，进而提升工作效益和领导能力。相反的，缺乏良好的礼仪，不但无法令人尊敬，更无法成为成功的领导者。

　然而，礼仪和领导能力的培养绝非一蹴可及，需要假以时日才能逐渐养成。站在教养孩子第一线的父母和师长更须以身作则，才能协助孩子培养良好的礼仪，建立良好的习惯。

　总之，礼仪是领袖魅力的基础，良好的礼仪可以美化人的气质、提升领导能力，同时帮我们建立良好的人际关系。因此包括家庭生活、工作场所和休闲时间，每一个人都需要有良好的礼仪作基础，才能受人尊重。然而，目前一般学校教育和家庭教育大多仅顾及各种学科的学习和智力的锻炼，很少涉及礼仪的指导，这恐怕是现代教育最令人遗憾的地方吧。

　 三、中西合璧的礼仪课程

　青少年的礼仪课程应以生活化的方式进行，一方面指导孩子各种礼仪的常识，另一方面则配合课程举行各种相关的礼仪活动，让孩子能充分了解各种礼仪，并深入情境，学以致用，时时刻刻在日常生活中身体力行。

　那么，礼仪课程究竟应包括那些内容呢？让我们从生活的基本层面着手。包括食、衣、住、行、育、乐等生活上的细节，都是我们每天重复进行的事，却也是最容易被我们忽略的部分。举例来说，用餐时的礼节、公共场所的衣着、打电话、与人应对、握手、搭电梯、排队、乘车、赞美他人、课堂的礼节………等，都是我们每天必须使用的基本礼仪，至于参加比赛、看**、开会、表达意见、自我介绍或介绍他人、接待客人、使用公物的礼节，甚至于球场、网路、手机的礼仪，都是不可忽略的基本生活细节，能够进退有礼、言语得体，自然可以无往不利，赢得他人的敬重。相反的，举手投足之间粗鲁无礼，或是言语失当、穿着不得体，徒然显出一个人缺乏教养、「暴发户」般的低俗格调罢了。

　有些家长对于孩子粗鲁随便的言语行为相当无奈，却又不知如何加以纠正才好，只好睁一只眼闭一只眼予以姑息，甚至自我解嘲地说：「美国孩子不都是这样的吗？」

　美国孩子究竟是否都粗鲁随便，言行举止失当无礼？这一点我们暂不评断，然而教养下一代是父母、师长义不容辞的责任，要把孩子培育成彬彬有礼、气质不凡的人，或是放任孩子自由发展成粗野无礼、举止随便的俗夫，全在自己一念之间。

　再说，美国人未必个个缺乏教养、不懂礼仪，反倒是许多来自「礼仪之邦」的华裔后代，只学了美国低下阶层的粗暴无文，却未学到优雅细致的美国精髓，岂不令人遗憾？

　其实，美国的教师和家长亦不乏重视生活教育者，让我们以美国教育工作者RonClark为例，并向大家介绍他所写的“TheEssential55”一书。

　RonClark是美国南方人，大学毕业后，他先在北卡州偏僻的'乡下担任小学教师。当地的学生极为弱势，资源又缺乏，一般教师都不愿去任教，结果他把他那一班学生教成全国知名的好学生。随后，他在电视上看到纽约市最贫穷的哈林区的报导，发觉那里的学生更为弱势，更缺乏资源，他于是决定搬到纽约市，找到电视节目中介绍的那家小学，向校方毛遂自荐。两年后，那些学生变得彬彬有礼，学习成绩亦大有进展。

　RonClark曾获「全美最佳教师奖」，前后被美国总统接见过三次。他把他多年来教养学生的经验，写成了“TheEssential55”一书（中文译为优秀是教出来的)。书中他一共列出了「超基本班规」五十五条。这五十五条班规并不是教我们如何让孩子的功课突飞猛进，而是告诉我们「如何指导孩子做人的道理」。RonClark认为：做人处事的道理通了，学业自然突飞猛进。

　仔细观察RonClark这五十五条班规，其中包含了「礼貌」、「尊重」、「诚实」、「负责」……等良好的素质与价值观，更是为人处事的基本道理，例如：

　1、与大人应对，要有礼貌，有分寸（遇到大人，须主动称呼。大人问你话，一定要清楚回答「是不是、好不好，或有没有」，或是回答「我不知道」。不可以光是点头或摇头，也不可以「哦」或「嗯」含糊回答对方。)

　2、与人互动，眼睛要看着对方（当别人对你讲话时，你的眼睛要一直看着对方；如果旁边有人发言，你应转过头去面对那个说话的人。)

