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导读：上学了，看到其他同学都有给老师送礼，甚至同学之间讨论送了什么，要送什么礼物给老师，当然他们的目的要求也不尽相同，有的是为了让老师平时多照顾一下自己的学习多指导，而有的则是为了考试的时候老师能够手下留情顺利通过，也有部分是为了让老师在家长面前
上学了，看到其他同学都有给老师送礼，甚至同学之间讨论送了什么，要送什么礼物给老师，当然他们的目的要求也不尽相同，有的是为了让老师平时多照顾一下自己的学习多指导，而有的则是为了考试的时候老师能够手下留情顺利通过，也有部分是为了让老师在家长面前多美言几句。你身边的孩子给老师都送什么礼物呢？最近不知何时开始留意这个送礼文化，有的给老师送吃的如雪梨、葡萄，不过这些送吃的一般是自家种的；有的给老师送用的如购物卡、现金，这些送用的一般是家里底子是不错的；有的给老师送喝的如保健的绿慈安灵芝茶、金线莲，这些送喝的一般是比较关注健康细节，自身也比较注重养生保健。这只不过是一个小小的县城，大的城市送的礼物肯定更重，甚至汽车好礼都有。据在校的老师所说，学生有送礼的一般也会比没有送礼的关照更多一点，也就是说送礼还是有必要的。我记得，小时候上学，没有听过有人给老师送礼的，最多的就是请老师到家里吃顿饭，了解一下学习情况，当然其中也肯定有让老师多照顾一下自己的孩子。是什么情况，造就了现在时髦的礼文化呢？是社会吗？不，是家长，家长认为送礼有必要，送礼会照顾，别人送我也送，家长是孩子的榜样。如果你思考一下，便知送礼给老师是一种对自身孩子不自信的表现，也对孩子不尊重，当然也给孩子上了一堂求人必送礼，高攀、绝经、谎言等种子也种在了孩子的心坎上。现在我们不是探讨该不该送礼，就从上面三种送礼，来剖析一下家庭。吃的、喝的、用的。送水果吃的一般是家庭自种的，这种礼送的比较自然，家里种的多吃不完或者卖不完送给亲朋好友品尝一下为何不可呢，有的老师对这种礼收的也比较自然，当然也有老师只看礼不看心意。送喝的，一般是比较注重养生健康，自身素质也会相对的高一点，比如送灵芝茶，灵芝茶就是一种有提高自身机体免疫力、安神助眠、防癌抗癌等帮助，这种礼可体现出家长或者孩子对老师细节的关注，不然怎么知道要送这个礼对老师有帮助呢？当然了，酒就另当别论了。这种送喝的礼，老师一般是会很感动，只要不是太贵的，老师一般也会收，当然那种只见礼就收的人就另当别论。送用的礼，家庭经济条件一般是比较括，自身学历素养也许不是很高，但是只要是对孩子有帮助的，就什么礼都可以送，并且送的一定要比人家好，这类孩子有的不爱学习好攀比爱钱，脾气暴，当然也有例外。这三种礼，各有特点，礼应该是不分轻重，只分是否真心，真心送礼就是一种尊重，这种礼是可以提倡的。
支教老师离开，学生追车送别，这一幕让人看了非常的心疼，也非常的感动。
追车离别
这件事情发生在四川大凉山一座希望小学里，何雨情是这座学校的一位支教老师，她答应自己的好朋友来这里做支教老师，为这一些贫困山区的孩子带来知识的希望。这次她是重新回到学校来看望她之前教过的孩子们。待了几天之后何雨晴想要在天刚亮的时候离开这儿，害怕孩子们分别的时候难过，但是孩子们不知道从哪知道消息，当车离开学校的那一刻，孩子们就追在汽车后面，嘴里喊着何老师再见，甚至有一些学生偷偷抹眼泪，何老师想要停下车，但是她怕和孩子们再次的分开。
这样的场景看了很心疼，很感动
这样的场景让人看了之后非常的心疼也很感动，因为这些孩子们很有感情，对于一名支教老师来说更多的是不舍，看到这些孩子们追着车一路奔跑，她的心里面是很纠结的，这些孩子对待自己的支教老师已经有了深深的感情，因为老师给他们带来了很多的知识和希望。当老师离开的时候，他们认为是失去了一位非常重要的人，所以他们很心痛很不舍，想要追着车把老师留下来或者是送老师到更远的地方。
