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导读：很多低龄留学生家长会比较纠结是寄宿到美国当地人的家庭中生活？还是直接自己陪读或者将孩子寄宿到美国的亲戚家中？今天我们美国高中信息网就来谈谈这个话题。美高学生家长是否可以长期陪读？ 如果您的孩子特别小，比如说中国小学阶段的孩子。那么家长在许
很多低龄留学生家长会比较纠结是寄宿到美国当地人的家庭中生活？还是直接自己陪读或者将孩子寄宿到美国的亲戚家中？今天我们美国高中信息网就来谈谈这个话题。
美高学生家长是否可以长期陪读？
如果您的孩子特别小，比如说中国小学阶段的孩子。那么家长在许可的情况之下过来陪读，这个是有它的必要性的，我们也会建议您在条件许可的情况下以合法的身份进行陪读。
但是如果说已是中国初中三年级甚至高中一或二年级的年龄到美国就读高中九到十二年级，家长陪读的必要性有待商榷。
家长陪读身份
家长以何种身份长期陪读所要面临的这个困难或者自身的取舍是否可持续及可操作？
父母的长期陪读首先确认是否具有长期居住的合法性。在美国如果你想长期合法停留以及往来中美之间无非需要具备以下几个身份：
1、美国长期居留身份/绿卡，或者说办理了移民
2、家长正好是交换学者的身份。 或者有的父母说既然孩子来美国读书，我也就干脆也来这边继续进修，念个语言，甚至读个硕士，把学历提升一下，也是一种可能性
3、家长有美国的工作签证
以上三种都是陪读最理想的合法身份，然而我们经常看到很多家长都是用b1、b2商务旅游签证在做陪读。旅游签证虽然一发发十年，但是旅游签证落地之后来到美国，你真正能够居留的时间其实就是六个月。
美国因为国家安全规定越来越严格，很多出入境的时候海关发现你用b1、b2的签证频繁的往返中国与美国之间。比如说你每次居留的时间可能差不多一次先六个月了，那么你接下来再下一次要再来的时候，要再待到六个月，这时候海关就会质疑你每一次入关使用旅游签并且每次都停留很久。
审核的规定更严格之后，他们就怀疑你的动机，你可能就会被拒入关。这个也活生生发生在很多留学妈妈身上。
美国生活的基础技能
那是不是拥有了合法常驻身份，就高枕无忧了呢？其实不然，家长们，你们具备了在美国生活的技能了吗？你们对美国社会有多少了解？碰到紧急问题该如何处理？
首先，来到美国租房子还是买房呢？办绿卡或者是说投资移民的这些家长，有可能直接买个房子，这样的情况也很常在我们的学生当中看见，但为数不多。
那对于多数不办理绿卡或者是投资移民大家长第一关就是租房，租房子就很容易遇到问题。
非美国籍，在租房子的时候要具备非常多的材料来证明你有能力来支付房租。甚至于在刚开始租房子的时候你要缴着比较多的押金甚至于中介的费用等等。
语言关
不是每一个家长都有良好的英语能力来应付在美国生活琐事、日常生活的这些交流。比如租房签订各样的租房合同。
举一个很简单的例子来讲，孩子们为了要缴水电费，因为迟缴了，再不缴就要被断水断电。为了缴这个水电费，还得跟老师请假去缴这个水电费，不然的话我的奶奶没有办法去缴水电费，因为语言不通。所以孩子还得反过来照顾家和老人，这都是影响孩子学习的干扰因素。
除此之外，在美国开车外出，送孩子上学遇到紧急事故（比如爆胎），你该如何处置？美国学校时不时就会邀请家长参与家长会，老师需要跟家长来谈一谈学生情况。您是否具备与学校的老师做有效沟通的准备？对于与孩子面临课业问题的时候，有没有办法很清楚的与学校老师交代沟通？
其实在美国除了上面说的这些事外，还会碰到很多或琐碎或紧急的事件。如果你对美国这个国家的社会和相关制度不了解不熟悉，你会正真感受到独自一人在异国他乡无法控制的绝望感。
寄宿亲戚朋友家
可能有的家长那么我是不是可以让我在美国的这些亲朋好友来托管呢？交给亲朋好友托管的好处在于：
1、你完全不需要担心孩子居住的问题。那孩子过来之后，因为是熟悉的人，比较有安全感。不仅对孩子来讲，可能对父母来讲好像交给一个熟人的感觉，心里就觉得比较踏实。这个是好处的部分。
2、孩子没有初期适应的困难。最大好处是嘴上不吃亏：每天至少可以有一顿是中餐，解馋不说，还可慰藉思乡之情。
3、也不需要操心生活上的琐碎，办手机了，银行开户等等这些问题。
当然住亲戚家也有关系搞得不好的。有些学生即使住在自己亲戚家，却也能把大家的关系搞遭了。
我们美国高中信息网曾经服务过的一个案列就是从中国内陆一座大城市来美留学的孩子。来美后居住在奶奶家，可是却无法与姑姑、姑父及自家表哥、表姐搞好关系，她在奶奶家仅住了一年，大家都不开心。
后来，因家庭关系太僵，孩子在美国留学的兴趣都没有了，最终她选择了放弃，终止了在美留学的生活，回到了大陆。友情和亲戚关系都受到影响。
