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导读：作为过来人，首推还是经典的不要再经典的新概念英语为大家精选了一份最新的幼教教育资源，包括儿童英语、儿童语文、儿童数学、儿童绘画、儿童动画、儿童音乐、儿童故事等资源，资源适合0~6岁学龄前的宝宝；内容涵盖：课程视频、古诗国学、中英文动画、绘画
作为过来人，首推还是经典的不要再经典的新概念英语
为大家精选了一份最新的幼教教育资源，包括儿童英语、儿童语文、儿童数学、儿童绘画、儿童动画、儿童音乐、儿童故事等资源，资源适合0~6岁学龄前的宝宝；内容涵盖：课程视频、古诗国学、中英文动画、绘画启蒙、折纸手工、兴趣培养、益智故事、启蒙儿歌等；后面会不断汇聚更多优秀教育资源，供大家交流分享学习，需要的可以先收藏转存，有时间慢慢看~
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父母是孩子的第一任老师，对孩子的起步成长起着关键作用。尊重，是美国儿童教育中的重要方式和特殊营养。美国父母是如何教育子女的下面就一起来了解看看吧!
伟大教育家洛克说过：“父母越不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉已受到打击，维护自已名誉的心思也就越淡薄。”有人认为美国父母对孩子的尊重是否太过份了，但事实证明，受到父母良好尊重的孩子同父母大多非常合作，他们待人友善，懂礼貌，同大人谈话没有一点局促感，自我独立意识强。儿童心理学家认为，这些都是孩子们受到应有尊重的良好反应。
反观国内，在教育资源相对稀缺，举国ti制的大背景下，要想在短时间内扭转局面、改变现状的确不是一件轻而易举的事，尽管与“应试教育”相对立的“素质教育”已经成为当代教育机构中的流行口号、广告语。时代需要国民的高素质教育，国家需要高素质的国民，父母更期待子女跳出现有应试教育的困境与怪圈。
值得借鉴的美国子女教育法则
一，归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长;
这条看起来是不言而喻的，哪个家长不想给孩子创造健康环境但实际上也不尽然，有些家长有此心却不懂如何做。比如说，过分溺爱娇惯顺从孩子，由着孩子瞎吃瞎玩，不锻炼不劳动，养成不健康的生活习惯。孩子变得好逸恶劳或者过分沉湎于某些嗜好(如电子游戏)，罪魁祸首也多半是家长的怂恿。
家长之间有矛盾经常争吵，也是很不正常不健康的环境。如果家长打骂孩子，更属于虐待，对孩子的身心健康极为不利。破碎家庭、长期分离的家庭更让孩子缺少归属感。如果家庭变化不可避免，家长要用正面的健康的方式来安慰疏导孩子，而不可采取疏于管教或溺爱或过分严厉等极端措施，更不能因家庭破裂而迁怒于子女。
二，希望法则：永远让孩子看到希望;
家长们都是对孩子寄予希望的，但是否永远用正面鼓励的话语让孩子们看到希望，认为自己确实有希望呢如果你是一位家长，爱对孩子喊：“你怎么这么笨”，“这么没出息”，“你算是没指望了”之类的话语，站到孩子的立场想一想，自己会看到希望吗
大家都知道美国人善于说好听的话，尤其对孩子，无论他们做的如何，都常夸奖说：“干的好(Good Job)”，“太棒了(Great)”，“你真是天才” 之类。这就是采用希望法则来正面激励孩子。华人家长则对孩子期待值颇高，却不善于用希望法则，而爱找差距挑毛病，孩子得了95分，还非要追究为什么丢了5分。这种高标准严要求兴许适得其反，会扼杀孩子的很多希望使其灰心丧气。
三，力量法则：永远不要与孩子斗强;
