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导读：可以给老师送一些日常实用品，以备疫情急用，如果是女老师的话还可以送一些好看的手链、项链来表达一下自己心意。一般送老师礼物的话。女性老师：香薰蜡烛、护手霜、花茶礼盒、LED化妆镜。男性老师：保温杯、钢笔、棋盘、茶具。老师的礼物更看重的是心意而
可以给老师送一些日常实用品，以备疫情急用，如果是女老师的话还可以送一些好看的手链、项链来表达一下自己心意。
一般送老师礼物的话。
女性老师：香薰蜡烛、护手霜、花茶礼盒、LED化妆镜。
男性老师：保温杯、钢笔、棋盘、茶具。
老师的礼物更看重的是心意而不是价格，只要寓意又不失礼貌就好。
国家明文规定，老师不能收学生和家长的礼物，不能接受家长的宴请。
其实，对于送老师礼物，有的家长和学生觉得没有什么。然而，有的家长从心里不想送老师礼物，但是，看到其他家长或学生送，又怕老师不照顾自己的孩子，也跟着送，从而助长了这种歪风。家长和学生给老师送礼，更是让没钱送礼的孩子心里自卑，也让学生养成不好的价值观，认为送礼胜过努力。
扩展资料
学生可以用这些方式来感谢老师。
1、家长可以让孩子给老师写一封感谢信
对于老师来说，收到学生的感谢信，比收到其他礼物更有成就感。因为感谢信，是学生一笔一划写出来的，是学生充满感恩之心写的，是可以永远保存下来的东西，比送什么鲜花更有纪念意义。
2、家长可以让孩子用自己的所学来感谢老师，比如给老师画一幅表示感恩的画等。
除了感谢信，给老师画一幅表示感恩的画，也是一种不错的感恩方式。有些家长可能会说，我的孩子绘画不好啊！其实，老师不会在乎你画得好与坏，他在乎的是你一颗感恩的心。
其实，可以给老师唱首歌，写首诗，跳支舞来感谢老师。反正，用自己所学知识来感谢老师，是所有老师都愿意接受的感谢方式。
仅供参考：(一)向孩子解释行为规范有时候孩子不听话，不和成人配合，是因为他不了解或忘记了行为的规则，再一次的提醒孩子，可以让孩子体会和了解，但要注意的是，在提醒孩子时．要注意表情和声调．不要用喊叫的方式。要用坚定、温和的声调来对孩子说明或提出要求：“记得吗？在人多的地方讲话要小声点，才不会妨碍别人，”“记得我们今天上街是要给奶奶礼物．其它东西一律不！”成人在向孩子解释规则时．应该避免预先就认定孩子不听话，例如：“你要我说几百次，才会听话！”这会让孩子更加的任性和固执。(二)以周围的孩子或成人作榜样年龄小的孩子虽然知道成人的指令和规则，却很难决定该怎样做，当他不行动或不接受指令时，我们又以为孩子不听话，因此，在让孩子了解行动规则的同时，还要指点他怎么做，例如，书如何摆、玩具怎么收、坐要怎么坐、话要怎么说等等。除了语言，成人可以示范给孩子看，让孩子理解具体的做法，利用孩子的模仿性来纠正他或引导他，或者可以建议孩子：“你看！可以照那个叔叔那样做”“你要像那个小孩一样安静”，将具体的目标告诉孩子，引导他代替原来不好的行为。(三)奖励和赞许良好的行为孩子不听话时，常常是为了要引起成人的注意(需要没有得到满足)，因此，孩子常常用反抗(故意不听话)或其它不听话的方式(大喊大叫)，使大人满足他的愿望。父母对孩子这种不良行为，首先态度要沉着冷静、不慌张，最好的方法是暂时让孩子单独一个人，直到这样胡闹的行为停止或是态度好转才去处理。这是弱化不良行为的方法，利用不响应坏行为的方式，让孩子了解父母的态度。但成人要积极做的是，称赞、奖励好的行为，让孩子区别好与坏、容许与禁止。所以当孩子不听话时，可以用赞许的话来转移他的行为：“我记得你是一个热心的小孩，记得吗，上次你帮我做了”在奖励和赞许孩子时，最好让孩子能具体了解自己的行为，不要只一味的称赞孩子：“你好棒！”“你好乖！”而是选用一些具有美德的语句，譬如：“你很慷慨”“你很有礼貌”“很热心”……，使孩子的行为更具体性。(四)对不好的行为进行严肃谈话当孩子不听话时，成人用“责骂”或“处罚”来处理，常常很容易把主观的因素(气愤、激动、疲倦、厌烦的情绪)，渗入行为的处理中，致使孩子的身体感到痛苦不适(体罚)，心理产生恐惧，意志遭到压制，因此很难接受成人长篇大论的说教，反省自己不良的行为，更难说要纠正他的行为。