最后也是最重要我门不推荐家长陪读或把孩子寄宿在亲戚家的重要原因：这两种情况都不利于孩子很好融入美国社会，结交美国当地朋友，开展自己的社交圈子，正真了解美国文化，从而为孩子未来在美国开辟事业和发展做准备。
美国当地人毕竟是美国社会的“主流”，住进了“美国当地人家往往会给小留学生的视野打开一扇窗。吃住、学说英文，体验美国人的生活。对于孩子而言每一天的经历都是新鲜的，有独立生活挑战，锻炼与人相处情商，还有利于提高英文听说能力，因为每个家庭成员在某种程度上都可以做她的老师。
想必没有一个家长会愿意在付出那么多的资金和精力投入后，只是让孩子从中国的家搬到了地理位置上不同的另一个“中国的家”而已。
姚程中校为什么去美国上学解释如下：
选择美国中学，其实不仅仅是选择一种教育模式，更多的是选择今后的人生道路，这也是许多家庭的重大决定。因此，美国中学能给孩子带来什么，这种新鲜东西是否对孩子未来的发展方向有良好的指导，都是家长考虑的至关重要的问题。
从业近十年，走访过众多美国院校，我希望分享给大家一些体验。美国中学到底能带给我们什么总体来说，美国中学带来的是不一样的理念、不一样的学习方式、不一样的作业、不一样的活动和不一样的环境。
扩展资料：
美国的高等文凭含金量较高，在全世界得到广泛承认和推崇，这也是为何美国成为留学目的首选国的主要原因。凭借美国世界一流的教育资源优势，获得高质量的高等文凭，拥有国际化的教育背景，可让学生更具竞争力，赢得更多就业机会。
更有机会获得高薪高职位，拥有更好的职业发展空间。在国内，美国留学后回国就业也是获得市场认知度最高的、最受用人单位青睐的。
美国义务教育为1年级-13年级，小学是六年制、初中是三年制、高中是四年制。中小学教育主要是由各州教育委员会和地方政府管理，学校分为公立和私立两种。高等学校有三年制的社区学院和技术学院、四年制的大学和学院，二年制至四年制的研究。
公立中学由政府资助供当地学生就读，不需费用。法律规定，美国的公立中学只允许接受短期的外国交换学生，法定的最长时限为一年;招生的缘由和时间。
近两年，由于美国经济低迷，政府财力有限，对公立高中的财政补贴也随之紧张。很多公立高中面临教育经费减少，教育设施无法更新，甚至有的学校必须用裁减教职员工来缓解财政危机。
和你分享我的经历。二十年前我也面临同样的问题，特意对比了内地、香港、新加坡、美国的教材，内地的课程深度虽然最深，但是 历史 教材不一样。我当时是非常希望孩子了解中华民族的悠久 历史 ，和近现代史，而不是作为中国人学习的是他国的 历史 。于是让孩子在国内上学。可能有很多人会认为是自找苦吃，但内地的基础教育非常严谨。让孩子在国内完成小学、初中的课程，不仅可以让孩子学会世界上最难的中文，也能给他(她)打下扎实的基础，更重要的是培养了他(她)的爱国主义。等高中了，你可以让孩子去国外上学，孩子会有优势，同时可以学习二外。
我家孩子一个是读完四年级来美国，一个是读完三年级来美国。都不是在很好的小学上学。小学的时候，我给他们培养了很好的阅读习惯，他们来美国后还继续保持阅读中文书籍。但是对于英语会比其他孩子差一些。大的孩子来美两年已经跟别人沟通完全没问题，现在也在尝试看英文小说了。我觉得父母很重要，孩子还是要跟在父母身边。有父母在身边，他们会有安全感，才会静心学习。父母才是孩子最好的老师。
我太太当初是在国内生女儿半年断奶后就回美国继续读MD同时实习，我刚开始工作压力很大钱也不够住在宿舍全部财产就是一台二手皮卡（GMC），我们不可能自己带孩子没钱没时间没精力，只能交给两家长辈来回带，五岁回到美国直到十岁时与我们一起回上海降一年从三年级开始一直读到高三毕业，再次离家再回美国上大学。
异地读书的孩子所付出的努力 时间 精力代价都比在一地的孩子更累更辛苦，对于我女儿所累作为父母是有愧疚的，有时候总想这是否值得？为何要让自己的成功（我不成功）建立在孩子父母痛苦之上呢？
祝你们好运！
你这是多想不开… 自己看看近期大陆教材都改了什么。当然有些人不在乎这种事
每个人的三观不同，对待孩子的教育也不同，有些人喜欢国外，他们会认为国外的月亮都比中国亮，我认识一个人，女婿企业家，上市公司老总，养了三个孩子，第三个因超生养在美国，现在三个都去英国读书，他们认为他们高人一等，孩子享受应国外最好的教育，每个孩子每年要化费几十万一年，他们只知道他们是有钱人，他们不知道这是谁的钱？以后他们的孩子国外的事情样样懂，中国的事样样不懂，以后英语很好，但连一般的中文常识都不懂！再说美国吧，美国某些地方是先进，国民待遇是比中国要好点，但由于美国人的三观跟中国人截然不同，现在特朗普要把美国引向何方，他自己把自己引向坟墓！总统不当了，他更不安全了！全世界有多少人希望他早日死，生活在这样的国家随时可能遇上枪击案，安全吗？你们分析一下吧！我这么说，可能有人说你的孩子去不成国外，你在说风凉话！？不是的，我儿子去过美国，瑞士，孙女在美国，瑞士上过幼儿园，在国外见识一下，学习点东西是可以的，但不能为国外服务，因为我们是中国人，儿子三十多岁就回国了，现在在清华当副教授，孙女在附小读书，很开心，主要大小都很安全，这是主要的。供你参考！