成人总是比孩子有力量，无论是拼体力还是斗智能和经验，不然多吃那么些年的干粮不是白吃了因此大人与孩子较劲斗强本来就不平等，胜利了也不光彩。当然，大人可以和孩子比赛一些他们擅长的具体项目，比如下棋等，但不要完全以输赢为目的。家 长、老师以及与孩子关系密切的成年人，不可采用与孩子赌气、硬比等方式去刺激孩子。对心理感情处于不成熟阶段的少儿来说，“激将法”是不合适的。
如果孩子与大人吵架赌气，无论谁有理，大人都要主动与他们和解。成年人还要勇于承认自己的错误，尤其对孩子，该道歉该认错要及时进行。如果家长知错不改或不认，觉得在孩子面前认错是丢脸，也会让孩子学得固执己见。
四，管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任;
“子不教，父之过”在哪里都通行。未成年的孩子自我克制能力尚不成熟，因此父母必须负起责任来管束。但这种管束应该是充满亲情、人性化、科学而理性的，而不可把孩子作为私有财产来任意修理摆布。也不可采用简单粗暴的命令式，毫不顾及和尊重孩子的想法和人格。
另一方面，未成年孩子把家长视为靠山，合理的管教关怀，会让孩子们有安全感和被支持感，遇到问题危难会求助于家长。如果家长平时对孩子的一切(学业、表现、爱好等)太听之任之，好像是给孩子更多自由，但孩子却会感觉家长对自己“不在乎”而产生疏远。
五，声音法则：要倾听他们的声音;
平等地对待孩子，给他们发言权，倾听他们的声音，他们才会说出真实思想。如果大人不尊重孩子的想法，忽视他们的心声，久而久之，他们会不敢对家长说真话，不爱与家长交流。而且，家长是孩子的老师和榜样，如果家长不耐心倾听孩子的话，孩子也会学样，不肯听大人的话，以至不懂得如何尊重他人。对年幼的孩子，哪怕他们讲话词不达意，大人也要耐心地与他们交谈。任何粗暴打断或嘲笑他们讲话的行为，都会对孩子产生伤害，可能会影响他们的表达能力而羞于在人前开口，也或许反之，令孩子非要不合时宜地插话以引起大人的注意。
六，榜样法则：言传身教对孩子的榜样作用是巨大的;
“以身作则，言传身教”是放之四海而皆准的。家长检点言行极为重要，孩子的教养、兴趣、爱好等，多半来自生长环境的耳濡目染。父母、兄姐、亲友、师长、社会关系等都对孩子产生影响。母亲对于女孩，父亲对于男孩的影响颇为重要，双亲不全或者亲子分离过久，对孩子的成长显然不利。这里的十多条法则其实都可以用言传身教灌输给后代。
除了家庭内的榜样，也要注意所交往的社会关系和常去的场合对孩子的影响，因此家长交友就要检点。对少年来说，同伴的影响超过家长，结交什么样的朋友往往会决定一个人的人生道路。家长还要关注孩子喜欢看的媒体影视片，了解他们心目中的偶像是什么样。如果发现孩子误交损友，不要武断地阻止他们来往，而要了解情况。孩子们都需要友谊，害怕孤独，有些孩子是因为搬家转学到新环境没有朋友，或者华人孩子被白人歧视，而与一些“边缘孩童”为伍的。家长还是应该感激这些“朋友”帮助自家孩子排解孤独，但更要让自己的孩子认清他们的优缺点，试图往正面影响他们。另外要为孩子寻找和扩展新的健康友谊圈，家长要想法结识孩子的老师和同学家长，鼓励孩子参与健康的校内外活动。
七，求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们;
孩子和成人的看法往往不同，他们会有很多不符合常规的幻想。其实这些正是童心的可爱之处，如果大人认为孩子的想法奇怪而泼冷水，会扼杀他们的想象力和好奇心，也会让他们因为得不到理解而失望。
