俩学生帮老师做“新戒尺”，结局叫人笑出眼泪，网友：过河拆桥
导读： “当老师”可没有那么容易，要得到学校的认可、家长的认同、还要在学生面前立下“威严”，相比之下，后者是最容易实现的，不管是老教师还是新教师，都会运用自己的小办法，让学生听从自己的教育。 今昔不同往日，

“当老师”可没有那么容易，要得到学校的认可、家长的认同、还要在学生面前立下“威严”，相比之下，后者是最容易实现的，不管是老教师还是新教师，都会运用自己的小办法，让学生听从自己的教育。

今昔不同往日， 相信80、90后学生会知道“戒尺”的存在 ，是老师教育学生时的一种工具，当众多老师将其忽视的同时，有些老师依旧习惯使用，若班级里没有，便会觉得少了些什么。

虽然老师会在意“戒尺”的存在， 但凡事总有意外，也会不小心弄丢， 正常来说，戒尺丢了，学生们都非常开心，而有两名学生可是与众不同。

俩学生帮老师做“新戒尺”，结局叫人笑出眼泪，网友：过河拆桥！

身为学生的时候， 除了不爱学习，在其他方面，还是很勤快的 ，会主动值日，会主动帮助老师擦黑板，总之，学生会做一切力所能及的事情，只不过，没想到学生会在这个方面如此勤快。

某学校一名老师的戒尺丢了，两名学生“毛遂自荐” ，直言要给老师做新的，看见学生这么积极，老师自然会答应，两名学生在外边找一根棍子，便细心做了起来，一上午的时间终于做好，但结局叫人意外。

俩学生帮老师做“新戒尺”，结局叫人笑出眼泪， 上午刚做好，下午老师就派上了用场，恰好就是这两名学生，老师表示俩人一个睡觉，一个说话，这样的结局真是叫人笑不活了。

或许两名学生之所以如此勤快，就是想让老师手下留情，没想到会是这样的结局，对此，网友评论亮了， 有人说：两名学生，一个是累了休息一下，另一个在传授手艺 ，还有人表示：物以致用，学生没白做。

与此同时 ，还有网友调侃：过河拆桥 ，在对老师进行指责，也有人表示：像极了小时候的我们，或许这就是学生时代的美好吧，而针对这件事，笔者认为，两名学生真是可爱，但最值得一提的是老师的做法。

作为一名老师，做到了“尽职尽责”，不管学生为班级作出了哪些贡献，犯了错误，就要接受惩罚， 俗话说：一码归一码，老师的做法值得点赞 ，也值得年轻教师学习。

学生犯了错误，就要承担“后果”，老师做得没有错

或许在旁观者看来，老师应该两名学生一次机会，毕竟他们二人“助人为乐”了，但一名优秀的老师绝对不会这样教育学生，无论怎样， 学生犯了错误，就要承担后果， 上课睡觉是不对的，上课说话，扰乱课堂秩序也是不对的，老师进行批评教育没有错。

每位老师都有自己教育学生的方式，也会针对学生的性格特征，去进行教育，不过，如今的学生很是叛逆， 该注意的事项，老师还是应该注意 ，否则努力白费，那么对于犯错误的学生，老师在教育时，究竟要注意哪些呢？

老师不要直接说出学生的“错误” ，其实学生对于自己的错误，会心知肚明，作为老师，在教育学生时，只需要“旁敲侧击”即可，不要明说，否则会让学生很没面子，反之，学生还会感谢老师没有直接挑明，这样的教育方式更有效果。

老师不要对着学生“大吼大叫” ，每位学生的心理承受能力都不同，在学生犯错误后，老师当然会生气，但千万不可大吼大叫，这对学生来说，是一种打击，或许会让学生越来越叛逆，而且这也不是一种教育方式。

老师不要让家长“毫不知情” ，不管是学生的学习状态，还是学生在学校的动态，家长都是有知情权的，而学生犯错，并不是小事，老师一定要让家长知晓，以方便对学生进行教育，更何况学生的成长是离不开家庭教育的。

除此之外， 老师不要“太强势”， 一些老师对学生要求会非常严格，也不允许学生犯错误，若学生犯错误，便会开始“唠叨”的教育模式，这样是不对的，老师千万不要太强势，这样并不会帮助到学生，也不会让学生意识到错误。

最后，笔者想对学生说，作为学生，要知道自己的任务是什么，尽量减少犯错误的现象，让家长安心，老师放心， 也希望老师可以多积累教育经验，找到适合每位学生的教育方式， 让学生获得更好的发展。

今日话题： 作为老师，你觉得自己的教育经验丰富吗？

（来源于网络，如有侵权请联系删除）

办公室里有一把戒尺，大家争着传来传去地看。当教师多年，书上说的戒尺，活生生地出现在眼前，真是吃惊不小。

戒尺是怎么来的？原来是翟老师的女儿参加了读经班，老师赠送的。我拿在手里，仔细打量一下尺子，长约50cm，宽约一寸。手握的一头刻着“朱子治家格言”几个大字，底色是龙形花纹，一道深深的印痕的右侧是密密麻麻的“朱子家训”原文，用繁体字写成，没有标点，共刻有354字。尖端也刻有美丽的花纹。戒尺装在一个牛皮纸套中，还有一个丝带做的穗子，很精致典雅。

