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导读：在课堂上，不知从什么时候开始，老师们越来越喜欢用麦克风讲课，从最开始的几个老师发展成为近乎所有老师；麦克风在课堂上的风靡一定有其原因，其中好用一定是不变的真理，它的便于携带，简单操作，获得了老师们的宠爱。第一，对于一些声音较小的老师，有些坐
在课堂上，不知从什么时候开始，老师们越来越喜欢用麦克风讲课，从最开始的几个老师发展成为近乎所有老师；麦克风在课堂上的风靡一定有其原因，其中好用一定是不变的真理，它的便于携带，简单操作，获得了老师们的宠爱。
第一，对于一些声音较小的老师，有些坐在后排的同学会听不清老师讲话，可能会错过重要的知识点，影响听课的效果；用麦克风可以使老师声音变大，让教室里的每一个学生都可以听清楚，再也不用担心听不清老师讲课了。声音大同样可以引起学生的注意，让学生集中注意力在课堂上，而不去想其他的事情；顺便可以吵醒困倦的同学，让大家都认真听课。
第二，保护嗓子，更加省力。每一个老师身上都会有一些大大小小的病症，这与常年为学生呕心沥血有关；而嗓子的炎症更为普遍。没有麦克风的时候，老师需要大声说话，而且通常一天有很多节课，长年日积月累，嗓子就会出现很多病症，有的甚至需要进行手术，可以称为教师界的职业病。而麦克风的出现，可以让老师们在讲课时少用一些力气，对嗓子的伤害会大大减少，最大程度降低发病的概率。老师就像园丁，辛勤培育这些祖国的花朵，平时已经十分劳累，又怎么忍心他们受病痛的折磨；对于这样有利的产品，应该大肆宣传使用，守护老师的嗓子。
第三，从众心理或者被种草。有的老师开始并不知道麦克风的大用处，可能只是从众心理，跟风购买麦克风；也有的老师被其他老师种草，也开始使用麦克风；因此有了使用麦克风的热潮，麦克风成为了教师界的网红。也希望能够制造更好的工具供老师们使用，麦克风也会逐渐升级，为保护老师贡献力量。
教师上课用嗓时间长，容易疲劳，而工作的环境又有粉尘的接触，声带类疾病的发病率居高不下。教师根据自身情况，有选择地配戴“麦克”上课，就不必一直高声讲授，有利于从根本上保护教师的嗓子。老师认为这是减负的有效手段，但一些家长表示，老师讲课时装备上现代设备后似乎少了些激情。教师该如何正确用嗓子教书育人呢？
目录
教师用麦克，家长有意见
常见嗓子疾病
利用发音技巧
如何保护
教师用麦克，家长有意见
老师声音很小，坐在后面几排的学生根本听不见老师的讲课内容。一些听不清课的同学要么窃窃私语，要么看课外书籍，老师经常会停下来维持课堂秩序，也影响了其他学生的听课效果。一些教师根据自身情况，有选择地配戴“麦克”上课，就不必一直高声讲授，有利于从根本上保护教师的嗓子。
老师上课时佩戴“麦克”，一些家长表示担心。一位学生家长介绍，教师上课不仅仅是靠声音传播知识，教师的个人魅力、激情也是一节好课的重要组成部分，这些人文素养和文化底蕴，对学生的引导力、号召力是不可低估、不可忽视的。
常见嗓子疾病
教师职业病——多发咽炎
教师的发病原因很可能与其职业因素有关--教师长期超负荷讲课及发音方法不科学，使喉部和咽部黏膜在强气流的长期冲击下，导致黏膜充血肿胀，易发生慢性咽喉炎。 失眠、焦虑、周身不舒服等多种亚健康症状，在中医看来是功能紊乱、阴阳失衡。陈瑞芳表示，慢性咽喉炎不是急性炎症，相比起来中医中药特别有效，这些常见的问题可以通过滋阴解决。
专家建议老师们：掌握用声技巧，注意发声方法;出现嗓子疼、声音嘶哑时要及时就诊;女教师月经期不要过度用嗓;不抽烟喝酒，少吃辛辣食物，养成上课饮水的习惯。此外，烟酒过度也会刺激咽喉，而如果您本来就有慢性鼻炎、鼻窦炎等经常鼻塞的疾病，那么张口呼吸粉尘也能引起慢性咽炎。
