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导读：1、冬幕节的礼物2、被偷走的冬幕节礼物3、冬幕节的意义（银行左面 高里克拉姆）4、驯鹿梅森本想一笑了之，忽然想到工会有些朋友对此类活动一向乐此不彼，呵呵，为了姐妹们，做个先驱者吧。冬幕节的礼物一、老爷爷要5个姜饼、1杯冰镇牛奶；冰镇牛奶不用
1、冬幕节的礼物
2、被偷走的冬幕节礼物
3、冬幕节的意义（银行左面 高里克拉姆）
4、驯鹿梅森
本想一笑了之，忽然想到工会有些朋友对此类活动一向乐此不彼，呵呵，为了姐妹们，做个先驱者吧。
冬幕节的礼物
一、老爷爷要5个姜饼、1杯冰镇牛奶；
冰镇牛奶不用我多说了吧，旅店有卖。姜饼到是个新玩意，旁边的小精灵居然卖姜饼的烹饪图纸。
二、做姜饼需要小蛋、节日香料；
节日香料在旁边的小精灵处直接买，小蛋要自己找（为什么不干脆都直接买？）。
小蛋不难找，打开传送器直奔加基森，那里鸟多。~~~~~~靠，怎么都是大蛋？？？呜，我错了！改道西部荒野。2分钟后，小蛋齐了，回铁。目前有奸商在拍卖卖10G6个!
三、随便找堆火，捣鼓几下，最后终于拿到礼品包了。嘿嘿，激动中~~
4个亚麻布卷！！！（随机的）
扑通~~~晕倒。
被偷走的冬幕节礼物
一、奥特兰山脉雪域寻找烟林牧场密探；
二话不说，飞吧。
“找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手呀”哼着小曲，我满屏幕溜达。1个BL、2个BL、3个BL~~~~坚决不打架、专心做任务。终于找到一个小雪人（3572）。
二、天寒地冻；
被偷走的冬幕节礼物是格林奇拿走的，格林奇在哪儿？别急别急，回头一看，那个傻大个就在身后不远的地方。先下手为强，用宝宝拖住一个抢怪的亡灵，杀了格林奇，拿了道具，马上点炉石。
三、熏火农场的特殊礼物；
哈哈，再次激动中。[图样 冬天爷爷的手套]~~~什么东东，制皮用的，40级的蓝色装备,属性很强,不知道有没有板甲的以后再琢磨吧。
冬幕节的意义
一、探险者大厅找史学家卡尼克谈话（7712）；
有了前2次的经验，我已经不抱太奢侈的希望了。
二、王座厅和国王麦格尼谈话；
这就完拉，啥都没有！再次晕倒~~~~吃完饭回来，居然收到冬天爷爷的一个包裹；
打开一看，哈哈，好多东东~~~~
驯鹿梅森
打开任务包包，给了两样东西：驯鹿之尘，一封信笺。再看看信笺，提示去两个地方：落帆海湾，灼热峡谷。先去哪儿？费思~~~貌似灼热近点。
石坝小径在地图的右上方，快马拍到大门口；啥都没有？上当了不？
回到“丁”字路口，注意左边的破房子中有个鹿圈（69，34），几个小毛贼，清不清无所谓；任务完成回家。
最后的奖励：5个砍下来的圣诞树。
怎么用？哎，不说了，自己体味。
部落可以拿联盟冬天爷爷的礼物。根据查询相关资料，冬幕节，顾名思义就是冬天的节日，是专属于艾泽拉斯的节日，与现实世界的圣诞节相对应。这个节日里，整个艾泽拉斯都会挂上节日装扮，各大主城或者野外的旅店，会透露出一股节日的喜悦。在12月25日的当天，冬天爷爷会在联盟主城铁炉堡与部落主城奥格瑞玛发放节日礼物，以此来慰劳忙碌了一年的玩家。
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的《雪花飘飘》幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《雪花飘飘》幼儿园教案1活动目标：
1、练习原地向上纵跳抛物。
2、活动中会听信号按要求活动。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1 组织幼儿制作雪花。幼儿按意愿将纸（如挂历、报纸、美工活动剩下的边料）剪成或撕成各种长条或花边，当作“雪花”，每人自制若干。
2 教师使用的箩筐、铃鼓等。
活动过程：
1 开展游戏“雪花飘飘”。
（1）每个幼儿向上纵跳的同时，将“雪花”抛向空中，然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。