另一方面，很多时候，纯真的孩子才有客观的看法，敢于说出真理。童言无忌。要结合“声音法则”，鼓励孩子们敢于表达，正面肯定他们的想法。当然，如果一些看法说法脱离实际或者会引起麻烦，也要耐心地解释。思想和思维方式不成熟的孩子们，往往还无法进行多方位思维，而只会延续自己的思路，因此对事物考虑不周全。家长要尽可能理解少儿思维的特点，可以采用把复杂事物分解简化的方法，分期分批地向他们解释或征求他们的意见。凡是与孩子自己有关的事情，例如搬家转学、选课外活动、参加考试比赛等，一定要先于孩子商量解释，哪怕不能完全遵循孩子的意见，也要让他们觉得家长是征求了他们的看法的。不然的话，家长的好心很可能没有好报。
八，惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用;
单纯的惩罚，尤其体罚，是非常负面和拙劣的`教育方式，也是不文明的，从小被暴力处罚的孩子，很多长大之后也会有暴利倾向。因此不提倡使用惩罚法。但不是不可以批评孩子，也可以采用适当的方式做些处罚。但前提是，必须要让孩子认识到做错了事，甘愿接受处罚，以便下不为例。惩罚方式也要合理，可以采取不让他们做喜欢的事情，比如可以罚其几天不许看电视上网玩游戏;但决不能不许孩子吃饭，或者罚站数小时，打骂更是违法的。
另外，因为连孩子们都知道惩罚是负面的，千万不要把一些应该做的正面事情当作处罚。比如罚孩子劳动，会让他们认为劳动是坏事从而产生厌恶情绪。有个华人家长嫌年幼的女儿不肯睡觉，就罚她去写五十个中文字或做十道算术题，孩子被迫做功课当然就要打瞌睡，就又罚她去睡觉。这样做看起来暂时达到让她睡觉的目的，但却会让孩子把做功课睡觉都当作处罚方式，一做这些事就会有被处罚的感觉，造成心理阴影，那将来还能喜欢写中文做算术吗甚至连睡眠都会失调。
九，后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果;
有时候，孩子惹了什么麻烦或想做什么标新立异的事情，连成人都没搞清楚其后果和危害，就对孩子横加指责或阻止，这当然无法服人。若要教育得孩子心服口服，家长、老师等成年人首先要周密思考每件事的前因后果，然后好好与孩子谈谈，可以从后果的好坏开始，反过来解说该不该这样做，晓之以理，孩子会明白的。
其实后果也不都是负面的。成年人的阅历比少儿丰富，应该更具有预见性。比如在指导孩子选择兴趣专长或申报学校时，家长可以对前景作些调查，并根据孩子特点鼓励其往哪方面发展。然而，如果没经过自己头脑分析思考，仅仅随大流赶时髦人云亦云，不是有效的后果分析法，往往会耽误孩子。
十，结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限;
法律是社会结构稳定的保障。要实行这条“结构法规”，我觉得新移民家长们更重要的是先教育自己。因为在美国这样的法制社会，教育孩子做到这点并不太难，法制教育融汇在社会生活和学校教育之中，孩子们从小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底线和法制底线，还往往会反过来影响家长。或许有人以为美国很开放，但实际上，美国人对待道德感情、家庭责任、性爱行为等，大都不会超越底线，也少有人因为帮亲友社会关系而腐败违法的。因为他们心中有原则，知道越界就是犯罪，不能为了迁就亲人而触犯法律。
然而，因为中国社会没有这么严谨的法制观念，华人家长则需要检点自己的言行习惯是否逾越了这些底线，如果不能以身作则为孩子树立遵纪守法的榜样，那么孩子也会目无权威，表现得无法无天无规矩。曾经有位华人家长抱怨其上高中的女儿成为逃学逃家的“问题少女”，当我听到这位家长当着孩子的面炫耀自己如何把违禁物品带进美国等“光辉业绩”，就不奇怪为何她的孩子会蔑视校规。很多在中国被当作“本事”的行为，在美国却是违反法律或道德底线的。
十一，二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离;