常见的嗓音疾病包括:（1）器官性疾病：声带充血、声带息肉、神经性麻痹；（2）功能性疾病：声门闭合不良、声带闭合过力、发音无力症、心源性发音障碍、声带小结、功能性或病症性失音。
通常所见引起声音嘶哑的嗓音病有以下几种：喉部先天性畸形，急性喉炎，慢性喉炎，声带小结和声带息肉，喉部良性肿瘤，喉癌，喉神经麻痹和癔病性失语。
利用发音技巧
1、练习呼吸，强化动力。
呼吸是说唱的动能，是练声最基础的环节。日常的呼吸比较平静，比较浅，用不着使用全部的肺活量，但说唱时的呼吸运动就不同了，吸气动作很快，呼气动作很慢。如果遇上较长的一句话，还得保持住气息讲话。语调的高、低、强、弱、顿挫、抑扬变化，也全靠吸气、呼气肌肉群的坚强和灵活的运动才能完成。
练声：发音的技巧可以通过训练提升
老师们可以通过两种方式训练呼吸：
首先，可以利用休息时间进行一定的呼吸训练，首先是吸气：用口、鼻垂直向下吸气，将气吸到肺的底部，注意不可抬肩，吸入气息时使下肋骨附近扩张起来，腹部方面，横膈膜逐渐扩张，使腹部向前及左右两侧膨胀，小腹则要用力收缩，不扩张。背部要挺立，脊柱几乎是不动的，但它的两侧却是可以动的，而且也是必须向下和向左右扩张的，这时气推向两侧与背后并贮在那里，保持住然后再缓缓将气吐出。然后是吐气：说话用气时，仍要保持吸气状态，这里还有一个保持呼吸的问题，要保持住气息，就必须在说的过程中保持吸气的状态，控制住气息徐徐吐出，要节省用气，均匀地吐气，这就是所谓气息的对抗。在呼和吸的过程中，要避免呼吸僵硬的感觉，整个身体表情都应该是积极放松的，紧张的部位就是横膈膜、两肋，两肋就像是一只充足的气球一样，我们要让声音坐在上面，往下拉，不能让气球往上浮起来，也就是说要把气息拉住，不能让它提上来，这就是所谓的“气息支点”的问题。其次，可以利用课前课后作一些呼吸练习。如：数葫芦（葫芦一、葫芦二、葫芦三、葫芦……）（一口气数多少个）、模仿“狗喘气”、哼鸣练习等等。这些练习既不影响他人，又能锻炼自己的呼吸，同时加强了说唱功能、疏通了筋络、强化了动力，为嗓子创造一个良好的“工作环境”。
2、运用共鸣，说唱省力。运用共鸣就是让有气息支托的声音进入共鸣腔产生共鸣，有共鸣的声音既轻松省力又具有穿透力。我们也来了解一下人体的共鸣器官。人体的共鸣器官主要有胸腔、口腔和头腔三大共鸣腔体。胸腔包括喉头以下的气管、支气管和整个肺部；口腔包括喉、咽腔及口腔；头腔包括鼻腔、上颌窦、额窦、蝶窦等。在说话时使用的音区和音量、音高的不同，使用这些共鸣腔的比例是有所不同的。一般来说，使用低音区，音量小、音高低时，胸腔共鸣发挥最大；使用中音区，音量中等时，口腔共鸣应用较多；而使用高音区，音量大时，主要是靠头腔鸣发挥作用了。如果我们能正确、合理地运用好这些共鸣腔体，并相互协调配合好，那我们就能获得圆润、悦耳、丰满、动听的声音。
共鸣练习最好是用哼唱，即常说的“哼鸣”。用“哼鸣”来练习时，感觉就好象闭口打哈欠状态，双唇微微闭住，口腔内越空越好，鼻、咽腔打开，把气息的通道留得越宽越好，然后让气息顺利经过这些通道，沿着口腔的咽壁、鼻腔壁进入头腔的蝶窦处，蝶窦处的感觉就是我们前额的眉心处。感觉到声音向前向上，体会到眉心在震动，从而发出较明亮集中的“哼鸣”声音，这样的声音由低音往高音进行练习，就会感受到三大共鸣腔体的动行，低音区会明显感受到较少用的胸腔共鸣、中音区能感受到使用较多的口腔共鸣、高音区的头腔共鸣须训练才能做到，眉心处的“哼鸣”就是我们要找的头腔共鸣。我们上课一般运用混声共鸣，要做好混声共鸣的途径很多：可请教声乐老师；模仿话剧演员道白；模仿歌唱家唱歌。在生活中，老师们可以用学习婴儿啼哭的方法来练习共鸣。婴儿啼哭一个小时，嗓子不哑就是一个最好的提示。讲课运用共鸣，说话省力，保护嗓子是我们追求的目标。
