捏泥巴教案
导读：　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的捏泥巴教案，欢迎大家分享。 捏泥巴教案1 　 活动目标： 　1、辅

　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的捏泥巴教案，欢迎大家分享。

捏泥巴教案1

　 活动目标：

　1、辅导材料和你表现动物或人物。

　2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。

　3、喜欢泥塑活动。

　 活动准备：

　1、玩具小动物，动物、泥、泥工板、辅助材料(雪花片，牙签、小珠子等)油画笔，颜料。

　2、幼儿已有使用油画笔的经验。

　3、参观动物观，对一些常见的小动物的外形有所了解。

　 活动过程：

　一：和幼儿一起回忆参观动物园的经验。提问：

　1、你喜欢哪个小动物、

　2、它是什么样子的

　3、身上的花纹是什么颜色的

　二：请一幼儿选一个自己喜欢的小动物玩一玩。提问

　1、仔细看看它是什么样子的(重点请幼儿观察头、身体及其他特征明显的部位)

　2、看看它身上有哪些颜色

　三、请幼儿阅读幼儿用书，说一说画画中的泥塑有什么特别的地方。

　四、请幼儿尝试制作的西欧啊动物及人物。

　1、提问：如果你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决(可以看看玩具，也可以请老师帮忙)。

　2、鼓励幼儿大胆使用辅助材料。

　3、幼儿完全制作好了再上色。

　4提醒幼儿上色时，注意保持小动物形象特征的清新。

　4、鼓励幼儿捏一个以上的泥塑作品。

　五、幼儿相互交流作品，提问：这是谁在干什么它们说了什么

　六、活动评价

　1、能用泥捏一个动物或人物。

　2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。

　 课后活动

　a) 作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

　b) 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。

捏泥巴教案2

　 活动设计背景

　我们幼儿园里的孩子都是农村的孩子，他们喜欢玩泥巴，自然对泥巴也感兴趣，因此设计了这节美术课，利用幼儿认识的动物的原有知识，发展幼儿的动手的能力，捏造自己喜欢的动物。

