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导读：弟子规，圣人训。首孝涕，次谨信……”听着低年级小同学朗诵的《弟子规》，我不禁联想到了五年级夏令营时，老师要我们背《弟子规》时的情景。暑假里，李老师每天抽出一节课时间，让我们练习背诵《弟子规》。不到两个星期，我们便背得滚瓜烂熟了，圆满地结束了
弟子规，圣人训。首孝涕，次谨信……”听着低年级小同学朗诵的《弟子规》，我不禁联想到了五年级夏令营时，老师要我们背《弟子规》时的情景。暑假里，李老师每天抽出一节课时间，让我们练习背诵《弟子规》。不到两个星期，我们便背得滚瓜烂熟了，圆满地结束了假期的经典诵读活动。
时间如流水，转眼间，我们又回到了学校。中秋节的前夕，我们六（3）班一部分同学去戒毒所慰问演出，我们为接受戒毒的哥哥姐姐们表演《弟子规》。他们看了我们的表演，热烈鼓掌。我心里得意洋洋，为自己的表演成功而高兴。其实，我当时并未真正地理解文中的内涵，只是为背诵而背诵，为表演而表演。
记得在一次月假时，奶奶从绍兴回来了。爸爸见我闲着便叫：“文文，我们去奶奶家，你去不去？”我心想，奶奶家的房子又破又烂，里面还有一股莫名的臭味，还是别去了。我大叫：“不去了，我还有事，你们去吧。”爸爸妈妈走后，我便看起电视来，完全把老师在学校说的话抛到脑后了。
一天早上，我去值周。来到一年级教室旁，我听到低年级同学在读《弟子规》：“入则孝，父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒……”开始，我还没在意，可当同学们说：“对待爷爷奶奶，绝对不能抱有讨厌、嫌弃的态度。”我的脸顿时红了。记得在一次月假时，奶奶从绍兴回来了。爸爸见我闲着便叫：“文文，我们去奶奶家，你去不去？”我心想，奶奶家的房子又破又烂，里面还有一股莫名的臭味，还是别去了。我大叫：“不去了，我还有事，你们去吧。”爸爸妈妈走后，我便看起电视来，完全把老师在学校说的话抛到脑后了，压根就没想起还有什么“弟子规，圣人训”之类的古训。我越想脸越发烧得厉害。他们，似乎在嘲笑我对爷爷奶奶的不尊敬。我羞愧地低下了头，暗暗下决心，我一定要做到《弟子规》的要求。
又是一次放月假。我回到了家，立刻拎起一袋水果，跑到奶奶家。奶奶正在打扫院子，我看见了，连忙过去帮忙。奶奶见我如此孝敬，眼角的皱纹都笑成了一朵盛开的菊花。我还给奶奶端茶送水，嘘寒问暖……
回到家，妈妈叫我做家务，我正在看书，便不想回应，更不想去做。可当我一想到“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”时，便立刻去做。从此以后，虽然我有许多事不愿意做，但一想起《弟子规》的教诲，我便努力做到。
想当初，我只把背《弟子规》当做一个任务，而如今，我明白《弟子规》有更深一层的道理。《弟子规》，一本讲道理的书，一本能让人明辨是非的书，一本能使人进步的书。《弟子规》，我的老师，我成长的好伙伴，我人生的导航仪！
1、司仪请新敬奉辈恩（改口）茶由新郎领新娘给公、婆敬恩茶新郎带新娘爸爸、妈妈面前说：‘爸、妈媳妇娶家’等等适合自说语新娘茶水倒（或者由礼宾事前倒盖杯茶水）双手端公公（婆婆）面前新娘鞠躬俯身奉茶称：爸爸（妈妈）您喝茶公公（婆婆）答应饮 茶茶杯给媳妇媳妇茶杯放再转身面公公（婆婆）公、婆准备号红包给媳妇接爸爸（妈妈）红包说：谢谢爸爸（妈妈）红包交给身边伴娘收媳妇拥抱婆婆媳妇带婿见岳父、母礼仪新郎改口要声音洪亮、清晰、干脆
2、礼宾尾随新辈面前新取茶杯要按照顺序依转新便位置
3、双辈茶水礼仪性饮口茶 杯给新等新茶杯放妥再事前准备红包给新!