此时利用“严肃的谈话”，会让孩子心领神会，例如，先暂时停止他的工作，请他到一个角落，好好的跟他谈，可能会比大声责骂和处罚，更能启发他的良知，思考自已的不当行为。曾经有一位中班的小男孩告诉我，他前一个晚上和爸爸到书店喝茶，做“Man’stalk”，我问他谈了什么，他断断续续的告诉我“爸爸和他谈他和姐姐经常打架、吵架的事”，爸爸跟他说：“姐姐很爱你，经常照顾你、送你东西，但姐姐也有很多的苦恼，像一年级的功课很多，有很多的美劳要做，如果姐姐在做功课时，去烦她、动她的东西，姐姐也许会因此没完成功课而被老师责骂，你希望这样吗？”他还说爸爸给他很多的建议，例如，“姐姐写功课的时候，你可以打计算机，也可以陪小狗玩，向姐姐借东西时要有礼貌，并且用完要赶快还，不要霸占。”很有意思的一个n’stalk，爸爸利用一个不错的场所，严肃的指出孩子不好的行为，并提供他可以做以及如何做的建议，以纠正孩子的行为。(五)细心和耐性的纠正与教育我们常常发现孩子不听话的原因，大多是由于成人在教育孩子的过程中，犯下一些不同类型的错误，下来，造成孩子不良的行为。例如，一些父母认为孩子小，任性、胡闹、不听从吩咐是一种自然现象，长大就会变好或变听话，而没有细心纠正他。事实上，孩子的行为是累积的，下来就更加的不听话，甚至出现叛逆的情形。孩子的行为是累积而来的，好的行为累积就变成好的习惯、好的道德，反之亦然。行为的养成和教育都是性的．所以不听话的行为也需要长时间的纠正与教育。孩子对人不礼貌或有其它不听话的行为，父母不能“充耳不闻”，要随时负起纠正的责任，如果我们缺乏这个耐心，实际上就是在姑息孩子更不礼貌、更不听话。(六)家园配合，共同教育孩子有很强的社会意识和荣誉心、自尊心，很在意他人的观感，尤其是团体生活中，幼儿园幼生及小学生都很在乎学校老师对他的看法，因此可以利用孩子这种在意他人看法的心理，来纠正他不好的行为。例如：孩子每天不肯按时上床，并且都要胡闹一番，有时透过老师的指导与要求，利用说话课，谈一谈孩子昨天晚上在家的情形，并且称赞准时上床的孩子，这样比父母千叮万嘱还有效果。在幼儿园里，小朋友有好的行为或已纠正过的行为，老师不妨把赞美的话写在联络手册上，回家后让父母再一次称赞他、肯定他。对于不听话的孩子，父母更可以积极的运用这种方法，例如，有的孩子不肯吃蔬菜，可以请园方老师留意这件事，并且利用方法要求孩子，家里也要实行相同的规则，双方贯彻执行，一直到他习惯纠正为止。当然家、园双方要事先沟通好，规则也要相同。(七)针对不同年龄和个性使用不同方法每一个孩子，都有他不同年龄的心理特点，还有属于孩子自己本身的气质，例如：对于动作迟缓的孩子，要利用机会给他容易达到的成就，对于年龄小的孩子需要示范引导，年龄大一点的则需要激励。引导不听话的孩子听话，并不是把一个固定的公式硬加在孩子身上，而是要按照不同年龄、不同个性的需求，在他们的身上找到力量，从而创造孩子能够自觉听话的先决条件
教师节学生送给老师最好的礼物
常“回家”看看
教师节前夕，约上原来的三五好友，一起回母校看看。对老师来讲，见到曾经的顽皮学童成长、成材，由此而来的职业幸福感和满足感，也是教师最大的荣耀和无上的光辉。曾经的学生回母校看望老师，只是看看老师们就已经很幸福了；当然，几个人凑起来买束花，或者买个蛋糕，老师见了也会很高兴。
给老师写一封信
信既是最古老、传统的情感传递方式，更是最真诚、亲切的传情手段。
见字如面，当老师在自己的节日里，拆开学生们的一封封手札，一张张卡片，学生一张张笑颜跳脱出来，幸福的微笑也会浮上老师的面颊。
任何艺术形式
喜欢画画的学生，可以用线条和色彩描画对老师的喜爱和祝福之情。手绘一张贺卡，或者画一幅老师的素描，或者给老师设计一个漫画形象，老师都会爱不释手。动手能力强的学生，可以剪纸、折纸，把美丽的图案拼贴成一副画，也可以用干花制作一张香水卡片。
电子传情