感谢楼主的提问。
我先说一个实例。我的一个朋友，夫妻俩也在美国工作生活，他们有一个儿子，出生在中国，生活在美国。但是由于家庭的缘故，没法让孩子接受中国的教育，而且他们觉得美国的教材难度，比中国容易多了，当时他们认为孩子在美国学不到多少文化知识。
他们采取的办法是，在美国的家庭里都说汉语。从小学开始，一直到高中，夫妻俩分工不同。把国内的学习教材带过去，妈妈教汉语，爸爸教数理化。如果有一人出差，他们当时通过QQ来进行网络家庭教学。他们的孩子，既在美国上学，接受教育，又同时学习了中国的文化。经过家庭的教育，这个孩子汉语说的非常流利，中国的杂志和小说都能看，现在己经大学毕业，在纽约一家著名会计事务所当专业分析员。
第一点，如果你想接受传统的中国思想文化，不一定要回国。我没有生活在美国。但我在加拿大生活过一段时间。加拿大的中文学校很多，有唐人街的，有华人教会的，我觉得美国也应该有。我觉得那里的文化教育，也是挺传统的。可以让孩子在那儿接受中文教育和传统思想教育。
我想说的第二点，我认为一个孩子的道德品质和传统文化的教育，更重要的在于家庭，其次才是学校。当然学校里的一切也肯定会耳濡目染。父母是孩子的第一任老师。你们从小就要灌输他们中文教育和传统的思想文化。
我看到加拿大的许多华人中，在家里从幼儿开始就教汉语拼音。孩子们学会拼音字母以后，阅读中国的一些儿童读本是完全没问题的。至于写作，中文学校里面有这方面的课程。我们做父母的也可以教，但是肯定很辛苦。
我认为我这样是两全其美的做法。如果你们回国，让孩子接受中国的教育，你们也必须回国，父母总不能离开孩子吧。你们都回国，势必会打破你们的家庭生活。那样很有可能孩子的教育没有达到预期的目的，同时也影响了你们的事业发展。
不知道我的说法，你是否认可。再次谢谢你的提问。
不太了解您那块具体情况，所以在此说自己的一点想法，说的不对地方，请多包涵。不知道您和先生对孩子将来的学习生活有什么样的规划，将来让孩子出国留学还是一直就扎根中国？您和先生在哪个国家？那个国家教育水平与中国教育相比如何？
现在我简单说一下国内的教育情况：
1国内重点小学，大家挤着头皮进。为了能让孩子进入重点小学，家长们会揠苗助长让孩子进入“牛娃”“学霸”行列，小孩子们看似懂很多知识，无形中抹杀掉了小孩子们本有的学习能力。看似“进”实则是“退”。
2一般学校，片区划分。教学质量一般般，教师水平一般。但是孩子会快乐几分，进不了好学校，这时候家长可能会给孩子报英语数学等培训班，加上培训班那些老师夸张的解词，更坚定了家长的选择通过培训机构来提高孩子成绩。孩子渐渐也就变得不开心了。
3国内的国际学校。我不太了解南方的国际学校如何。北京这边的国际学校一个通病孩子们的语文能力比较低，英语能力也不会让您想象中那么好，还得靠家长课下抓紧孩子的学习时间。进一所好国际学校，孩子们学习这方面可能让您担心的少些，费用也就上去了。一年20多万。
——
其实我还是建议孩子暂时跟着你俩，孩子小对父母的爱需求更多些。孩子可以在国外正常入学：
1您和先生利用平时时间给孩子补一补中文，英语 语文 数学基础知识掌握了就可以，根据孩子学习能力适当拔高，不要让孩子对学习失去兴趣就好。
2一定要帮孩子培养阅读习惯。帮孩子从故事中梳理出故事结构。现在国内高考已经改革，语文主要考核孩子的课外阅读量，以及获取信息，解决问题的能力。（我家孩子20个月，家里除了书就是书，所以孩子现在自己有意识去读书 听家长讲故事）
不知道说的这些对您有没有帮助，如果我说的有不明白的地方，愿意和您一起讨论。
简单来说。美国教育出来就废了，以后根本就是不堪用！网络的错误言论具有误导性。整个舆论貌似主流，实际上已严重偏离客观实际。为什么会出现这种现状，大概是被文化输入多年的原因，然而真实原因并非如此，幕后推手在润物细无声般不断渗透才是主因，舆论阵地黑金涌动！多说几句，有些时候有些事情是一眼便知的，而有些是需要拨开迷雾来看！事实上，通常情况下，真理和智慧只属于极少数，大多数人是愚昧的。这是客观事实，并不随主观嘴硬而改变，也不随 社会 进步，时代变迁而改变。在我看来，国人思想深层一切都未曾改变，与 历史 中流露出的品质依然。当然不仅于此，闪光面同样依然……