这个 “二十码”是个象征，说明美国人注重从小培养孩子的独立性，给孩子留出心理空间。家长不必处处围着孩子转，你觉得是关心照顾他们，孩子们却觉得家长控制得太严。也应允许孩子保有自己的隐私，有自己的主动权和决定权。当然，家长还是要在二十码之外注视着并随时准备切入，而不能跑到二百码或二百里之外撒手不管。
家长对孩子的管理管教，应该注重大的方面，尤其要根据孩子的年龄。年幼的孩子生活学业上或许需要比较具体细致的指导，但也要适当给他们机会锻炼独立性。进入青春期的孩子则最烦家长事无巨细的询问唠叨，这个年龄的孩子不爱搭理人，但并不代表他们没听见家长的话。因此，家长不要没完没了地重复一番话直到他们反应为止，这会引起孩子的反感。可以事先告诉孩子，无论好事坏事只说一遍，如果你不听耽误了，是你自己的责任。与其成为被“挺爱搅” (Teenager)烦的唠叨家长，不如豁出去让他们耽误一两次而换取教训。
十二，四W法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起(who)，在什么地方(where)，在干什么(what)，以及在什么时候回家(when)。
有些家长看起来对孩子操心管制很多，可到时候却不知道孩子的这些W，这可算不上好家长。只有上面所有各条法则都做得差不多了，孩子才肯对家长说真话，家长也才能了解到这些W。有些家长舍得掏钱送孩子去昂贵的私立寄宿学校，除了学业考虑，还觉得管理严格的私立学校能给孩子较好的成长环境。但家长也应该自问一下动机，把孩子完全托出去，是否图省事而把家长应付的责任推给学校呢有了可靠的学校来管教孩子，是否家长就不用操心这些W了其实，教育培养孩子的过程，也是家长学习成长的过程，过早让孩子离家寄宿，家长会失去这样一段虽然辛苦却非常有意思的人生时机。即便孩子去了寄宿学校，有老师管教，家长仍然不可忘记自己的责任，依然要随时了解这些W。
美国人教育子女的七大忌语如下：
1、言过其实如“你是全世界最美的女孩”等。随着孩子的年龄增长，他们会渐渐分辨出你话中含有水分，于是长大成人后，对他人的称赞也会将信将疑。此外，听惯家长夸大其词赞扬的孩子，在步入社会后往往只能听好话而听不进反面意见。
2、人身攻击如“你胖得像头猪”等。智力再低下的孩子也能体味出这类话包含的“恶意”，心灵会受到莫大的伤害。此外，年幼的孩子还可能信以为真而自暴自弃，最后丧失了自尊和自信。
3、威胁恐吓如“若不好好做作业我就揍你”等。这种虚张声势的威吓会让孩子丧失对家长的亲近和信任。
4、冷若冰霜如“你没看到我正忙着吗”等。从这些话中孩子听到的潜台词是：大人们对我干的事毫不关心，他们并不把我当做他们的心肝宝贝。
5、居高临下如“你不听也得听”等。如果家长老是“高高在上”，孩子在接受批评时心理就不能平衡，这样即使你批评得百分之百正确，孩子也会出现口服心不服的反应。
6、冷嘲热讽如“你以为自己很能干吗”等。孩子，尤其是幼童最怕的是出自父母之口的嘲讽。即使你说这些话时可能还带有些许幽默感，但要知道，“小不点”们要正确理解实在很难。
7、绝对否定如“你总是撒谎”等。诚然，批评也是教育孩子的一种方法，但如果把话说“绝”，反而可能引发孩子的逆反心理，从而导致最终拒绝接受这种批评教育。
关于美国父母是如何教育子女的方法，我们是可以借鉴的。
