微信爱心可以发给老师吗
导读：微信爱心可以发给老师。微信爱心发给老师表达对老师的喜爱和赞美之情，可以发。微信(WeChat)是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，由张小龙所带领的腾讯广州研发中心产品团队打造。法律分析：不违法

微信爱心可以发给老师。微信爱心发给老师表达对老师的喜爱和赞美之情，可以发。微信(WeChat)是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，由张小龙所带领的腾讯广州研发中心产品团队打造。

法律分析：不违法，拿别人的照片做表情如果不是以盈利为目的不算侵权。但是任何形式侵害了他人的肖像权（名誉权、荣誉权），同样要承担法律责任。

法律依据：《中华人民共和国民法典》 第一千零一十九条 任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。未经肖像权人同意，肖像作品权利人不得以发表、复制、发行、出租、展览等方式使用或者公开肖像权人的肖像。

在湖南常德，班上有不少学生成绩不是很理想，老师就在试卷上贴上表情包鼓励学生，老师就是想用这种方式来带动学生学习的积极性，有不少网友都为这个老师点赞，非常的有责任感，而且非常的细心，愿意在孩子的身上多发时间，正因为有这些无私奉献的老师，才能让这些学生学习到更多的知识，拥有一个更好的未来。

为了能教育好这些学生，老师也采用各种的教育方式，有不少老师在上课的时候向学生提问，这样就可以更好的调动学生的注意力，而且不允许学生在上课的时候开小差，现在的老师都已经和学生打成了一片，在上课的时候大家是师生关系，可是在下课的时候大家却是朋友关系，这样的老师才能拉近与学生之间的关系，从而给学生带来一个正确的价值观与社会观。

现在老师不像之前那样对学生非常的粗暴，一旦发现孩子犯错或者成绩考得不理想，就直接一顿打骂，现在老师学会对学生进行鼓励，就算学生成绩不是很理想，老师也会给孩子加油喝彩，通过这种激励方式让孩子找到自信。鼓励学生不断的成长，这是老师的责任与义务，然而现实生活中有不少老师把上课只当成一份工作，这其实就是对学生的一种不负责任。

老师也应该花更多的时间在那些成绩不好的学生上面，抽空多对这些学生进行一些补习，来给他们查漏补缺，老师在上课的时候不要过于的身影，要引入一些有趣的话题，这样才能吸引学生的注意力，要让课堂里面充满着欢声笑语，要让每个学生都能获得进步，老师是学生的引路人，在孩子成长的过程中起着非常关键的作用。

如果你是做的可爱，有趣之类正面方向的表情包，问题不大。负面向的表情包估计你老师会比较生气。但怎么惩罚也就看你老师的性格年龄和师德了。比如年轻点的老师，不太在意这个，顶多训你几句，不好好学习，浪费时间。然后罚你，再给他做一套好看的表情包。老派古板再小心眼一点的，教训一下，请个家长，再写个检讨书，估计也差不多了。

你童年时的作业本还留着呢吗？上面除了 勾勾勾叉叉，“优良中差” 还在吗？我们小时候的作业本，老师批改起来就像批阅奏章，一丝不苟。

等到90后当上老师后，画风可就完全不同了，充满童心的他们，就连批作业都衍生出了各种魔性表情包，学生写作业都变得更积极了。

90后调皮老师批作业，各种“魔性表情包”火了

先来看看这位小学生是怎么吐槽妈妈的，他说妈妈在清理冰箱时发现了三颗蒜头，已经发黑发芽，最后话锋一转，表明“以后找老婆不能找这种的”。

老师看完后哈哈大笑，忍不住问道 “你妈妈知道了会怎样” ，真是太调皮了，居然和学生一起吐槽妈妈。

以前学生拼作业是在拼正确率，现在多了一项，那就是斗老师的“表情包”。

★“ 震惊 ”

学生写作文，只写了短短的三行文字，内容咱先不说，就冲这少得可怜的字数，老师都无法忍受，情急之下用“震惊体”来表达内心的感受。

90后老师画了一个小人， 头上打着波浪线以示“内心所受到的震撼”，这个小人还伸出了一个小脚丫貌似在踹人， 可以说非常形象了。

“你上五年级了呀，不是三年级”，三年级的学生是不是表示不服呢？

★“ 懂你 ”

这个孩子貌似有些自恋，在介绍自己的时候表明了是个“喜欢小狗和宅在家的射手座”。为了拉近和学生的关系，看得出来老师也是费尽心力。

最后她终于找到了师生之间的共同点， “你很瘦吗？好巧啊，我也很瘦呀！” 不仅如此，老师还画了 两个人物，互相指着对方，一副“懂你”的样子。

★ “流汗”