　 活动目标

　1、感受泥的特点。

　2、培养孩子的动手能力和欣赏意识。

　3、学会与他人一起分享自己和别人的成果。

　 教学重点、难点

　1、重点：孩子能根据自己认识的动物，捏出自己喜欢的动物样子。

　2、难点：孩子们学会欣赏自己的作品，还会与同伴分享。

　 活动准备

　1、准备材料：几种常见动物卡片、泥巴、水。

　2、在操场上划分每个幼儿的活动位置，并让幼儿自己拿出准备好的泥巴。

　 活动过程

　一、谈话导入，激发幼儿兴趣

　为了激起学生的兴趣，把准备的材料拿出来，然后说明这节课要做什么。

　二、孩子自由谈论自己喜欢的动物

　1、通过提问，让孩子们说出自几喜欢的动物。

　2、试着说说孩子要怎样捏造动物。

　三、老师和孩子们一起捏动物

　老师宣布活动的开始，并恰当引导孩子们捏的动物。

　四、探讨。

　让孩子们相互讨论自己捏的动物怎么，学会和他人一起交流捏出来的小动物，然后选代表在班上交流。

　 教学反思

　1、在本次教学活动中，我发现孩子们都能很认真，很开心的捏造自己喜欢的动物，都很乐意自己去动手。

　2、由于这些孩子都在农村里生长，有些动物他们都没见过，只是在电视上看多，所以捏出来的和现实的有很大差距。

　3、在学会与他人分享成功的喜悦时，孩子们脸上都露初了笑容，大多数孩子都在展示自己的作品，也拿别人的作品和自己对比。

捏泥巴教案3

　教学目标：

　1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。

　2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

　3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。

　教学重点、难点：

　重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。

　难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。

　教学准备：

　1、教师收集学生泥塑作品。

　2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。

　3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。

　教学设计：

　一、课前组织：

　学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。

　二、兴趣导入：

　1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢？

　（课件：人们制作泥塑的场面）

　2、交流感想 ：

　（1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法？

　（2）、适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣

　3、确定主题：（课件：电子板书《捏泥巴》）

　三、欣赏感受：

　1、老师汇报资料：

　老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。

　（课件：泥塑）

　2、泥塑基本技法：

　（1）、感受泥性，探究泥的特性。

　（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。）

　（2）、教师介绍塑造的五个基本方法：

　如何运用基本的泥塑技法

　（课件：板书揉、搓、压、粘、捏、刻）

　（3）、演示几种泥塑基本技法

　（课件：盘泥条步骤图）

　四、合作探究动手实践：

　1、想一想，玩一玩：

　泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。

　2、明确题材范围，以组为单位分工合作。

　可以自己选主题，进行创意制作。

　3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。

　4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。

　五、作品展评

　（1）学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。

　（2）泥塑大赛 最佳设计奖 最佳超速奖

　（3）拍摄作品

　六、活动总结、拓展延伸

捏泥巴教案4

　 教学目标：

　初步感受泥塑的基本方法，了解体验用泥进行活动的乐趣。塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。通过学习使学生感受到美与生活的联系，增强学生发现美、探究美、创造美的意识。