在国内上大学很多人不鼓励家长送孩子上学，甚至批评的家长“送学”，但是在美国大学却受到广泛欢迎。每年美国大学新生报到时，许多家长也会“护送”孩子到校，操场上排满了密密麻麻的私家车。如果时间允许，家长还会在学校停留几天。学校不光服务学生，也服务“家长”，为家长组织精心安排的诸如参观校园、周末派对、教学体验等活动。对美国家长来说，为孩子花费了巨大的教育投资，如果连学校都不了解，只能说明家长糊涂。就像美国人说的：“看都不看就买一处房产，其结果十有八九会赔本。”因此，家长只要有条件，一定要到孩子所上的大学去看一看，全方位了解自己的子女未来将生活四年的地方;对学校来说，大学经费的主要来源是家长们为孩子付出的学费，教育是大学、学生与家长共同实施的一项系统工程，家长理所当然也是大学的服务对象，不但不能怠慢，反而更注重大学和家长间的联系，更注重获得家长对大学教育的反馈和支持。美国大学之所以欢迎家长“送学”，是其注重让学生家长参与学校教育与管理的一贯理念的必然产物，真正体现了以人为本。
反观国内舆论和高校，更多看到的是家长“送学”给学校带来的“麻烦”，对学生自理能力培养的阻碍，以及由此导致的贫富差距观感的负面影响。这当然没什么大不了的错误，却没有关注到家长“送学”的深层意义。
家长扎堆“送学”不可避免地给学校正常秩序带来一定的压力，但这恰恰给大学提供了与家长沟通的绝佳机会;学生自理能力的锻炼是个长期过程，一次性的家长“送学”所带来的负面影响，未必像某些论者所说的那样巨大;而身处各阶层的家长齐聚学校所造成的感官性贫富差距，本就是这个社会的本来面目，更没必要大惊小怪。
我们的媒体舆论和大学要做的是对家长“送学”进行正确引导，一方面将“送学”的家长引导到关注孩子大学教育而非仅限于大学生活上来，一方面大学不但要摈弃家长“送学”会给学校带来麻烦和压力的陈旧观念，要从教育规律出发来真正树立以人为本的理念，因势利导地提升家长对学校教育和管理的参与热情。
美国父母教育孩子看上去狠心，实际上不是，而是注重让孩子从困难中独立和成长，变得更加坚强。譬如孩子从小就要有家务清单，到了一定年纪，就要去社区或者其他地方找一份力所能及的工作，并且自己攒钱，建立小金库，平常要自己付款，学会理财。这些故事有很多，网上也有很多在国外生活的华人写的文章分享。这里给你摘录一篇博客里的文章。供你参考。
（一）自己不吃饭，那就活该挨饿
有一个中国留学生小伙子大卫，毕业后在美国娶了洋媳妇结婚生孩子，大卫的妈妈也从中国到纽约跟他们一起生活一段时间，作为奶奶，自然是对孙子疼爱有加。没过多久，洋媳妇与中国婆婆之间对孩子的不同教育就开始有矛盾了。
一天中午，孩子在吃饭时耍脾气，洋媳妇就说，不吃就算了，晚上也不要吃，2岁多的小混血也很倔强，不吃就不吃。于是到了晚上，洋媳妇让中国婆婆做了几样中国特色的菜，其中还有混血十分喜欢的糖醋里脊。洋媳妇把桌子布置很漂亮，各样餐具备起，晚餐开始了，小混血忘了中午说过的话，问妈妈怎么没有他的餐具？
洋媳妇说：“你中午自己不吃的，还说了晚上也不吃的，说话要算数。”
中国婆婆一听，当时也没当回事，她认为，洋媳妇顶多就是吓吓孩子，哪会真的那么狠心不给孩子吃饭，于是也没说什么，就招呼儿子媳妇一起吃饭。可是，中国婆婆吃到一半，发现孩子虽然可怜巴巴地站在一旁很久了，但洋媳妇依然不为所动，还是没有叫孩子上桌吃饭的意思。这下，中国婆婆开始心疼了。她赶紧拿了盘子，给孩子装好糖醋里脊，端给孙子。
洋媳妇见状，马上制止：你别管他，中午是他自己不想吃饭的，还说了晚上也不吃。说话要算数。饿了也是他自己的事。饿几次，他自己就知道了。
中国婆婆听了，眉头直皱：你们这不是虐待孩子吗？饭都不给他吃。
洋媳妇回答说：不是我们不给他吃，是他自己不吃，后果当然由他自己负。
中国儿子大卫也劝妈妈：妈，您别管了，这小子不好好吃饭，是该让他吃吃苦头了。
中国婆婆不想和儿媳妇当面闹僵，只好作罢。
大人们回到桌子上吃饭，小孩仍然在角落里可怜巴巴地看着大人们吃东西，嘴里的口水都要流出来了，开始孩子还坚持，要求妈妈给他吃，无效，就哭，大声哭，还是没用，一顿饭就这么吃完了。
