爷爷过生日送什么礼物好

2023-12-03 19:32:45 老人 0 73

爷爷过生日送什么礼物好,第1张

爷爷过生日送什么礼物好
导读：可以送给爷爷牛奶，茶叶，葛根粉等等一些日常的饮品。这些是比较实质性的礼物，不仅体现孝心，还体现生活品质，也让家里老人放心。老爷爷过生日图的是一个吉利，要的是一种氛围，只要心意到就行。小学时在中央里六台看的，哭的哇哇的佛兰德斯的狗开放分类：

可以送给爷爷牛奶，茶叶，葛根粉等等一些日常的饮品。

这些是比较实质性的礼物，不仅体现孝心，还体现生活品质，也让家里老人放心。

老爷爷过生日图的是一个吉利，要的是一种氛围，只要心意到就行。

小学时在中央里六台看的，哭的哇哇的

佛兰德斯的狗

开放分类：外国文学、动画片、狗、儿童文学

英国女作家奥维达的小说：

内容提要

这是一个净化人类灵魂的经典故事。

尼洛是一个孤儿，和姥爷一起生活在安特卫普城附近的霍布肯村。一个偶然的机会，他们收养了一条被人遗弃的大狗帕奇。男孩尼洛与大狗帕奇的患难友情从此展开……尼洛和姥爷过着穷苦的生活，帕奇尽自己所能帮助他们，为他们拉车进城卖牛奶。尼洛虽然贫穷，却拥有惊人的艺术天才，他心中有一个高贵的梦想，并为实现自己的梦想不懈努力。然而厄运却接连不断：因为穷富之别，尼洛被迫远离小伙伴阿洛伊斯，年少的清梦被搁浅；村里发生了大火，他被全村人怀疑为纵火犯；姥爷在贫困交加的风雪夜死去；甚至连他和帕奇赖以栖身的小屋也被房东夺走。在世人都抛弃尼洛的时候，只有老狗帕奇和他不离不弃……

男孩和狗一度分开。因为爱，尼洛把帕奇留给温暖的磨坊，自己却流浪在外。也因为爱，帕奇艰难而忍耐地在雪夜中追寻尼洛的踪迹与气味。他们终究要相守在一起。圣诞夜，在安特卫普大教堂里，他们肩并肩地躺在石阶上，沉睡在一个宁静幸福的梦境里……

确切地说，这不是写给孩子看的书。把这个故事说给孩子听，也只是为了许给他们一份记忆……它所传递的深邃的爱与同情，它所缔造的信念与勇气，足以重构所有读者的精神世界。一百多年来，《佛兰德斯的狗》早已成为经典中的经典，曾经4度被拍摄成**，根据本书改编的动画片名列日本“100个最经典动画场景”榜首。

编辑推荐

拿到《佛兰德斯的狗》时，我不知道我会哭，眼泪像想要跃过幼稚园栏杆的小孩。如此欢跃而不受限制。被工作塞得满满当当的心，就像寒冷的房间里突然有了一线阳光，眼睛脆痛，受不了这灼热而滴下泪来。

——安意如（作家）

所有那些能够感受到生命的喜悦与磨难，能够对宠物给予爱意与付出，能够无条件地去尊重一个贫苦的农夫，或者在灵魂深处有着敏锐感知力的人，都会被这个故事深深地感动。在故事的最后一页我泣不成声。这个永恒的故事属于每一个人。

——毕泽尔（美国书评人）

对于上帝而言，尼洛和帕奇是没有分别的，没有人与狗的区分，他们是平等的生命。尼洛上天堂，因为他是无辜的，至善的；帕奇上天堂，因为它也是无辜的，至善的。

——阿甲（儿童阅读推广人）

而今，一切都老了，风车，磨坊，钟声……一切都死去了，老人，孩子，狗……这个故事却不曾老去，死去，正因它里面深藏的爱与勇气，信念与忍耐……在这个不完美的世界上，比什么都活得更长。