（2）幼儿自由结伴，一人抛“雪花”，一人接，然后互换角色进行游戏，看谁抛得高、接住的次数多。教师注意观察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏，鼓励他们用力向上抛。
2 师幼共同开展游戏“风儿与雪花”。
（1）幼儿手持自制雪花，扮“小雪花”，教师扮“风婆婆”或“风爷爷”，摇动铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化，在场地内慢跑、快跑、快走，随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。
（2）幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿继续游戏。
3 组织幼儿玩“扫雪花”的游戏。教师扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内，留作下次用。
《雪花飘飘》幼儿园教案2设计意图：
3月份的时候，孩子们再一次看到了雪，可这时的雪都积在了地上，雪花真正飘下来的时候，孩子们并没有看见。为了能让孩子们更清楚地看见，并能用手触摸它，因此设计了此活动。
活动目标：
练习奔跑、跳跃、下蹲等动作，发展幼儿腿部肌肉的力量，提高反应能力，使动作更加敏捷。
活动准备：
“雪花”（用纸煎成，数量多），大灰狼头饰
活动过程：
1、教师带领幼儿在音乐伴奏下，扭动身体和上肢，模仿冬天雪花飘的样子。
2、游戏“抓雪花”。
教师向高处抛撒雪花，幼儿在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓头顶的雪花，也可抓身边的雪花，但不能捡地上的雪花。反复游戏，比一比，谁抓到的雪花多。
3、游戏“捡雪花”。听音乐在规定时间里捡雪花，音乐停，把捡到的雪花交给老师，说说自己捡了多少。
4、赶走大灰狼。
把雪花揉成雪团。配班教师戴上大灰狼头饰，大家一起打大灰狼，大灰狼四处逃窜，直至被赶走。
活动延伸：
教师可更换其他材料进行该形式的游戏，如拾树叶、捡花瓣等。
反思：
幼儿活动的积极性很高，孩子们都意犹未尽，但是教师准备的材料不够充分，应该大大小小都有，以免能力差的幼儿抓不到，教师还要多鼓励孩子跳起来抓，发展跳跃能力。
《雪花飘飘》幼儿园教案3正文：雪花飘飘（大班体育教案）
雪花飘飘 （体育）大班
目标：
1 练习原地向上纵跳抛物。
2 活动中会听信号按要求活动。
准备：
1 组织幼儿制作雪花。
幼儿按意愿将纸（如挂历、报纸、美工活动剩下的边料）剪成或撕成各种长条或花边，当作“雪花”，每人自制若干。
2 教师使用的箩筐、铃鼓等。
过程：
1 开展游戏“雪花飘飘”。
（1）每个幼儿向上纵跳的同时，将“雪花”抛向空中，然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。
（2）幼儿自由结伴，一人抛“雪花”，一人接，然后互换角色进行游戏，看谁抛得高、接住的次数多。
教师注意观察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏，鼓励他们用力向上抛。
2 师幼共同开展游戏“风儿与雪花”。
（1）幼儿手持自制雪花，扮“小雪花”，教师扮“风婆婆”或“风爷爷”，摇动铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化，在场地内慢跑、快跑、快走，随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。
（2）幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿继续游戏。
3 组织幼儿玩“扫雪花”的游戏。
教师扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内，留作下次用。