4、奉茶仪式所环节作要舒缓、安静新每持物程都要双手持奉切记单手接送往
司仪词：两代情交织起请新新娘父母面前敬恩茶
婆家： 请新新郎父母面前新郎要亲手 爸爸妈妈斟杯恩茶新娘要亲手恩茶躬身敬给公公、婆婆叫声：爸爸、妈妈新改口今家请新起给爸爸、妈妈鞠躬
娘家： 新娘要亲手爸爸、妈妈斟杯恩茶新郎要恩茶敬给岳父、岳母并叫声：爸爸、妈妈今始 家新给爸爸、妈妈鞠躬新娘拥抱妈妈今始要离妈妈怀抱立自家庭创新要忘家
希望帮助
近日，一档电视节目——《男科门诊的秘密》的播出，引起了人们的关注：记者在某男科医院化验时，故意用绿茶替代尿液；随后，医生称该“尿液”检测出了炎症、霉菌和杂菌，记者被诊断出重度肾虚、前列腺炎等症状。
为何用绿茶代替尿液可以检出前列腺炎？是仪器出了问题吗？我们请北京协和医院检验科的医生为您讲解其中的科学道理。
“茶水发炎”有过先例
其实，“茶水代尿”送检早在5年前已有先例。
2007年，有记者乔装成患者，将事先准备好的茶水送到杭州10家医院检测，结果有6家医院检测出茶水有炎症，从而引发了社会广泛关注的“茶水发炎”事件。
5年前，丁香园网站对记者用茶水代尿暗访某些医院的做法作了一些回应，我们医院检验科当时也参与了那次网上调查。当时的调查结果显示，在全国92家三甲医院送交的136份用茶水代替尿液的有效检验报告中，93%的报告显示有阳性，一些检验报告出现了不同程度的异常情况，包括检出尿胆原，尿比重降低，细菌超标，酮体检出，出现红细胞、白细胞等。
卫生部新闻发言人指出，让医院的尿检程序去检验茶水，无异于人为打乱了有具体运行环境设定的电脑程序。这种做法是不科学的，容易误导公众。
一个“以茶代尿”的实验
我们用纯净水兑龙井茶、铁观音、花茶、菊花茶和某品牌低糖（糖小于<4%）绿茶饮料等做了“以茶代尿”的实验，结果是：仪器法检测，菊花茶尿糖呈阳性，其他呈阴性结果，可能是由于菊花中的蜜腺含有葡萄糖所致。离心后显微镜检沉渣检查，菊花茶中由于有花粉，离心后有花粉粒在显微镜下呈现有规律的形态特征（可能被误认为白细胞），其余几杯茶的结果是阴性。
以下是我们这次检查结果的照片：
图一：茶水中常见的植物细胞残渣。
图二：菊花茶中的花粉。
图三：实验用的茶水和真正的尿液。
图四：实验后的试纸。
可见，把茶水当做尿液可以在外观上蒙混检验者，在仪器和显微镜检查时也能得出各种可能的结果，所以说这种做法是非常不负责任的。
正确留取标本，结果才能准确
新闻中提到的化验，是医生经常会要求患者做的尿常规检查。尿常规检查是一个简单实用的无创检查，可以反映病人的一些生理情况，特别是了解泌尿系统的健康状况。
做尿常规检查，必须要按照医生的要求，正确留取标本，以保证结果的准确性。不合格的尿液标本，即使使用最先进的仪器，最优质的试剂，请最有经验的检验人员操作，也不能反映患者真实的生理状态。
检查尿常规前，患者要正确留取标本。应该用洁净的、干燥的容器，留取新鲜尿标本，及时送到化验室检查，不能存放时间过长，以免尿液内的物质变性或变形，影响结果。留取尿液前，还要保持平静状态，尽量避免剧烈运动。
尿常规检查查什么
尿白细胞：
利用中性粒细胞内含有粒细胞酯酶的特性，检出的是白细胞中的粒细胞，如果尿中出现大量白细胞，意味着有泌尿系统感染。
尿红细胞：
大多数情况下，尿液中是不会有红细胞的，当剧烈运动、外伤、肾炎和某些药物影响下，尿中可以出现红细胞或血红蛋白。尿常规干化学法检测是利用血红蛋白中亚铁血红素的类过氧化物酶活性，催化分解试剂中的过氧化物，使其产生颜色变化。
尿蛋白：
尿蛋白检查是尿液化学成分中最重要的检测项目。正常情况下，人体内分子量大的蛋白质是不能通过肾小球毛细血管滤过的。当尿液中的蛋白超过一定量时，称为蛋白尿。在剧烈运动后或是摄入过量蛋白食品，以及妊娠期间，也可以有尿蛋白出现，这称为生理性蛋白尿，当这些生理状况解除后，尿蛋白不再出现。当肾炎、中毒、肿瘤以及泌尿生殖系统炎症时，也可导致蛋白尿，称为病理性蛋白尿。