这位小学生的作文真情流露，表明了自己不擅长体育运动，以及不擅长背课文的事情，还说 课代表像个妖怪一样“缠着不放”。

老师画出了一个举重流汗的表情，希望学生能够多多锻炼身体和记忆力。 在杠铃旁边戴着厚厚眼镜的人物，貌似是老师的自画像， 用来表示监督学生的意思。

老师和学生的互动真是太有爱了，不过感到课代表无辜躺枪呢，谁还不是个宝宝呢？

80后、90后老师的对比，太有爱了

80后老师的头像名称， 静待花开、傲雪寒梅、来日方长 ；90后老师的称呼 “不瘦10斤，不改头像”、“我看看谁在线”， 风格大有不同。

班级活动，80后老师的K歌曲目，有 《十年》、《传奇》甚至《上海滩》 ；90后老师都是网红歌曲，比如 《沙漠骆驼》、《学猫叫》 。

80后老师的工作烦恼，工资太少，干教不会； 90后老师每天喊到嗓子爆炸，学生还当你不存在，你说他成绩不好，他问你啥时候相亲？

不变的是对教学的热爱，对学生的关心，改变的是潮流和形式，90后老师和学生相处更为灵活，像是朋友而非严肃的师生。也是因为如此，同学们上课的积极性仿佛更高了。

学生犯错误了，老师该如何对待？

不管是表情包也好，老师的“阅”也好，当学生犯错误了，认真负责的老师才是好老师，在方面不能敷衍了事。

1）尊重学生，不体罚

《未成年人保护法》规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。

体罚不利于学生的身心健康，并影响其学习积极性，并不可取。

2）用委婉的方式去批评

对于正处于叛逆期的孩子，当众疾风骤雨式的批评，可能会激起他的逆反心理，凡事都要和你对着干。

采取一种 先褒后贬或者幽默提醒 的方式，能够缓解冲突，让孩子更容易接受。其实老师画表情包的方式，就是一种间接提醒，能够更好地掌握分寸，给学生台阶下。

3）真正做到“因材施教”

孔子提出“因材施教”的思想，主张根据每个人的自身特点，采取不同的方式方法来进行有针对性地教育。

在教学中也是如此，发现孩子出现错误，老师要多谈心、多交流，了解学生的具体情况，不能套用一种模式应对所有同学。在这方面，老师需要付出更多的辛苦。

留言板：你家孩子身边有这样的老师吗？

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“我从网上下了几套表情包，有时想不出来，就看下手机。 都是简笔画，不会占用太多时间。 ” 陈婷婷说，在作业本上画表情，是最近的尝试。她想换种方式跟孩子沟通，让他们对作业有所期待，或许能激发学习热情。

同样用画画为作业本“增色”的，还有海沧新江中心小学的数学老师余仟懿，数学作业全对且书写漂亮的，不仅可以评为“优”，还能得到老师亲手画的“比心”小人物，配上“棒棒哒”等文字，每一份作业都相当用心。

余仟懿有20多年教龄，她在某短视频平台上看到“比心”小人挺可爱，就借鉴了。她喜欢画画，画简笔画人物对她来说并不难。这些简笔画造型各异，想到什么就画什么。 “手工画的，比用电脑制作的更有生命力，更有温度。 ” 余仟懿说，学生看到都很惊讶，原来数学老师也会画画。

在学生们眼里，会画画的数学老师很时尚，对她多了几分喜爱，对数学也更上心了。

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厦门五中小学部教务处副主任杨梅娟介绍， 低年段各学科有不同的印章，作为批改作业的辅助手段。 印章使用率很高，老师们还会不定期网购新版本。

湖里实验小学的叶幼云老师说， 低年段老师都会网购印章，作业完成得好，都会得到盖的印章或画的一颗星，集齐10个就有机会兑换小礼品。

海沧新江中心小学数学老师邱晓敏也网购了印章。批改完作业，会选取不同的印章盖在作业本上。 学生做错题，她不会直接打×，而是用红笔轻点一下，等学生订正完再打√，然后画上一面小红旗。

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陈昌照说，刚开始学生可能连篆书都看不懂，但潜移默化中，也培养了孩子对篆书的兴趣。

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杜淑贵说，她在日记中和学生平等对话，学生都很期待看到她的评语和别人的“跟帖”，这在一定程度上对学生的写作也有促进作用。 “教了22年书，现在要与时俱进，想各种招数跟学生互动，激励学生。 ” 杜淑贵说。

湖里实验小学的叶幼云老师： 一年级学生自律和专注度还不够，老师就要想方设法激励孩子，引导他们专注上课，积极思考。 除了盖章外，有的老师还在黑板上根据学生的课堂表现“爬格子”，哪个小组高的就可以获胜。 有的老师在黑板上画树，表现好的座位号可以“上树”。 老师们挖空心思搞创意，都是为了能提高孩子的专注度，激励孩子们。

安兜小学教研组长洪少武： 学校不少老师都会网购一些“表情包”贴纸，在批改作业时就能派上用场。 虽然只是一朵小红花、一个小表情，但它们能给学生带去温暖。 这比简单给个分数或等级，更加能让学生读懂老师批改作业时的心情。

厦门五中小学部的杨梅娟老师： 个性化的批改用一种更轻松幽默的方式拉近师生的距离。不管是盖章还是表情包，都是用一种学生更能接受的方式，让鼓励肯定变得更温暖，让批评教育变得更委婉，这对于调动学生的学习积极性很有帮助。