《雪花飘飘》幼儿园教案4设计思路： 随着寒冷的冬天来临，我们的主题活动“快乐的冬天”也正不断地开展起来了，教室中的一面主题墙面上布置了几个孩子在堆雪人的画面，我们班级的宝宝都特别喜欢，说：“堆雪人真开心呀！”。有一个阶段请宝宝们收集新年礼物，其中有一个宝宝从家中带来了礼物，宝宝们大多都猜不出来，我告诉他们是雪花。现在的天气虽冷，但几乎见不到下雪天，那种漫天飘雪的感觉对孩子们来说很难想像，因此我觉得在冬天的主题活动下开展这样一节活动，能激起幼儿对冬天特别的感情。
活动目标： 1、尝试在描画的基础上，运用线、图形的组合，大胆表现冬天的雪景
2、感受冬日里飘雪的美景，体验成功的快乐。
活动准备：
幼儿绘画纸人手一份、蜡笔、教师操作范例、背景音乐
活动过程：
一、 冬爷爷来啦
1、师：宝宝们，现在是什么季节呀？（冬天）哇！冬天来了，有些什么感觉呀？（很冷的）
2、出示冬爷爷
请幼儿和冬爷爷打招呼！（您好、您好，冬爷爷）
师：哇，你们都是有礼貌的好宝宝。
师：今天冬爷爷是给你们带礼物来了，猜，能在天空中飘来飘去的，是花不是花，是什么呢？（雪花）
二、 雪花飘飘 1、出示雪花
师：一片、两片……鼓励幼儿一起数，一共有多少雪花呀？（三片）
师：冬爷爷带来的雪花长什么样子呢？（十字形、象鱼尾巴……）冬爷爷说，我要让雪花飘得满地都是，冬爷爷年纪大了，我们来帮帮他吧。（请幼儿说，冬爷爷您年纪大了，休息会吧，我们来帮你。）
2、教师示范画雪花
师：横一横变成几？竖一竖变成几拉？一个十字！象什么？（小医院里的标志，请宝宝一起做做十字。）再向上伸出两只小手，朝两边画开来，四个角上都站着一个宝宝，我们请他们的小手都伸开来，哇！雪花完成了！
请幼儿上前来示范，教师帮助幼儿一起完成。
三、 堆雪人 师：现在雪花飘得满地都是了，红红见了真高兴！她的哥哥也来了，你们猜，在雪地里可以做一些什么开心的事？（堆雪人）
师：雪人长什么样子呢？（上面一个圆形宝宝、下面一个圆形宝宝，两个圆形宝宝滚呀滚，滚在一起，就堆成了一个大雪人）
出示雪人
师：瞧，这个雪人怎么样？她的身体圆不圆？（都是断开来的）怎么办呢？
教师用连线的方法将雪人连成圆圆的，“连连连，连一个圆形宝宝，再连连连，连出一个圆形宝宝，雪人出来拉”
师：开始雪人脸上、身上还少了什么呀？（圆圆的脸蛋上少了圆圆的眼睛、长长尖尖的鼻子、弯弯的嘴巴，雪人说站在外面很冷的，给她衣服上扣上圆圆的纽扣吧，还少了两只小手，教师添上雪人的小手，“小手象什么？字母宝宝几呀？”，“y”，带个帽子，“什么形状呀？”，三角形）
师：公园里雪花飘飘，红红和哥哥堆起了雪人，冬爷爷看见了，真开心呀！
四、 幼儿绘画 师：现在请宝宝们，自己动动手，冬爷爷想看看你们的本领大不大！
教师指导幼儿进行绘画，提醒幼儿别把雪花画到雪人的小脸蛋上。
五、 交流
1、师：宝宝们，老师和冬爷爷一起来看看你们画的雪花和雪人。
教师请个别幼儿说说画的什么样的雪花、雪人是怎么堆出来的。
师：宝宝们，冬天到了，雪花飘了，真漂亮，还可以堆雪人，真开心呀。
2、丰富幼儿语言
师：雪花飘到树上象什么？（一朵一朵雪花开满了枝头，象梨宝宝树上开出的一朵朵白色的梨花，教师引导幼儿说说诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
《雪花飘飘》幼儿园教案5活动目标：
1、学习听音乐做雪花飘的动作。
2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。
3、鼓励幼儿进行纸的多种玩法，体验游戏与创造的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的`乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、在教室里布置好“雪花挂饰”。
2、废报纸折好若干。
3、录音机及磁带（快慢不同的音乐）。
活动过程：
（一）激发幼儿对雪花的兴趣
提问：
（1）冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）
（2）小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的？（幼儿自由回答）
（3）小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。