孩子最好是在中国上完小学！这样 既能有一定的人生观也能 把最难学的中文学好！ 我身边的一个朋友 他两个儿子 大儿子 小学毕业来到美国 只用了 两年时间就把英语学的很好 课堂学习没有问题！ 现在高中1 年纪！他还是觉得自己是中国人！喜欢看中国的电视剧！ 可以用英文思维 说读中文没有任何问题！ 他的小儿子小学2 年级 来到美国！在双语学校上学！但孩子对中文很抵触！ 说最不喜欢的就是我中文！太难了！ 而且自己说他自己是美国人（被他爸爸因为这事情打过两次、可见他父亲是一心想着培养他爱中国） 目前 说话 全部英文 已经小学3年级了！ 因为我在小学做义工！深深的了解基础中文的重要性！ 以及孩子们对中文的看法！ 我觉得 无论从语言学习还是人生观的树立上来说！最好的方式是 孩子小学毕业再来美国！ 太晚了学英文费力！太早了学中文费力！
你跟老公儿子在国外工作生活应该把你儿子带回来接受思想品德教育让他知道长在红旗下的骄傲，不能让腐朽没落资本主义荼毒你的下一代[大笑][呲牙][爱慕]
86从访学的实际情况给大家一下建议：
关于一个人带小孩的问题
如果你是美国方出资资助你学习的话，美国方对你上下班时间很扣得紧，你不带家属基本不可能在美国一个人带小孩。因为在美国单独将小孩放在家、车里都是违法的，即使你将小孩送上学了，但是早送(一般学前班和小学是近9点有校车)和晚接(校车是3点，自己接是2点多，部分学校还是半天的并没有全天)家长不下来校车不放人的，这就意味你要晚上班早下班，不论你是何种情况，美国方基本不会满意，如果美国方是华人你更惨，所以建议带小孩来的话最好带父母亲长辈来。如果是国家资助的话，那么虽然上述情况不强制，但也会造成不良影响。
关于小孩几岁带来美国的问题
老师认为：访问学者出国带孩子要国内大班的年龄带到美国来最好，因为在美国多数学前班(kinder garden or preschool都是不收费的，就是你的护照显示你的小孩慢5周岁，不然你每个月要交1000美金以上的费用上Daycare, 记住不是上学的班，只是类似托儿所，没有学习内容的，只有上学前班时这边才会给你的宝贝上课。为啥是大班呢，因为我们大多数小孩还是要回国的，上海大班后回国上小学不耽搁国内的学习。而且小孩太小对于英文学习效果差很多。
小孩的收获
不要认为你将小孩带到美国来都是有收获的，小孩年龄越大收获越大。身边很多这样的例子，有学前班的，有小学三四年纪的，小孩的英文收获是毋庸置疑的，绝对比你英文进步的。而且小孩的眼界也扩大了，我觉得这个相比英文左右更大。
租房的问题
你带小孩肯定是单独租房子，不可能合租的。你可以选择单独的House, 或者是公寓。个人觉得租公寓合适，因为这样你房子的维护很方便，也很安全，两者在价格上相差不大的。价格在美国差异很大的，如果在纽约、洛杉矶等大城市租金会贵不少。例如同样的one bedroom在大城市的1300美金朝上走，还只能是城市边缘，如果来中部小镇如Rochester的Mayo Clinic 很好的只要1000美金。
车的问题
带小孩肯定要买车的，在美国啥时都需要用车。当然有些大城市如芝加哥、纽约你可以考虑不买车，因为成本很高，每天停车都要交钱，经济压力很大。但是通常情况下，由于访问学者带孩子上学、正常外出，你还有许多小孩的活动要参加，所以总体还是有车方便的。买车和租车的问题，其实两者从价格话费来讲相差不大，如果只是短期(半年以内)可以考虑租车，大概一般的Sedan就是350美金一个月，包括保险的。如果你买一般的Sedan大概就是7000左右(2006左右的车)，卖时便宜500-1000，但是你需要支付买车的税800，还有保险及意外的修车费，一年下来大概也需要3500
美国孩子上学主要有三种交通出行：
1、校巴：是最主要的交通出行，校巴越来越多了，也很安全。很多情况下，必须将孩子送至集中化的地点乘车。
2、父母驾车送：这样的事情在郊区较多见
3、一个人去：一般徒步，或是单车等。到高中做到驾车年龄的情况下，有一些高中生自己开车。所以家长不用为孩子的念书交通出行忧虑。反过来，在美国怎样为孩子选校才算是家长应该关心的。
美国租房容易吗？在美国，一般独幢的房子都是有一定停车库的，而且会把停车库放到房子的正脸，，即便放到侧边，在房子正脸还会设定窗子。那样一楼剩下来的主卧室和客厅便会面对房子的后才，而这2个房间一般更应该光照。
并且，就承建商来讲，房屋中间大概都是会工程建筑成一样的朝向，并且房屋的间距都不会非常大，因此邻近房屋的两侧光照还会比不上前后左右两边。因而，在挑选房屋朝向时，更多能选大门朝北，那样客厅和一楼的房间都可以面对南方地区，拥有更多的阳光照射，很符合生活需要。