到了晚上快睡觉的时候，孩子饿得肚子咕咕叫，知道不吃饭就得挨饿，这滋味真不好受。于是主动跟妈妈道歉，承认自己不对，不该闹脾气，以后一定好好吃饭。现在能不能先给他一杯牛奶喝，因为他实在饿极了。
洋媳妇倒了一杯牛奶给孩子，孩子喝完之后就乖乖睡觉了。从那天以后，这孩子吃饭每次都表现很好。
其实，从这件事就能看出中美家长教育孩子的大不同。
美国孩子吃饭，弄得满脸满身，家长也不管，而且美国孩子从上小学一年级开始，每天中午就在学校吃午饭，孩子怎么吃，家长一无所知，也根本不问。
美国家庭吃饭，桌上摆几样菜，孩子想吃哪个就吃哪个。几乎所有的美国孩子都不喜欢吃青菜。美国父母尽管也知道青菜的营养价值，但绝对不会强迫孩子吃。美国孩子吃饭，一说吃饱了，就可以放下刀叉，甚至离桌。美国人在吃饭这件事上的态度和作法，体现了美国儿童教育学的一个核心目标：培养孩子独立思维的能力。
孩子吃饭，必须自己决定喜欢吃什么，不喜欢吃什么。如果明明没有吃饱，为了贪玩而不再吃了，那么过一会儿他挨饿，他就自作自受。美国人爱说，犯错误是一个不可缺少的学习过程。在这样的生活环境中长大的孩子从小懂得，自己有能力知道自己要什么，不要什么，不想吃就说不想吃，吃饱了就说吃饱了，他们对自己有充分的自信，也知道父母对他们有充分的信任。
（二）鞋穿反了，自己改正
还是大卫家里的故事
有一次，我在大卫家里做客，正好孩子准备出去和小伙伴玩，就看见他在玄关处穿鞋，准备玩具，当时中国奶奶也在场。当孩子穿好鞋准备出门时，中国奶奶突然大笑着叫住他：宝贝，你的鞋子穿反了，来，来，奶奶给你穿好一下。
洋媳妇马上拉住中国婆婆说：随他去，别管他。
孩子见没事，就一阵风似的就跑出去玩了。
没过多久，孩子又跑回来了，说：妈妈，妈妈，我的鞋子坏掉了，穿着不舒服！
妈妈马上说：是鞋子不舒服吗？你请杰瑞进屋里来，看看他的鞋子和你的鞋子有什么不一样。
孩子将信将疑地把杰瑞叫了进来，然后仔细端详起杰瑞的鞋子来。终于，孩子发现他的鞋子和杰瑞的鞋子弯曲弧度的方向不一样，杰瑞是朝里弯，他是两只鞋朝外弯着。孩子指给妈妈看，妈妈说，你把两只鞋调换一下左右脚看看呢？
孩子马上听话地自己脱鞋，然后调换左右脚穿上，果然就舒服多了，这下他才明白，原来是自己的鞋子穿反了！
中国婆婆看着孩子一蹦一跳地和小伙伴又出去玩了，才问洋媳妇：不就是一双鞋穿反了吗？你给他换回来，他就知道了，何必费那么大劲。
洋媳妇说：不一样的。一向都是他自己穿衣服穿鞋，他自己的事情都得让他自己去做，即使做得不好，我们也不会代替他做。做错了，他尝到了后果，下次他自然就会改过来。就比如这次鞋穿反了，他看见小伙伴们的鞋都不是这样穿的，他自然就知道鞋是穿反了。如果摔倒了，他就会知道，这鞋这样穿着不舒服，容易摔跤，摔跤会疼。
果然，从那以后，大卫家的小鬼头的鞋子再也没有穿反过。每次看见别的小朋友的鞋穿反了，他还会去矫正别人，告诉别人应该怎么穿鞋。可爱死了。
洋媳妇的话可能很多人都不认同，有人会觉得，孩子小，不懂事，大人应该尽量帮他们矫枉过正，让他们在人生的道路上少犯错，少受挫折，少一些伤害。
其实我倒是很同意洋媳妇的观点，孩子的路要让他们自己走，即使犯错，即使摔跤，也要让他自己去体会，去改正。
我不太喜欢家长一边骂骂咧咧，责怪抱怨孩子不中用，什么事都要自己操心，一边又对于孩子提出的要求，几乎全部答应，像母鸡一样，时时处处保护孩子，样样包办。我最喜欢美国家长对孩子的办法，不给钱，不骂人。自己需要什么，去努力，去创造，不干涉，经常让孩子有一些小的目标，一个一个去奋斗，去实现。如：买玩具、出去旅游，在家里或者勤工俭学什么的。自己挣的钱自己支配。
（三）自己的社交问题，自己处理