干化学检测蛋白质的方法通常是采用pH指示剂蛋白误差原理。
尿葡萄糖：
正常情况下，尿液中不能检测到葡萄糖。当发生内分泌疾病时，尿中可以出现葡萄糖。干化学检测葡萄糖主要是用葡萄糖氧化酶法，只有尿中含有葡萄糖，才能检查出来。
尿酮体：
酮体是脂肪代谢后的产物。糖尿病时如果血糖控制不好，酮体增高，引起酮症。
亚硝酸盐：
检查尿中有无细菌。用于尿路感染的辅助诊断。
尿胆原：
用于黄疸的诊断和鉴别诊断。
尿胆红素：
主要可用于黄疸的诊断和鉴别诊断。
酸碱度：
用于了解机体的酸碱平衡。受食物影响较多。
尿比密：
结合尿检的其他结果，判定尿液是否被浓缩（长时间禁水）或稀释（短时间大量饮水。它反映的是尿中溶质的浓度指标，病理情况下受尿糖、尿蛋白等影响较大。
化验室是怎么检测的
以上是我们通常做尿常规时可以检查的项目，这些项目可以在尿液检测仪上检测。大家知道，任何一个仪器都有可能的影响因素，也就会产生误差。为了减少这些仪器的误差，在一些管理制度比较健全的医疗机构，还会同时对标本进行显微镜检查和配合其他仪器联合检查。显微镜检查也是尿有形成分最经典的方法，它主要检查尿中白细胞、红细胞、管型（一种尿液中常见的形态），还可以检查到某些寄生虫。
用于尿常规检查的尿液分析仪，包括干化学法和尿流式沉渣分析仪。
干化学尿液分析仪一般的医院都有。它主要是用反射光原理，当尿液加到试纸的试剂区时，由于化学反应，使试剂区的颜色发生改变，利用反射光，检测到尿液样本中某些成分的含量，如尿胆原、胆红素、葡萄糖、酮体、蛋白质（白蛋白）、亚硝酸盐、pH和比重，这些都是无形态的化学物质，而对红细胞、白细胞、管形和结晶的检测，就不能完全依靠仪器，而需要用显微镜观察。
尿沉渣分析仪的检测原理是：尿中有形成分流经仪器管路时，在鞘液的作用下，进入分析池，激光对流经光路的每一颗粒进行计数，经过计算机对上述数据的分析，实现对尿中有形成分的分类和计数。
从以上的仪器检查原理可以看出，仪器作出判断，并不是它看到了红细胞或白细胞，而是受检标本中的成分与试剂发生化学反应，或者对尿液中的有形成分进行计数或分类得出的结果。
茶水中为什么会检出红白细胞
那么，茶水为什么也能被检出白细胞、红细胞等物质呢这要先从茶水的成分说起。
茶叶中含有水分、茶多酸、氨基酸和蛋白质、咖啡碱、芳香物质、茶叶色素、碳水化合物、有机酸、酶类、类脂、维生素和无机成分。其中最值得一提的是茶叶中的酶类。
茶叶中的酶类非常复杂，归纳起来有水解酶、磷酸化酶、裂解酶、氧化还原酶、转换酶和同分异构酶等。维持酶活性的最适宜温度与酶的种类有关，但一般在30～50℃之间。以过氧化酶为例，在温度合适的情况下，它可以催化分解过氧化物，产生新生态氧，氧化指示剂，使指示剂变色。尿干化学分析仪利用反射光测定法。当尿中某物质含量多时，试纸块反应颜色深，照射光被大量吸收，仪器光感受器所采集到的反射光信号就弱，从而得到“尿液”中的“血红蛋白”浓度。
同样，干化学白细胞检测利用粒细胞酯酶催化水解试纸中的吲哚酚酯，产生游离酚，游离酚氧化偶合或与试纸中的重氮盐偶合而显色。在整个化学反应中，酶起到了至关重要的作用。我们猜测茶叶中这些复杂的酶可能是使“茶水发炎”的“元凶”。
在检验科，如果发现仪器的结果有异常，需要进一步用显微镜做离心检查。在有经验的检验人员操作下，应该可以辨别是不是真正的红细胞、白细胞等。
单从仪器检查不能判定结果可信时，应该增加显微镜对形态的鉴别。
由于尿液分析仪的工作原理是利用光的反射原理，所以检查任何有颜色的溶液，都有可能对结果有干扰。
显微镜检查，是一个经验积累的操作，与检验人员的培训和管理密不可分，因此也不可避免地存在检验者的误差。