3、吐字咬字，美化声音。字正腔才圆，要使声音优美，就得了解咬字吐字。咬字吐字器官（即语言器官）包括唇、舌、牙齿和上腭等。这些器官活动时的位置和不同的着力部位，形成了辅音和元音（即语言）。发声时比平时说话要更加敏捷而夸张，敏捷是为了使咬字准确清晰，夸张是为了使美化的元音或韵母通畅地引长发挥。所以语言器官是我们在吐字咬字时的物质基础，也是我们学习吐字咬字时出声、引长和归韵的重要器官。可以在专业声乐教师的指导下进行训练，以形成条件反射去断定自己的声音是否正确，是否符合发声器官运动的基本规律。还有一点要指出的是，器官只是发声的基础，而这些器官的协调活动，则需要在人体神经系统的调节与支配下完成的。
意志、情感、愿望及感觉等等，很大一部分与心理的因素有关，有时心理的制约因素阻碍了声音的发挥，所以在进行美化声音的同时也要进行心理训练，应该充分注意到心理的重要性，讲课时，则需将注意力集中在表述的内容与情感上，以情带声，声情并茂。这样，您说得轻松，学生听得清晰而愉快。
4、坚持练声，为嗓储能。花钱大家都希望用利息，嗓子如何实现利滚利呢？那就是练声——持之以恒的练声。它就像石油和煤的形成，是1——2亿年前太阳能的储存。练声就是储存嗓子的利息。定期请声乐老师指导练声非常必要，它既可以纠正发声毛病，又能学会科学用嗓，延长自己的职业寿命。很多演员、歌唱家、播音员都是通过练声，使自己的嗓子恢复正常，并焕发青春的活力。
现代发声技巧主要是以调整性格、控制情绪为基础，以自然、真实为方法，以具有纯净、穿透力、自如、质地好的声音为目的。还有一句话叫：一方水土养一方人，一个民族有一个民族的特点，一个地域有一个地域的风格，而发声也应该因人而异，不同的嗓音特点讲究不同方法，一定要有个明确的判断。
如何保护
（1）增强身体的抵抗力。锻炼身体，注意营养，保持咽喉的健康。
（2）口腔不清洁，容易引起咽喉的炎症，所以应养成饭后漱口和睡前刷牙的习惯。
（3）预防感冒。因为不少咽喉疾病与感冒有关，所以应注意增减衣服，防止着凉；在感冒流行的时期，外出应戴口罩，尽量少去公共场所。
（4）少吃辛辣刺激性食物，忌烟酒，以免刺激咽喉。
（5）说话时要有节制，不要大声喊叫或讲话过多，否则会加重喉部肌肉尤其是声带的疲劳
林妙可抢话筒事件转 因为讨厌这个孩子 来源： 章倜的日志 虎年春晚上的儿童歌曲联唱《我们和祖国一起成长》中，最后出场的豆豆、李木子、林妙可三人先是小合唱，继而在副歌的和声部分，要将手中的话筒交到蒋大为、李谷一、胡松华三位老艺术家手中。但林妙可在表演过程中，没有像李木子和豆豆一样将话筒交给老艺术家，而一直是自己拿着。由于春晚的极高关注度和林妙可非同一般的知名度，一些网友开始了“讨伐”，其主要内容就是批评林妙可没有按照排练中的要求，像李木子和豆豆一样把话筒交给身边的老艺术家，这是对胡松华老师的不尊重。
对于“为什么要交接话筒”，林妙可的家人在其官方网站上回复：是因为下一个环节让几个孩子给李谷一等系红领巾，为了在舞台上快速完成这个动作，手中拿着话筒自然不方便，所以才会把话筒交到老艺术家手中。“而且从之前的几次彩排来看，话筒在谁的手中，导演组并没有明确规定，可以交过去，以便快速地完成系红领巾动作，也可以自己拿着。既然自己能做好的事情，为什么还要让老艺术家们操劳呢？”因此林妙可家人认为其‘麦霸’举动，不是不尊重胡松华老师，而是自信的表现，是在为胡老师分担。
有网友援引濮存昕接受采访时对林妙可的评价说：“太多的拍摄，太多的老师教她，我怕她已经不是个孩子了。我教她说话就自自然然地说话，这个孩子应该停一停，把她已经会的那一套忘掉，真正像一个孩子一样去上学和成长，真的想干表演那是高中以后的事情。”此外，陈小艺也曾在采访中批评林妙可“说话太假，声音太嗲”。
林妈妈：春晚林妙可“抢话筒门”的独家内幕，妙可是被冤枉的！
我这次要重点阐述一下胡华松老师的事情，不然被不明真相的大家把实情说的乱七八糟的，侮辱了我家妙可的名声。