　 教学重点：

　探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。

　 教学难点：

　创造出形态各异的器物形象。

　 教学准备：

　学具：铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。

　教具：示范用具。

　 教学过程：

　（1）欣赏、谈话交流、看实物

　你都看到了什么？它们的用途是什么？

　教师解释“器物”或容器一词。

　教师将收集到的（有历史文化背景最好）制成简单明了的课件给学生观看。

　出示课题《捏泥巴》。

　以小组形式展示各种器物。

　学生带着问题观看实物。

　学生说一说感受，并在教师的引导下找到容器的特点。

　通过教师的引导，感受容器的悠久历史文化背景，引发学习的兴趣。

　（2）实践交流

　同学们想不想自己来捏制一个器物？

　想一想我们用什么方法来改变泥的形状而不失美感呢？

　方法指导：构思感受。第一步你们小组打算如何实践？第二步你们将怎样进行分工？

　提示：不同的方法会产生不同的效果。同学以小组形式总结方法。

　你们是如何解决制作中出现的问题的？如何完善作品的质量？

　你能让手中的泥变个形状吗？

　你用的是什么方法？请把你的方法介绍给大家。

　教师根据学生的回答小结。

　捏出一个造型生动的“泥罐罐”。

　欣赏作品（课件）。你说说怎样才能捏出一个生动的“泥罐罐”呢？

　回答问题，说说自己想用什么办法把泥变形。

　学生动手捏泥。

　回答问题。（以小组的形式总结方法）

　学生补充意见。

　学生看书或者看资料寻找答案。

　（3）学生制作

　你想捏一件什么样的小器物？

　教师个别指导。谁来向大家介绍一下你的泥罐罐？请把你们的作品放在展台上，让大家都来参观欣赏好吗？

　学生介绍自己的作品以及创作感想。

　提高学生的语言表出挥巨力以及自我评价、自我展示的能力。

　（4）引伸提高

　容器在生活中的应用（课件）。

捏泥巴教案5

　教学目标：

　1、培养想象、造型、创造和合作能力。

　2、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

　教学重点、难点：

　1、学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性

　2、以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

　教学准备：

　教师：陶泥、简单工具、课 件

　学生：水彩笔，油画棒，陶泥。

　教学过程：

　一、组织教学：稳定纪律，检查用具。

　二、导入：

　三、新授：

　1、导入：

　欣赏原始时代的陶艺作品。

　（1）这些器物的造型让你想到了什么？

　（2）你知道他们使用什么做的吗？

　（3）哪个造型让你觉得非常有趣？

　（4）古代的先人们用什么方法制造的？

　2、新授：

　教师讲授示捏你泥方法。

　揉、捏、搓、按、擀 ……

　3、探究：

　利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

　4、欣赏书上作品

　你喜欢哪一个？ 他给你什么启迪？ 如果让你做，你打算做个什么？小组讨论

　尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体。

　学生实践，发言 调动学习积极性。

　四、学生作业。

　小结

　a)作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

　b)课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢？

捏泥巴教案6

　教学目标

　1．培养想象、造型、发明和合作能力。

　2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

　重点难点

　学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性

　以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

　教具课件

　教师：陶泥、简单工具

　同学：水彩笔，油画棒，陶泥。

　教学过程

　教法、学法设计

　预期效果

　 一、组织教学 ：稳定纪律，检查用具。

　 二、导入：

　 三、新授：

　1、导入：

　欣赏原始时代的陶艺作品。

　1这些器物的造型让你想到了什么？

　2 你知道他们使用什么做的吗？

　3 哪个造型让你觉得非常有趣？

　4 古代的先人们用什么方法制造的？

　2、新授：

　教师讲授示捏你泥方法。

　揉、捏、搓、按、擀 ……

　3、探究：

　利用自身带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

　4、欣赏书上作品

　你喜欢哪一个？

　他给你什么启迪？

　假如让你做，你打算做个什么？

　导入

　参与游戏

　讨论

　小组讨论

　尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体

　同学实践，发言调动学习积极性

　培养独立考虑能力

　激发情趣

　引导学习兴趣，激发探究热情

　动手尝试,在游戏中发明

　教学过程

　教法、学法设计

　预期效果

　 四、同学作业。

　 二、小结

　a) 作业展评：展示自身的作品，给同学讲讲你的创作思路。

　b) 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么资料制作雕塑作品呢。

　谈话互相评价

　造型非常有趣

　提高同学的创作热情

　促进同学自我认识和自我教育能力的提高

　作业安排

　1引导学习兴趣，激发探究热情动手尝试,在游戏中发明

　2捏一件自身喜欢的小器物

　板书设计

　 九 捏泥巴

　揉、捏、搓、按、擀

捏泥巴教案7

　 活动设计背景

　许多幼儿下课了总喜欢到沙池旁抓泥巴玩揉捏、捶打，玩的非常开心。因此设计了这次游戏活动，其目的在于使幼儿获取有关的知识经验，并鼓励幼儿运用捶打、揉捏等多种技能，大胆、自由地创作，充分体验与人交往合作的乐趣，以及获取成功的快乐。

　 活动目标

　1、感知泥土的特性，体验自由创造的快乐。

　2、 能运用捶打、揉捏等多种基本技能，塑造物品的外形，完成作品。

　3、 学习彩绘的基本方法。

　 教学重点、难点

　激发幼儿想象了，运用揉捏、捶打等多种技能，塑造物品的外形，完成作品。

　 活动准备

　1、知识经验准备：熟悉泥土的特性，知道泥土和水混合的比例，有一定揉捏捶打的技能。

　2、 物质材料准备：a、材料部：黏土、锤子、水桶等；b、制作部：树叶、树枝、碗、桌、椅凳，颜料等。C、产品展销部：玩具柜、价格标签。

　3、活动环境准备：创设塑泥巴为主题活动的游戏环境。

　 活动过程

　一、激趣导入主题

　1、 老师出示用泥巴捏成的各种图形来吸引小朋友的注意力，激发幼儿想玩的兴趣。

　2、介绍材料供幼儿选择。

　二、快乐活动

　1、幼儿按意愿自由选择游戏的部门，扮演游戏的角色。

　2、“工作人员”在自选的游戏部门展开工作。

　3、“部门经理”负责管理本部门的工作人员以及协调与其他部门的供需关系。

　4、教师以“董事长”的身份，视察工作，帮助“工作人员”改进服务态度，提高工作质量。

　三、评价活动

　1、教师以“董事长”的身份，到各部门视察工作，进行评价。

　2、 幼儿根据自己的体验，评选出“最佳员工”。

　3、 “董事长”颁发奖金。

　4、 小结：游戏中存在的不足，提出改进的方法。

　a、将原有的产品展销部，更改为产品营销部。

　b、通过购销活动，增进同伴间的创作与交流，学会使用钱币的简单方法。

　5、师生共同收拾游戏材料，结束游戏。

　 四、活动延伸：

　增加旅游部门，通过接待观光者购物活动，学习正确使用礼貌用语。

　 教学反思

　《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探究活动，感受尝试的乐趣，感受发现的喜悦。玩泥巴是幼儿特别喜欢的活动。泥土在大自然中随处可见，玩泥巴使孩子感到快乐。所以我设计了这次游戏活动。课前帮助幼儿分好角色，材料部充分准备好材料，制作部幼儿忙的不亦说乎，让幼儿在操作中自主的发现问题、提出问题，从而学习解决问题。而我始终扮演幼儿的支持者，合作者和引导者。结合自主探究法，观察法、讨论法等引导幼儿学习，克服传统的说教形式，幼儿始终是活动的主体。活动二是在引导幼儿开展品展销会，扮演角色推销产品，目的是让幼儿通过购销活动，提高口语交际能力，学会使用钱币的简单方法。

