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导读：三年级的孩子其实也是不需要父母帮忙打扫教室的，对于三年级的孩子来说已经有能力去独立打扫教室了，而且这也是三年级的学生所需要自己去做的事情。对于三年级的学生来说，普遍已经10岁左右了，在10岁左右的年龄基本上可以做自己的事情了。中国绝大部分的
三年级的孩子其实也是不需要父母帮忙打扫教室的，对于三年级的孩子来说已经有能力去独立打扫教室了，而且这也是三年级的学生所需要自己去做的事情。
对于三年级的学生来说，普遍已经10岁左右了，在10岁左右的年龄基本上可以做自己的事情了。中国绝大部分的家长对于自己的孩子是比较溺爱的，我认为在这种情况之下，必须要让自己的孩子独立去做一些事情，才能够让孩子变得更加的独立自主。
独立对于孩子来说是非常重要的。在任何情况之下，独立自主都是非常重要的，在我们上学的时候独立自主，能够让自己和身边的人变得更加的团结。我们在进入社会之后，也必须要依靠自己的努力获得更多的财富的，只有独立自主才能够让自己更快的进入这个社会，更好的适应社会当中的生活。
三年级的孩子可以去锻炼。我认为三年级的孩子是可以去锻炼自己的，通过劳动能够让学生感觉到在这个社会当中做任何事情都不是那么容易。学习方面好，能够让孩子获得一个更好的平台，但是我认为综合方面的素质教育也是非常重要的。
父母不要太过于溺爱自己的孩子。在目前这个社会当中，很多00后的小朋友基本上都已经得到了父母的溺爱，我认为这样的教育方式对于孩子未来的成长是非常不利的，如果孩子能够独立自主的去做一些属于自己的事情的话，那么孩子在未来工作的时候也会变得更加有动力的。
学校里面的所有工作必须要交给孩子自己完成，这其实也是学校的老师留给孩子的一个任务而已。如果任何事情都需要父母去完成的话，那么孩子所需要做的事情是非常有限的，对于孩子的成长是不利的。
小学生学奥数最好的年级是从三年级开始。理由如下：一、一二年级的儿童，因为年纪太小，理解问题非常单一，长时记忆能力不好；再加上不识字，不会简单的计算，大多数儿童学习奥数会非常吃力；除了参加奥数班的学习，单靠家长的辅导或灌输，往往事倍功半，很容易挫伤儿童学习奥数的积极性，也会弄的家长疲惫不堪；因此，对于大多数儿童，我是不提倡过早的接触奥数的。但是也有例外，有部分儿童天生就对数字敏感，在小学一二年级就可表现出很强的理解问题的能力，对于这些儿童，如果不适时进行一些数学教育，很显然是浪费天赋的，对于这些儿童就可以从数学游戏开始进行训练。 二、三年级的儿童，因为经过学校中两年的学习，他们已经有一定的识字基础和数学计算能力；儿童对于数学的兴趣已经开始显现，理解问题和分析问题的能力也在增长，长时记忆能力有显著的提高；这时大多数的儿童在学习奥数的过程中，都会表现出极大的学习兴趣，对于知识的理解开始登上新台阶。当学习了一个阶段后，学习的信心都会有很大的提高，这时奥数的学习会使学生感到开阔了视野，弥补了普通课堂上知识的不足，对于普通课堂上的知识，普遍有一种“一览众山小”的感觉，从而有效的提高了在校的学习成绩。 三、从现行的各种奥数课本的知识编排体系上看，三年级是一个最重要的阶段。这里有各种奥数的基础知识：包括整数的各种简便计算及其运算定律、平面几何图形的各种计数方法和规律、各类典型应用题的特征和解题方法等，尤其是各类典型应用题的特征和解题方法，那是差不多从小学一直到初中乃至高中阶段各类应用题的基础，对于整个数学学习都有着极其重要的作用。无怪乎有的奥数老师说，“如果学习奥数不学三年级的课程，你就很难真正走进奥数的殿堂”。从此，可以看出奥数课本三年级课程的重要。可以这么说：只从学习奥数三年级的课程起，你才是真正开始了学习奥数。 四、从学校中学生的发展规律来看，通常我们称三、四年级的学生是“最容易分化的年级的学生”，这是说，三四年级的学生，在这个年龄阶段，一般是身体上和心理上都会发生某种发展和变化，直至导致学生在学习或者纪律上都会有一些变化：有的学生会在学习和纪律上飞速进步，而有的学生会停步不前，更有甚者，一部分学生会在学习和纪律上表现出“后进”的一些迹象，这就会在班级中产生“两极分化”的现象，如没有有效的改正方法，很有可能就会导致那些“后进”学生，在整个学生时代都会“后进”。我提倡家长三年级时送学生学奥数，原因就是赶在学生产生“两极分化”之前，使那些学习好的学生更有进步，对那些即将要“后进”的学生，我们及时帮孩子一把，尽力的使他们不变的“后进”。