（4）小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗？
（5）小雪花飘的这段音乐好听吗？一起来听一听。小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗？你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘？后面的音乐中小雪花又该怎么飘？
（二）幼儿听节奏慢的音乐做动作
提问：
（1）小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧！
（2）谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习做）
（三）幼儿听节奏快的音乐做动作
提问：
（1）千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒（放音乐），哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。
（2）谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习）
（3）学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧！（完整表演音乐）
（四）幼儿撕雪花
提问：
（1）师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花？
（2）老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗？（幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿）
（五）和小雪花做的游戏
提问：
（1）小朋友你们都变好了吗？准备游戏。
（2）小雪花说：小朋友们，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗？
（3）鼓励幼儿用多种玩法和小雪花玩。（即纸的多种玩法）
活动反思：
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好。
《雪花飘飘》幼儿园教案6活动目标
知道冬天有些地方会下雪，有些地方不会下雪。
尝试根据细节特征寻找答案。
了解雪的特征，感受故事情节的有趣。
活动准备
课件准备：
“冬日雪景”；“这是谁的家”；《雪花》故事音频及。
材料准备：
颜色不一的画纸、油画棒。
活动过程
出示“冬日雪景”，组织幼儿讨论画面内容。
——上是什么季节？
——上白色的是什么？
——你们的家乡会下雪吗？
——你知道哪些地方冬天会下雪/不会下雪？
小结：同样是冬天，有些地方不会下雪，有些地方会下小雪，有些地方则被厚厚的白雪覆盖，到处都是白白的雪。
操作课件，引导幼儿根据画面细节寻找答案。
1出示，引导幼儿思考画面内容。
——雪地里有什么？
——有几座房子？会是哪些小动物的家呢？
——这些脚印又是哪些小动物留下来的？你是怎么知道的？
2幼儿操作课件，将小动物与其房屋对应起来。
播放故事音频及《雪花》，引导幼儿了解雪的特征并感受故事情节的有趣。
——小黄狗、小花猫、老母鸡和雪之间发生了一件有趣的故事，我们一起来听听吧。
——小动物们觉得天上下的是什么？
——他们说对了吗？
——米娅是怎么说的？
小结：冬天天上会下雪，雪花是白色的，摸起来冰冰凉凉的，吃在嘴里没有味道。
发放绘画材料，鼓励幼儿画一画雪景图。
——请小朋友们发挥自己的想象，画一画冬天的雪景。
——想一想，雪会落在哪些地方？
活动延伸
区域活动
在美工区，投放剪好的雪花片、固体胶，卡纸以及其他装饰材料鼓励幼儿制作雪景图。
附故事
雪花
白花花的大雪从天上飘落下来，不一会儿，大树上、屋顶上、大地上都盖上了一层白色。
小黄狗从屋里跑出来，摇着尾巴，说：“天上下糖了，大家快来看呀！”
小花猫从屋里跑出来，说：“下盐了，大家都来看呀！”