仅仅只是租一个房间得话，也要好好考虑到房间的朝向，假如房间朝西北，夏季会更热一些，并且美国层面更高一些，日照时长更短，冬季也会显得更严寒一些，因而选房间的时候还是和国内一样，尽量选向南的房间会比较好。
如果你不明确东西南北，可以参考当地路名、后缀名是Ave的一般是东西走向，后缀名是Road,Street或是Drive的基本上都是南北走向，Court,Place都是小路的尽头，假如很造化弄人四周的房屋是排成圈定制的，很抱歉你可能找不着一个正南正北的朝向啦。
次之，对于一个接下来要生活的城市，提早做好一些调研是必要的。比如四周的商业街大概多少人、发案率高不高，警察局在哪儿。近期美国留学人员安全隐患得到了非常高的关心，做为留学人员，我也要注意安全，这些细节都可以凸显出这一商业街的安全性水平。
除此之外，还可以事前在网络调查一下房子附近家庭的收益情况，或是了解一下周边租客的房租多少钱，以防碰到欠佳房主故意加价，仅有做好了必要的准备才可以提防一些出乎意料的损害。
我们都知道每一个是孩子，从小到大都是需要经过学习的，那就意味着要进入学堂，在美国的话，读书去公立学校是不需要学费的，但是在这个同时还是很多家长会选择把孩子送去私立学校读书，这这是一个非常奇怪的现象，大家可能不明白其中的缘由，现在我为大家介绍一下吧。
美国其实和中国一样，教育水平非常高，是实行义务教育制度的，美国的孩子大多数都可以非常开心的去公立学校读书，受到良好的教育，但是很多家长却不愿意把他们送上公立学校。和中国的家长一样，美国的家长也不愿意让自己的孩子输在起跑线上。
所以很多美国家长会认为私立学校的设备条件比较好，教师资源也比较高，设施比较先进，他们的孩子在这样的环境中学习可以得到更好的教育。而且美国公立学校的班级人数较多，每个班级甚至达到70多个，学生老师也不能全面的照顾，而私立学校是盈利性的学校，所以他们比较注重升学率，讲课老师都是名师，这也是家长放心把孩子送去私立学校的原因。
学校的班级是有严格的人数限制的，一个班不会超过40个人，而且他们还有选择学生生源的权利，并不是说有钱就可以进私立学校，这就是说如果把孩子送进私立学校的话，孩子可能不会被其他扰乱课堂的学生影响，他们也可以有更好的发展。不管是公立学校还是私立学校，只要孩子努力学习，就一定可以自己改变自己的命运，有一个更好的未来。
有温度 有深度 有广度
主编：丹尼尔 | ID：MRDANIEL777
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英雄，是那些致力于改善他人生活的人，是决心给这个世界带来美好的人。他们是因为伟大的行为，而受到钦佩的一群人，是把别人放在自己前面的人。最重要的是，英雄所期待的，是他们所帮助的人能有所成就，没有其他回报。他们通过内心的善良激励他人。
詹姆 • 埃斯卡拉特（Jaime Escalante），就是这样一位英雄。20年来，埃斯卡拉特在东洛杉矶，在最臭名昭著的加菲尔德高中，教授微积分和高级数学，将400位流氓学生送进了世界顶尖大学。证明了教师对学生的热情，专注和奉献精神的重要性。
可惜的是，埃斯卡拉特于2010年3月30日去世，享年79岁，但他的遗产仍留在他教的每个学生身上。他永远不会被忘记，因为他在糟糕的环境中缔造了真正的美丽。
埃斯卡拉特因卓越的贡献获得了许多奖项，如「总统卓越奖章」，「自由精神奖」等；并于1999年被「国家教师名人堂」录取；1993年，小行星5095 Escalante 以他的名字命名；美国邮政部也宣布，埃斯卡拉特被授予2016年邮票大奖，一张以他为形象的纪念邮票得以发行。
1988年，一本以他为主角的书，《詹姆 • 埃斯卡拉特：美国最好的老师》，以及一部鼓舞人心的**《Stand and Deliver》，讲述了他带领学生走向伟大的旅程。
在寒门和与贵子之间
只差一位好老师
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埃斯卡拉特对学生说：「 你没有进入未来，你在创造未来。未来是通过努力学习和工作创造的。 」
埃斯卡拉特对学生说：「你生命中最伟大的事情之一就是，没有人有权告诉你你想成为什么样的人。 你是决定你想成为什么样的人。尊重你自己，也尊重他人的完整性。 你拥有的最伟大的东西是你的自我形象，对自己的正面评价。你绝不能让任何人从你身上拿走它。 」
他告诉《洛杉矶时报》：「 我不是在寻求认可，我试图证明潜力是无处不在的，如果我们有欲望，我们可以教任何孩子。 」
