2020画一幅我心目中的老师简笔画画老师您辛苦啦一幅画

2023-12-05 16:21:02 老师 0 64

2020画一幅我心目中的老师简笔画画老师您辛苦啦一幅画,第1张

2020画一幅我心目中的老师简笔画画老师您辛苦啦一幅画
导读：导读：9月10日是教师节，是学生们向老师表达感谢和感恩的日子，在上学的学生们感谢老师的方式是最简单的，给老师一句祝福语，一幅自己画的图画，就能让老师们感动。那么，2020画一幅我心目中的老师简笔画有哪些呢？以下是我带来的画老师您辛苦啦一幅

导读：9月10日是教师节，是学生们向老师表达感谢和感恩的日子，在上学的学生们感谢老师的方式是最简单的，给老师一句祝福语，一幅自己画的图画，就能让老师们感动。那么，2020画一幅我心目中的老师简笔画有哪些呢？以下是我带来的画老师您辛苦啦一幅画，一起去看看吧。

2020给老师的祝福语超暖心

1、hey!听着!我想引起注意，肯定特别刺激。是的没错，今天是教师节，我送不了你超级跑车，可能还不小心挂科。不过这些都先欠着，我给你记着，不会忘了，先送你一句教师节快乐!

2、老师祝你教师节快乐呀!谢谢你所付出的一切，我是真心的祝福你，每天过得超开心!天天能吃大餐，走路都捡钱。笑容常在，无烦恼，心安。

3、饮其流者怀其源，学其成时念吾师，师恩永难忘，祝老师节日快乐!

4、您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让我们共同庆祝!老师，节日快乐!

5、你是灯塔，照亮我们前进的方向;你是彩虹，指引我们绚丽的人生;你是雨露，滋润我们柔弱的心灵。愿天下所有的教师，节日快乐!

6、你就像我们的母亲，在知识的海洋中为我们保驾护航，无论刮风下面，地热天寒，你都孜孜不倦的教导我们努力学习。老师，您辛苦了，节日快乐!

7、教师节又到了，想起老师的绝招：一颗粉笔百步穿杨;一根教鞭指引行踪;一张巧嘴通晓天下;一双眼睛透视咱们的心胸。真怀念老师和他的绝世神功!

8、祝敬爱的老师教师节快乐!很怀念有您悉心教导的时光，在此教师节之际，衷心祝愿老师、师母身体健康，幸福平安!

9、在一个急功近利的世界里，凝聚起这样一个小团体，就像用火把照亮了一簇黑暗。而您就是这个手持火把的人，需要承担的一定比我们这些抱团取暖的人多得多。

10、感恩老师，感恩坎坷人生道路上每一位良师益友!是你们让我学会如何为人处事，让我的生命多姿多彩，让我内心强大踏实!今天，老师!节日快乐!

11、老师你好，望你在工作的同时一定要珍惜自己的身体，你身体的健康是国家和学生们的财富。

12、桃李不言下自成蹊，名师不教学满天下。身教胜于言传，多年来我一直注意自己的言行，生怕辱没了老师的名声。教师节之际，我祝愿您生活美满，万事如意!

13、一颗丹心，两袖清风，“三顾茅庐”，四访学童，五黄六月，七上八下，九九归一，师恩浩荡。贫困山区的孩子，感谢您敬爱的老师，祝您节日快乐一生平安!

14、小草打开春天的门，鲜花打开夏天的门，硕果打开秋天的门，寒雪打开冬天的门，老师打开智慧的门!祝老师一生健康快乐!

15、有一所名字叫幸福的学校，缺少教师一名，经考察你身体棒棒、心态健康、笑容阳光、快乐久长，完全胜任，请你教师节凭此短信去报到，一定不要忘了！

教师节了我要送老师一幅画和一封信，那幅画怎么画呢！

可以画一幅老师上课的肖像画送老师,

画法如下:

1、准备好画纸画笔,画一个弧形,再来画出笑着的眼睛,如下图所示:

2、接着画眉毛和张开的嘴巴,再画出双耳和耳环,如下图所示:

3、接着画头发和衣服的领子,如下图所示:

4、然后画出一本教科书,如下图所示:

5、另一只手拿着尺子,和老师的裙子,如下图所示:

6、接着画她的腿部和鞋子,如下图所示:

7、最后在老师的身后画一面大大的黑板,简单又漂亮的老师简笔画就画好了,如下图所示:

教师节解释:

教师节是个感谢教师的节日。各国各地区节日日期不同,中华人民共和国大陆地区为9月10日,中国台湾地区为9月28日。

广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师系指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人”,狭义方面来理解,即教师是指受过专门教育和训练的,在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚的审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。

教师节画什么画送老师

可以换一副老师上课的肖像画送老师,具体如下:

1、首先准备好画纸画笔,先画出好老师的眼镜和眼睛;