　不足：多数幼儿在操作时只是满足好奇心，不能做到细致的观察因而造成操作困难，要使幼儿养成细致的观察和比较的能力需要今后多培养。

　如果我重新上这节课，我会更注重各部门人员的分工合作，发挥每个人的力量，让每个小孩都参与其中，都能得到锻炼。让课堂效果更为突出。

　瓦窑村始于唐朝(公元618年)，开基祖姓廖，从佛山石湾迁徙而来，佛山石湾精湛的陶瓷工艺从此也传入吴川。下面是作文栏目我为您精心我的文章，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。

篇一：吴川泥塑

　吴川是一个泥塑多的地方。

　梅菉泥塑起源于瓦窑村。瓦窑村始于唐朝(公元618年)，开基祖姓廖，从佛山石湾迁徙而来，佛山石湾精湛的陶瓷工艺从此也传入吴川。唐朝中期，有一年元宵，有个陶工随手用陶泥捏起一座小型泥塑玩，想不到竟吸引了不少观众，后来别的陶工也来凑热闹。这就无形中成了元宵泥塑展览。从此，泥塑这一民间艺术断断续续经历了唐、宋、元三个朝代。到了明朝洪武年间，皇帝派遣官吏四出挑选美女进宫寻欢作乐，民间百姓对此无不怨声载道。于是，梅菉头村的群众便乘闹元宵之机，特地造了一套丑化皇帝与皇后的泥塑。其特点是：人像的眼大、肚大、脚大、乳大、耳大。果然触动了官府衙门，竟派遣大批衙差，声言要抄斩全村百姓。后来，炮制这套泥塑的为首者便出灭辨解道：“皇上眼大看得准，肚大有福份，脚大乾坤，乳大养子民，耳大听民音，这为何不妥”这帮趋炎附势的官兵听了无言可答，只好罢休。此后，当地群众对“造泥塑”、“看泥塑”、“评泥塑”的兴趣更浓，热情更高。这便成了当地居民闹元宵的一项主要内容。随着岁月的流逝，“泥塑”作品的题材也不断有新的发展。原先大都取材于神话传说的“盘古开天辟地”、“女祸炼石补天”，“嫦娥奔月”、“哪咤闹海”、“八仙过海”或取材于历史戏曲的“三顾茅庐”、“七郎打擂”、“平贵别窑”等，进而发展到取材于现实生活的“金杯献给祖国”、“军威震敌胆”、“向四化进军”等多样化题材。

　若从“泥塑”制作工艺来看，逐步也不断有新的发展。过去，老是用稻草竹篾绑“树杆”作“泥塑”支架，如今已被“铁线扎钢筋”所取代了。有的群众还别出心裁地搞“活泥塑”，只要来人轻轻按一下机关，小舞台上的“书生”就可吹箫弹琴，又可启步运行;“公主”既可眉来眼去，又可翩翩起舞;何去何从也跟着拧起罗伞，确是造型逼真，栩栩如生。有的“胖娃娃”塑像还神气活现地当着观众的面“嘶嘶嘶”地拉起“小便”来。原来，这些巧夺天工的“泥塑”已被制作者搞成“电动化”了。

篇二：民风民俗

　爆竹声中一岁除，

　春风送暖人屠苏。

　千门万户瞳瞳日。

　总把新桃换旧符。

　描绘了我国人民欢度春节盛大的喜庆情景。爆竹声响是辞旧迎新的标志、喜庆心情的流露。经商人家。放爆竹还有另一番意义：他们在除夕之夜大放炮仗是为了新的一年大发大利。不过，据旧习认为，敬财神要争先，放爆竹要殿后。传说，要想发大财者，炮仗要响到最后才算心诚。