埃斯卡拉特从20世纪80年代开始，成了一个全国性的人物。除了受到里根总统的称赞，还被布什总统选为个人英雄。这一切都源于他在一个落后的高中学校，所创造的教育奇迹。
加菲尔德高中，位于洛杉矶市中心以东5英里处，吸引了来自长而平坦的小灰泥和框架房屋的学生，中等收入家庭和低收入家庭的家庭，几乎所有的西班牙裔血统。这个洛杉矶东部的单调混凝土学校，以高缺勤率和青年帮派而闻名，但从未使用过高等数学。
亨利 • 格拉迪利亚斯表示：「这些家庭对教育没有那么大的热爱。他们有大家庭，他们必须去上班，他们早早就开始做工作。」
而埃斯卡拉特的到来，改变了这一切。
埃斯卡兰特于1964年来到美国，在此之前，他在玻利维亚担任了11年的教师。由于说不好英语，刚来美国的时候，他只能在餐馆洗盘子。但他学习能力很强，很快适应了美国的生活，还学习了电子学，拿到了知名公司高薪的技术岗位。可他却说： 钱很好，但我希望再回到学校教书。
1974年，埃斯卡拉特在加州东洛杉矶的加菲尔德高中找到了一份工作。他发现自己处于一个充满挑战的境地：在一所以暴力和毒品闻名的破旧学校里，为陷入困境的学生教授数学。
埃斯卡拉特教授的学生，不是出自典型的中产家庭，有优良的文化和学习传统，在他的这些学生中，70%的儿童家境贫困，95%是黑人或西班牙裔。他们的许多父母都是没有证件的外国人，很少或根本不会说英语，他们自己也从未高中毕业。
1979年，他在加菲尔德开设了第一堂微积分课。虽然几乎所有人都认为这些学生「不可接近」，但埃斯卡拉特决心改变现状，说服了一些学生，他们可以通过正确的教育来掌握自己的未来。
他通过激励和哄骗学生们，让他们在初中时表现出色，尽管他们面临各种困窘：准备不足，困难的家庭环境，学习专注度不够，毒品、帮派和其他令人生畏的障碍。
但他向他们承诺，如果他们学数学，他们可以在工程、电子和计算机领域找到工作：「我会教你数学，那是你的语言。有了这个，你就能成功。你要上大学，就要坐在第一排，而不是后面。」
他和几个学生一起开始了一个「AP微积分考试」高等数学的项目。
当时，全美只有最顶尖2%的私立高中开设「AP微积分考试」相关的课程，而这些私立高中的学费都非常昂贵。而他们只有通过这个测试，才能打开世界名校的大门，从 社会 底层迈向 社会 精英的阶层，继续为这个 社会 做出贡献。
埃斯卡拉特有一种非常不正统的教学方式，既吓坏了学生，又启发了学生。他不怕因为学生迟到或懒惰而对他们大喊大叫，但是也给了他们鼓励并教会他们相信自己。 他告诉他们，如果他们有欲望，他们可以在任何事情上取得成功。他用励志名言和 体育 海报装饰了教室。
他在授课技巧上很有想象力，他有一次带了一把切肉刀和一个苹果来上课，教他的学生分数。
他会戴上滑稽的帽子，开关于性的玩笑，做任何他想做的事情来吸引学生的注意力 —— 他是成功的。他很快赢得了学生们的尊敬，他们给他起了个绰号叫莫克 • 萨比，这是著名的独行侠取的名字。
加菲尔德的学生开始迎接他提出的挑战。当他在1979年介绍微积分时，班上有五名学生。这五个人都参加了「AP微积分考试」，其中四个人通过了。这个标准化的考试给了及格的学生大学学分。
这太难了，只有2 %的美国顶尖高中的学生尝试过。埃斯卡拉特受到这一成功的启发，更加努力地招收更多的学生。他举办了特别的课后活动和周六课，为「AP微积分考试」做准备。最重要的是，他让父母参与进来，并说服他们让他们的孩子上学并做家庭作业。
1982年，埃斯卡拉特的「AP微积分考试」项目增加到了18名学生，这是他迄今为止最大的一个班级。令他高兴的是，所有18名学生都通过了考试。然而，两个月后，14名学生收到了新泽西州，普林斯顿教育考试服务中心（ETS）的来信，认为他们作弊，称分数无效。
学生们感到沮丧，因为他们牺牲了所有空闲时间来准备考试。埃斯卡拉特非常愤怒，他认为这些分数之所以受到怀疑，是因为它们来自一所贫困高中的西班牙裔学生，ETS很难相信这些学生能够成功。然而，当14名学生中有12名同意重考，他们都通过了第二次考试时，学生们被证明是正确的。
1983年，参加并通过微积分考试的学生人数增加了一倍多。那一年，33名学生参加了考试，30人通过了考试。到1987年，73名学生通过了AB版考试，另外12名学生通过了BC版考试。那是微积分项目的巅峰。
这一事件成为了1988年一部名为《站立与传递》的**的主题，这部**由爱德华 • 詹姆斯 • 奥尔莫斯主演，并由杰伊 • 马修执导。
埃斯卡拉特将这部**描述为「90 %的真相，10 %的戏剧」。他说这部**遗漏了几个要点：
1）他花了几年时间才取得**中所展示的那种成功；2）没有一个不知道乘法表或分数的学生，在一年内被教授微积分；3）埃斯卡拉特患有胆囊炎症，而不是心脏病。