2、画出好老师的脸的形状;

3、画出好老师的头发和肩膀;

4、画出好老师手里那活着的书和胳膊;

5、画出好老师前面的讲台;

6、画出好老师后面的黑板;

7、画出黑板上面老师写的公式,老师的画就画好了。

巧用插图_瓷枞の犊翁谩程溉绾斡行Ю糜⒂锝滩闹械耐计

内容提要:为了迎合小学生的认知特点和年龄特征,提高学生的学习兴趣,现行的英语教材都有一个共同的特点,就是图文并茂。每一课的内容都穿插了很多生动形象的,有利于将知识形象化、直观化。本文结合教学实践,论述如何有效利用英语教材中的,提高教学质量。

关键词:小学英语、教材、教学效率翻开小学英语教材,一幅幅颜色鲜明、生动形象的让人眼前一亮,更是吸引住了学生的眼球,激发了学生探索的兴趣。这些教材为教学提供了丰富的资源,可以最大限度利用这些,从导入,引导学生思考探究、开发思维,把具体抽象的语言文字和形象生动的事物联系起来,帮助学生弱化学习难度,学的轻松,也更加容易记忆、理解,进而提高学习效率。

《义务教育英语课程标准(2011年版)》在二级课程目标描述中指出:“学生能借助读懂简单的故事或小短文,并能在的提示下描述或讲述简单的小故事;能根据的提示写出简短的语句。”要达成上述目标,教师在教学中必须重视的功能,引导学生在教材中寻找有效信息,提高教学的实效,并促进学生思维能力的发展。那么首要问题就是如何有效利用教材插图。下面结合笔者的教学实践和反思,谈几点借助插图提高教学效率的尝试。

一、借助教材调动学生兴趣爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"我国著名的教育家孔子也曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”可见,兴趣是学习活动顺利开展的重要动力,具有不可低估的现实作用。特别是对于小学英语教学来说,培养学生学习兴趣非常重要。英语同时也是贯穿学生整个学习生涯非常重要的一门语言,所以小学英语的启蒙和兴趣的激发更显重要。很多老师为了激发学生的学习兴趣绞尽脑汁想尽办法:实物、动画、等,费了很多心思,然而却忽略了我们教材中最有价值的插图。

例如,在NSE一年级起点一年级下册第九模块第一单元《Ilikefootball》中的Activity1:Listenandchant这一部分的插图,出示了几种非常可爱形象的动物:狮子、小猫、猴子、大象、熊猫,而且用比较夸张的向学生暗示了这几种动物的特点:狮子——大、小猫——小、猴子——矮、大象——高、熊猫——胖。为了有效利用,在导入部分可以让学生先观察这些,并提问:Whatanimalscanyousee学生看这些首先肯定是非常感兴趣甚至会哈哈大笑,然后带着愉悦的心情去思考老师的问题,进入学习状态。这些动物的单词都是以前学过了,学生就能很快的从脑袋里输出这些单词:lion、cat、monkey、elephant、panda。然后继续提问:whatdotheylooklike询问这些动物的特征。描述外貌特征的单词以前也学习过,学生通过形象有趣的很快能从脑袋里输出这些单词:lion—big、cat—small、monkey—short、elephant—tall、panda—fat。在此基础上带领学生学习chant,还可以根据配上各种有趣好玩的动作,边读边做,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率,同时为接下来的新课学习提供了愉悦的学习氛围。

二、借助教材创设教学情境情境是“情”和“境”的统一。情境教学,指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确理解教材内容,促使他们的心理机能全面和谐发展。

良好的教学情境可以拓展学生的思维,创设轻松愉悦的氛围,可以使学生在一种积极的心态下配合老师完成教学任务。在小学英语课堂中,大部分老师都非常重视创设教学情境,经常采用各种各样的方式:唱歌、做游戏、讲故事、表演等。各种有趣的情景有利于调动学生的积极性,高效的开展教学活动,完成教学任务。小学英语教材中各种有趣精美的插图也是非常重要的资源,给老师们创设情景带来了非常大的帮助。借助教材上直观形象的插图,能够为学生的英语学习活动创设有利的教学情境,从而可以有效的提高课堂教学效率和质量。