于是，我们商议，买把戒尺，送给学生。

主意已定，上网搜索，一搜才发现，戒尺还真大有学问。就材质而言，有竹板、红木、黑檀木、柚木、铜等等；就价格而言，低则几元，高则达几千元；就用途而言，有寺庙专用的，有当礼品送人的，还有管教打屁股等等；就刻字而言，可多可少，可大可小，少的刻有“金榜题名”“状元及第”“梅花香自苦寒来”等等，多的则刻上出自《三字经》《兰亭集序》《百家姓》《劝学》等等的文字；包装呢，也是可繁可简。一个小小戒尺，让我大开眼界。

最终我们决定购买一款经济适用的竹质戒尺。就是跟翟老师带来的戒尺同款的。

周一，我把戒尺带到班里，同学们纷纷议论，看来班主任要大开“打戒”了。我也不言语，把戒尺交给学生，让他们传着看看。有的拿到手里，仔细的端详，有的拿到手后，试着打自己的手心，轻轻一试，就不由得发出“哎呀”的声音，看来打手还是比较疼的。我告诉学生，日记有了素材了，就围绕着戒尺写写吧。

周二班会课上，我正式且隆重地向学生介绍了戒尺。通过学生的日记，我知道他们从包装上已经知道了戒尺的意思。于是在黑板上写下了八个大字“心有戒尺，行有所止”，并请同学们讲讲自己的理解。刚好前两周的班会上，我给同学们讲的樊登读书会里《少有人走的路》一书中提到过：人生苦难重重，皆因懒惰而起，自律是解决人生问题的最主要工具。自律的四原则包括推迟满足感、承担责任、忠于事实、保持平衡。全面的自律才能解决人生所有的问题。经我一提示，同学们对戒尺的意义有了更深刻的理解。

我又给同学们讲，今年开学之初，郑州七中一高二学生的家长向老师赠送戒尺，希望老师严格要求自己的孩子，他在发言中深情的说道：“孩子们啊，你们肯定渴望宽松、渴望自由，但是咱们要理解宽松和纪律，自由和自在的关系，扪心自问，若没有早晨起床刺耳铃声，你们会准时爬起来吗？若没有老师严厉目光的震慑，你们会自觉远离游戏专心刷题吗？若没有学校各种规章制度的约束，你们会严守时间，按部就班紧张高效吗？……放任不约束的结果就是你人生中最宝贵的青春年华，从你的指缝中，从你的嬉戏中，从你的哈欠中，从你的恍惚中……无声无息、不知不觉地溜走。”此发言受热捧，主要是说到了大家的心坎上。

是呀，亲爱的同学们，今天我向你们赠送戒尺，也是希望你们能够对学业全力以赴，能够对学业存有热爱、责任、甚至敬畏之情，严格要求自己，遵守学校的规章制度，做一个合格的中学生。那么有的同学有疑问了，“老师，你又不打我们，那戒尺不是白花钱了？”我告诉学生：惩戒是必须的，但是惩戒只是一种方式，惩戒的目的也是让你意识到纪律的重要性，让你慢慢达到自律，自己能够管好自己了，成绩那就没问题了。打还是有必要的，恰到好处的打，打去的是邪气、傲气，打出的是志气、勇气。像我们班里，有的同学明明能够学会的某些知识，偏偏因为自己的懒惰，不学习，这样的就该打，打掉他的懒气，让他变得勤快起来，这样逼一逼自己，适应了初中的生活，也能够适应高中的生活，为自己的人生奋斗涂上靓丽的色彩。但是，我绝对不随便打人，谁想被打了，要恭恭敬敬地请出戒尺，请老师打。

中国有句古语：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”你们是初中生，在校住宿，这个阶段大部分时间，和老师相处。作为老师，有责任对你严格教育。希望将来的时候，你不会说，当我不懂事的时候，没有人帮我一把。我送你们一把戒尺，就是希望同学们遵守校规校纪，安排好自己的生活，实现自己的人生理想。

心有戒尺，行有所止！愿大家能够过好充实有意义的初中生活！

“把戒尺还给老师，真的是教育的福吗”这个命题可谓“仁者见仁，智者见智。”主要原因是戒尺给老师之后，老师效法古代“戒尺教育”方法，是否可以教育学生成才。有些人认为通过戒尺的管教是学生听话，有些人认为通过戒尺的管教并不能改变孩子的学习和品格。而对于我来说，所持的观点是：把戒尺还给教师，并非教育的福，从三个方面可以看出现代教育不适合戒尺教育：

一、古代“戒尺教育”的局限性

我国古代的求学机构不叫学校，叫作私塾，老师称作“先生”。古代的先生比较少，尤其到我国隋朝开始科举制度之后，“学而仕则优”成为很多穷苦家庭的希望，如同黑暗中的一盏明灯。如果某个穷书生考取功名，不但可以做官，还可以光宗耀祖。这在当时是极为传统的思想。因此教书先生严格要求学生，如果学生不认真听课，先生就会用戒尺打学生的手心，通过这种管教使学生听话，从而认真学习。