埃斯卡兰特后来说，这部**给人的印象是，他的学生，其中大多数都在乘法表中苦苦挣扎，一夜之间掌握了微积分。
事实上，学生们除了吃饭睡觉，几乎将所有精力用来学习。他们要在上学前一小时到达，并在放学后逗留两三个小时用来学习数学。除此之外，还要求他们周六也要来学校，并且暑期也要学习。
埃斯卡拉特的日常工作包括在每节课开始时进行五分钟的测试。他坚持要完成家庭作业；他把全年的作业录入每本教科书，所以没有人可以声称忘记。他的考试漫长而艰难，课后作业通常是必须的。
他说：「 除非你看到每个学生的潜力，否则你不可能成为一名好老师。 」 他认为这是他的核心，这就是让他成为如此优秀教师的原因。
1988年，杰伊 • 马修出版的一本书，《埃斯卡拉特：美国最好的老师》，引来了国家科学基金会，对埃斯卡拉特数学和科学项目的资助，该项目为加菲尔德的学生提供课后和暑期班。
老师和其他感兴趣的观察者被要求旁听他的课。埃斯卡拉特和他们分享：「 我在年轻人身上取得成功的关键，是一个非常简单和悠久的传统：老师和学生都要努力工作。 」
埃斯卡拉特和他的团队，带领数百名学生学习微积分和其他高等数学课程，人数是前所未有的。他们中的许多人参加并通过了高级测试。一些人通过了美国最好的大学，并在教学、科学、工程和其他领域获得了引人注目的职业。
埃斯卡拉特项目，培育了许多令他们光荣的人物：
丹尼尔 • 卡斯特罗，毕业于加州大学伯克利分校和麻省理工学院。现在是一名专利法和知识产权的律师；
Jorge Samayoa，麻省理工学院有史以来第一位加菲尔德毕业生，他的两个兄弟去了哈佛；
奥尔加 • 雷耶斯获得土木工程硕士学位，现在是全国桥梁设计和施工的权威；
艾丽卡 • 卡马乔里卡 • 卡马乔，现在是亚利桑那州立大学教授数学；
安东尼 • 加西亚获得加州理工学院运动医学学位，现在是一名专业教练；
克里斯托弗 • 马丁内斯，是美国证券交易委员会的律师；
还有很多很多
埃斯卡拉特的成功秘诀
埃斯卡拉特的非正统教学风格，和古怪的课堂形象一直是被人们讨论的热点。然而，仔细看他的例子，仅仅依靠风格，或者仅仅依靠老师对教育的热情，不会产生惊人的结果。除了他罕见的奉献精神，和激发激励学生的能力以外，以下几点也至关重要：
1
高期望产生高自尊
加菲尔德高中政策制定者的前提是，贫穷的拉丁裔学生不会学微积分。低期望导致了低标准：加菲尔德的十年级数学课程，是埃斯卡拉蒂教玻利维亚五年级学生的内容。
但埃斯卡兰特相信他的学生和其他地方的孩子一样有潜力，并据此制定了自己的标准。纵观那些最受钦佩的教育机构，例如特区学校、私立学校，甚至军事风格的学院，他们都有很高的期望值，都把绩效标准定得很高。要达到高标准，首先必须有标准。善意的批评者声称，这样的方式对孩子们的自尊心很不利。
埃斯卡兰特对这一观点的生动回应是：「 是的，如果你让一个孩子不及格，或者因为他的成绩不好而不让他踢足球，这可能影响他的自尊。但是几年后，当他找不到工作，不得不吃垃圾箱里剩下的比萨饼时，他的自尊心就更加困难了。自尊是通过迎接挑战，而不是逃避挑战来获得的。 」
2
一个令人鼓舞的学习环境
埃斯卡拉特在加菲尔德的第一步是粉刷他的教室，贴上鼓舞人心的海报，上面有 体育 明星的照片和标语，比如「 微积分不需要变得容易；这已经很容易了。 」
他在课堂上演奏音乐，他穿着愚蠢的服装 —— 任何能吸引学生注意力的东西。
他尽力创造一个安全、高效、有吸引力的学习场所。只有这样，学生才有机会学习。
3
一个智慧强大的校长
一些老师嫉妒他从支持者们的公司里，获得丰富的赞助资源，尤其是在这部**让他成为流行明星之后。教员同事抱怨说，他额外的工作时间和庞大的班级规模，为其他教师树立了不 健康 的先例。埃斯卡拉特的个性放大了这些争论点。而且他几乎从未参加过部门会议。
亨利校长承认：「他不是团队成员。」然而亨利强烈赞同埃斯卡拉特的高标准、长时间和持续一致性的方法，以此来改变学生对自身能力和潜力的信念。亨利本人是一个东洛杉矶本地人，他知道他所说的「 低期望的歧视 」。他希望任何加菲尔德的学生都能通过高等数学课程，并有机会继续上大学。
亨利击退了不愉快的管理者、工会官员和愤怒的教师，以便埃斯卡拉特能够执行他的计划。确保他拥有需要的任何资源和设备。当埃斯卡拉特开始暑期项目时，他要求学校给他的教室安装空调。当看门人抱怨他总是来的太早时，校长给了一把他自己的钥匙。
亨利是一位大胆的管理者，他指出校长必须超越法规和授权，超越他们认为被允许做的事情，去做他们认为应该做的事情。他写道，「 我们不能违抗命令，但我们可以与他们合作，当教育工作者得到授权时，他们需要决定什么对孩子最好，这才是真正应该做的。 」