带去希望的人
现在很多贫困地区还是有一些孩子没有得到教育，他们的地方太过艰苦，很少有老师去那里教书育人，所以当这些孩子看到有支教老师来的时候，他们看到更多的是希望，每一个孩子都想遨游在知识的海洋里，但是条件有限，一个学校可能只有那么一两个老师，所以对于孩子们来说，老师在他们眼里就是希望。慢慢的相处他们和老师之间会有很深的感情，更加的依赖老师，所以这些孩子们把这些老师看作是带来希望的人。
（2007•梅州）梅林中学租用两辆小汽车（设速度相同）同时送1名带队老师及7名九年级的学生到县城参加数学竞赛，每辆限坐4人（不包括司机）．其中一辆小汽车在距离考场15km的地方出现故障，此时离截止进考场的时刻还有42分钟，这时唯一可利用的交通工具是另一辆小汽车，且这辆车的平均速度是60km/h，人步行的速度是5km/h（上、下车时间忽略不计）．
（1）若小汽车送4人到达考场，然后再回到出故障处接其他人，请你通过计算说明他们能否在截止进考场的时刻前到达考场；
（2）假如你是带队的老师，请你设计一种运送方案，使他们能在截止进考场的时刻前到达考场，并通过计算说明方案的可行性．
考点：一元一次方程的应用．
专题：方案型；开放型．
分析：（1）从出故障地到把人都送到考场需要时间是1560×3；（2）汽车送第一批人的同时，第二批人先步行，可节省一些时间．
解答：解：（1）1560×3=34(h)=45（分钟），∵45＞42，∴不能在限定时间内到达考场．
（2）方案1：先将4人用车送到考场，另外4人同时步行前往考场，汽车到考场后返回到与另外4人的相遇处再载他们到考场．先将4人用车送到考场所需时间为1560=025(h)=15（分钟）．025小时另外4人步行了125km，此时他们与考场的距离为15-125=1375（km），设汽车返回t（h）后先步行的4人相遇，5t+60t=1375，解得t=27513．汽车由相遇点再去考场所需时间也是27513h．所以用这一方案送这8人到考场共需15+2×27513×60≈404＜42．所以这8个人能在截止进考场的时刻前赶到．方案2，8人同时出发，4人步行，先将4人用车送到离出发点xkm的A处，然后这4个人步行前往考场，车回去接应后面的4人，使他们跟前面4人同时到达考场，由A处步行前考场需15-x5(h)，汽车从出发点到A处需x60(h)先步行的4人走了5×x60(km)，设汽车返回t（h）后与先步行的4人相遇，则有60t+5t=x-5×x60，解得t=11x780，所以相遇点与考场的距离为：15-x+60×11x780=15-2x13(km)．由相遇点坐车到考场需：(14-x390)(h)．所以先步行的4人到考场的总时间为：(x60+11x780+14-x390)(h)，先坐车的4人到考场的总时间为：(x60+15-x5)(h)，他们同时到达则有：x60+11x780+14-x390=x60+15-x5，解得x=13．将x=13代入上式，可得他们赶到考场所需时间为：(1360+25)×60=37（分钟）．∵37＜42，∴他们能在截止进考场的时刻前到达考场．
点评：此题在设计方案的基础上，这样设计方案会更节省时间，汽车送第一批人的同时，第二批人先以5千米/时速度步行，汽车把第一批人送到距考场S千米的A处后，回来接第二批人．同时，第一批人也以5千米/时的速度继续赶往考场，使两批人同时到达考场，在汽车来回接人的过程中，多了第一批人在步行，显然所用时间比设计方案少，故此方案这8人都能赶到考场，且最省时间．