　我的故乡浙江和全国许多地方一样，过年时都有一样的风俗。如：

　守岁

　我国民间在除夕有守岁的习惯，俗名“熬年”。守岁从吃年夜饭开始，这顿年夜饭要慢慢地吃，从掌灯时分入席，有的人家一直要吃到深夜。根据宗懔《荆楚岁时记》的记载，至少在南北朝时已有吃年夜饭的习俗。守岁的习俗，既有对如水逝去的岁月含惜别留恋之情，又有对来临的新年寄以美好希望之意。

　吃年夜饭

　孩子们在玩耍放爆竹的时候，也正是主妇们在厨房里最忙碌的时刻，年菜都在前几天做好了，而年夜饭总要在年三十当天掌厨做出来。在北方，大年初一的饺子也要在三十晚上包出来。这时家家的砧板都在噔噔噔地忙着剁肉、切菜。此时，家家户户传出的砧板声，大街小巷传出的爆竹声，小店铺子传出的“劈劈啪啪”的算盘声和抑扬顿挫的报帐声，再夹杂着处处的说笑声，此起彼伏，洋洋盈耳，交织成除夕欢快的乐章

　……

　除了这些以外，我的家乡还有一些不同的民俗。我就举其中一个来说吧。

　照田蚕

　也叫“烧田蚕”、“烧田财”，是流行于江南一带的民间祈年习俗。腊月二十五这一天将绑缚火炬的长竿立在田野中，用火焰来占卜新年，火焰旺则预兆来年丰收。

　　泥塑作为一种载体具有独特的艺术表现形式,对于幼儿身心和谐健康发展具有重要意义和价值,有利于启发幼儿的创造思维、立体思维,培养其艺术审美能力、造型能力以及想象力。下面是为大家带来的小学生泥塑教案，希望可以帮助大家。

小学生泥塑教案范文1：

一、教学目标

1、发展幼儿的动手能力;

2、发展幼儿想象、推理及判断能力;

　　3、体验玩泥巴的乐趣。

二、教学准备

1、收集各种废旧内包装幼儿人手个3-4件

2、和好的红胶泥。

三、教学活动过程

一出示模型，引出课题

1、公示模型，展开思维想象

师：小朋友们，老师给你们带来了一个神秘的礼物，你们猜猜是什么

师：现在找一个最棒的小朋友用手摸一摸是什么 师：这到底是什么呢

2、对幼儿的猜测推理验证

3、出示模型

师：小朋友们，你们想知道老师的这个模型是怎么做成的吗

二展示其它模具，展开想象推理

1、掀开布条，露出模具;