　3、别人有好的表现时，要替他高兴（如果班上有同学赢得比赛，或有什么出色的表现，大家都应鼓掌恭喜他。)

　其他如：尊重别人的发言与想法；自己有好的表现时，不要炫耀，输给别人也不要生气；别人送你任何东西，都要说谢谢；接到奖品和礼物，不可嫌弃；不可主动向师长讨奖品；未经许可，不可随便离开座位………。

　以上这些规矩和礼仪，其实是做人的基本道理，都是在教导孩子成为一个自爱、爱人、自重、尊重别人、守规矩、爱读书、负责任、能为别人着想的好孩子。

　说实话，要指导孩子学好各门学科并不难，但要培养孩子良好的品格、态度，并且懂得应对进退，却相当困难。因为做人做事的大道理尽管重要，孩子不一定能够理解；即便理解了，但「知易行难」，能不能做到还是另一回事。

　在美国这强调“个人主义”的国家，RonClark竟能将学生训练成活泼、健康、守规矩、有礼貌的小孩，这其中除了身教、言教之外，更需要无比的爱心与耐心，以及教师毫无保留的付出。RonClark的经验之谈，实在值得天下所有为人师、为人父母者参考。

　青少年的礼仪课程除了RonClark的“TheEssential55”一书可供参考之外，更别忘了参考我们老祖宗的哲理、仪规，例如：清代李毓秀根据论语中孔子的一段话而编成的儿童启蒙书弟子规，便颇有参考的价值。

　弟子规一书所谈的其实是极为实用的生活礼仪，例如：「父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒」，以及「出必告，反必面」………等。这些古训旨在教导孩子孝亲敬长，其中蕴含的是中国人的伦理孝道。而外出时须明告父母要去那里，返家后应面见父母，好让他们安心，更教孩子要时时体谅父母亲的心意，别让父母有所牵挂。

　不过由于时隔久远，大环境丕变，弟子规、孝经、三字经等古代经典的内容难免有其不合时潮的部份，我们应尽量去芜存菁，并加入西方的礼仪规矩，力求中西合璧，融合古今，以推动合乎时代思潮的礼节仪规，好让我们的下一代能在美国自由民主而开放的环境中，学会基本的做人道理，培养优雅得体的生活礼仪。

　 四、结语

　为了培育文质彬彬、端正有礼、身心健康的下一代，父母师长应尽可能把生活礼仪教给孩子，这是众所周知的事，然而「知易行难」，怎么教才能被孩子接受呢？「坚持」应是最重要的原则！大人的坚持深深影响孩子的态度，会让孩子觉得这件事情非常重要；相反的，若连大人本身都不重视，姑息敷衍，因循苟且，又缺乏良好的身教，孩子怎会愿意「找自己麻烦」，遵守这些规矩呢？

　让我们一同努力，把礼仪的观念传递给下一代，让孩子学会惜福、懂得感恩，时时刻刻为他人着想；让我们从小地方着手，不时对孩子耳提面命，不断地帮他们调整言行举止，以引导我们的下一代塑造出端庄优秀、身心健康、彬彬有礼的良好形象。

青少年的基本个人礼仪2

　 称谓礼仪

　1、对父母、长辈直呼姓名不礼貌，要用标准称呼。

　2、对兄、弟、姐、妹要找到双方舒适的称呼，但是在正式场合或者是初次见面不要直接称呼名字。

　 问候礼仪

　对同学，老师，长辈按不同的时间和场合使用不同的问候语。

　1、早起后问，早上好。

　2、睡觉前问，晚安。

　3、过生日祝：生日快乐，身体健康

　4、过节时：祝节日愉快。

　5、外出时：祝一路平安。

　 就餐礼仪

　1、吃饭前，要帮父母、长辈做放置碗筷，搬放凳子等一些力所能及的事情。

　2、吃饭时，让长辈先入座。要等父母长辈先开始吃，才拿起碗筷吃饭。

　3、吃饭时，不狼吞虎咽，不无故讲话，不随意走动，菜渣残骨不要乱扔。不要对着餐桌咳嗽打喷嚏。

　4、若长辈给自己添饭夹菜，要说谢谢小学生礼仪常识大全小学生礼仪常识大全。若比父母、长辈先吃完饭，要请父母、长辈“慢吃”。

　5、吃饭后，要帮助父母收洗碗筷、抹餐桌凳等。

幼儿园礼仪课优秀教案5篇

礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。下面是我为你整理的几篇幼儿园礼仪课教案范文，希望能帮到你哟。