4
有吸引力的团队精神
青少年渴望归属。他们希望被接纳为一个特殊的群体。对一些人来说，是乐队、篮球队或童子军。对其他人来说，尤其是那些不属于一个充满爱心和关爱的家庭的人，接受可能来自 社会 团体、帮派、酗酒者或吸毒者，或者其他破坏性团体。埃斯卡拉特看到了团队精神的力量，并利用它来招募和留住有前途的学生。
埃斯卡拉特发明了一种特殊的词汇，让学习微积分变得有趣有趣。他俯身在一个陷入沉思的学生身上，大声喊道，「面罩！面罩！」这意味着学生在问题开始时犯了一个错误，需要回去，就像在橄榄球比赛开始时用面罩，把球带回来一样。
埃斯卡拉特组织了集体活动，包括清晨和下午的学习。他带了快餐汉堡和其他 美食 来分享，有时带学生出去吃饭。他在课堂上经常发糖果，为了鼓励他们回答正确答案。几年后，微积分学生们得到了特殊的T恤或队服。还市场举办鼓舞人心的集会。他们通过洗车和卖巧克力来筹集课本和考试费。
这种社区意识，不仅让他们在学习硬材料的压力下，保持高昂的精神，还让他们更有可能为留在团队中做出其他牺牲。最重要的是，和任何团队一样，成员们激励和鼓励彼此继续前进。
5
保持相对的灵活性
埃斯卡拉特所追求的目标，在一定程度上决定了他和亨利校长，有时会忽视了上级的规定。他们的目的是教学生。阻碍这一目标的任何事情，都是需要克服的障碍。也正是因为有一位好校长，才使得很多规定充满各样的灵活性。
埃斯卡拉特在加菲尔德的成功，在一定程度上取决于，他是否有能力立即积极地解决问题。如果一个学生继续行为不端，会把他转到另一个班级。如果一个学生一再拒绝做作业，就直接打发走。因为在这里，一个学生会神奇的影响一群学生。
埃斯卡拉特的成功还来自于，在放学前和放学后举行额外的学习会议，争抢课本和其他非他专用的资源，以便任何感兴趣的人都可以报名。在任何情况下，他用了他所有可能的资源，来实现他教孩子微积分的目标。其他一切都是次要的。
6
保持同等的标准
在他的整个职业生涯中，埃斯卡拉特面临来自同事、管理者、父母和学生的反对。早些时候，他们坚持认为他的目标不现实，甚至是有害的。后来，他们批评了他不妥协的态度和在一心一意追求他的目标时缺乏合作。埃斯卡拉特从未动摇过。
他坚信，贫穷的拉丁裔学生和其他任何人一样聪明。他们和其他孩子一样，坚持同样的标准，给予同样的课堂机会，他们可以做得一样好或更好。最终他证明自己是对的，他的故事成为好莱坞**。
对他的故事的总结经常被忽略的是，多年来反对官僚主义的断断续续的进步，官僚主义有时不支持他，甚至反对他的方法。但是他从未放弃，从未动摇过对学生的信念，只要认为所做的一切都是对的。
辉煌时代的结束
辉煌时代的结束始于1987年，亨利校长离开加菲尔德完成了他的博士论文。
他在谈到自己的决定时说：「 我想向孩子们展示，你永远不会老到不能学习的地步。 」托斯塔多太太替代了他的位置，接替了加菲尔德的校长工作。
托斯塔多太太和亨利在对待埃斯卡兰特的方式上完全不同。亨利是一名前教官和精英空降步兵军官，他保护埃斯卡兰特得以以自己的方式教学，而前修女托斯塔多显然对埃斯卡兰特的非正统风格没有耐心，也不想自费保护他。
埃斯卡兰特在学校渐渐受到排挤，很多工作无法顺利进行。1990年，他终于决定离开加菲尔德，这个他铸就了教育奇迹与辉煌的地方。在埃斯卡拉特离开加菲尔德后，这个项目由安杰洛 • 维拉维森西奥负责。
谈及为何如此优秀的项目会走向崩溃与没落？安杰洛沉思地凝视着他的咖啡杯说道：「我不知道。不过那里有一些心胸狭窄的人。他们嫉妒他的成功。」
当被问及为什么表现不佳的学校，不采用埃斯卡拉特的方法时，传记作者杰伊 • 马修回应道：「是因为关于低收入儿童无法胜任的错误假设」。由于高期望是实现卓越教育的重要第一步，低期望是当今美国学校失败的根源，尤其是在贫困地区。
埃斯卡拉特在他的整个职业生涯中表现出的是， 低期望强化低自尊，高期望产生高自尊。 他会给他们指明道路，并给他们坚定不移的鼓励时，相信他们做得和他们的上流 社会 同行一样好。最终，埃斯卡拉特学生的生活和职业生涯，证明了他的方法的终身价值。
时任学术能力评估考试（SAT）的董事会主席，加斯顿 • 卡彭顿在谈到埃斯卡拉特时说，「 因为他，世界各地的教育工作者，不得不修改关于谁能成功的长期观念 。」
加菲尔德前校长亨利最后总结说：「 我们不需要发明新的规则。 历史 告诉我们，旧规则确实很有效。 历史 也告诉我们，虽然我们可以从过去吸取教训，但我们不能过度依赖它，我们只能向前进。 」
教育的本质：一个灵魂唤醒另一个灵魂
| 哥林多前书 8：1 |
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