师：小朋友们，老师给你们带来了好看好看的这样的内包装盒，你们想看看吗

2、小朋友们充分观察老师提供的内包装盒

师：你觉得这个盒子原来是装什么的，你怎么知道的

3、鼓励幼儿用包装盒的模型。

师：你们想不想用这些包装盒的模型今天老师就满足你们的愿望出示泥巴，让你们来做一些好玩的模型吧。首先让我们在泥上印出自己的小手印。

三引导小朋友用泥来做模型，培养幼儿的动手能力，幼儿动手用手中的内包装盒制作模型。

四展示幼儿作品

幼儿的个性差异较大，有的幼儿胆小、内向，不敢表现、展示自己，对这些幼儿我为他们提出合理的建议，鼓励他们，让孩子们的作品摆在桌上。

五自然结束

小学生泥塑教案范文2：

教学目的：通过泥塑一课，让学生了解泥塑的制作方法，并能制作完成一些简单的泥塑作品。

重点与难点：泥塑的塑造和泥塑骨架的制作。

教学准备：泥巴、范作二件。

教学过程：

一、组织教学

稳定学生情绪，集中学生的注意力。

二、汇入

出示范作，引起学生的兴趣。

板书课题

三、新授

泥是雕塑作品最常用的材料之一，除了作为完成作品的材料，雕塑家在制作石膏雕塑、金属雕塑等其它作品之前，也往往先以泥塑的方法制作小稿，再扩大翻新。

1、 讲解泥的特点：

让学生阅读后回答，体积小的可直接塑造成形体，体积大的作品必须在作品内加一个起支撑连线作用的骨架，雕塑上也称为“芯架”。

2、 大型泥塑的骨架材料：

一般采用木材或钢筋来制做骨架，绑上草把抹上泥浆然后以泥料分层塑形。

3、 小型泥塑的骨架可采用的两种做法：

A、 形体较为简单的小型泥塑用什么材料制作

生答：可用牛皮纸卷成卷再敷以泥料。

教师小结并解释这样做的目的是为了增强泥块的凝聚力。

B、 形体复杂的采用什么材料制作指生回答

生：用粗细不同的铁丝捆扎骨架。

小结：形体复杂的用粗细不同的铁丝绑扎骨架，根据结构特点扎出一个大形，然后往上挂泥，为使泥塑成形后能稳定，可将铁丝骨架固定到木板底托上。

4、 讲解泥塑的制作方法：

A、 要把握被表现物件的基本形体结构，并确定体积、大小比例。

B、 挂泥塑形时，对表现的物体细部要有深一步的了解，然后通过泥料的堆积和剔除逐步完善细部。

四、学生制作雕塑骨架，教师巡视辅导。

五、小结。

第二课时

教学目的：进一步了解雕塑技法，学习对形体概括表现的方法。

重点与难点：造型的准确与生动。

教学准备：示范作品，雕塑材料一份。

教学过程

一、组织教学

稳定学生情绪，集中学习的注意力。

二、汇入

复习上节课的泥塑知识。

提问：泥的特点

生答：可塑性强，韧性不大，溼时易瘫塌，干后收缩又易干裂。 展示上节课的作业进行讲评。

三、新授

上节课我们学习了用泥塑制作小型人物，这节课我们用粗细不同的铁丝绑扎骨架，来制作形体;较为复杂的雕塑作品。

教师示范制作人物泥塑，出示人物泥塑引起学生的学习兴趣。 设计人物动态。用铁丝按照设计好的动态造型。

四、 学生作业

每人创作一件人物小型泥塑，并尝试运用一些线状辅助材料来丰富雕塑表现手法。

小学生泥塑教案范文3：

一、教学目标 1、知识与技能：

1应知：初步了解泥塑艺术，感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点。 2应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 2、过程与方法目标

1利用多媒体教学手段，结合小组合作精神，发挥学生的主体性和创造性。 2注重美术课型特点，运用情境教学，启发式教学、演示式教学，在课程学习的延伸中关注生活，走向社会大课堂。 3、情感、态度与价值观：

1通过本课的学习，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。

2在各种玩具充斥市场的今天,更应让学生们了解和接触中国泥塑艺术,提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 二、教学重点和难点

教学重点：让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。 教学难点：初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。 三、教学准备：

1、橡皮泥、泥到砖瓦厂去买处理好的泥

2、泥塑配备工具广告色、水粉笔、毛笔等牙签、剪刀、小块卡纸、泥塑的，当地泥塑作品实物两件。 四、教学过程

第一课时

以欣赏为主，让学生初步了解泥塑作品悠久的历史、造型、色彩所包含的寓意。

著名泥塑有： 汉代泥塑

甘肃敦煌莫高窟的菩萨

麦积山石窟的菩萨

山西太原晋祠的宫女

天津“泥人张”泥塑

无锡惠山泥人

山东聂家庄泥玩具

并要求下一节课前蒐集本地民间泥塑作品的资料、或实物并准备好学具，为下一节制作课做好准备。

第二课时------第七课时 开始欣赏和制作穿 行教学 一、汇入新课：

1、教师出示泥塑的玩具，请学生了解诸多民间工艺即将失传的事实。 二、讲授新课 一课件展示： 1、学生泥塑作品欣赏：

2、出示范作，讲解泥塑的制作方法：压、揉、搓、拧、剪 3、老师示范： 1设计草图

2扎制骨架:教师拿出两件作品，一种有骨架，一种没有骨架，用木棒敲打，请说出为什么会有不同的效果

学生回答：略

教师小结：泥塑的特点——缺点：韧性差，比较脆弱。多媒体课件 因此，稍微复杂的形象要扎制骨架，否则外力稍强就容易断裂。 3 挂泥塑大型 4 细部刻画

5 刷底粉上色 6 整理阴干完成

4、展示大师的作品，请同学分析他们是用什么方法表现自己的作品的，演示一些学生不懂的制作方法

5、学生开始制作，教师巡回指导。

6、反思学习、激励评价: 随堂和综合评价相结合，拿不同学生的作品进行点评，请学生说出自己的感受。

看过小学生泥塑教案的人还：