——匙河（儿童文学博士）

童话故事往往都很简单，但最单纯的故事，往往最具穿透力。因此，当《佛兰德斯的狗》成为经典在全世界广泛流传的时候，激发起来的，仍是善良和同情的感情。

——杨小洲（书评人）

作者简介

奥维达（1839～1908），英国维多利亚时代的著名女作家，生于英格兰，在巴黎长大，成年后移居伦敦。在英国，她开始写小说，并获得巨大成功。1871年，奥维达从英国来到佛兰德斯的安特卫普参观，为佛兰德斯画家鲁本斯所震撼，于是在第二年写出了在西方世界脍炙人口的经典故事——《佛兰德斯的狗》。

奥维达非常喜欢动物，总是积极地保护动物权益，她救助过很多动物，曾经喂养过30条狗。假如没有这些经历，她就不会把《佛兰德斯的狗》中的帕奇写得那么真实感人，令无数读者感动落泪。

译者简介

肖毛，1969年生于哈尔滨，男性。爱猫且如猫一般独来独往，故以肖毛为笔名。自1985年起，撰文200多万字。译作近70万字，包括《夏洛的网》等三部怀特童话及部分怀特散文，勒奎恩童话集《飞天猫》（四部）、《伊索寓言》、《彼得金一家》等。

同名动画片(这里指剧场版，另有52集TV版)：

原片名The Dog of Flanders

中文名佛兰德斯的狗（港译作《龙龙与忠狗》，CCTV引进时曾译作《尼洛和他的狗》）

导演Yoshio Kuroda （黑田昌郎）

主演Makoto Tsumura Nello (voice)

Sakura Tange Alois (voice)

出品年代1997

首映日期1997/03/15

国家日本

类别卡通

影片长度1小时42分

对白语言日语

剧情简介：

故事的背景是在19世纪的比利时法兰德斯。有一天，一位修女造访了安特卫普镇的大教堂。这位修女仰望著鲁宾斯的「圣母升天」画，回忆一下子坠入到20年前…

小男孩尼洛和爷爷相依为命，靠给镇上的人送牛奶为生，过着清贫而快乐的生活。尼洛形影不离的伙伴是一条狗，叫帕托拉休。帕托拉休小的时候是因为生病被旧主人遗弃的，善良的尼洛和爷爷可怜它，就把本来不多饭菜的省下给它吃，救活并收养了它。另外一个最要好的伙伴是小女孩阿洛娅。阿洛娅家庭很富有，父亲是当地上层社会很有名望的人。尼洛喜欢画画，渴望看到鲁宾斯亲手画的画，梦想成为像鲁宾斯那样的画家。没有人支持他，除了爷爷和阿洛娅。阿洛娅经常给他鼓励，他们成了最要好的朋友。可是阿洛娅的父亲很反对女儿跟穷小子来往，对尼洛很不好。

光阴荏苒，两个孩子慢慢长大，终于到了上学的年龄，阿洛娅被送到镇上读书，尼洛继续帮爷爷送牛奶，送到镇上的时候，可以看到上学的阿洛娅。帕托拉休的旧主人找上门来勒索爷爷，为了让孙子的伙伴不离开，没有办法，爷爷只好把仅有的积蓄给了他。没了钱，景况雪上加霜。爷爷在困境中病倒了，留下孙子在人间他走了。尼洛愈发孤苦伶仃。

阿洛娅回家以后来找尼洛，久别重逢，两人在风车的房子里见面谈心。他们离开后，风车意外地着火了，烧掉了阿洛娅父亲的很多东西。他很愤怒，认定是尼洛干的。大家也因此认为尼洛是个坏孩子。没有人愿意给尼洛一份工作，尼洛的生活越来越困难了，不得不为生计犯愁。

这时镇上举行一次比赛，获奖的画可以得到奖金和上学学画的机会。尼洛花掉了所有的钱来准备这次比赛，阿洛娅也全力支持和鼓励他。他的作品《爷爷与狗》非常朴实感人，却被贵族家的孩子画的气势恢弘的宗教油画打败了。除了一个老师外，所有的老师都对尼洛的画不认可。奖金和学习的机会被贵族孩子拿走了。