现在学生大多有一些艺术特长。跳舞好的孩子可以秀一下舞姿，喜欢唱歌的可以一展歌喉，再或者弹奏一曲或朗诵一段名家名篇……让家长帮着拍下表演视频，再通过微信发给老师。即便没什么特殊的才艺，也可以精心准备一张艺术海报或者一份电子相册。将以往班级活动的照片收录其中，再发到班级群里，老师收到后一定会欣喜异常。
为班级做贡献
实在想花点钱的家长，不必针对老师送礼，但可以为班级送礼。比如，可以为班级添置几盆绿植，美化班级的环境；也可以多买些清洁用品，比如抽纸和洗手液；还可以买些中外名著，丰富班级的读书角，让班级的学习和读书氛围更加浓厚。
板报传情
班级宣委召集，宣传小组一齐出力，以“感恩”为主题，把教室的黑板好好装点一番。
学生们可以放学后晚点走，或者上学早点到，利用这些课余时间，悄悄画好板报，早晨老师一进教室，看到黑板报，绝对是个意外的惊喜。学生们集体传递敬师之意，不仅会让老师印象深刻，感到欣慰，这个集体行为还可以增强团队意识和班级荣誉感。
作为一名30岁的教授，我对学生送礼物给老师这一问题持有一种包容和理解的态度。我认为，学生送礼物给老师是表达对老师的感激和敬意的一种方式，但同时也需要注意礼物的价值和用途。以下是我对这一问题的一些思考。
首先，送礼物给老师是学生对老师的感激之情的一种表达。在学生从幼儿园到大学期间，老师是他们求知道路上的引路人，是他们成长道路上的陪伴者。一位好的老师不仅在课堂上传授知识，更重要的是给予学生关爱和鼓励。在这个过程中，学生与老师之间会产生一种特殊的情感纽带。送礼物就是学生对老师的感激之情的一种表达，是希望用实际行动来回报老师的辛勤付出。
其次，送礼物给老师也有助于增强教师职业的尊重和吸引力。教师是社会的中坚力量，他们培养了一代又一代的学生，为社会发展和进步做出了巨大贡献。然而，教师工作的压力和待遇并不理想，这也导致了一些优秀的人才流失。如果学生能够送一些贴心的礼物给老师，不仅可以让老师感到受到珍视和尊重，还可以增强他们对这一职业的认同感和满足感，从而激发他们更好地投身于教育事业中。
当然，对于送礼物这件事情，我们也需要注意其价值和用途。礼物的价值不应过于昂贵，追求金钱上的体现并不是送礼物的初衷。更重要的是，学生送出的礼物应该是真心的，具有一定的个性化和创意性，以体现学生对老师的独特关心和注意。送礼物的用途也应该清晰明确，可以是一本名人传记，一束鲜花，或者是一封感谢信。这样的礼物不仅可以对老师有实际的帮助，更能够拉近师生之间的距离，促进更好的教学和学习氛围的构建。
举个例子来说，如果一个学生在上课中遇到了困难，但是经过老师的悉心指导，最终取得了进步。这时，学生可以选择送一本与这个困难相关的书籍给老师，以表达对老师无私帮助的感激之情。这样的礼物既有实际意义，也能够让老师感受到学生的用心和关注。
综上所述，我赞成学生送礼物给老师。当然，我们在实施这一行动的时候，需要遵循礼物的价值和用途的原则，让礼物成为表达感谢和激励老师的一种方式，从而促进教育事业的进步和学生与教师之间的更好沟通与交流。这样的做法不仅能够增强老师的教育热情和投入度，还能够为学生创造更好的学习环境和成长空间。
其实我认为小孩子刚上一年级，没有必要给老师送礼物。因为你现在就开始送礼，有可能给老师养成一种送礼就对你孩子好，不送礼就对你孩子不好的一种习惯，这是一种不良风气。我觉得应该等你孩子上学一段时间之后，看看你家孩子的学习状态如何，如果就是学习好的情况下。在逢年过节的时候，可以给老师送点礼物。我认为，孩子如果学习好，老师多关照一下，还是有好处的。如果你家孩子学习啥也不是，那么你送再多的礼，老师可能都不会愿意接受，因为他怎么对你小孩子好，在使劲儿，你家孩子对学习不感兴趣。他也教不出你家孩子什么太好的成绩。拿人钱财，替人消灾。送你礼物没有替你把好事，所以他也会觉得愧疚。所以这种礼物，他不愿意收。
不需要。老师通常有自己固定的上下班路线，他们有自己的交通工具，如自行车、电动车、汽车等，能够方便快捷地回家。送老师回家可能会给老师带来不必要的麻烦和困扰，比如可能会让老师感到不自在或者不好意思。所有，老师送孩子出来不需要送老师回家，只需要表达感谢即可。