老母鸡听见了，慢慢走过来，拍拍翅膀，说：“不甜也不咸，吃在嘴里冰凉凉，不是盐也不是糖。”
米娅从屋里走出来，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们一起堆雪人吧！”
啊，原来这是冬天的雪！小动物们和米娅一起在雪地上堆了一个漂亮的雪人。
《冬爷爷在哪里》是江苏教育出版社《品德与生活》一年级上册第四单元《冬爷爷来了》的第1个主题，它包括“寻找冬爷爷”和“破解冬日疑案”两部分，主要是让学生从不同方面来感受冬天的气候特征，从中感受到冬天浪漫的、童话般的美丽，从而诱发一串串联想和想像，进一步体会冬爷爷给我们带来的无限乐趣。
设计理念：
《品德与生活》是一门活动型综合课程，该课程具有三性，即生活性、开放性、活动性。《冬爷爷在哪里》这一课的教学设计，就分体现了这三性。本课设计通过指导学生课前开展找冬爷爷、画冬爷爷、当当小气象员等活动，放手让学生在生活中观察，在实践中体验。将课内与课外，课本与生活融为一体，做到小课堂大教育。课中通过创设童话情境，在学生喜闻乐见的活动中，充分调动学生的学习兴趣，让学生自主的去探究，去发现，让学生丰富多彩的个性化的体验在课堂中得以张扬。
本课教学目标：
1、知识与技能：观察认识冬天的季节特征，引导学生了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色。
2、情感与态度：观察与冬天有关的一些生活现象，感受自然的美，亲近自然，喜欢在大自然中活动。
3、过程与方法：让学生尝试自己动手，用不同的方法、材料制造冬日雪景。发展学生的想象力，创造力及动手能力。
第一课时
一、课前准备：
1、学生在生活中开展“找冬天”的活动，
2、通过课前的观察，了解冬天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，用画笔纪录下来。
二、教学准备：
（一）教师准备：
1 准备不同地区冬天美景的，制作成课件。
2．教师利用网络资源制作成反映冬天景色的多媒体课件。
（二）学生准备：
1．课前把全班学生分成四组，学生以小组为单位分别观察冬天的农作物、
天气、花草树木、小动物的变化，小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现
方式。
三、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
1（出示小熊威尼的头饰）
Hi，大家好！我们又见面了！
师：打个招呼吧！
2．这两天，小熊威尼在家听到西北风一直呼呼地吹着，知道冬爷爷来了，多想和它一起玩呀！可它不知道冬爷爷在哪里，正四处寻找呢！
3．听！（放配乐录音）学生认真听课文录音《冬天来了》。
4．这堂课，就让我们带着小熊威尼一起去寻找冬爷爷。
（相机出示课题：《冬爷爷在哪里》）
[点评：通过创设童话情境，激发学生的学习兴趣。]
5．课件呈现一组
师：冬爷爷到底在什么地方呢？
瞧！冬爷爷来了，他从北到南经过东北，来到黄山，来到玄
武湖……
哎呀，冬爷爷带来了多美的景色呀！
（二）走进异地他乡，寻找冬天
1．（播放课件）：一组具有各地特色的冬天美丽的风景。
有哈尔滨（北方）、海口（南方）、昆明、九寨沟、新疆…
还有农村与城市冬天的异同；
2．谈感受，讨论后，指名说。
师：欣赏了不同的地方的冬天后，我们有什么感受？
生：有的地方的冬天是……
（讨论后交流）
{点评：围绕所给画面让学生发现不同地区冬季的差异,并和本地区冬季进行比较。]
（三）走进生活寻找冬天
1、了解家乡的冬天
冬爷爷最近也来到了我们美丽的城市——苏州，来到了我们小朋友的身边。
前段时间，老师布置大家开展寻找冬爷爷的活动，找到冬爷爷了吗？那快快告诉你组里的小伙伴，你是怎么发现的？从哪里发现的？
2．师：请你说说我们自己家乡冬天的特点。
生：讨论……
小组交流，师巡视，引导从天气、人们的穿着、动植物变化等方面说一说。
学生交流。
[点评：本环节旨在把冬天与孩子生活实际切实地联系起来，让他们充分调动感官，看一看、听一听、摸一摸，去观察、感受与冬天有关的生活现象。