这种做法具有局限性，在古代读书之人非常少，一个老师所教的学生也没有现在多，传统的思想观念使教师用戒尺打学生成为正常的管教方式，而对于现代社会来说，用打骂的方式教育孩子，肯定行不通。

二、时代决定教育方式的改变

古代的教师上课，主要以教师授课为主，学生的回答为辅。因为那时候教书先生知识丰富，而学生年龄参差不齐，除非富豪或官宦人家子女，很小才可以求学，大部分家庭可能把各种年龄段的孩子送到私塾，进行学习。而现代社会，无论是幼儿园，还是小学、初中、高中，学生年龄相仿，比较容易交流，有共同“语言”。而古代学生年龄层次差距大，学生之间不易交流，以教书先生教课为主。

现代社会人与人更强调团队精神，对于课堂来说，互动越来越重要。尤其随着互联网技术和现代化科技的发展，学生不但在学校从老师那里学到知识，还可以通过网络或其他渠道获取知识，学习方式变得多样化，教师与学生互动，不但可以帮助学生提高综合能力，也可使学生在学习中更加主动。戒尺教育会使学生与教师的互动产生隔阂，使师生关系变得更加冷漠。

三、更好的“管教”代替戒尺教育

古代“戒尺教育”的目的使学生不调皮、不贪玩、认真学习。而且“戒尺教育”被国家所提倡，而现代国家教育部门反对“戒尺教育”，因此，用戒尺教育学生必须要废除。而这种教育方式有它的优点，用什么方法来代替呢？方法肯定有，第一种方法是对于上课不认真听课的学生，可以罚站，或者写检讨。第二种方法是让学生回家抄写作业或者课本内容。

俗话说“目标只有一个，而达成目标的方法有多种”，无论是古代的“戒尺教育”，还是现代的先进或灵活的教育方式，都有一个共同的目的：使学生认真学习，成为有用的人才。

戒尺教育使学生害怕，更好的方法取代“戒尺教育”，还可以通过与学生及家长的互动，增进了解，从正面去教育学生，积极肯定学生，灵巧地批评孩子，用善意批评代替“戒尺教育”。

总之，教师手中的戒尺，并非学生的福。在现代化的教育理念中，在新时代的教育制度下，有更好优质的教育方法取代“戒尺教育”，通过教师之间的教学交流，通过对学生心理学的学习，更好地、更健康地培育学生。

老师拒绝收礼，可以给老师送上祝福语化解尴尬。

对老师的祝福语：

一、一把戒尺、一根教鞭、一支粉笔、一个讲台，这是您的人生；一缕微笑、一份尊敬、一声感谢、一句祝福，这是我的礼物。

二、面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环，将来，无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！

三、想再一次趴在那可爱的小课桌上，想再一次聆听您的教诲，如果可以退回去，我会更认真地听您讲课，绝不会迟到打盹走神调皮。可是时光不能重来，敬爱的老师，请接受我的歉意，那些年让你费心了。您辛苦了！节日快乐！

扩展资料：

 教师应当履行下列义务：　　

（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；　　

（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；　　

（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；　　 

（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；　　

（五） 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；　　

（六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

戒尺的寓意和象征如下：

戒尺的象征与意义是古代私塾的教师在教育学生的时候往往会用到戒尺。戒尺也叫戒方，戒是惩戒的意思，起初是佛教所使用的法器，由两块竹木板拼成，佛教禅宗祖师对初学者，常不问情由当头给以一方，或大声呵斥以令回答，以考验其领悟佛理的程度，后来被广泛应用于学校教育，并简化为单根竹板或木板条。

戒尺象征着教师的威严，是一种负激励的工具，戒尺存在的意义是捍卫师道尊严，让淘气、落后的学生心知敬畏，从而重视学习和老师的教诲。

戒尺的作用

戒尺是一种教学工具，是一把尺子的形状，起初是佛家使用的法器，后来演变成教师使用的教具，的作用主要，戒尺起初是旧时的私塾先生用来惩罚犯错误的学生的工具，久而久之，学生见到戒尺就会害怕，由害怕产生敬畏，是教师的威严体现。

戒尺是尺子形状的，可以作为画线用具，帮助教师在黑板上画直线，还有一个作用是用戒尺敲打讲台，示意学生安静。

戒尺在书房中也可以使用，比如硬木戒尺分量较重，在临摹书法的时候，将其压放在宣纸上面，即可代镇纸使用。

随着私塾教育退出历史舞台，逐渐也不再成为课堂上必不可少的工具，不过戒尺并没有失去存在的意义，现代很多工艺上乘的戒尺作为文房之宝，具有一定的收藏价值，这类戒尺通常雕刻有装饰性花纹或诗文警语，风格简净秀雅，柔化了过去教师权力的坚硬属性，展现折中主义的中庸策略。