幼儿园礼仪课教案篇一

活动目标：

1、学会正确的走路姿势;

2、养成幼儿良好的体态习惯。

活动准备：

1、红、绿灯标志各一个。

2、走姿正确的一张、军人站军姿一张或人走路的视频一个。

3、课前准备好走姿不正确的若干张。(是自己照的，贴近生活的)

活动过程：

一、开始部分

请个别小朋友示范平时走路的方法。

师：宝贝们，你们都长大了，学会走路了，我要请举手的宝贝上来走一走，你是怎么样走路的呢(请个别小朋友上来走一走。)

二、基本部分

1、出示走姿错误的。

师：宝贝们，现在请你们看一张，这张你们看到了什么呢

教师小结：原来走路的姿势不正确会导致宝贝们长大后驼背，走路不好看，没精神，所以宝贝要从小养成正确的走路姿势。

2、出示军人走队列的。

师：宝贝们，这张你们看到了谁呀解放军叔叔在干什么呀他们在走路的时候头怎么样呢眼睛看那里呢他们的肩膀是怎么样呢他们的身体呢(如果小朋友回答不出来可以提醒引导。)

师：你们觉得解放军叔叔走路的姿势好不好呢(好)是不是很有精神呢

3、认识正确的走姿。

正确的走路姿态先是要求上身能保持正确的站立姿势：眼睛直视前方，抬起头、眼睛直视前方，抬起头、挺起胸，双手自然而均匀地前后摆动，落落大方地走向目的地。其次是把握好如何迈步，先抬起一条腿，带动脚向前迈，脚掌落地后，另一条腿再抬起，要把握好步位和步幅。

4、出示走姿正确的(多几张)，请小朋友寻找哪张的走姿势正确的。

师：宝贝们，我这里有很多的，请宝贝们找一找，哪些的走姿是正确的呢(请小朋友找出正确的走姿)

5、请小朋友上来表演走路。

师：宝贝们，刚才我们学习了正确的走路方法，现在老师要请你们走一走，你们的小眼睛要仔细看，他们走得好不好哪里走得好哪里走得不好(请小朋友上来走一走)

6、念儿歌。

师：老师把我们走路的正确方法编成了一首好听的儿歌，请宝贝们跟老师一起来念一念吧!

儿歌：走路时，站站直，小手臂，前后摆，有精神，一二一。(念两遍加上动作)

7、请小朋友一起学正确的走路方法。

师：我们都知道正确的走姿了，现在请宝贝和老师一起来学一学吧。(老师带着小朋友围着教室走一圈。)

三、结束部分

师：宝贝们，你们学会了怎样走路了吗以后走路的时候要注意抬头挺胸，动作不要太大了。

幼儿园礼仪课教案篇二

活动目标：

1、学习日常礼貌用语(请、谢谢、对不起、没关系)，并在适当的场合用。

2、初步养成文明礼貌行为和意识。

3、让幼儿体验如何学说礼貌用语，与小伙伴交流。

4、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：

小兔子和小狗玩具、幼儿用书

活动过程：

一、教师出示小兔和小狗玩具，引出活动主题。

教师：今天来了两个小动物，大家知道它们是谁吗(鼓励幼儿积极回答。)

二、让幼儿根据故事中的情景学说礼貌用语。

1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。它该怎样向小狗借玩具呢

教师小结：当需要别人帮忙的时候说“请”，现在让我们一起来学一滴水穿石小兔说的话吧。

2、教师继续讲故事：小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。这时，小兔应该说什么呢

教师小结：当你得到别人帮助时候，应该说“谢谢”，现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗道谢的吧!

3、教师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气真好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧”小兔高兴地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。小狗这时应该怎么说呢小兔又会怎么回答呢

教师小结：不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧!

三、请幼儿看书，让幼儿体验如何学说礼貌用语。

1、教师：小朋友们，看看书上画了些什么猜猜他们在说什么

2、教师小结：书上的小朋友和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。需要别人帮助时应说“请”，当得到别人帮助时要说“谢谢”不小心伤害别人时要说“对不起”，原谅别人时就说“没关系”。

四、拓展幼儿经验，引导幼儿思考生活中还有哪些礼貌用语。

教师：在我们的日常生活中，我们还会说到哪些礼貌用语呢

幼儿园礼仪课教案篇三

活动目的：

1、让小朋友了解家里有客人的一些基本礼仪，教孩子与人友好和相处。

2、在日常游戏当中掌握3之内的数字和数量，了解对应关系。

预备工作：

1、布置好小兔子和小猫的房间。

2、每人一个小鸡挂饰，一串小铃铛手镯，一个小碗。

3、地毯一张，雪花插片30个左右。

活动的步骤：

1、让小朋友挂上吊饰，然后唱歌;

2、让小朋友在谈话当中，学会基本的礼仪

鸡宝宝们，今天妈妈带你们去作客，高兴吗那我们一定作个有礼貌的小客人，怎样才+是一个有礼貌的小客人呢(交流：咱们出发吧!)