课前让学生自己动手搜集一些与冬天有关的资料。通过学生课前在生活中寻找冬爷爷的活动，让学生养成关注生活、观察周围的事物的习惯，同时，这一活动也是让学生主动探索知识的过程。]
3．指名交流。
小朋友交流得可真认真！快，谁先说说你是怎么发现冬爷爷的？
（1）相机交流天气情况：
哎，能教教小熊威尼，你们是从哪里知道天气情况的呀！（从电视、广播、报纸、打121查询、上网、手机里……）
[点评：让学生了解如何在生活中获取信息、搜集信息的更多方法，培养学生在生活中探究问题的良好习惯。]
（2）老师小结：你们真聪明，想出了这么多的好办法来知道天气情况。
（3）过渡，刚才呀，我们从气温变冷发现了冬爷爷，还有谁也发现冬爷爷了？
（4）指名说
（四） 展示成果
1．教师小结
小朋友可真会发现，冬爷爷一来，天气冷了，小草黄了，树叶落了，松树、柏树很勇敢，一点儿也不怕冷，腊梅花、水仙花也张开了美丽的笑脸……这么多的发现有很多小朋友忍不住在家里，在学校里悄悄地画了下来，是不是呀？
2．那快快把你们的画给我们好朋友小熊威尼送上来吧！
（配乐）生贴图
[点评：把自己的发现成果展示在大家面前，学生在这一活动中尝到了成功的喜悦。]
3．师：小朋友观察得真仔细！冬爷爷啊，无处不在。他，在画里，也在我们的身边，在我们的生活中。
4．那么，在生活中，你还能从哪里找到冬爷爷？
5．学生讨论后交流
生：冬天的风特别寒冷，像刀子割在我脸上。
师：所以我们都穿上棉袄、戴上手套、围上围巾，把自己包得严严实实的。
生：下雪天，风把雪花吹到我脸上、身上，我更冷了。
师：不过，冬爷爷把雪花簌簌地送到你的小脸蛋上，感觉也很美哦！
……
6．师：大自然的冬天多美呀！所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与冬天有关的千古名句，我们语文课中就有几首，你们还记得吗？
（师生齐声背诵古诗）
[点评：欣赏是一种以儿童的体验为主要学习方式的活动。本课就利用了多媒体让学生感受冬日雪的壮观，欣赏和感受大自然的美。这一环节也注意了学科间的渗透，与欣赏语文学科中有关冬天的千古佳句联系起来，让学生多角度、多层面地欣赏冬天。]
7．师：冬爷爷给我们带来了美丽，也带来了快乐。你想赞美他吗？
生：冬爷爷，我喜欢你！
生：冬爷爷，我爱你！（做拥抱动作）
生：冬爷爷，你一定有枝神奇的笔吧！
……
8．师：冬爷爷他有时温柔，会带给我们欢乐与美丽，但有时也会发脾气，甚至会给我们带来灾难，让我们来看看。
（出示课件：下冰雹录像）
生：天哪！
生：太可怕了！
……
师：当冰雹影响危及我们人类时，我们该怎样保护自己，尽量不受到伤害呢？
（小组讨论后交流）
生：最好躲家里，不要出门。
生：还要关紧门窗。
生：记得把衣服收回来。
师：你考虑得真周到！
生：还要把阳台上的花盆拿进来，以免砸伤别人。
师：真会为别人着想，你做得对！
生：还要加固广告牌！
生：我要提醒大家，切断电源，注意避雷。
师：谢谢你的提醒！
9．老师（小结）：
遇到冰雹，要保护好自己和别人，不让任何人受到伤害。
10．一同做游戏
师：小朋友们这么聪明，冬爷爷非常喜欢你们，他要和你们一起做游戏。
生：吔！（振臂高呼）
师：你们想和冬爷爷做什么游戏？
生：打雪仗。
生：堆雪人。
生：学座冰雕。
……
师：冬爷爷已经悄悄地来到我们的身边，并把礼物送到了你的课桌里。
生：啊？（惊讶地拿出信封）
师：好，快看看，冬爷爷送给你们什么礼物呀？（学生打开信封）
信纸上写着一句承诺：
让我们相约今年的冬天，一快儿玩个够！
……
（五）总结活动
这堂课，小朋友们通过在大自然中找冬爷爷，说冬爷爷，画冬爷爷等系列活动，帮助小熊威尼找到了冬爷爷，还学到了不少知识呢！小熊威尼可感谢我们班的小朋友啦！其实，冬爷爷一来，不仅给我们带来了美丽的冬景，还给我们带来了“十万个为什么”，相信，只要我们小朋友能带着问题去多观察、多动脑、多发现，一定会学到更多的知识。
三、课件制作和使用的设想:
最好有一些风光片的VCD，利用多媒体进行剪辑制作成3—5分钟的短片，供学生在课堂上欣赏，效果更好！
四、对本课时教学的简短提示与建议：
1．以活动为载体