其实这次话筒事件是胡华松老师自己的安排，与小妙可一点关系也拉不上。在春晚以前，为了让小妙可和胡老师在春晚上合作愉快，于是我们一家人特意找了个时间请胡华松老师吃了顿饭，这个主意还是妙可自己出的呢，她自己也特意准备了一份小礼物准备送给胡华松老师。我们问她是什么，小姑娘还故作神秘的冲我们眨了眨眼睛，调皮的说：“我就不告诉你们！”当我们到了酒店的时候，胡华松老师已经到了，他看起来还是那么的用气质，有风度。小妙可更是兴奋，她一把扑到胡老师的身上：“胡华松老师，我可喜欢您啦。我听过您唱的歌，非常的好听呢。就好像，那种感觉就好像一株白杨树在风中歌唱！”胡老师被小妙可这一番赞美逗得合不拢嘴，拉着她的小手说：“爷爷也很喜欢妙可，爷爷听过你唱的歌唱祖国，小小年纪就唱的如此动情，长大定是有一番作为。”妙可甜蜜一笑：“爷爷夸奖的是。妙可觉得好开心。其实妙可为了奥运也训练了好久好久呢，不过只要奥运能成功，妙可这点辛苦都算不了什么的。”胡老师摸了摸她的头，眼中的赞许已不言而喻，看的出他对小妙可尤其喜欢，又有谁能对她不喜欢呢？我教出来的女儿我骄傲。
吃饭吃到一半时，小妙可突然站了起来，把坐在她身边的胡老师吓了一大跳。她嘻嘻一笑，转头对胡老师说：“爷爷，后天就是春晚了，我特意准备了一份礼物送给您。预祝我们表演成功！”胡老师拉住她的手：“你这孩子，古灵精怪的，吃饭就吃饭还送什么礼物呢。来，拿给爷爷看看，看看咱们小妙可准备了什么号礼物。”妙可点点头，转身将衣兜里一个精致的小瓶子递给胡老师：“爷爷，这里面是上次刘叔叔从法国给我带来的护手霜，听说擦在手上特好，我想您的年纪也大了，现在天气又冷，我想送给您用。您看喜欢吗？”胡老师哈哈大笑：“你竟然送爷爷护手霜，真是个小淘气。爷爷这么一大把年纪了还擦什么护手霜啊！”小妙可嘟起嘴：“爷爷也是要擦护手霜的啊。爷爷擦了妙可的护手霜，一定年轻20岁！”她附到胡老师的肩上：“爷爷，擦嘛擦嘛，现在就擦嘛，妙可想现在就看到爷爷变年亲！”一旁妙可的妈妈见状说：“妙可你帮爷爷擦啊，用你的小嫩手帮爷爷擦！”妙可点点头，拿起瓶子，刚打开盖子却发出一声惊呼：“呀，我的手上面时候变的这么脏了呀！爷爷，看来我不能帮您擦了，您还是自己擦吧。给您，盖子我已经帮您打开了。”<——好吧，虽然可能是我想得多 不过这里究竟是早有预谋怕自己的手也过敏，还是真的手脏了呢？可能那么小的孩子不会想到这么多吧，但是看她前面说过的话还真看不出是一个正常的11岁小姑娘说出来的，总之肯定已经不再是11岁该有的的天真烂漫的心智了胡老师点点头，拿起护手霜往自己手上擦去：“真好闻，妙可可真会挑东西送爷爷。”妙可露出甜美的微笑：“当然，是送给爷爷的嘛！”
可翌日一清早，妙可的房里就发出惊叫声，我们赶过去的时候，发现她正拿着一个和昨日送给胡老师一样的小瓶子，她看着我们，目光呆滞，突然就“哇”的一声大哭出来：“妈妈爸爸怎么办啊？我送给爷爷的那个不是护手霜，是氧粉，涂在手上可是会发痒过敏的啊，还会起红色的小泡泡。我该怎么办啊？呜呜呜呜！”我们一听，不由大惊失色，急忙打电话给胡老师，果然，电话那头的他已经发痒过敏了，并且溃烂了一大片。妙可哭着对电话的那头的胡老师说：“爷爷，对不起。妙可真的不是故意的，对不起。”胡老师忍着剧痛安慰妙可：“不怪妙可，爷爷知道妙可也不是故意的。只是这春晚上还要表演，这东西一过敏可就不能碰金属物质，话筒怎么办？”妙可擦掉泪水，坚定的对胡老师说：“爷爷您放心，妙可一定会独自拿起话筒，不让您碰上的。爷爷，妙可在春晚上一定会照顾您的。”
结果在当天的春晚上，胡老师竟一时忘记了自己手的伤，想去接话筒。不过好在妙可聪明，闪到了一边，才让胡老师躲过一劫。
事实就是这样的，希望大家不要在揪着妙可这次的误会说事了！
[个人观点：张XX不知道怎么想的 小孩子唱首歌也要弄成对口型 说什么原唱的小女孩刚好换牙 不好看 我反而觉得那样更加可爱天真呢！搞出来一个这么做作又爱耍大牌的小妖怪