这时已经到了圣诞节，尼洛在寒风中一个人流浪，不知道该去哪里。路上帕托拉休从雪里扒出了一个钱袋，有阿洛娅父亲的名字。原来这是父亲为重新修建风车而准备的钱。尼洛把钱送回阿洛娅家，阿洛娅的母亲对尼洛开始改变看法，阿洛娅鼓励尼洛不要因为一次失败而失去信心。尼洛把帕托拉休托付给阿洛娅，一个人偷偷溜了出去。到了教堂，因为是平安夜，教堂里遮盖油画的幕布全部打开给人们看，尼洛终于看到了鲁宾斯的画，如愿以偿。

帕托拉休思念尼洛，也从阿洛娅家跑了出来，找到了教堂。寒冷中他们抱在一起相互取暖。雪在下，风在吹，天使们在颂歌里飞下来，光环围绕在尼洛和帕托拉休周围。这时那唯一的一个老师找到了阿洛娅家，说他愿意收尼洛作学生。阿洛娅找不到尼洛和帕托拉休，跑在雪地里大喊尼洛的名字，声音被寒风卷走，消失在光秃秃的树林里……

若干年后，阿洛娅长成了婷婷少女，可始终忘不了尼洛。她到修道院做了修女，和一群孩子们在一起，总是在思念尼洛。尼洛儿时的两个朋友会从村子里来看他，带来村子的消息。孩子们从教堂门前跑过，惊起洁白的鸽子呼呼啦啦绕着教堂飞向蓝天。歌声响起。

　导语：为了帮助广大教师和小学生更好的学好小学知识，以便为将来的学习打下坚实的基础，以下是我为大家精心整理的一年级语文上册教学实录：《该怎么办》，欢迎大家参考！

　 一、故事引入

　师：同学们，你们想听故事吗

　生：想。

　师：现在我们一起来听故事。有一个小朋友名叫小明，他很爱帮助人，特别尊老爱幼……可他今天遇到了个大难题，想请同学们帮帮忙，该怎么办

　(学生听故事过程)

　师：刚才你们听了这个故事，故事最后讲的是什么

　生：该怎么办

　师板书：该怎么办。师示范读题目。

　师：请同学们一起把题目读一遍。

　生：(齐读)该怎么办

　(对一年级的学生来说，齐读题目可以让他们明白本课的内容，是非常必要的。)

　师：下面我们一起来看看小明到底遇到了什么问题

　(点评：引入部分教师通过有声有色地讲故事，使学生身临其境，深深地吸引了学生的兴趣。)

　 二、出示三幅，理清学生思维

　1、出示第一幅

　师：这一幅图里面有几个人

　学生：两个。

　师：介绍图里面人物的关系，一个叫小明，一个叫王爷爷。他们的关系其实不是亲爷孙俩。他们之间是怎么啦

　学生1：给王爷爷送牛奶。

　生2：小明每天给王爷爷送牛奶……

　师：“取牛奶”是什么意思

　生：是给王爷爷送牛奶。

　师：小明每天给爷爷送牛奶是吗一起把这句话读一次。

　(学生齐读)

　(点评：师引导学生理顺中的人物关系，为下面的教学作好了铺垫。)

　2、出示2

　师：王爷爷手里拿着的是什么东西

　生：是钱。

　师：拿钱给谁

　生：给小明。

　师：为什么给小明

　生：因为小明每天帮爷爷取奶送奶。

　师：王爷爷觉得小明非常……

　学生：勤劳、爱帮助人、很乖巧。

　师：所以爷爷就想给他一点零钱，是吗

　学生：是。

　老师：小明这时会怎么做

　生：不要。

　师：为什么他不要呢

　生1：收了别人的钱没礼貌。

　生2：因为是人家的`钱不能拿。

　……

　(点评：学生各抒己见，既锻丰富了学生的想象能力，又锻炼了学生的口语表达能力。)

　师：因为王爷爷太老了，帮他做一点事是应该的，所以不能要。王爷爷看见小明不要他的钱，他怎么说呢

　生：不要他送牛奶……

　3、出示

　师：小明遇到什么难题

　学生：小明正摸着脑袋愁眉苦脸地说：“我该怎么办呢”(学生讨论并回答)

　师：现在请同学们把这三幅图连起来在四人小组里说一说。(学生分组讨论再交流)

　(点评：小组交流可以让学生毫无拘束，畅所欲言，让学生的语言表达得到了充分的锻炼。)

　师：谁能说说这三幅图说了一件什么事

　生1：你不要，我就不要你送奶了。

　生2：小明每天给王爷爷送牛奶。有一天，王爷爷提出每天给小明一毛钱，小明不要。王爷爷就说：“你不要，我就不要你送奶了。”小明这时候不知道该怎么办。

　师：刚才哪个同学说得好

　生：林梓文说得好。

　师：好在哪里

　生：声音响亮，表达清晰……

　(点评：通过学生评价，巧妙引导学生在平时说话时将事情表述完整。)

　师：对!这时候小明遇到了难题，你们愿意想办法帮他解决难题吗

　学生：愿意!