每一种科学实验都是针对某一方面的问题作出解释的。经过几十年的研究，把医学检验技术提高到用快速、方便、准确的方法解决尿常规检查的繁琐、不规范，已经是医学检验的巨大进步。这个医学领域的检验方法，不是也不能是对所有非医学标本进行筛查的工具。用不正确的标本检查医学实验的结果的做法是非常不严肃的，也是不可取的，而且，在中国这个医疗资源非常有限的国家，无端地浪费这些仪器、试剂以及专业检验人员的劳动，也是不应该的。
新村古镇乡间情，丝丝幽香惹人寻。
走进茯茶小镇，青砖瓦房、小桥流水，一面古朴、一面田园，古色古香中夹杂着一股浓浓的乡间亲情，穿梭于其间，我仿佛回到了在乡下玩闹时的孩童年纪。
蓝天白云，一缕温润的阳光轻轻地洒进小镇，在古砖上、在古茶上、在古墙上，都洋溢着一股春日乡间的和谐和农家人的朝气。走进一座古园，茯茶的香气便混着泥土的味道迎面扑来，那香气富有诗意的跳动着、旋转着，在微微润湿的空气里酝酿着。墙壁上的书法苍劲有力，笔锋浓转，倒影在青碧池塘当中，因此池塘有一股上浮的古香气息。沿着蜿蜒而有趣的小路，一座座别具匠心的雕塑映入眼帘，其中一座是一位老人蹲在地上，张大了嘴巴，将细粗长的面条拉了起来，真是板凳不坐蹲起来，面条做的像裤带，关中人就是这个范儿！
古朴整齐的关中特色街道、潺潺流水环绕小镇、在一间其貌不扬的茅草铺子里参与古老茯砖茶制作……在这里不仅可感受神秘的茯茶文化，体验制茶乐趣和各种关中民俗风情，也能品到各种以茯茶为原料的特色小吃。茯茶酸奶、茯茶米酒、茯茶鸡……，一系列茯茶特色餐饮丰富了红辣椒、玉米棒的关中民俗标配内涵，也让茯茶镇自诞生起就独具特色。
来茯茶小镇，品尝小吃就是我的一个主要目的。饥肠辘辘的我就捕捉到了一口香。顾名思义，一口香的意思就是只有一口的量，但味道很不错：煎、稀、汪、薄、筋、光，酸、辣、香。外婆很早就为我做过一口香，这次口味和前年在岐山舅舅家做客一样。在那饭碗里，我体会到了家乡的味道、纯朴的味道、亲情的味道。
小镇中的人每天起得很早，起床后先品一壶香茗，再去劳作。茗香荡漾在唇齿之间，一波波的涟漪圈起了农民的智慧。茶水在人们的身体中流淌着、滋润着，可以说，茯茶水已经融入了当地人们的生活之中，成为他们生命之中不可或缺的一部分。静下来想一想，借着晨曦，品着好茶，这种生活有一种归隐般的恬适和静谧。
村中建有仿古的油坊、豆腐坊、面坊、茶坊和醋坊等，应有尽有。踩着青石板，欣赏着颇具关中风味的明清式建筑，看着布坊中的老人细心的织着布，面坊中的老人认真的推着石磨，别具一番风味。那一幕一情，我仿佛回到了小时看着祖父母在乡下辛勤劳作的情景。
那微微泛着青黑色的古瓦，映衬着茯茶；而那袅袅的炊烟，则映射着茯茶人民的勤劳。鸟鸣、鸡叫、犬吠，没有城市的喧嚣与杂乱，只有静静的小河塘水、悠悠的茶马古亭。这是一种回归自然。
秦腔不唱吼起来。粗犷豪迈的关中秦腔之声在戏楼中回荡，我坐在椅子上，闭上了眼睛，眼前仿佛就是小时陪爷爷、奶奶看戏的情景。
这座小镇虽然第一次来，但是很熟悉，很亲切。这里拥有三秦的特色和魅力。走进它，我收获了别样的温暖与感动。这座小镇勾起了我魂牵梦萦的孩童记忆，这次的游览之间，时光好似穿梭了好几年……
#二年级# 导语《送给奶奶送阳光》是一篇描写幼儿生活的文章。课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈的美好心灵。以下是 整理的小学二年级语文《送给奶奶的阳光》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1小学二年级语文《送给奶奶的阳光》原文
清晨，鹿儿刚睁开眼，太阳就从东山上升起来，照得满院亮堂堂的。
多好的天气呀！鹿儿打开房门，趟过小溪，向对面的草地走去。
芬芳扑鼻的紫花开遍大地，叽叽喳喳的小鸟在空中飞着，整个大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴得跳哇，蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。