杨沛宜是多丑吗？]
进入手机设置进行设置或开启其相应的权限。
具体步骤如下：1、在手机桌面找到设置点击打开。
2、在设置界面中找到权限管理点击打开。
3、在权限设置中选择应用点击打开。
4、点击应用里面的权限在里面找到麦克风选项。
5、在麦克风设置中，即可看到部分请求使用麦克风权限的应用，将滑块开启即可允许应用使用麦克风，关闭即不能使用，根据需求进行设置即可。
有的手机的麦克风一般都是自动开启的，但是在有一些视频通话或者视频会议的时候，可以选择开启或者关闭麦克风，这个在聊天的界面中是有专门的开关的。仔细在界面中寻找一下，就能够找到这个麦克风开关。
这个词的解释：话筒（I）huà tǒng
1 发话器。
《全国优秀短篇曲艺集·白骨精朝见吕后》：此乃话筒，又叫麦克风。
2 微音器的通称。
3 向附近许多人大声讲话用的圆锥形的筒。也叫传声筒。
送这个挺好的，一种对声音的满足感
特别是送男朋友女朋友都是挺好的
尊敬的各位领导，专家老师们，亲爱的同仁们：
大家下午好！
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”在这儿草长莺飞，姹紫嫣红的季节，迎来了我们最尊贵的客人。他们是由省教研室、青山湖区教科所、江西省高校出版社联合组成的送教下乡活动团队的领导和老师们！让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
我们万年县一直坚持“小县办大教育，穷县办好教育，万年人办万年教育”的工作理念。在推行教学改革，落实“高效课堂”进程中，虽取得一定的成效，但同时也遇到了诸多困难。我们迫切需要专家名师的示范和引领。这次省教研室组织的“送教下乡”活动可谓是雪中送炭。
希望在座的同仁们能珍惜这次难得的机会，以谦虚的精神，欣赏的眼光，研究的心态，去聆听，思考与交流。以解决自己专业发展中的困惑，提升自己专业素养和课堂实践的能力。
今天的活动分成课堂展示，评课，互动三个环节。为了保证活动的良好效果，请与会老师把您的手机调为静音，不要在场内来回走动，遵守会场纪律。
下面我们将有请来自南昌市松柏小学的曾燕老师带来展示课《小数点的移动引起小数大小的变化》。曾老师从教以来，始终秉承着“一片丹心育桃李”的教育理念，先后评为南昌市五一劳动奖章获得者，南昌市优秀教师，南昌市学科带头人，参加全国教学竞赛，全国录像课评比，全国说课比赛均荣获一等奖。请来让我们以热烈的掌声欢迎曾老师！
感谢曾老师！感谢孩子们的参与，请孩子们有序离场。让我们再次把热烈的掌声送给曾老师。各位老师们，我们第一环节。到此结束，大家可以休息十分钟，十分钟以后我们准时开始我们的第二个环节。
听曾老师的课可真谓是，在探索中凝练，在交流中升华。课堂教学不是教师带着知识走向学生，而是陪着学生走向知识。（随机补充）
就像《红楼梦》离不开脂砚斋一样，一堂好课同样也离不开精彩的点评！下面有请来自上饶县教研室的专家谢国洪老师做精彩点评！
感谢谢老师的点评，他的点评可真谓是拨开云雾见天日，不仅开阔了我们的视野，引发了我们的思考，更为我们以后的说课评课活动，找到了角度，提供了方法，指明了方向。
今天能有一次与专家面对面的机会实属难得。下面的时间留给大家，请大家踊跃发言，谈谈自己的看法或者迷惑，让专家们为我们指点迷津，有发言的老师，请举手示意一下，我将话筒传过去。
（结束语）
这次“送教下乡”活动,如春风送暖,为我们送来了希望, 也为我们的教学工作指明了方向, 我相信:我校的各项工作会在你们 的支持下,在学校正确领导下,在老师们的共同努力中,会一步一个脚印逐步提高。最后,让我们再一次衷心的感谢参与活动的领导、老师们,谢谢大家!今天的活动到此结束。