例如,在NSE三年级起点四年级下册第十模块第二单元《Samhadlotsofchocolate》中的Activity3:Pointandsay。这个环节展示了六副有趣的,讲述了一个叫Tom的小朋友发生了一个故事,这个故事内容同时也是对本模块重点知识的巩固。为了利用创设一个有趣的情景来达到巩固知识的目的。首先,将六副做成动画的形式播放给学生看,让学生理解大意,部分学生看完之后已经开始哈哈大笑进入愉悦的学习氛围。接着,将每副对应的重点单词展示给学生,引导学生输出本模块的重点知识。最后,要求学生以四人小组为单位根据和重点单词复述出这个有趣的小故事。在有趣和故事情节的刺激下,学生的学习兴趣非常浓厚,参与度很高,在展示环节,很多小组都做得的好。笔者在此基础上继续增加难度,让学生以四人小组为单位,根据内容,把这个小故事表演出来。因为前面复述环节已经做了铺垫,所以后面的表演环节学生就会觉得比较轻松,兴趣浓厚。有些学生在展示时甚至做了很多有创意的表演,开发了大脑,培养了创新性。有些老师是为了创设情境而创设情境,创设出来的情境不自然不贴合学生的生活,学生的参与度也不高。合理有效的利用教材中的来创设情境,这样的情境才是学生真正喜欢的有兴趣去参与的,这样的情境才是有效情境,才是能够提高教学效率,提高教学质量的情境。

三、借助插图,创新课后练习英语课后作业是整个英语课堂的延伸,是学生巩固知识点和师生之间相互交流与互动的重要途径,是教学过程中必不可少的环节。然而很多老师并没有重视这一环节,布置的课后作业并没有发挥出它的作用。原因如下:一、作业偏重记忆。很多老师布置的作业基本上是抄写单词,听、读、背诵课文。二、作业形式单一、缺乏创造力。以上原因导致了课后作业这一环节没有发挥出相应的作用,降低了教学质量。笔者认为,教材中大量的插图都是丰富的资源,有效的借助插图,可以创新课后作业的形式,提高教学质量。

例如,NSE三年级起点四年级下册第八模板的教学目标是全体学生能运用一般过去式谈论和评价过去的行为。这一课的难度较大,因为涉及到的动词的过去式以及过去式短语比较多,基础比较薄弱的学生可能会产生一些抵触情绪。此时,如果再布置抄写单词、背诵课文的作业并不能发挥很大的作用。

同时,本模板也有大量有趣的插图,很多短语都对应了可爱的,比如:atesomefood、dranksomedrinks、playedgames、tooksomepictures等,在学生的脑海里,不同的短语都对应了一副。在此基础上,笔者布置了如下的周末作业:做一本手绘英语绘本故事,题目:我和家人的周末。通过画图的方式记录自己和家人周末干的事情,每幅图配上简单的英语句子。这是笔者第一次尝试让学生做英文绘本,开始担心学生不喜欢或者是不会做。但是结果却很好,学生的兴趣非常浓厚,包括平时做作业不太认真的学生都认真仔细完成了自己的绘本。有些学生参考教材上的插图再加上自己的创意,制作出了非常精美的绘本。这种课后作业真正的达到了教学目标,充分发挥了作用,达到了练习巩固的效果。

四、借助插图,丰富内涵《英语课程标准》(2011年版)中明确指出:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语是国际交往和科技、文化交流的重要工具;就人文性来说,英语课承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

教材中的插图有大量能够凸显文化意识的内容,以及帮助学生树立正确价值观的内容。这些插图对学生都起着潜移默化的重要作用。

例如,NSE三年级起点四年级上册第六模块的插图就向学生形象生动的介绍了国外的万圣节;第十模块的插图形象的对比了中国新年和国外圣诞节的区别,这些都拓展了学生的视野。NSE一年级起点四年级上册第十模块的插图也生动形象的向学生介绍了健康的生活习惯和作息规律,这些内容能够帮助学生培养良好的品格,树立正确、健康的饮食观念。

像这样的插图还有很多,教师应该合理有效的利用这些插图,通过图文并茂的方式提供给学生直观的感受、直观的人文经验,丰富教学文本的内涵。

英语教材中的插图是一种无声的语言,能够吸引学生的注意,突出教学重点。教师通过对插图的有效利用可以激发学生学习兴趣;创设出有趣、有内涵的情景;还可以巧用插图,设计富有创造力的课后作业;此外通过插图还能丰富教学内涵。教师应该认真专研,丰富教学理论,不断反思,勇于创新,结合自己的教学实践,提高教学实效。

荷花鲤鱼图，荷花，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，是坚贞、高尚、纯洁品质的代表，也是老师的象征，在亭亭玉立的荷花旁边，成对鲤鱼跃出水面，包含吉祥寓意，送给老师也非常不错！

吃水不忘挖井人，对教育了你的老师，一定要心怀感恩，一幅吉祥美好的字画作品就能表达出自己的感激之情。

一年级送给老师的奖状怎么画？相关内容如下：

1 准备所需材料：

一张白纸（最好是卡纸或艺术纸）。

彩色铅笔、蜡笔、彩色油画棒或水彩颜料。

一支黑色或深色的细线笔（可用于书写）。

模板（可选，用于帮助学生绘制形状）。

2 设计奖状的布局：

让学生决定奖状的布局。他们可以选择奖状的形状和大小。一般来说，奖状可以是矩形、横幅、心形等形状，但学生可以根据自己的创意来设计。