我们社区的老美邻居麦克先生，有一个可爱的儿子叫马克，马克有一辆非常漂亮的自行车，社区里的小朋友都非常羡慕他，总是希望能借他的漂亮自行车骑一骑。可是马克非常爱惜这辆车，不舍得借给小朋友们骑。因此，每当马克玩自行车的时候，他都是独自玩，因为他怕小朋友们缠着他借车。
久而久之，社区里的小朋友们都不喜欢和他一块玩了，大家也不和他交换玩具了。
过了一阵，马克对自行车的新鲜劲过去了，他开始想念和小朋友们一起疯玩的感觉，他甚至愿意把自行车借给大家骑。可是，孩子们似乎也记仇，大家都不再愿意和他一起玩了。
马克没有办法，只好跑回家跟麦克先生说：小朋友都不和我玩了，爸爸能帮我去跟小朋友们说一声吗？我愿意把自行车借给大家骑，我也想玩杰弗瑞的小火车，想和大家一起捉迷藏。
麦克先生听了之后立即拒绝了他的要求，说：马克，你已经是一个小男子汉，自己犯下的错，要自己去承担，要自己去解决问题。你可以自己去和小朋友们商量，一次不行，就多试几次，大家会原谅你的。
结果，马克在没有办法的情况下，只能灰溜溜地跑到小朋友当中去，给大家道歉，请大家重新接纳他。后来，小孩子们又玩成一伙了。你骑我的自行车，我玩你的小火车。
相比之下，中国家庭就很不一样。孩子在外面被排斥，或者被别的小朋友欺负，中国父母第一个反应就是：谁敢欺负我们家孩子，我们找他算账！
大人们过多地参与孩子的社交问题，很容易造成孩子的社交能力差，不知道怎么处理人际关系问题。这根源其实还是父母不懂得培养孩子独立自主解决问题的能力。
我不能说美国的教育都好，都成功，但是，他们教育孩子的很多理念都非常值得我们借鉴和参考。
（四）美国孩子同样重亲情
很早以前，就听国内的朋友说过，美国家庭里，父母和孩子的关系是如何如何冷漠，连一家人一起出去吃个饭，也要AA制。
我在美国这些年看到，这是一个很深的误会。也许我看到的只是一部分美国人家庭的情况，不全面，不能代表美国？
美国是移民国家，不少的家庭观念也很浓，像意大利，爱尔兰，犹太人德国人他们很重视家庭，只是在经济上，他们都非常注重培养孩子的独立性，所以给大家造成一个“冷漠”的印象。
美国父母可能不像中国父母那样对孩子的生活照顾得无微不至，他们更侧重是让孩子健康乐观，和健康人格性格、意志“鼓励创新”。他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，更不会替孩子安排未来，即使想安排，在方式上，都比较注意，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。说白了，美国父母不是孩子的靠山，而是他们的精神支柱。
而在这种教育理念下成长的孩子，对父母也是很体恤的。尽管小时候，父母对孩子很“残忍”，在寒冷的冬天，当中国的同龄孩子还在热被窝里熟睡时，西方孩子早已起来挨家挨户去送报了，但是这些孩子长大成人后，他们就会感谢父母对他们的教育和培养。
许多孩子长大成人，在父母年老后，都不会给他们养老钱（其实美国福利好，父母也不需要孩子的钱）。但是这并不代表，他们不管父母，不照顾父母。
假期里，儿子女儿也把自己的孩子送到父母那里小住，孙子孙女还经常打电话请教爷爷奶奶怎样做那道好吃的菜。
还有美国孩子不会跟父母住在一起，因为父母也不希望跟孩子住在一起，但父母需要照顾时，在美国有家庭护士，费用有保险公司支付，但孩子们也来帮忙照看
我的朋友苏珊娜，就非常懂得照顾她的父母。她父亲生病，她把父亲接来一起住，便于照顾。还有我的朋友大卫，他父亲心脏出了毛病，要依靠一个人工心脏生活，在等待心脏移植的那段时间里，他办了休假，专门在家里照顾陪伴父亲。另外，约翰每周会给妈妈打一两次电话，杰夫会把自己的相片发给家里的每一个人一起分享。
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