她伸出双脚坐在地上。啊！裙子上洒满了阳光。看到这可爱的阳光，鹿儿的心里突然产生了一个美好的想法：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。”
鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，她总是念叨着：“多想见到阳光啊！”鹿儿把阳光紧紧包在自己的裙子里回家了。
“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了！您瞧，这是阳光！”
可是，不知为什么，裙子里的阳光都没了。跑到哪儿去了呢？鹿儿急得差点儿哭出声来。
2小学二年级语文《送给奶奶的阳光》教案
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、通过品味课文，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱孝敬老人。
教学过程设计
一、听歌引趣，质疑导入
1、放《种太阳》这首歌，大家说说你都听懂了什么？心情怎样？有什么想法？
2、老师认识一个叫鹿儿的小女孩，她要把阳光作为礼物送给她的奶奶，你们想知道到底是怎么回事吗？这就是我们今天要学的19课《送给奶奶的阳光》。
3、板书：19、送给奶奶的阳光
二、自由试读课文，识记生字词。
1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的字音。
3、借助拼音自由认读认字表中的生字。
4、同桌检查读生字。
5、老师出示生字卡片，检查读生字。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）
三、朗读感悟，深入理解
（一）鹿儿为什么要给奶奶送阳光？
1、师：请小朋友们轻声读课文，边读边找，找到了就在书上画下来。
2、全班交流。相机出示课文内容，指名读相关语句。
（1）清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。
（2）紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。
万物沐浴在阳光里是一番怎样的景象呢？
a、（请小朋友们闭上眼睛，一起来想象，一起用心来感受：清晨，朝阳从东方升起，照耀着大地，你们听——叽叽喳喳，小鸟在说话，你们看——原野上，五颜六色的花儿竞相开放，散发出阵阵清香，溪水清清，波光粼粼，河岸边柳树姑娘轻抚长发，在阳光下，微风中，更显得婀娜多姿……）
b、小朋友们你们还看到了什么？
c、师范读第3小节。
d、生指导有感情朗读。
3、鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。
4、师引读第5小节。
“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”
5、鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊！”
师引读：
屋外阳光灿烂，春光明媚，屋里却仍有着丝丝寒意，奶奶口里总是念叨着——
听着鸟儿在阳光中自由的飞翔，还不时叽叽喳喳地说话，奶奶口里总是念叨着——
看着鹿儿从屋外回家时，开心的笑脸，奶奶口里总是念叨着——
6、为什么鹿儿要把阳光作为礼物送给奶奶呢？能用“因为……所以……”来说说吗？
（二）交流，个别说。
过渡：因为奶奶的腿坏了，想见阳光，所以鹿儿要把这灿烂、明媚、温暖的阳光带回家，送给奶奶。鹿儿是怎样把阳光送给奶奶的呢？
1、请小朋友们自由读6—10节，找出写描写鹿儿送阳光过程中的动作神态的词句读一读。
2、个别说。
师出示句子：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。