　(点评：教师抓住低年级小朋友纯真、乐于助人的心理，激发学习兴趣，把孩子们带入帮助小明想办法出点子的情境中，激起交际的欲望。)

　 三、想办法，解决问题

　师：好，看来同学们是很乐意帮助别人的，那么请同学们帮小明想想办法，现在请同学们分四人小组讨论，并把你想出的办法在小组里说说。 (学生讨论)

　师：你们想到了什么办法帮小明解决难题

　生1：先把王爷爷的钱收下来，然后存起来再给王爷爷买牛奶。

　生2：先收下钱到了冬天的时候再给王爷爷买一件衣服。

　生3：先把钱收下来再把钱捐给贫困的孩子读书……

　师：在刚才说的办法之中谁的办法是最好的请同学们评一评。

　生：林梓文的办法最好。

　师：好在哪里

　生：他有爱心、乐意帮助人……

　师：同学们，刚才你们想的办法那么有爱心，我们该向他学习吗

　生：应该……

　师：小明的难题解决了，他的心情怎么样呢

　学生：开心、高兴……

　(点评：让学生在小组内给小明想办法充分挖掘了学生的思维潜力，学生深层次进行学习交流状态，体现了语文课堂教学的“高效性”。)

　 四、拓展：学编故事

　师：请同学们根据这三幅图的内容编一个故事，分六人小组进行讲故事……

　师：请各组派一个代表上台讲故事。

　学生：(讲故事)……

　(点评：把一节课的内容让学生通过一个完整的故事表述出来，进一步锻炼了学生的语言组织能力，使学生的口语交际落实到行动上。孩子们精彩的故事博得了听课教师的阵阵掌声。)

　 五、总结全课

　师：这节课同学们都积极开动脑筋帮小明想出了很多好办法，表现很好。回家后把你们编好的故事讲给爸爸妈妈听好吗

　无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我帮大家整理的什么的记忆初三作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

什么的记忆初三作文1

　在生命的长河中，有人来了，有人走了。有这么一位老人，却一直在我记忆的深处。

　“牛奶爷爷！您老散步去啊。”王叔叔和牛奶爷爷打着招呼。

　“哎！又加班啦，年轻人注意身体，别熬夜，回去好好歇着。”

　“牛奶爷爷，我有点急事，能不能帮我看会儿孩子？”小李阿姨说道。

　“没问题，你去忙你的，孩子放我这儿，你放心。”牛奶爷爷接过孩子，应道。

　“牛奶爷爷，我可以在您这儿玩会吗？”调皮的欢欢一蹦一跳地跑过来。

　“你这小皮猴，先把作业写完，再来爷爷这儿玩，到时爷爷给你弄好吃的。好不好？”他疼爱地摸着欢欢的小脑袋。

　“好！”欢欢吐了吐舌头。

　这位被大家叫做牛奶爷爷的老大爷姓牛，从东北老家来到城里，找了一份送牛奶的活，他为人热情，谁家需要帮忙，他都乐意支援，从不要报酬。久而久之，我们小区里的需要订牛奶的都在他这里订，并亲切的称他为“牛奶爷爷”。每天天不亮他就挨家挨户送牛奶。

　因为每天送牛奶，所以他对我们这个小区的居民情况很熟悉。12栋的刘奶奶因为中风的缘故，腿脚不方便，儿女工作忙，她不愿意给儿女增加负担，一个人住，我们这个小区没有电梯房。刘奶奶上下楼梯极不方便。牛奶爷爷每次送奶，他都留一张纸条，问刘奶奶需要买什么菜，第二天送奶时就随带把买好的菜挂在门上，为此刘奶奶的儿女特地要宴请牛奶爷爷以示感谢，牛奶爷爷死活不肯，说是顺带的事，不麻烦。