“儿童对于活动的需求往往比食物更强烈”。作为一门活动型课程，《品德与生活》以低年级学生日常生活中的真实情形作为场景，从儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然三个方面，为学生融入生活、体验内化构筑了宽泛的平台。
因此，在《冬爷爷在哪里》一课教学中，为了让孩子们亲近冬天，走进冬天，老师要让孩子们在活动中感悟冬天的无处不在，它与我们的生活有着密切的关系，鼓励孩子们积极参与活动，成为活动的细胞，活动的主人，在活动中体会冬天在人们生活中的不同影响，并在活动中学会观察、学会发现，激发学生探究的兴趣。
鉴于很多小朋友对冬天已有一定的认识，能够通过周围事物的变化来发现冬天，并初步感受冬天给人们带来的无限乐趣。为了加深学生对冬天的感性认识，老师可通过举例说明，让每个学生动手、动口又动脑。让学生在轻松愉快的活动中学到相关的知识。
2．以生活为基础
“生命根植于生活，生活因拥有无数的生命而精彩。”这句话是“儿童的生活经验是课程的基础”所作的最好的诠释。
冬天在生活中无处不在。课堂上，老师安排学生在生活中找冬天。由于江南地区近几年出现暖冬现象，老师无法和学生一起去亲近大自然，投身于大自然的怀抱。但老师应努力借助多媒体课件来创设情境，勾起学生的生活体验，让学生发现冬天的气候特点，感受冬天的存在，感受冬天给我们带来的美丽与欢乐。
冬天与人类的生活息息相关。它能给我们带来美丽与欢乐，但有时也会给我们带来麻烦甚至灾难。如何利用冬天，为我们的生活服务，是个具有现实意义的话题。的确，事物都有它的双面性，不论真假善恶美丑，既然有它的存在，我们就不能回避。老师应注意到这一点，并组织学生开展讨论：“当冰雹影响我们时，我们该怎么保护自己，尽量不受到伤害？”这一联系生活实际又充满人文关怀的活动，使课堂倍显亲切温暖，从而使学生自然无痕地受到了自我保护的教育。
冬天的拟人句如下：
1、你看！初冬刚到，人们早已穿上一身保暖的衣服来迎接这姗姗来迟的冬姑娘了。树枝好象也是为了迎接冬天的到来，特意还留着些柳枝，等着接受冬姑娘特别的“礼物”呢！
2、雪花穿着白色的舞裙，在凛冽的北风中翩翩起舞。
3、冬爷爷又来到了大山上。当他看到那灰蒙蒙的山群，心情特别不好。冬爷爷灵机一动，从他的雪口袋中抓了一把雪，撒向大山。瞬间山群立刻变成了粉妆玉砌的世界，像一位穿着白群的妙龄少女。此时，有许多人都来到了大山上游玩。有的滑雪，有的画画，也有的拍照。
4、冬姑娘穿着雪白的晚礼服，在大地上欢舞。
5、冬哥哥也很好，每天早上，它会给我们送来礼物——窗花。这些窗花，有的像高大的松柏，有的像美丽的菊花，还有的像孔雀开屏，真可爱啊！
6、雪预示着冬天的到来，当冬姑娘迈着轻盈的脚步来到人间时，我们便可以堆雪人，打雪仗，尽情享受童年的欢乐。
7、小雪花们就像一个个遨游世界的小伞兵，也像是可爱的小蒲公英，漫天飞舞，徐徐下降。可是我把小雪花放在手上，立刻就变成了晶莹透亮的小水珠，小雪花就像一个个害羞的小姑娘，不让我看见它们的小脸蛋。
8、冬爷爷带着白雪公主来到了人间。
9、冬天的气息悄然来到人间，他一吹将整个世界吹成了粉装玉砌，他一吹吹下了鹅毛般的大雪，他一吹吹来了人们对冬天的喜爱，欢乐的气氛洋溢在人们心中。
10、轻扬的风托着雪花，就像妈妈的手抚摸着最可爱的孩子。
11、冬姑娘站在洁白的雪花上欢快地舞蹈，告诉人们冬天的乐趣。
12、冬爷爷再次从雪口袋中抓出一把白雪，撒向大街上、公园中、操场中。侵刻间世界变成了一个白茫茫的世界。
13、哦！原来是“冬爷爷”给屋子送上的保暖外套；雪越来越大了，一团团、一蔟蔟的雪，铺天盖地而来，天地之间白茫茫的一片，看不清房屋，看不清树木，看不清山头，看见的是重重叠叠扯碎的“棉絮”。
14、冬天像个魔术师，它用“雪”这个道具装扮了整个世界。
15、冬爷爷刚来就飞向森林，他用嘴中的寒气向森林一吹，一层冰就像被子一样立刻覆盖在小河的身上了，同时那寒气中的特殊物质让森林中的小动物也回到洞里冬眠了。
首先感谢对方，然后说明自己心情。冬爷爷收到这些礼物，会对秋阿姨说的话首先是表示对与对方的感谢，表明自己的感激之情，然后说明自己收到礼物的心情。比如“感谢你送我的礼物，这些礼物我很喜欢，我太开心的了。