在我多年的教学实践中，这完全是可能的，有很多的成功的案例。 通过以上的说明，各位家长就会很清楚了：无论从孩子的身体还是心理的发展上来说，还是从学生各种学习技能的形成上来说，乃至从奥数课本知识体系的建构上来说，三年级都是学习奥数最合适的年级，有条件让孩子学习奥数的，都不要错过了这个年级！ （转载）学习奥数的好处 奥数的学习从根本上促进学生的思维开发质量与速度。对于学有余力的学生，奥数是开发学生逻辑与抽象思维最好的课程之一，奥数强调的思考问题与解决问题的能力是学生在低年级时期最需要培养的素质与习惯。 数学来源于实际，并为社会实践服务。人呱呱落地来到世界的第一天就遇到数学，数学伴随着人的成长。它改变了你的思维方式，使你变得更聪明。
三年级是道“坎”，孩子的成绩要么跟上去，要么滑下来。给孩子挑书，我坚持一个原则：内容有趣+知识有用+思维培养=孩子成长
语数英是三门主科，各推荐一套。
一、语文，推荐《写给孩子的山海经》。一套三本，分《鱼鸟篇》、《异兽篇》、《人神篇》。推荐这套书，我的考虑有这么几点：
1）传统经典书籍，被列入教育部推荐书目，部分内容还入选语文课本。书中选取多个脍炙人口的经典故事，诸如夸父追日、盘古开天、精卫填海等神话故事。这些故事会出现在不同年级的语文课本上，比如二年级的《大禹治水》、三年级的《夸父逐日》、《盘古开天地》、《女娲补天》等等。孩子提前对故事内容了解，有助于学习语文的兴趣。
与此同时，三年级开始，孩子逐步接触小古文，有部分经典题材选自《山海经》。白话文形式了解过《山海经》故事，能够帮助孩子去理解小古文中的内容表述。孩子也就不会畏惧学古文了。
2）从“浅阅读”过渡到“深阅读”的桥梁书。文为主，图为辅，文图结合，篇幅适中，是孩子自主阅读的桥梁书。三年级开始，孩子能够养成自主阅读习惯很重要。
3）知识丰富。虽说是远古神话故事，编者精心挑选，将各种历史、成语、文化等知识糅合在其中，孩子读的是一套书，收获的却是大语文素养，做好通识储备，为写作打下基础。
4）孩子向来对奇异世界充满好奇，这些神人神兽神话故事，能够打开孩子眼界，激发孩子想象力和创造力。
二、数学，推荐《数学大侦探》，一套六本。
推荐这套书，我有这样的考虑。
数学思维能力对孩子未来学习非常重要，其他的不说，是否具备数学思维，直接体现在数学卷子最后应用大题。
我家小诺已经读完小学三年，没有报奥数培训班，但孩子的数学思维能力在班级和年级里属于上乘。比如参加校队编程笔试，选拔赛考的就是数学思维题，小诺同学成绩位列前茅。
除了平时的数学学习，寒暑假主要攻克《举一反三》，这套教材虽然对开拓孩子数学思维能力不错，但我始终觉得缺少一些趣味性，缺少来龙去脉的思维培养。
那么这套《数学大侦探》入手后，我发现，它其实是以故事的形式，引导孩子学数学。在故事情境里潜移默化培养数学解题思维，同时让孩子学到数学知识。
一故事天南海北，都是孩子喜闻乐见的类型，比如其中一本以西游记人物为专辑，通过设计唐僧师徒4人西天取经路遇到的困难，解答数学难题。孩子读着有趣，不知不觉学到知识。
二知识对标小学数学，又是课本知识的延伸和拓展，类似最让孩子感觉头疼的鸡兔同笼等难题，都通过故事的形式，进行完美演绎，孩子看着有趣，看完恍然大悟。
三多思维多角度。虽然数学只有标准答案，但却可以有多种解题思路。故事中，通过设置多个人物，针对一个问题，提供多条解决途径，潜移默化培养孩子发散性思维。
三、英语，推荐《小学英语经典晨读21天提升计划》。
一套书分上中下三册，内容由易到难，适合小学一年级至六年级使用。
我对英语学习的理解是，先要让孩子感兴趣，然后让孩子加强积累。所以，除了在某在线平台进行外教一对一练口语外，也没有报其他培训班。
但，口语一对一，只是让孩子克服了“开口”难题，对素材积累并不见效。入手这套书，我的目的就是做单词、句子以及语法上的基础积累。
每册书，有四大主题组成，分别为童谣世界、情景乐园、能量空间，故事天地。一个主题以21天为一个周期，可以帮助孩子在学习英语知识的同时，养成坚持学习的好习惯。
当初在选择时，我比较看重的是它所有的内容附纯正英语音频，扫码就能反复听，反复训练，锻炼听力的同时也提高口语能力。
每个主题单元后附21天计划表，孩子每天学完一课，就可以在对应表格填上当天所学要点，既做课后练习，也做学习复盘，起到双效作用。
好了，以上就是一个老母亲出于“私心”，精心帮助孩子选择的书籍，希望对你也有用。