　有一天我运动回来，忘带钥匙，只好无聊的坐在牛奶爷爷门前等，牛奶爷爷见我身上湿透了，赶紧递给我一个干毛巾，打开一瓶奶给我，我说我没钱，他笑着说：“我请客，不用钱，赶紧喝吧，多喝牛奶身体棒。”我正渴得要命，于是接过牛奶一饮而尽。虽然后来我要给他钱，他还是坚持不要，说好的请客，不能言而无信。从这之后我和他熟识起来了。

　牛奶爷爷的工作是早上，中午他就在家里休息，下午他帮小区里的居民干这干那，每天都见他乐呵呵的。一到晚上，他家的前面总有一些站着或坐着拉家常的人，在这个节奏越来越快的城市里，还有人肯停下脚步在这里停留片刻，这种景象也是难得的。

　几个月前的一天，牛奶爷爷突然不见了，接替他送牛奶的是他的亲戚，说牛奶爷爷得了癌症晚期回老家了。从此牛奶爷爷消失在我们的生活中，可每次经过牛爷爷曾经住过的房子，人们都会不自主的张望。

　成长中有许许多多难以抹去的记忆，就像我的牛奶爷爷。

什么的记忆初三作文2

　我伫立在那块黑板前，凝望一段历历在目的往事。

　庭树知故事，殷殷记今朝。

　还记得我第一次办黑板报，都不知道怎么去布置黑板，几个人只好面面相觑。小毕提议：“集思广益，都说说自己的看法。”大家便开始你一言我一语，琳一一记录下来。经过激烈的讨论，画出了底稿。我负责写字，起初，我信心满满，可是用粉笔写了几个字，便泄了气：握粉笔的姿势不适应，力度控制不好就断成好几截，写出来的字也是歪歪扭扭，大小不一。我叹了口气，看看别的同学，也都遇到问题卡住了。小毕见我们垂头丧气，便拍拍我们的肩膀，“别泄气！万事开头难。我们一定可以！”大家又打起精神，投入工作。费了好几天的功夫，我们才把黑板布置好。望着这黑板，我们都由衷地开心。

　可这时，班主任却不满意，“文字选材不好，再找，擦了重写。”这话犹如晴天霹雳，我有些泄气。这几天赶制板报，手指磨得又红又肿，呛了好多粉笔灰。琳附在我耳边说：“别泄气。我和小毕帮你。”顿时，我的心中漾起了满满的感动。

　经过了大家不懈的努力，我们的第一幅黑板报终于大功告成。望着老师和同学投来赞许的目光，心中是无限的`满足。

　就这样，我们彼此的感情越来越深，默契也越来越足。办黑板报，也变成了我们的家常便饭。

　尚不谙世事的我们相遇，相知，在那块黑板的相伴中走过几度春秋。流光飞逝，须臾间竟已六年。当微醺的夏风又吹动了我们的头发，黑板下的我们都长成娉婷少女。快要毕业了，周末，我们约好偷偷溜到班里，用黑板报送给大家一份毕业礼物。落日余晖洒满我们的教室，黑板上50个用粉笔画出来的同学都笑的十分灿烂。我在一旁写下“不离不弃”四个大字，有些凝噎。“小毕、琳，毕业后你们还会记得我吗？”她们以笑回答，“不离不弃。”话罢，小毕揉揉我的头发，“别瞎想，我会永远记得你的。”

　第二天，当同学们看到这板报，都说：这是你们办的最好的一次。我在心底暗想，大概，也是最后一次一起办板报了。

　后来，毕业了，各自天涯路。我加入了新的板报小组，也不必趴在黑板前落一身粉笔灰，像只小花猫，改用白纸画板报了。可是，那些留在黑板上的记忆，却深深烙印在我的心上；那些写在黑板上的一字一句，一词一画，在我心头挥之不去。“不离不弃。”

　当一段日子加上“记忆”二字，就变成了我们再也回不去的时光。

　庭树尚青春，故人今安好。溯一路流光，觅音容杳杳。黑板还在，岁月如潮。