去小兔、小猫家作客，在游戏中掌握3以内数量与物体对应。

①去小兔家。

咚咚咚，请问小兔在家吗(唱歌曲《小兔子乖乖》)小兔子不在家。哦，她给我们留了封信(展信)：亲爱的小鸡们，欢迎你们来我家来作客。我请你们看看我新设计的地毯，并请你们帮我在上面“绣花”，我画了朵花，就请你从中间的篓子里拿几朵“绣”上去。谢!小兔子。

收场：

这种综合性的扮演活动，能够丰富孩子的生活经验，有利于孩子积累数字的经验，而且让小朋友在轻松愉快的气氛当中感受到了进步。

效果：

在本次的活动中，幼儿园的小朋友跟老师分别通过扮演不同的角色，得到了交流方面、与人交往方面的提升和进步。

幼儿园礼仪课教案篇四

活动目标：

1会说"早上好""再见"等礼貌用语。

2知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。

3初步培养幼儿有礼貌的行为。

4初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。

2教学挂图《有礼貌的鸡宝宝》。

活动过程：

一、观察挂图内容，学说礼貌用语。

1引导幼儿仔细观察挂图一，提问：

早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁它的心情怎样它会说什么

引导幼儿说出：妈妈，早上好。

2观察挂图二提问：

鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁它会说什么

引导幼儿说出：山羊医生，早上好。

3观察挂图三并提问：

鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁它会说什么鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么

引导幼儿说出：鸭老师，早上好;妈妈再见。

二、讨论活动。

教师引导幼儿说一说自己上幼儿园的情景。重点引导幼儿说出会遇见谁是如何打招呼的

三、角色游戏表演，练习主动打招呼。

1教师扮演鸡妈妈、鸭老师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事，练习主动与人打招呼。

2游戏反复进行，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的快乐心情。

四、交流经验，鼓励幼儿主动与人打招呼。

1你还会和谁打招呼你会怎样打招呼

2引导幼儿大胆与人交流，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与教师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。

幼儿园礼仪课教案篇五

设计背景：

根据现代幼儿大部分都独生子，从小很少有与别人交往的环境，家长们教育孩子跟人打招呼，对人有礼

貌，可孩子有时不愿意，甚至会哭闹起来，针对这一情况，就如何让孩子做一个有礼貌的好宝宝，我设

计了这个活动。

教学重点:

引导幼儿初步掌握日常生活中的简单的礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。

教学难点:

乐意做个有礼貌的宝宝，与老师、同伴礼貌交往，会使用礼貌用语。

教学目标：

1学习每天跟不同的的熟人打招呼，会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。

2学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。

教学准备：

1、毛绒玩具小兔、山羊、乌龟、小鹿等

2故事挂图或课件、幼儿用书“宝宝有礼貌”。

3请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。

教学过程

1情景表演引出课题：

(1)教师请事先排演好的几名幼儿上前表演小故事“懂礼貌的小白兔”。教师：小朋友们仔细看，故事里

有谁小动物们又说了什么

(2)幼儿进行情景表演。

(3)教师：他们表演的是什么他们是怎么说的

(4)幼儿回答。

(5)教师小结：他们表演了小兔迷路后问路的情景，小兔对帮助他的山羊、乌龟、小鹿能有礼貌的说“

谢谢”。请幼儿找一个好朋友模仿小兔与山羊、乌龟等的对话，并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着

对方，并面带微笑。

2请幼儿看书。

(1)教师：小朋友请打开书，看看图上都有谁她说了什么话在说话的时候，她又是怎样做的

(2)幼儿看书后回答。

(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容，并进行简单的小结。

3学习儿歌"好宝宝有礼貌"。

(1)教师：今天我们来学习一首儿歌，名字叫"好宝宝有礼貌"，请大家仔细听。

(2)幼儿倾听教师的朗诵。

(3)教师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问。如小宝宝看见谁她和他们是怎样打招呼的

(4)教师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。

4玩音乐游戏，在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式，结束活动。

教师与幼儿一起玩音乐游戏“找朋友”。