师：请小朋友们把这两句话读一读。
这里的“紧紧”和下面一句中的哪个词意思一样的？
那么“紧紧”和“严严实实”在这里是什么意思呢？就是指鹿儿把阳光……（就是指她把阳光小心地包好，藏好）
此时鹿儿的心里是怎么想到呢？
3、组织讨论：你从这些词句中还读懂了什么呢？
出示“一……就……”
鹿儿把阳光包得紧紧地，一进家门就直奔奶奶的房间喊着——
一路上鹿儿想着奶奶能见到阳光了，会多么开心，她迫不及待地要把这个好消息告诉奶奶——引导揣摩人物心理。（兴奋、焦急、快乐）
4、练习复述，加上鹿儿的心理活动。
5、来，让我们一起去给奶奶送阳光。（边做动作边复述课文6—10节）。
（三）过渡：奶奶收到鹿儿的礼物了么？
1、交流：没有。
（1）追问：你从哪儿知道的？个别读第11节。
（2）齐读11节。思考：为什么鹿儿“简直要哭出声来了”？
（3）看到伤心的鹿儿，奶奶为什么却笑了。
相机出示14节：自由读奶奶的话，“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。”
边读边想：奶奶从鹿儿的举动中感受到了什么？
（4）个别说。
（5）在鹿儿心里到底有什么好似阳光一样灿烂，会把一切照得亮堂堂的，给人温暖呢？（一颗火热的爱心、对奶奶的孝心）
2、阳光虽然没有了，奶奶到底有没有收到鹿儿的礼物呢？
3、难怪奶奶“高兴极了”，此时此刻，你想对鹿儿说些什么吗？
四、拓展延伸，提升情感。
1、让我们一起再来读读这篇课文，多么可爱的鹿儿啊！
2、小结：老师感受到阳光也跑到我们每位小朋友心中去了，老师也相信每位小朋友都有一颗阳光般灿烂的心灵，会让爱的光芒照亮每个角落。
五、作业
3小学二年级语文《送给奶奶的阳光》教学反思
《送给奶奶送阳光》是一篇描写幼儿生活的文章。课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈的美好心灵。这篇课文就是在趣味中让学生懂得做人的道理。整堂课力求将这一理念贯穿课的始终，课堂中始终围绕“读”展开教学的。
阅读教学主要以读为主，教学中安排了多次读，帮助学生理解课文内容。初读课文，让学生读通课文。课上给学生充足的时间进行自主阅读。对一些难读的词句，给以指导，给予纠正，帮助提高，为后面的朗读打下扎实的基础。第二次，读读找找说说，让学生整体感知课文大意，理清思路。第三次，指导重点词句的朗读，帮助学生了解理解关键词句。重点让学生找出课文中描写阳光的句子指导朗读，感受到阳光的灿烂；抓住描写鹿儿语言、行动和心理活动的语句，让学生采用个别读、小组读、同桌两人对读等等有感情朗读。最后，分角色演一演，读一读，进行情感体验，升华感情。常言道：读书百遍，其义自见。经过这么多次的朗读，学生对课文的理解，对主人公的认识准确把握了。在指导学生有计划、有步骤地朗读中，让学生有所知，有所感，体会作者所蕴涵在字里行间的思想感情。在具体语文实践活动中，提高语文学习能力，增强自信，激发兴趣。
另外，经过近二年的学习，学生们已经较好地掌握了一定的识字工具和方法，具备了独立识字的能力，养成了自学生字的习惯。鉴于学生这一实际情况，我在识字教学中主要采用自主识字、合作学习的方法，课堂上充分发挥学生主体作用。如在生字教学时，鼓励学生自主识字，引导运用多种识字方法：拼读、换部首、找近义词、写一写等方法学习生字，巩固生字。在学生交流、讨论时，教师适当地进行指点，引导学生根据生字的不同特点用不同的方法记忆，有利于学生有的放矢地学，加快学习速度，提高学习效率。
你好！
奶奶
grandma 英 [ˈgrænmɑ:] 美 [ˈɡrændˌmɑ,]
n 奶奶，外婆;
na <口>奶奶，外婆;
[网络] 老奶奶; 奶奶; 奶奶,外婆;
[例句]He was brought up by his grandma
他是由奶奶带大的。
